書信體散文
發(fā)布時間:2017-02-16 來源: 散文精選 點擊： 
書信體散文篇一：高考作文寫作必備的結(jié)構(gòu)模式——書信體
高考作文寫作必備的結(jié)構(gòu)模式——書信體
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
一、了解書信的格式、特點及要求；
二、能創(chuàng)新形式，掌握技巧，寫出較高質(zhì)量的書信體作文。
【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】
近幾年高考作文 “文體自選”的要求，給考生營造了自由寬松的寫作環(huán)境。書信也成為其中的一道亮麗的風(fēng)景線，備受考生和閱卷老師的青睞。
【自主學(xué)習(xí)】
書信，在文體分類中專家們把它歸于應(yīng)用文一類，而實際上，自古以來許多書信都是著名的文學(xué)作品。在古代，一部《古文觀止》選文222篇，僅書信類文章就有19篇，約占總數(shù)的9％，其中的《報任安書》（司馬遷文）、《獄中上梁王書》（鄒陽文）、《與韓荊州書》（李白文）、《寄歐陽舍人書》（曾鞏文）等，都是膾灸人口的千古美文，至于未收錄的古代書信體散文，如吳均的《與朱元思書》、王安石的《答司馬諫議書》等，更是舉不勝舉。近代和現(xiàn)代作家，有的無意用書信成文，卻在不經(jīng)意間給我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，如林覺民的《與妻書》，可謂是字字血淚；魯迅與許廣平的《兩地書》，讓我們洞察到了偉人的內(nèi)心世界。冰心女士的《寄小讀者》、《再寄小讀者》則是有意以書信為文的，在親切而細(xì)膩的交談中，作者把對母愛的頌揚，對童心的贊美，對坎坷人生的詠嘆，對大自然的歌頌娓娓道來，在當(dāng)時的文壇上，特別是在少年兒童中影響很大。 用書信的形式寫作文，嚴(yán)格地說不叫形式創(chuàng)新，因為這種形式在高考作文中曾幾次被命題人看中。遠(yuǎn)的如1985年，讓考生就澄溪中學(xué)被附近的化工廠污染一事以澄溪中學(xué)學(xué)生會的名義給《光明日報》寫封信；1989年，讓考生就好朋友在高招報志愿時遇到的苦惱和困惑一事給他寫一封回信。近的如2008年江西高考作文題，以田鼠或以田鼠天敵的身份給人類寫一封信。但總體說來，書信體作文對我們今天的考生來說是比較陌生的一個領(lǐng)域，再加上當(dāng)今社會科技迅速發(fā)展，人們的交流方式日趨多樣化，書信這種傳統(tǒng)的交流方式已經(jīng)慢慢地淡出了人際交流的空間，不再像過去那樣受到眾人的青睞�，F(xiàn)在的中學(xué)生對網(wǎng)上聊天、發(fā)送電子郵件可能很在行，但卻不一定能寫出一封像模像樣的書信來。面對這種情況，如果考生能在作文中巧妙地拾起這一將要被人們遺忘的文章樣式，并賦予新的內(nèi)容，來個舊瓶裝新酒，則有可能會收到平中見奇的效果，給人以耳目一新的感覺。 近年來，高考考生利用書信體形式寫作文而使自己脫穎而出的例子舉不勝舉。2002年全國三地（全國卷、北京卷、上海卷）高考作文中就有許多書信體優(yōu)秀作文。《諫屈原書》是全國卷中的優(yōu)秀作文，作者通過書信體的形式直抒胸臆，與戰(zhàn)國時代的大詩人屈原展開心靈的交流。作者向屈子進(jìn)言，為他提供了三種可供選擇的方案，借評說古人古事列舉了當(dāng)今社會中一些令人痛心疾首的現(xiàn)象，直面人生，針砭時弊，反映了作者高人一籌的文化素養(yǎng)和關(guān)注社會人生的洞察力。全文采用書面語體，切合文題，顯得雅致雋永�！段业倪x擇，我的愛》也是全國卷中的優(yōu)秀作文，作者以女兒給媽媽寫信的形式，表現(xiàn)出“我”對“真善美”的崇尚和對西部開發(fā)的支持。雖然文章內(nèi)容稍顯平淡，但書信體的形式卻較好地彌補了這方面的不足，使母女之間的思想交流和情感訴說顯得情真意切。書信體作文因其親切、誠懇、平易的交流方式而在作文園地中擁有了自己的一席之地，成為常見的表達(dá)形式之一。
【合作學(xué)習(xí)】
為使這種常見的文體發(fā)揮應(yīng)有的表達(dá)效果，我們必須注意哪些問題呢？
用書信形式寫作文，一般應(yīng)注意以下五個問題：
一、了解書信的種類，盡可能選擇一般人不常運用的書信形式。
書信的種類比較多，大致可分為兩大類。一類是一般書信，即寫給親戚朋友的書信，如家書、情書、遺書等；一類是特殊書信，即具有特殊功能的應(yīng)用文，如慰問信、感謝信、起訴書等。了解了書信的分類，有助于我們在運用書信體寫作文時有充分選擇的余地，不至于千篇一律地去雕飾同一個面孔。2002年北京市高考單獨命題，語文試卷的作文題是以“規(guī)則”（含“規(guī)則與??”）為話題寫作文。有位考生采用書信體寫了一篇《一封消費者的申訴書》，針對當(dāng)今語文教學(xué)特別是作文教學(xué)中的種種“規(guī)則”進(jìn)行了大膽的批判。把文章寫成申訴書的形式，就讓人覺得耳目一新。
二、掌握書信的基本形式。
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無論是哪種類型的書信，基本格式都是一樣的，都由以下六部分構(gòu)成。
1．稱呼語。
即收信人。如果是長輩，可以在稱呼語之前加上“尊敬的”“親愛的”等詞語，如果是平輩或晚輩，可直呼其名。稱呼語應(yīng)寫在書信開頭的第一行，頂格，其后加冒號作提頓。
2．問候語。
可寫可不寫。如果寫的話，應(yīng)在稱呼語下另起一行寫，前面空兩格，后面加感嘆號。問候語一般不要緊跟稱呼語，即不要寫成“小明你好”之類的形式。
3．正文。
這是書信的主體。正文的書寫要條理清楚，內(nèi)容少的話寫一段即可，如果內(nèi)容多，可分段分條來寫。
4．致敬語。
正文結(jié)束后，可在正文之后寫些致敬語，也可不寫。致敬語一般都成套使用，如“此致 敬禮！、”“致 禮！”、“恭祝 大安！、”“順祝 夏祺！”等等。致敬語要分兩行寫，前半部分在正文后另起一行空兩格寫，后半部分再另起一行頂格寫，其后應(yīng)加感嘆號。
5．具名。
在致敬語下面另起一行靠右邊可直接寫上寫信人的姓名，也可在名字前加上自己的身份，在身份之后加冒號，與名字構(gòu)成同位關(guān)系，如“好友：××”、“侄兒：××”等。
6．日期。
在名字下面寫上 × 年 × 月× 日。嚴(yán)格來說，年份不能簡寫，如1999年不能寫成99年。
三、讓對象成就風(fēng)采。
書信體作文選擇交流的對象是比較寬泛的，可以是人與人之間，也可以是人與物之間的交流。如以“交流”為話題作文，可寫給自己的同學(xué)、老師、父母、親友等，在書信中可以將許多不便當(dāng)面陳說的心曲通過寫信的形式娓娓道來，從而在心與心之間駕起一座溝通的橋梁；還可以寫給先賢或當(dāng)代崇敬的人，叩問大師，抒寫自己對生活的感知，存在的疑惑，甚至有別于先賢們的新的見解，甚至可以是地球人給外星人或外星人給地球人寫信。再如《給“標(biāo)準(zhǔn)答案”的一封信》，更直接與物對話，揭示了“標(biāo)準(zhǔn)答案”存在的不足，從而完成了對“答案是豐富多彩的”這一命題的詮釋。因交流對象的身份、職業(yè)、年齡、時代不同，在措辭、語氣上要特別注意得體，且語言要簡潔明快，盡量口語化，以取得最佳效果。
四、使形式服務(wù)于內(nèi)容。
書信是一種相當(dāng)自由靈活的表達(dá)載體，它可以自說自話地傾訴(抒情)，也可以侃侃而談自己的見解(議論)，可以描摹出一幅圖景(描寫)，還可娓娓講述一個故事(敘述)。它完全可以根據(jù)自己的需要隨時調(diào)用相應(yīng)的語言形式，來為自己的內(nèi)容服務(wù)。這就使書信體作文有了相對自由的語言環(huán)境，從而達(dá)到不同的寫作目的。但同時也可能隨意識流行文，不顧選材的詳略，不顧敘事的條理。從而使形式不能很好地為內(nèi)容服務(wù)。
五、用真誠鑄就靈魂。
書信體缺少真誠，就失去了它感人的魅力。真情與摯誠，是支撐書信體作文不朽的靈魂。林覺民的《與妻書》、司馬遷的《報任安書》，還有《傅雷家書》等膾炙人口的佳作，無不是用真誠的鋼筋鋪就了連接平凡與偉大的橋梁。所以，用書信體表情達(dá)意，當(dāng)力避虛飾、矯情的詞藻堆砌和漫不經(jīng)心的敷衍，努力用心聲在書信體作文中表達(dá)真情實感。如此，才能在特定時間內(nèi)完成自己在生活舞臺上的角色定位。
【應(yīng)用學(xué)習(xí)】
書信的種類很多，常見的有一般書信和專用書信兩種，話題作文常采用一般書信，因為一般書信的應(yīng)用范圍極其廣泛，如政治、學(xué)術(shù)、文藝、家務(wù)、世俗、人情世故等各方面。所以書信可以議論，可以抒情，可以描寫，可以敘事。它的針對性強(qiáng)，形式靈活。
此外，書信還有固定的格式；稱呼、問候、正文、結(jié)尾語、具名、日期。它的語言要簡明，口語化，還要考慮收信人的身份、經(jīng)歷、文化水平等方面的特點等。
仰望星空與腳踏實地
——致墨子的一封信
尊敬的墨子：
這是兩千年后的一個學(xué)生寫給你的信。我不知緣何想要寫信給你，只知道我因你而懂得了一個簡單卻又深邃的道理：仰望星空也要腳踏實地。
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記得小時候，我無意間從書架的最底層摸到一本古樸的線裝書，這便是我與你的第一次?邂逅?。但這第一次似乎并不大美妙，因為從你那黝黑的臉上我看不到一點情感，只有?守不竟，即赴死?的嚴(yán)苛與冷酷。 那時我覺得，你一定不是個有遠(yuǎn)大理想的人，一定不是個會仰望星空的人。
但終究，我沒有放下這本書，而是日益被它吸引。?天下之人皆相愛，則強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡?——書中的每一個字都散發(fā)著一股奇特的稻香。于是每每書頁翻動，我便仿佛回到那個人人?交相虧賊?的紛繁亂世。
蒼茫中，我看到了那塞外騎著青牛緩緩西去的老者，望天吟詠?功遂身退，天之道?；也望見那杏壇上侃侃而談的翩翩君子，仰天大呼?天何言哉？天何言哉?；我看到了臨淄稷下學(xué)宮中百家爭鳴的一派繁榮，也見到了楚河上鼓盆而歌的隱士，正陶醉地?獨與天地精神往來?。
終于，我(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:書信體散文)一眼望到了你。你并未選擇歸隱，也不愿去與諸子整日無謂地論戰(zhàn)。你只是奔波在華夏大地上，以行者的姿態(tài)現(xiàn)于人間，奔走疾呼，救百姓于水火，解萬民之憂苦。?盡天下之卵，其石猶是也?，你是如此腳踏實地，你的腳步是如此堅實、不屈。
我終于明白，你并非不會仰望星空，你的繁星是?天下大同?。只是比起那些只知仰望星空，只能制造蒼白無力的口號的其余諸子，你寧愿腳踏實地地踐行自己的理想，讓?兼愛?——你的這片星空劃出更絢爛的光芒。所以，你總在不停地奔忙。你曾不遠(yuǎn)千里游說楚王，并?九拒魯班攻城之機(jī)變?，拯救宋國一方百姓；你又四處奔波，?非攻??非樂??非命??非儒?，為的就是切實地為這亂世提出真正的?濟(jì)世良方?。你仰望星空，又總是不忘腳踏實地。因而你的腳步從不停息，你的足跡遍布神州大地。而在這浮夸虛假仍存于世的兩千年后，你的腳步也越發(fā)顯得堅實、有力。
原來，你的雙眼永遠(yuǎn)仰望著星空；原來，你的雙腳從未離開過大地！
黑衣黑發(fā)、黑眼黑面，眼望星空，腳踏大地，奔走于大地上的你，就像一道黑色的閃電，劃破天際，穿透重霄，為這九州五岳點燃永不熄滅的火焰！
人類需要仰望星空，因為沒有星空的照耀，我們的路不會有前方。但是，在仰望星空的時候，也不能忘了腳踏實地，為他人為社會切實地做點什么。畢竟，星空的美麗永遠(yuǎn)不屬于大地，只有我們腳踏實地，才可以用自己的每一個腳印折射出星空的絢麗。
墨子，感謝你，讓我明白了這簡單卻又深邃的道理，也感謝你讓我的生命擁有了最恒久的動力。
專家組評分： 標(biāo)卷作文一（一類文上） 內(nèi)容20分表達(dá)20分 發(fā)展20分總分60分
注：這是一篇較為傳統(tǒng)的?舊文化作文?，但同時也是一篇?新文化作文?：從譚蘅君老師關(guān)于文化作文的概念來判斷，一它具有雅語的特征，是經(jīng)過雅語訓(xùn)練，并能優(yōu)美表達(dá)的作文。二是不管它運用什么材料，古代也罷，當(dāng)代也罷，材料只是一種載體或手段，關(guān)鍵是文章里有沒有文化精神與文化情懷。從以上兩個方面，我們確認(rèn)：這也是一篇新?文化作文?。
致曹操的一封信
孟德君：
悠悠千載，別來無恙否?千載之后，您的梟雄氣慨仍讓晚輩欽佩萬分，你橫槊高歌，你長吟?青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今?時，眉宇中流露出的求才若渴的神情，仍讓我想后心有余香�？墒恰系�，我仍覺得您性格中有一極大弱點，這雖沒阻止您最終成功，卻至少使您的時間推后了。
您對?人言?的態(tài)度錯了！
火燒新野，火燒赤壁，火燒博望坡?，三把大火燒出了劉氏基業(yè)，可是赤壁一戰(zhàn)讓您狼狽不堪，那把火燒在你的心頭�。∧鷩@息，可您又可曾細(xì)想，失敗之源是過分相信人言啊——?北兵不善水戰(zhàn)，宜用鐵鏈子，船只，則行之平穩(wěn)，丞相之成功之日亦不遠(yuǎn)矣?——那個與臥龍齊名的人口舌生花，您敬若神明，可最終……
的確?常問路的人不會迷路?。但相信一切是一個人致命的錯誤。
是的，赤壁一役讓您清醒了一點，可您又犯了又一種錯，那就是——懷疑一切。
楊修乃千古名士，對您又忠心耿耿，偶爾有點恃才放曠，可人無完人�。∧罱K以?擾亂軍心?之名殺之，使賢良之士心寒。您為什么殺他?是他對著被您?夢中?殺死的近侍痛哭?丞相非在夢中，君在夢中耳?時下的禍根吧?
他說的沒錯！您懷疑任何人又表現(xiàn)在——楊修細(xì)陳?雞肋?之涵意時，您就該放棄這?食之無味?的一戰(zhàn)，可您又過分剛愎自用，執(zhí)著進(jìn)軍，可最終卻幾乎丟丁性命。賽納克說：?相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的?，您就犯了這個錯誤��！
但丁有云：走自己的路，讓別人去說吧！這話雖自信，但是卻忽略了一件事：人該常聽別人的意見。人啊，?應(yīng)當(dāng)耐心聽取別人的意見，認(rèn)真考慮指責(zé)你的人是否有理。?
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所以，孟德君，小女子有一言進(jìn)上：別人的意見，當(dāng)聽則聽，自己的自信，當(dāng)信才信，別被人言遮望眼，亦防自信掃慧云。
無知晚輩，出言放肆，尚請見諒。無知言論，
請君斟酌，認(rèn)為有理，可信則信！認(rèn)為無理亦可棄于案頭，哂笑即可。
順祝身安！
無知后生：XXX敬上
XX年XX月XX日
所用話題
相信自己與聽取別人意見
名師點撥:
用書信形式，采取第二人稱直接對話的方式，可以拉近閱卷老師的距離，同時使人物形象更加鮮活。以一?小女子?身份直陳?你對‘人言’的態(tài)度錯了！?真可謂?出言放肆?！作者注意諫言委婉開篇，先褒揚其功德，在曹操或許沾沾自喜時當(dāng)頭棒喝！雖出言大膽，卻又因精熟三國，依靠豐富的論據(jù)說得句句在理，字字有情。曹操泉下有知，當(dāng)為之汗顏。
兩封信
河南一考生
(一)第一封
滄海一聲笑：
您好，心里很難受，所以提筆和你聊天。窗外陰霾的天空和我的心情一樣，灰暗而又不著邊際。 為什么失敗的總是我。
我很勤奮，人人皆知。三更燈火五更明，頭懸梁錐刺股的日子伴隨著我走過花季。我是如此地?zé)釔壑L畫，一張張白紙在我的手下著色、變化，每一幅作品都蘊含著我的心血與汗水�？墒�?平庸、暗淡、蒼白、平淡?這樣的評價卻一次次刺向我的心臟。難道我的生活里真的不該擁有絢爛的色彩？
我很執(zhí)著，人人皆曉。二月杏花八月桂，頂星星戴月亮的歲月陪伴著我越過青春。我是那么喜愛音樂，一個個音符從我的嗓中飛出、飄蕩，每一次演唱都浸透了我的情感與理想。然而?單薄、乏味、呆板、雜亂?這樣的評價卻一回回讓我走向絕望。難道我的生命里注定不該擁有曼妙的歌聲？
我的追求有錯嗎？我的努力有錯嗎？我的拼搏有錯嗎？
藍(lán)天百聲哭
X年X月X日
(二)第二封
藍(lán)天百聲哭：
您好，收到您的來信，我的心情也不由得因為您而低沉了許多。那頁薄薄的紙兒在我的書桌上沉寂了多日，可我的心靈卻為此翻騰了許久。今天，在這樣一個晴朗無云、風(fēng)和日麗的日子里，我提筆給你回信。愿我的一葉飛鴻能驅(qū)散籠罩你心頭的陰霾。
我親愛的朋友，我想說，你的追求沒有錯！你的努力沒有錯！你的拼搏更沒有錯！你的錯在于你沒有找到自己的位臵，你沒有把握好自己的實力，你沒有認(rèn)清自己的優(yōu)勢與劣勢。
我親愛的朋友，并不是所有的鳥兒都能歌唱，并不是所有的花兒都能結(jié)出碩果，并不是所有的幼苗都能成為參天大樹，并不是所有的土壤都能適合作物生長，并不是所有的角色都適合你去扮演。畫家固然令人向往，音樂家固然讓人羨慕，可是，我的朋友，或許，這都不是屬于你的職業(yè)。我知道，你有強(qiáng)健的體魄，你有頑強(qiáng)的毅力，你有敏銳的目光，你有冷靜的頭腦，所有這一切決定了你或許該成為一個軍人、一個科學(xué)家、一個企業(yè)家。那才是你的位臵。 我親愛的朋友，請不要抱怨生活的不公，你看，那只烏鴉不再盲目地想做翱翔的老鷹，它知道它的聰明才智更應(yīng)該去運用到怎樣獲取瓶底的泉水。瞧，它成功地做到了這一點，這才是聰明的烏鴉��！
希望看到一個嶄新的你！
滄海一聲笑
X年X月X日
點評：文章以“兩地書”的形式躍然紙上，讓人不禁拍案稱奇。兩封信前呼后應(yīng)、一唱一和，突出了“人生要認(rèn)清自我，找準(zhǔn)自己的位置”的中心。文章十分注意修辭的運用，排比隨處可見，比喻、設(shè)問、對偶、反復(fù)等修辭運用得十分嫻熟。（2006年全國I卷）
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書信體散文篇二：20年代散文整理
20年代散文
(一)《新青年》“隨感錄”作家群（主要是雜文創(chuàng)作）—短小精悍的社會文明批評。最早顯示白話文藝術(shù)特質(zhì)的文體之一。“化傳統(tǒng)”。 1918年4月《新青年》設(shè)立“隨感錄”作家群：
他們大都是新文化運動的先驅(qū)者。論戰(zhàn)批判色彩濃厚的急就章。對于文化痼疾，社會時弊進(jìn)行了有力的抨擊。對現(xiàn)實作敏銳的反應(yīng)，體現(xiàn)“五四”的青春精神，又有鮮明的個人風(fēng)格。
如：李大釗，陳獨秀，劉半農(nóng)，錢玄同，周作人等，以魯迅的雜文最具代表性。1927年《野草》的出版，標(biāo)志著現(xiàn)代散文詩的成熟。
這個作家群奠定了雜文在中國現(xiàn)代散文史上的地位，而且影響所及，自《新青年》到《莽原》《語絲》，直到30年代以后的《萌芽》《太白》《中流》，可以找出一條發(fā)展軌跡。
《新青年》《莽原》《語絲》(后分化出“言志派”—在周作人麾下聚集的自由主義作家群，以后發(fā)展到《駱駝草》《水星》《論語》等)
(二)語絲文體（語絲派）
語絲社是以1924年11月創(chuàng)刊于北京的《語絲》周刊而得名的，是五四以后出現(xiàn)的一個重要的作家群體。這一群體不同于文學(xué)研究會和創(chuàng)造社，它沒有嚴(yán)格的組織，只是一個由《語絲》周刊主要撰稿人形成的同仁團(tuán)體，但其影響卻能與文學(xué)研究會和創(chuàng)造社等社團(tuán)相提并論，而且這個刊物堅持的時間很長�！墩Z絲》周刊從24年11月17日創(chuàng)刊，到1930年3月10日�？菢O少數(shù)長壽刊物之
一。它先后由孫伏園、周作人、魯迅、柔石、李小峰任主編，長期撰稿人主要有周作人、魯迅、林語堂、錢玄同、川島、章依萍、孫伏園、俞平伯、劉半農(nóng)等，另外現(xiàn)代文學(xué)史上的一些重要作家如郁達(dá)夫、朱自清、胡適、徐志摩、沈從文等也經(jīng)常在《語絲》上發(fā)表作品。從成員的構(gòu)成看，語絲同仁在政治態(tài)度、思想傾向和藝術(shù)主張方面都不很一致，但在辦刊宗旨和創(chuàng)作態(tài)度上很相近，即提倡自由
思想和獨立意識，提倡美的、藝術(shù)的生活。語絲作家群繼承了“五四”新文學(xué)的戰(zhàn)斗傳統(tǒng)，展開積極的社會批評和文化批評，對迂腐的封建禮教和落后的思想意識、僵化的傳統(tǒng)觀念、軍閥官僚的殘暴統(tǒng)治和虛偽的文風(fēng)進(jìn)行了猛烈的抨擊，同時大力提倡美的、藝術(shù)的生活，提倡思想和言論自由。
在針砭時弊的雜感和隨筆方面，語絲作家群形成了共有的風(fēng)格：排舊促新，放縱而談，古今并論，莊諧雜出，簡潔明快，不拘一格。這種鮮明的文體風(fēng)格被稱作“語絲文體”。
語絲社主要成員有周作人，林語堂，章川島，孫伏園。周作人是語絲社重要的散文家。
其作品：文明批評，社會批評，雜感�！案挥谇纹さ恼Z言和諷刺的意味”，“任意而談，無所顧忌”。
也有抒情小品的佳作。孫伏園《伏園游記》，川島《月夜》
(三)周作人與“言志派”散文
于抗?fàn)幮∑肺闹�，又分出閑適，青澀，充滿趣味性，知識性的一脈散文來。俞平伯，鐘敬文，廢名等，都是這一流派的主要散文作家。
1 周作人
(1)“美文”。1921年6月發(fā)表《美文》，將歐洲文學(xué)中“美文”概念引入中國。
(2)“言志”（閑談體，閑話風(fēng)）
借鑒明人小品和外國隨筆，形成自然雋永，沖淡平和，舒徐自如的風(fēng)格。
《北京的茶食》《故鄉(xiāng)的野菜》《苦雨》《喝茶》《烏篷船》。
澀味和簡單味，選材平凡而別有情趣，也有“中年心態(tài)”的落寞頹廢。
(3)“文抄公體”30,40年代
三四十年代周作人的散文仍有不少出產(chǎn)，但閑談式的作品少了，他試驗一
種“文抄公體”的散文——筆記體散文之一種，文章主干是精心挑選的或苦澀或華美的古文，連綴其間的周作人的評點，則用簡明，樸實的現(xiàn)代白話，兩者有機(jī)糅合，互相調(diào)劑，常兼兩種文體之美，古雅遒勁。
《游山日記》《關(guān)于傅青主》《無生老母的信息》。
(4)周作人的抒情散文和小品文：
①追求知識，哲理，趣味的統(tǒng)一：在娓娓絮語中針砭時弊，縱談文史，描摹風(fēng)
物，探尋人情物理，顯示著“愛智者”的博識與理智，卻又無“賣智與玄學(xué)”之嫌，并自有親切，通達(dá)的風(fēng)致。
②從容描繪中浸透著作家的閑適趣味：“蘊藉而詼諧”的“淡淡的喜悅”里，摻雜著幾分憂郁，惆悵的苦味。
③文字表達(dá)上大巧若拙，舉重若輕，構(gòu)成了沖淡平和的境界，同時又注意適當(dāng)?shù)暮�，另有一種“澀味”。并且簡素質(zhì)樸，寓莊于諧，寓諧于莊，莊諧并出，自有一種含蓄耐讀的“簡單味”。
④恬淡自然，真率親切，寫法隨便，不矯揉造作，筆調(diào)自然流暢，舒徐自在。如《烏篷船》，以致友人書的形式，介紹故鄉(xiāng)的風(fēng)物，態(tài)度親切隨便，在不知不覺中洋溢著鄉(xiāng)情和野趣，在潛隱中透露出深厚真摯的故鄉(xiāng)之戀。
(5)周作人的散文大致可分為兩類：
①“浮躁凌厲”的——多收入《談龍集》《談虎集》。
②“沖淡平和”的——其散文的主體。代表作《吃茶》《談酒》《烏篷船》《故鄉(xiāng)的野菜》等。
周作人的“美文”帶動了一介“閑話風(fēng)”氣候的形成。
2 其他作家
(1)俞平伯
《雜拌兒》《燕知草》 《陶然亭的雪》《清河坊》《西湖的六月十八夜》
朦朧空靈的意境，遠(yuǎn)離現(xiàn)實的玄理和感傷。以舊格調(diào)自享。
(2)鐘敬文
《荔枝小品》 平遠(yuǎn)清雋的美學(xué)追求。
《荔枝》《茶》《黃葉小談》 詠物小品。
《錢塘江的夜潮》《太湖游記》 情思清朗。
(3)馮文炳
專寫農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的寧靜生活和對小人物的同情。
初以沖淡為衣，小說和散文融合，注重意境。后追求朦朧，陷入“廢名氣”。
補充：
言志派散文的代表作家：周作人，朱自清，冰心，俞平伯，鐘敬文，廢名，豐子愷，林語堂，梁實秋，梁遇春，錢鐘書等。
“美文”的提出者——周作人。俞平伯，朱自清，冰心等作家的散文均可以“美文”相稱(即“美文”概念的積極實踐者。)
(四)冰心，朱自清和文研會作家散文
文研會作家散文：朱自清，冰心，許地山，葉圣陶，夏丏尊，瞿秋白(另外：錢理群版本將豐子愷，梁遇春，鄭振鐸，茅盾也列入其中)。
錢理群：文研會的散文作家還有擅寫散文詩的王統(tǒng)照，以感傷書信體散文贏得讀者的廬隱，以及屬于鄉(xiāng)土文學(xué)派的魯彥，蹇先艾等。
1 冰心
“小詩”味散文，青年的共鳴和模仿。
①空靈清麗的風(fēng)致
行云流水的文字，傾訴真情的溫柔和憂愁，“愛的哲學(xué)”。
《往事（一）·七》 雨中荷花和母愛主題。
《山中雜記之七——說幾句愛海的孩子氣的話》 山與海的對比。
②文體的自覺追求
“白話文言化”、“中文西文化”。
《往事》其二（八） 文言的典雅凝練加適當(dāng)“歐化”，婉轉(zhuǎn)流動。
2 朱自清
在現(xiàn)代文學(xué)史上，朱自清是極少數(shù)能用白話寫出膾炙人口的散文名篇的大家，其抒情散文是公認(rèn)的現(xiàn)代散文與現(xiàn)代漢語的楷模。散文集《背影》，詩文合集《蹤跡》等。
(1) 朱自清散文：
① 以事傳情類《背影》《給亡婦》
② 借景抒情類《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《溫州的蹤跡°綠》
(2)朱自清散文創(chuàng)作特色：
① 感情真摯醇樸。以家庭生活為素材的作品中，多表現(xiàn)父子之情，夫婦之情，
兒女之情等。如《背影》中父親的深情，《給亡婦》中悼妻與自懺之情，《荷塘月色》以景物之“靜”反襯心情之不靜。
② 情景交融的意境刻畫，文中有畫，畫中有詩。清華園的一個平常的荷塘，一
到作者筆下，簡直無美不備：淡淡的月色，田田的荷葉，組成了一幅意境幽美的工筆畫。
③ 對自然景物觀察準(zhǔn)確精當(dāng)，對聲音，色彩感覺敏銳。
④ 善于集賦比興各種手法，起承轉(zhuǎn)合，手揮目送，既曲盡其意又余音裊裊。 ⑤ 文筆精美婉麗，節(jié)奏跌宕有致，飽含詩意和生活情趣。
⑥ 縝密精巧的構(gòu)思。朱自清的散文大多篇幅不長，構(gòu)思更見匠心。如《背影》
里的四次背影四次眼淚,《荷塘月色》意在寫心中"頗不寧靜",一路寫來,卻處處見"靜"。
⑦ 清幽細(xì)密的語言藝術(shù).如《背影》的質(zhì)樸,《漿聲燈影里的秦淮河》的文字極
富色彩感,呈現(xiàn)出視覺感官上的繪畫美,《荷塘月色》里的26個疊詞,頗有聽覺的美感。
朱自清對優(yōu)雅和諧、含蓄節(jié)制的美的追求，一方面是中國傳統(tǒng)文化精神的延續(xù)，另一方面也隱含著對中國現(xiàn)實社會景象的逃逸和否定。
（3）朱自清對現(xiàn)代散文的貢獻(xiàn)
1, 朱自清對中國現(xiàn)代散文做出了重要貢獻(xiàn).他的"美文"數(shù)量不多,而精品不少.尤其是像以至情為特色的《背影》,以詩情畫意為特色的《荷塘月色》等,是中國
現(xiàn)代散文中的名篇,奠定了他作為現(xiàn)代散文大師的地位.
2, 朱自清以自己的散文創(chuàng)作實踐,證明白話文也能寫出漂亮的"美文",鞏固了文學(xué)革命的勝利成果.
3其他作家
熾熱的反帝激憤，急雨般節(jié)奏。
《藕與莼菜》 對故鄉(xiāng)的情思，平淡從容。
鄭振鐸 《街血洗去后》《六月一日》 沉痛的感情和質(zhì)樸的語言。
《山中雜記》 真率、俊逸。
茅盾《五月三十日的下午》《暴風(fēng)雨》
《宿莽》集 旅日散文，低沉格調(diào)。 《叩門》《霧》《賣豆腐的哨子》
時代的苦悶和期望，回蕩起伏的悵惘。
（五）郁達(dá)夫和創(chuàng)造社作家散文
1 郁達(dá)夫
率真，坦誠的自剖式文字，“自敘傳”特點。（傾訴自身遭遇，以恣肆的文字噴發(fā)激憤，因這激憤而生的苦悶、無聊、自憐，乃至自暴自棄、自虐自殘，都有著個性解放，離經(jīng)叛道的性質(zhì)，帶有時代病的感傷。）
《歸航》 離日返國時的復(fù)雜心情，無所顧忌的文字。
《還鄉(xiāng)》《還鄉(xiāng)記》 對社會貧富不均的強(qiáng)烈不平，滲透著遁世思想
《給一個文學(xué)青年的公開狀》 鼓動青年反叛，驚世駭俗的沖擊力。
《一個人在途上》 感人肺腑的至情。
缺點：自憐自哀過甚，不免流于頹廢。文中夾雜一些色情描寫。其散文有時支離散漫，缺乏節(jié)制，不講究章法，質(zhì)量上不平衡。
2 郭沫若
《月蝕》《賣書》 個人貧困的遭際，向社會的悲憤呼叫
《路畔的薔薇》 青春的歡悅與離鄉(xiāng)的孤寂
（六）新月派與“現(xiàn)代評論”派的散文
①徐志摩
自由而華麗的散文文體，多冥想型小品。
《翡冷翠山居閑話》《我所知道的康橋》《“濃得化不開”》快如閃電的感興，剎那靈感的流動。繁復(fù)華麗。
②陳西瀅
書信體散文篇三：書信格式范文
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書信在人類的交流與溝通的歷史上占有重要地位。在手機(jī)，電話與電腦這些簡單快捷的交流工具遍布全球的今天，仍有一部分人情愿使用書信來互通信息。
書信格式
例文
①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。
②問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。否則，就會違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。
③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。
④祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例�！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。
稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。
⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。
如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。
書信格式范文：給老師的一封信
尊敬的黎老師：
您好!
時間過得真快啊!一轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期又快結(jié)束了。通過這一個學(xué)期和您的接觸，我對您又有了更深入的了解。您是我最最崇拜的老師，您在我心目中留下了很好的印象：上課時，課文內(nèi)容講得很深入、很透徹。辦事情認(rèn)真到位，能夠根據(jù)學(xué)生的特點來進(jìn)行教育。不過，在這些優(yōu)點中，我覺得您最突出的優(yōu)點還是上課上得好。
您平時在教課文時，總是讓我們推敲每個字的深層意思。上課絕不會只是了解表面意思。您善于引導(dǎo)我們從課文的各個角度去探究，調(diào)動起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓我們“更上一層樓”。例如，有一次您給我們上第10課《月光曲》中的第6自然段，您從盲姑娘的一句話中推敲出了“這位窮苦的盲姑娘，不僅熱愛音樂，還能從音樂中聽出彈琴的人就是貝多芬。所以，貝多芬認(rèn)為他遇到了知音”。除了上課這方面，還有您給我們布置的作業(yè)并不多，而且光是背和讀就占了大部分，但每一題都很重要，都能夠調(diào)動我們的思維。您很少布置大量“手工勞動”和“重復(fù)勞動”的作業(yè)，你所關(guān)注的重點都是“怎樣以最少的時間，完成最多的任務(wù)”。
你做事情也是按照這個準(zhǔn)則來執(zhí)行的。這也許跟您的性格有很大的關(guān)系，您做事情都是趕前不趕后，比如說，改作文這一方面，53篇習(xí)作，您很快就能改完，而且每一篇習(xí)作還加以詳細(xì)的點評，一些錯別字也逃不過您的眼睛。而改考卷您就更快了，今天下午考完，明天上午就能改出來，真是“神速”。
至于您是如何根據(jù)學(xué)生特點來進(jìn)行教育，我想首先是您在上課的時候，對一些簡單的問題，您一般都會叫那些學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)來回答，而對于比較難的問題，您總是留給學(xué)習(xí)較好的同學(xué)來回答，這樣使全班同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會。其次，有的時候，您還會根據(jù)某個同學(xué)存在的問題，找他單獨“談一談”。您還會適當(dāng)?shù)亟o差生減少作業(yè)，這一點，您比較與眾不同，別的老師都是給差生拼命加作業(yè)，而您對差生只是要求他們掌握基礎(chǔ)的知識就行了，您就象一位母親一樣關(guān)愛著您的每一個學(xué)生。
當(dāng)然，人無完人，您也有缺點。您最明顯的缺點就是上課的時候，一不留神就讀出了口音，在《燕子》那課中，“五線譜”的“五”字，明明是讀“武”，您卻讀“無”，害得我們?nèi)嗤瑢W(xué)也胡里胡涂地跟著您讀，您還經(jīng)常把“八”讀成“拔”。聽得我們同學(xué)哄堂大笑。我希望您能夠把您經(jīng)常讀錯的字記下來，多加練習(xí)，在課堂上每當(dāng)讀到這個字時，就要特別注意，這樣也許就能夠把您這個壞毛病改掉了。在這里，我要再提一個小建議，您要注意身體，要勞逸結(jié)合，畢竟身體才是工作的本錢。今天我要說的就這么多了。
祝
身體健康!
您的學(xué)生：李碩
2009年6月19日
中文書信的內(nèi)容格式
書信分為一般書信和專用書信兩大類。一般書信主要有家庭成員之間的家書類書信，朋友和同事之間的問候類書信、請托類書信、規(guī)勸類書信、借貸類書信、慶賀類書信等。這類書信多用于個人和個人之間。專用書信主要有表揚信、感謝信、邀請信等。這類書信多用于單位與人、單位與單位之間。
書信的5個主要部分
一般書信可分為稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個部分，每個部分都有一定的格式。
（1）稱呼。
根據(jù)自己和收信人的關(guān)系，平時怎么稱呼，在信中就怎么寫。如給爸爸寫信，稱呼就寫“爸爸”；寫信給老師、同學(xué)的信，稱呼就寫“*老師”、“**同學(xué)”。稱呼要從第一行頂格寫起。稱呼后面要加冒號（：），表示下面有話要說。
（2）正文。
這是信的主要部分。寫信人要說的話都寫在這里。正文的開頭空兩格，通常先寫問候的話。如果是回信，先要寫明來信收到，并對來信中提及的問題或要求辦理的事情作出回答。如果寫的事情較多，可以分段寫，一件事情寫一段。每段起行空兩格，轉(zhuǎn)折頂格。
正文：
正文是信函的主體。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格。
1、問候語：問候語要單獨成行，以示禮貌。有“你好”、“近好”、“節(jié)日好”等。
2、先詢問對方近況和談與對方有關(guān)的情況，以表示對對方的重視和關(guān)切。
3、回答對方的問題或談自己的事情和打算。
4、簡短地寫出自己的希望、意愿或再聯(lián)系之事。
（3）結(jié)尾。
結(jié)尾可根據(jù)寫信人跟收信人的關(guān)系和具體情況，寫上表示祝愿，勉勵或敬意的祝頌語。如“此致敬禮”、“祝你健康”等等。祝愿語一般分兩行寫。以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫，也可以另起一行空兩格寫，“敬禮”則一定要另起一行頂格寫。
（4）署名。
在結(jié)尾的再下一行的后半行寫自己的名字，署名的前面也可以寫上跟隨對方相應(yīng)的稱呼，如“兒”、“弟”、“學(xué)生”等等。
（5）日期。
可以寫在署名的后面，也可以寫在署名下一行的后半行。最好寫清年月日，以便查考。
此外，如果信已經(jīng)寫完，又發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有遺漏，或某件事敘述不夠全面時，在信的后面還可以補寫。但是在補寫的話前面要加上“還有”、“另外”、“再”；或在后面加上“又及”等字樣。
信寫好了，要寄出去，還必須要有信封�，F(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)信封是橫寫的。信封上面寫收信人的郵政編碼、收信人地址；中間寫收信人的姓名；下面寫寄信人的地址、姓氏及郵政編碼。
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