摘 要： 在教學中要構建高效課堂，除了在課堂教學中運用先進的教學方法和教學技巧進行教學外，還要對學生付出真誠的愛，以此來縮短師生之間的距離，從而全面提高教學質量。
　　關鍵詞：師愛 信任 紐帶
　　中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）12-0214-01
　　構建高效課堂是提高教學質量的有效途徑。大部分教師雖然在課堂教學中運用先進的教學方法和教學技巧進行教學，可是教學質量總不盡人意，歸根結底是班上的后進生學習成績太差了。要想全面提高教學質量，需要全體學生成績的整體提高。對于后進生，一些教師不斷給他們施壓，從課內到課外強化訓練，拼命灌輸，但是，這樣的方法總收不到令人滿意的效果。要做好后進生的學習轉化工作應主要從思想教育入手，通過了解他們的內心世界，對他們付出真誠的愛融入學生內心，縮短師生之間的距離，這樣學生會尊重你、信任你，從而自覺積極地接受你的教誨。全社會都賦予教師“靈魂的工程師”、“燃燒的蠟燭”、“辛勤的園丁”稱號，就是因為在教學工作中使師愛成為了連接師生心靈的紐帶，它可以使教師和學生的心靈之間產生共鳴，達到最理想的教學效果。下面就這個問題談談我個人的見解和做法，供同事們參考。
　　一、在教學中做一個“伯樂”
　　當今在應試教育的今天，許多成績差、思想落后的學生成了老師口中的“垃圾”、“廢物”、“笨蛋”�！疤焐�我材必有用”，每個學生都肯定有他的優(yōu)點，哪怕是一個思想落后、學習差的雙差生，他在某一方面都有可能會有閃光點的，因此，在全面構建高效課堂的今天，每一位教師要處處留心學生，做一個眼光獨特的“伯樂”，善于挖掘學生身上的亮點，并用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨。教師通過眼神、笑貌、聲音、語調去撫慰學生，就可以滋潤學生的心田，從而激發(fā)他們自尊、自愛、自信、自強，使學生與教師之間溝通心靈的通道順暢，雙方能融洽的交流，心悅誠服地向老師傾出心事，在幸福、欣喜的心情中奮發(fā)向上。
　　二、在教學中要賞識學生
　　“尊師愛生”道出了老師和學生之間感情的聯(lián)系。我認為：從教育者的角度講，愛生是尊師的前提，尊師則是愛生的結果。只有教師對學生付以真誠的愛，學生也會對教師付以尊敬，老師對學生愛的越多，得到的尊師情就越深。相應的教師誨人不倦的精神、條理清晰的講解、優(yōu)美風趣的語言、自然大方的教態(tài)，本身就是學生的榜樣，當學生具體、形象地感受到并把你當作仿效的榜樣時，他們對你的尊重和信任也就油然而生了。例如：我們班有一個男生，他是許多老師認為沒得救的學生，學習差、思想落后，在班里經常惹事生非。我通過家訪了解到，他的爸爸出去打工，家里只有他和媽媽兩個人，媽媽體弱多病，家里沉重的擔子影響了他的學習。我在全班同學面前表揚了他，還要求同學們學習他孝順父母的精神。課余時間我有時找他談心，告訴他孝順父母是一個人最高尚的品德，難能可貴，如果在學習上取得好的成績就更加優(yōu)秀了，父母一定會更加高興的，這樣也是孝順父母的一個方面。經過多次的溝通，他開始轉變了，上課時專心聽講、作業(yè)也能認真按時做了。每節(jié)課堂上我都要給他創(chuàng)造機會，讓他嘗試成功的喜悅，每天放學后我把他叫到辦公室里，幫他補課。他也學得很認真，經過一個月的努力，他進步很快，已經變成一個不錯的學生了。
　　三、在教學中要理解信任學生
　　教師對學生的愛應該是面向全體學生。好學生固然可愛，由多種因素造成后進的學生同樣可愛，因為在他們身上總有著閃光點，在“理解、信任、鼓勵、幫助”的基礎上，動之以情，曉之以理，導之以行，積極創(chuàng)造各種條件，開展各種活動，使他們有機會施展自己的才能并獲得成功，這樣，他們的思想才更容易得到轉化。我班上有一位學生，在四年級時就因為不按時完成作業(yè)而使前任老師感到頭疼。我接任這個班后，我開始留意他的優(yōu)點了，我發(fā)現(xiàn)這位學生很喜歡給同學發(fā)作業(yè)本，在一次班會上，我特別表揚了他，并因勢引導他說：“我相信你的這種熱情，一定能體現(xiàn)在學習中，一定能按時完成作業(yè)的�！边@次鼓勵，使這位同學的心靈受到了很大的震動。在教學中，我鼓勵他積極發(fā)言，上講臺當“小老師”給大家講解練習題，并查找其他同學做錯的原因，盡量讓他享受成功的樂趣。功夫不負有心人。現(xiàn)在這位同學不但語文作業(yè)能按時認真完成，其他科目的作業(yè)也能按時完成，其他科任教師反映也很好，而且他的學習興趣濃厚了，學習成績也提高了。當然，教師的愛同對學生的嚴格要求是統(tǒng)一的，教師對學生的愛絕不是無原則的遷就、偏袒，而是體現(xiàn)在對學生的嚴格要求上，嚴格要求學生是愛學生的另一種方式。
　　總之，在教書育人的環(huán)境里，教師只是將愛融入整個教育教學之中，以學而不厭，誨人不倦的精神和對事業(yè)的高度責任感，不斷開拓和更新自己，塑造良好的形象，以自己的言行作學生的表率，形成較高尚的道德，就能增強德育教育的效果。
　　作者簡介：馬文軍（1970.8-），男，回族，甘肅省白銀市靖遠縣人，一級教師，研究方向：小學數學。

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