記敘文與散文的區(qū)別篇一：記敘文和散文

記敘文與議論文的區(qū)別與聯(lián)系記敘文是用來描述事物的文章.時間,人物,地點(diǎn),事件（起因,經(jīng)過,結(jié)果）是記敘文的6

要素，（或者四要素）。.描寫物體的就要從 運(yùn)動狀態(tài),物體形態(tài)或變化上來說了。 記敘文寫作，是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過生動、形象的語言，描述給讀者。 記敘文包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于

記敘文的范疇。 記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對于生活的真切感受�？偟恼f，以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。 但記敘文寫作,伴隨自然流漏的適當(dāng)議論和抒情。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說，等。 狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的

情態(tài)變化和發(fā)展進(jìn)行敘述和描寫的一類 文章，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學(xué)、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一

部分書信等 記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容

的一種文體。 廣義的記敘文，包括記敘性的文學(xué)作品，如散文、小說，等。 小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達(dá)思想的一種文學(xué)體裁�！疤�

構(gòu)性”，是小說的本質(zhì)。一般的，現(xiàn)在將所有的文體分為小說與詩歌、散文、戲劇四種，而你

所說的記敘文與說明文、議論文、應(yīng)用文等則都屬于散文的范疇，是散文的再分類。那么，

小說和記敘文的關(guān)系即不交叉也不包含，更不平行，它們不再同一個層面上的。 散文和記敘文、議論文、說明文是交叉的�！侗秤啊窂奈膶W(xué)的角度是散文，從實用文的角

度就是記敘文了�！渡鐟颉窂奈膶W(xué)的角度是是小說，從實用文的角度只能是記敘文了篇二：散

文記敘文

初中散文記敘文閱讀相關(guān)知識及得分技巧

一、分類（根據(jù)對象及內(nèi)容分為三類）：

1、記敘性的散文——寫人敘事類。①寫人的散文：描寫人的某種精神面貌，通過他的言談舉止，為人處世來達(dá)到顯示性格

的目的，進(jìn)一步對要寫的這個人的行為品質(zhì)進(jìn)行評價，然后表明作者對某種精神的評價 ，對

人的某種精神的評價，或贊美，或否定。 ②敘事的散文：記事的目的是寫人，寫人的目的是突出人的性格，寫人的性格的目的是

展示人的精神，表明對這種精神面貌的態(tài)度，或贊美，或否定。

2、描寫性的散文—— 寫景狀物類，即抒情性散文。①寫景類的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情緒上的鋪墊，暗示文眼——寫

景狀物，突出特點(diǎn)——景物特點(diǎn)與人的心情相合，使人產(chǎn)生感情上的共鳴——回扣主題，表

達(dá)作者的好惡、希望、追求。②狀物類的散文（托物言志的、以物喻人）：寫景狀物，突出特點(diǎn)——景物的特點(diǎn)與人的

性格的某一方面有相似點(diǎn)，從而使所寫對象具有了象征意義，即具備了人才有的精神面貌—

—進(jìn)一步評價這種人類才具備的精神內(nèi)容——突出主題，回扣中心，表達(dá)作者的好惡、希望、

追求。

3、議論性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。

二、方法：理材料，抓線索，識文眼??

1、找要素。時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果)

2、理順序。研究記敘的順序(順敘、插敘、倒敘)、文章怎樣過渡和照應(yīng)、如何開頭

和結(jié)尾

3、抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場面，貫串情節(jié)。

一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以①以人為線，②

以事為線，③以物為線，④以情為線，⑤以時間為線，⑥以地點(diǎn)為線�？傊�，凡能貫串繁多

材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于中心、事件、活動的，都可以作為文章的線索。把握文

章的線索，有利于把握文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及所表現(xiàn)的中心思想，讀起來整體感更強(qiáng)。有的

文章有明（事件）、暗（感情）兩條線索。

4、品情感。 閱讀時，首先要把握住作者的感情脈搏。在人物的描寫、事件的記敘中融

注作者深切而獨(dú)特的情感。

5、析哲理。作者在文中所抒發(fā)的情感，往往是作者對生活的高度認(rèn)識，即思想的升

華。借物抒情之作，在閱讀時，一定要把握作品的立意，透過關(guān)鍵詞句(段)去體味作者所寄

寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隱含在以下幾方面：①文中的警句；②篇末的結(jié)束語；

③神話、傳說、典故的類比；④象征；⑤“物”的形象。

三、考點(diǎn)及答題指導(dǎo)：

1、表達(dá)方式有五種：記敘、議論、抒情、描寫、說明。記敘的作用：交代事件，刻畫人物，突出中心議論的作用：表明觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心 抒情的作用：表達(dá)情感，深化主題 第二人稱的作用：便于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，更具感染力和親切感。 或：使表達(dá)的感情更

強(qiáng)烈、更充沛。

2、描寫及其作用：

⑴人物描寫。

描寫人物的方法有：①外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫（正面描

寫）。 ②正面（直接）描寫、側(cè)面烘托（間接）。③細(xì)節(jié)描寫。 人物描寫作用：形象準(zhǔn)確地揭示了??人物的??心情（心理、性格）等。 ⑵景物（環(huán)境）

描寫。

作用： ①渲染了??的氣氛（氛圍）； ②烘托了??人物的??心情、性格等； ③推動情節(jié)的發(fā)展，為下文??（情節(jié)）做鋪墊； ④深化作品的??主題；⑤暗示社會環(huán)境的??；

⑥交代人物活動的時間、環(huán)境；

3、議論的作用：抒發(fā)作者??情感，畫龍點(diǎn)睛，突出??中心，深化主題。

4、修辭手法及作用：常見修辭：比喻、排比、對比、反復(fù)、反問、反語、借代、設(shè)問、引用、夸張、擬人、

對偶。 ⑴比喻的作用：把??比作??，生動形象地寫出了??物的??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??感情。⑵排比的作用：強(qiáng)調(diào)了??物的??特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的語言氣勢，表達(dá)了作者的??之情。 ⑶

擬人的作用：賦予??物以人的動作（情感），寫出了??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??之情。 ⑷對比

的作用：通過??與??相比，突出了??的??特點(diǎn)，表達(dá)了作者的??之情。

5、表現(xiàn)手法（寫作手法）：表現(xiàn)手法（寫作手法）：對比襯托、畫龍點(diǎn)睛（卒章顯志）、鋪墊（引出下文、鋪陳夸張）、

想象、聯(lián)想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小見大、欲揚(yáng)先抑、設(shè)置懸念等。

6、結(jié)構(gòu)方面關(guān)鍵句的作用：⑴、首段或段首、篇首：開篇點(diǎn)題（開門見山、開宗明義）； 總領(lǐng)下文；渲染氣氛： 設(shè)

置懸念，吸引讀者；埋下伏筆（為下文作鋪墊）。 ⑵、中間過渡段：承上啟下的過渡作用。 ⑶、尾段或段尾、篇尾：總結(jié)上文；畫龍點(diǎn)睛、深化主題（卒章顯志、點(diǎn)明中心）；前

后照應(yīng)（首尾圓合），使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；發(fā)人深思、耐人尋味，給人“余音繞梁”的感覺。

7、關(guān)鍵詞的賞析：

⑴、該詞的本義；

⑵、該詞的深層含義（比喻義、引申義、象征義）； ⑶、該詞在本句中的含義（對句子內(nèi)容的理解），結(jié)合句子作答；

(4)、該詞表達(dá)了作者的什么情感。

8、關(guān)鍵句的賞析——四抓四聯(lián)系：四抓：抓關(guān)鍵詞、抓修辭手法、抓表現(xiàn)手法、抓表達(dá)方式（描寫）； 四聯(lián)系：聯(lián)系上下文、聯(lián)系主題、聯(lián)系作者情感、聯(lián)系寫作背景或目的。

四、閱讀步驟：

第一、巧用信息整體把握。 第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫。 第三、注意摘取原文 。第四、“十六字”方針。

1、字不離詞。 2、詞不離句。 3、句不離段。 4、段不離篇。 記敘文閱讀答題技巧

1． 問文章體裁？答：此文是一篇 。備選答案有： 詩歌、小說、散文、劇本、

說明文、議論文

2． 記敘文六要素？ 時間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果

3． 文章內(nèi)容？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。 強(qiáng)調(diào)三個部分：

內(nèi)容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。 答： a、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)。即誰做

了什么—這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。b、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。c、抒發(fā)了作者的??的感情。

4． 材料組織特點(diǎn)？ 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

5． 劃分層次？（1） 按時間劃分（找表示時間的短語） （2） 按地點(diǎn)劃分（找表

示地點(diǎn)的短語）

（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4） 總分總（掐頭去尾）

6． 記敘線索及作用？ 線索（明線和暗線）———核心人物 、核心事物、核心事件、

時間、地點(diǎn)、作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層

次清晰。

7．為文章擬標(biāo)題。 找文章的線索或中心，依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核

心事件（4）作者情感

8．品味題目可以從—— a內(nèi)容上b主題上c線索 d設(shè)置懸念上等方面進(jìn)行品

味。 示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，

一語雙關(guān)，本指?實指?，突出主題，耐人尋味。

（2）說明文：用了什么修辭手法，生動形象說明了??，點(diǎn)明了本文說明的主要內(nèi)容，點(diǎn)

明了本文說明對象。

9．了解人稱的作用。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。 第

二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論

10． 記敘順序及作用？

（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、

印象深刻。

（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘

述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動性。

（3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作

用，豐富形象，突出中心。

11． 寫作手法及作用？常用具體如下：

（1） 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象

生動的效果。

（2） 比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4） 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的

表現(xiàn)力。

（5） 對比手法 通過比較，突出事物或描寫對象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出

主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7） 諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加

強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。

（8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出

所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

（11）文章開篇的寫作手法有：a、可以用詩經(jīng)里的賦比興手法。比如說，興，是先言他物的。b、也可以用引用的手

法。如名句、箴言之類的

c、也可以先聲奪人，用一系列的排比句，氣勢強(qiáng)烈??d、或是采用題記的方法。

顯得雋永深刻，又有文采篇三：記敘文和散文的區(qū)別 記敘文和散文的區(qū)別

記敘文：是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種

文體。時間,人物,地點(diǎn),起因,經(jīng)過,結(jié)果是記敘文的六要素。通過敘述一些客觀的事物來表達(dá)

自己的情感，讓讀者總結(jié)出作者的觀點(diǎn)。寫作記敘文要做到一下幾點(diǎn)：第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點(diǎn)、人

物、事件、原因、結(jié)果，否則文章就不完整。 第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條

綰聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇中心線索，否則文章就會松散。 第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通

篇一貫，一般不宜隨意轉(zhuǎn)換，否則就容易造成混亂。 記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種

形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。散文：是指與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。包括雜文、隨筆、游記等。是通

過對現(xiàn)實生活中某些片斷或生活事件的描述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)、感情，并揭示其社會意義，

它可以在真人真事的基礎(chǔ)上加工創(chuàng)造；不一定具有完整的故事情節(jié)和人物形象，而是著重于

表現(xiàn)作者對生活的感受，具有選材、構(gòu)思的靈活性和較強(qiáng)的抒情性，散文中的“我”通常是

作者自己。通過作者寫的主觀句子和一些客觀事物去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。散文的特點(diǎn)：取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫，

讓人陶醉，讓人喜愛。

那么怎樣來寫散文呢?寫散文要牢牢掌握它的五個特點(diǎn)：

一、時間跨度大

散文不受時間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。如牧的散文《土

地》從今日的土地一片生機(jī)，追溯到春秋戰(zhàn)國時晉公子重耳狼狽出逃時手捧泥土感謝土地是

上蒼的恩賜。時間跨度很大，但卻緊緊圍繞作者要表現(xiàn)的主題沒有讓人感到絲毫的散亂。聯(lián)

想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。

二、空間轉(zhuǎn)換廣

散文既不受時間限制，也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。如

魯迅的回憶性散文《藤野先生》，空間跨度從中國到日本，再從東京到仙臺，又從仙臺回到北

京，接著又寫走到廈門，空間跨度大，空間轉(zhuǎn)換之多讓人目不暇接，但寫得層次分明，詳略

得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點(diǎn)染，有的潑墨描繪，錯落有致，色彩斑

斕。

三、事件牽涉多

寫散文，多數(shù)離不開事件，尤其是敘事散文，事件是散文的“硬件”。許多好的散文有一

個中心事件，以及烘托連帶的一些與之有關(guān)的其它事件。如袁鷹的散文《井岡翠竹》，寫井岡

山的竹子做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛粥，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延

安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場??事件多得讓人應(yīng)

接不暇。

四、表達(dá)方式靈活

散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。名篇《白楊禮贊》，就綜合地運(yùn)用

了多種表達(dá)方式，如文章開頭就記敘和描寫了汽車在黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，

用抒情和議論點(diǎn)明了白楊樹的象征意義。這些方式的 運(yùn)用，有力地表達(dá)了主題，使文章氣勢浩大，攝人心魄。

五、勾連全文巧

散文的取材，可謂“雜亂”有章。既使散思路開闊，包容量大，又使散文緊緊圍繞作者

的意圖而不“越軌”。形散而神不散。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個

醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個個事件喻作“珍珠”，真

可叫做“紅線穿珠”了篇四：記敘文和散文有什么區(qū)別 記敘文和散文有什么區(qū)別？不是2者的特點(diǎn)，別弄混了，謝謝！！ 最佳答案

學(xué)好語文關(guān)鍵在于積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合，從生活中來，

到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識

和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他

看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存

在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習(xí)慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語，

可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一

個善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的良好習(xí)慣。

記敘文與散文的區(qū)別篇二：記敘文(含散文、小說)閱讀答題技巧

中考知識點(diǎn)總結(jié)之—— 閱讀文章和掌握審題答題技巧

閱讀題的解題步驟和訣竅：

一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫什么、怎么寫、為何寫？ 整體感知：標(biāo)題，把握文章主旨，領(lǐng)悟情感

理清思路：線索，結(jié)構(gòu) （注意標(biāo)志性語句、段落） 揣摩字句：寫法探究。

二是要審清題干，明確方向。特別是要明確題目所問的范圍、角度、要求。 三是要整合要求，提取文本關(guān)鍵信息，組織語言明了表達(dá)。

答題時心中牢記三種意識

1、文本意識——以文解文，問題答案文本中找；

2、語境意識——依托提示語、關(guān)鍵詞、過渡句、中心句等，準(zhǔn)確、深入理解；

3、要點(diǎn)意識——抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)全，簡潔回答。

記敘文閱讀答題技巧

考綱要求：

能理清文章的思路，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，把握文章的中心思想，理解文中重要詞句的含義，理解文章的主要寫作方法及其作用，理解記敘性語言生動、形象的特點(diǎn)等。

文體知識

1. 記敘文的含義

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描 寫為主要表達(dá)方式的一種文體。（注：河南中考考查的記敘文含散 文和小說。）

2. 記敘文的六要素時間，地點(diǎn)，人物，（事件的）起因、經(jīng)過和結(jié)果。 3. 記敘文的人稱及作用

（1）第一人稱：以“我”的口吻或角度展開記敘。第一人稱的“我”可以是作者本人，可以是作品中的虛構(gòu)人物（可以是主要人物或次要人物）。 “我”必須和作品中其他人物存在某種聯(lián)系，對人物或事件等起說明和見證作用等。

作用：親切自然，真實可信，容易拉近與讀者的距離；便于抒發(fā)情

感，進(jìn)行詳細(xì)的心理描寫；使文章更具真實性、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考。

（2）第二人稱：在用第一人稱或第三人稱敘述的文章里，運(yùn)用了第二人稱“你（們）/您”，實際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。

作用：增加親切感，拉近了與讀者的距離；便于直接對話和抒情，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力；用于物，有擬人化效果。

（3）第三人稱：以第三人稱“他/她”敘述文章中的人物、事物、場景等。

作用：這是以一個冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行表達(dá)的方法，能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空的限制，能從多方面自由敘述，寫作較自由、靈活，便于敘事和議論。 4. 記敘文的記敘順序及作用

①順敘：按事情發(fā)展的先后順序來寫。

作用：能使敘事有頭有尾，條理清晰，脈絡(luò)分明。判斷時可看文章是否按時間先后順序來敘述或按空間順序來敘述。

②倒敘：先把事情的結(jié)果或某個最重要、最突出的片段提到文章的前面，再從事件的開頭按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

作用：更加突出地表現(xiàn)文章的中心思想；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)表達(dá)效果，使文章曲折有致；造成懸念，引人入勝。

一是開頭的結(jié)局和回憶部分的結(jié)局前后呼應(yīng)；二是開頭寫眼前事物，回憶結(jié)束后又回到眼前事物，形成首尾呼應(yīng)；三是開頭寫的事件中某個最突出的片段與回憶部分寫到的這個片段前后呼應(yīng)。另外，還要留意文中由現(xiàn)實到回憶、由回憶到現(xiàn)實的過渡句（段），以此來把握文章的結(jié)構(gòu)。

③插敘：敘事時暫時中斷敘述，插入相關(guān)的事件或片段（只能在篇

中，不能在篇末）。

作用：對主要情節(jié)起補(bǔ)充、對比、襯托、解釋說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展；更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整，文章脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更顯緊湊。

插敘的方法：由作者直接插進(jìn)來敘述、介紹；由文中人物的回憶、思念、想象等心理活動完成；通過文中人物的對話、獨(dú)白來進(jìn)行。

閱讀插敘的文章，同樣需要通過尋找過渡句（段）的方法來弄清插敘的起止位置。

④補(bǔ)敘：行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代。

作用：有助于更好地表現(xiàn)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕

起伏，收到出人意料的結(jié)果。

補(bǔ)敘補(bǔ)入的是文章中心事件的有機(jī)組成部分，去掉它會影響事件本身的完整性，補(bǔ)敘在篇中、篇末均可出現(xiàn)。 5. 記敘文的線索

（1）含義：線索是貫穿全文，將材料串聯(lián)下來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一、和諧的有機(jī)體。

（2）線索設(shè)置的方式：以實物為線索，以人物（人物的某一特征）為線索，以事件為線索，以時間為線索，以地點(diǎn)為線索，以思想感情為線索。（3）線索的類型及其作用：

①明線：貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。②暗線：與明線共同貫穿全文，也為情感抒發(fā)提供切入點(diǎn)。

③雙重線索：兩條線索相輔相成，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無關(guān)系。主要形式有：虛實結(jié)合、縱橫交叉、一主一次、平行發(fā)展等。

找線索的關(guān)鍵點(diǎn)：①文章標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物；③文中議論、抒情的語句；④作者的思想感情（變化）；⑤某一人物的見聞感受；⑥明顯的時間或空間標(biāo)志；等等。 6. 記敘文的表達(dá)方式及作用

“表達(dá)方式”主要是指文章的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言形式特點(diǎn)，主要有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。其作用如下：

（1）記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現(xiàn)事情發(fā)展的來龍去脈，加深讀者對人物、事件的理解。

（2）說明：用簡明扼要的文字，把具體的事物客觀、清楚地呈現(xiàn)出來，把抽象的事物或道理等解釋、說明得清楚明白，讓人易于理解和接受。

（3）議論：使文章內(nèi)容深刻，點(diǎn)明中心，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。 （4）描寫：是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它主要包括人物描寫（外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫）、環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會環(huán)境）、場面描寫等。

①人物描寫：能把人物的形態(tài)、動作等具體特征生動形象地描繪出來，使其具體、傳神、生動、可感，讓讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。

外貌描寫（肖像描寫）：對人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行的描寫。

作用：交代人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等情況；揭示人物的思想性格；表達(dá)作者的愛憎；加深讀者對人物的印象。

神態(tài)描寫：對人的面部表情進(jìn)行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）。 作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格，反映人物品質(zhì)，突出文章中心；使描寫生動形象，栩栩如生。

語言描寫：對人物的個性化的獨(dú)白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行的描寫。

作用：表現(xiàn)人物的思想感情（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有時還能推動故事的發(fā)展。

動作描寫（行動描寫）：對人物個性化的行動、動作進(jìn)行的描寫。 作用：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)出人物的心理（或心情），反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì)；有時還能推動故事情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫：對人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等）進(jìn)行的描寫。

作用：形象生動地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心，表明人物的品質(zhì)和情感。

②環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。其中，自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、花草樹木等。社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)等。

a. 自然環(huán)境描寫的作用：①照應(yīng)前后文或標(biāo)題，②交代故事發(fā)生的時

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間、地點(diǎn)、天氣及人物活動的空間，③渲染某種環(huán)境氣氛，④烘托人物的某種情感，⑤預(yù)示人物的命運(yùn)，⑥表現(xiàn)人物的某種性格，⑦推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑧為下文某種情況的出現(xiàn)作鋪墊，⑨揭示文章主題等。

b. 社會環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的某種時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，②渲染某種環(huán)境氣氛，③襯托人物心情，④推動故事情節(jié)的發(fā)展，⑤為下文埋下伏筆，⑥深化主題等。

③場面描寫：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，場面描寫即對某一特定時間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動為中心的生活畫面的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。如勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動場面以及各種會議場面等。

作用：a. 塑造人物形象，表現(xiàn)文章主題；b. 渲染氣氛，烘托事物（有的場面描寫刻意渲染氣氛，或喜悅、恬靜，或悲愴、緊張，讓人物在特定環(huán)境中真實地展開活動）；c. 明示或暗點(diǎn)主題（有的場面描寫著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動中完成自己的使命，將作者的情感或觀念傾向在具體的場面描寫中自然流露出來）。

注：場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。

刻畫人物形象的方法主要有正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。

（1）正面描寫也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像、行動、語言、心理等來揭示人物的思想感情、精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。（2）側(cè)面描寫也叫間接描寫，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中寫出未登場人物的性格或心理等。（3）細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫（即人物描寫、環(huán)境描寫和場景描寫）之中。在描寫人物形象上，它是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物感情，點(diǎn)明人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等的重要方法。

（5）抒情：表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛，表現(xiàn)人物性格、品質(zhì)，突出文章中心，引起讀者共鳴，使文章更具感染力。

注：在記敘文中，常常采用綜合表達(dá)的方式，主要是記敘，輔之以描寫、說明、議論和抒情。記敘文中的議論和抒情通常起點(diǎn)明文章

主旨的作用。

7. 常見的表現(xiàn)手法及其作用

（1）對比：把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（2）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)某種情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

（3）抑揚(yáng)：包括欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種。對特定的描述對象進(jìn)行“揉直使曲、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染，在表達(dá)時正說從反說開始，或反說從正說開始，使所描述對象的某些方面前后形成反差，兩相對照，增強(qiáng)表現(xiàn)力，突出中心；出乎讀者意料，使讀者獲得新奇的審美體驗。

（4）烘托和渲染：a. 烘托是有意避開正面描寫，而從側(cè)面著意刻畫，以使所要表現(xiàn)的人、物、事鮮明突出，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果。b. 渲染旨在通過對環(huán)境，人物的行為、心理等多方面的描寫、形容、修飾，來突出人物形象，表現(xiàn)中心。

（5）鋪墊和伏筆：

a. 鋪墊是為主要人物出場或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述、渲染，加以陪襯、襯托的一種表現(xiàn)手法。作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石，能增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。

b. 伏筆是在文章的故事發(fā)生前對將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定時間，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧。作用：暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等，使文章前后照應(yīng)，還能讓人產(chǎn)生心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜。

伏筆與照應(yīng)往往同時運(yùn)用。

（6）前后照應(yīng)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（7）聯(lián)想和想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

（8）設(shè)置懸念：使文章情節(jié)曲折生動，引起讀者的注意與思考，激發(fā)其閱讀興趣。

（9）虛實結(jié)合：眼前的景與事為實，聯(lián)想與想象的景與事（尤其是回憶、夢境等）為虛，作者常通過以虛寫實的方式來形成一種虛實的對比與映襯，從

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而突出體現(xiàn)某種情感或主題等。

（10）托物言志：寄意于物，通過所描寫的物象，委婉地抒發(fā)或表達(dá)自己的思想感情，或揭示作品的主旨。

（11）借景抒情：作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過對景物的描寫來抒發(fā)感情，使文章情景交融，充滿詩情畫意。

（12）以小見大：在平凡細(xì)微的事情中反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更具震撼力。

（13）開門見山：開篇點(diǎn)題，簡潔明快，讓人一目了然。

（14）卒章顯志：增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美，具有畫龍點(diǎn)睛的作用，發(fā)人深省，耐人尋味。

（15）直抒胸臆：不依托任何事物，通過樸實無華的寫法，把內(nèi)心活動和情感直接抒發(fā)出來，極具感染力。

（16）諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手法對人或事進(jìn)行揭露、批評或嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使主題更鮮明。 8. 常見的修辭方法及其作用

（1）比喻：把抽象的事物具體化、形象化；用來闡述道理，使深奧的道理淺顯化；（記敘文中描寫事物）為了突出事物的特征，把事物寫得生動形象、具體可感，使人印象深刻。（簡而言之，即化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化無形為有形。）

（2）擬人：賦予事物以人的特點(diǎn)，使具體事物人格化，使語言生動形象。 （3）排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)氣勢；條理清晰，利于抒情，增強(qiáng)表達(dá)效果。 （4）夸張：使表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)讀者的想象。

（5）設(shè)問：自問自答，突出文章內(nèi)容；引人注意，啟發(fā)思考。 （6）反問：加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化情感。

（7）對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理、觀點(diǎn)更鮮明，更突出。 （8）反復(fù)：感染力強(qiáng)；承上啟下，理清層次；多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出主旨。

（9）引用：增加文章文化底蘊(yùn)；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力。

（10）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡；更利于表達(dá)作者情感。

（11）反語：正話反說，顯得幽默諷刺或表現(xiàn)深沉的情感。

散文

1. 概念

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學(xué)體裁。散文除了有精深的見解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋永、優(yōu)美凝練的語言。通�？梢苑譃閿⑹滦陨⑽模ㄖ锌汲？迹�、抒情性散文和說理性散文三大類。 2. 特點(diǎn)

（1）形散神聚：“形散”既指題材廣泛、寫法多樣，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有貫穿全文的線索。

（2）意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受，展現(xiàn)出深遠(yuǎn)的思想，使讀者能領(lǐng)會深刻的道理；抒情性強(qiáng)，情感真摯。

（3）語言優(yōu)美、凝練：“優(yōu)美”是指語言清新 明麗，生動活潑，富于音樂感，行文清麗雋永，情真意切�！澳�練”是說散文的語言簡潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語便可描繪出生動的形象，勾勒出動人的場景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。 3. 線索

以感情為線索；以事物為線索；以人物為線索；以思緒為線索；以景物為線索；以行動為線索。 4. 常用的表現(xiàn)手法

象征；聯(lián)想和想象；托物言志；借物喻人；借景（物）抒情；對比烘托；欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）；以小見大。 5. 鑒賞方法

（1）敘事性散文：這類散文作者在記人和敘事中都浸透著濃郁的情感色彩。鑒賞時要善于從記人和敘事中感受作者的情感。

（2）抒情性散文：這類散文常以作者的情感發(fā)展為結(jié)構(gòu)線索，來統(tǒng)攝各種材料，通過描述人、事、景、物的片段傳達(dá)作者的心聲，反映完整的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)一定的時代精神。鑒賞時要善于抓住作者的情感發(fā)展脈絡(luò)。

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（3）說理性散文：這類散文往往具有抒情性、形象性和哲理性的特點(diǎn)。鑒賞時要注意從情中悟理，在“理”中體會感情，感受情理交融的藝術(shù)境界。

小說

1. 概念 小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁。 2. 構(gòu)成（小說的三要素）

（1）人物形象：人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，是作者以現(xiàn)實生活中 不同的人物為原型，提煉加工而成，所以不能將小說中的“我”看成是作者，它只表示小說是以第一人稱來敘述的。

成功的人物形象塑造，能夠鮮明而深刻地表現(xiàn)小說所反映的主題。 （2）故事情節(jié)：故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程，這個過程一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有時還有序幕和尾聲。（3）（典型）環(huán)境：一般包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及花草鳥蟲的描寫。作用（見前面）

社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。 作用（見前面） 3. 常用的藝術(shù)手法

設(shè)置懸念；制造巧合；夸張；諷刺；埋伏筆；作鋪墊；照應(yīng)；渲染；烘托等。

4. 鑒賞方法

小說鑒賞主要從小說三要素及其主題方面入手：（1）分析人物形象。

（2）把握故事情節(jié)：理清線索，把握故事的來龍去脈；從故事情節(jié)發(fā)展中把握人物形象；從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析故事情節(jié)對作品主題的意義；從故事情節(jié)安排上賞析作者的寫作技巧等。（3）理解環(huán)境描寫的作用。

（4）挖掘主題思想：可從作者、作品背景、人物塑造、情節(jié)發(fā)展、語

言的感情色彩或作品整體傾向品析主題。

中考考點(diǎn)（題型）及答題方法技巧

考點(diǎn)一理解標(biāo)題的含義及作用 題型展示

1. 給文章擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

2. 文章擬題是否合理？說明理由。（文章標(biāo)題“××”能否改為“××”，請簡述理由。）

3. 理解文章標(biāo)題的含義。

4. 結(jié)合全文，說說標(biāo)題的作用（妙處）。 方法點(diǎn)撥

一般來說，標(biāo)題是對文章內(nèi)容、主題、描寫對象以及作者思想情感等的高度概括與提煉。

1. 擬寫文章標(biāo)題可以從以下幾個方面入手：①尋找文章線索；②明確主旨和思想感情；③反復(fù)研讀開頭和結(jié)尾；④注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物；⑦抓住核心事件；⑧把握作者情感。

注：所擬標(biāo)題要簡潔、凝練、概括、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動人心。

2. 判斷文章擬題是否合理或標(biāo)題能否替換。這類題實際上考查的是對文章中心思想、主要內(nèi)容、作者的思想情感的理解與把握能力，因此，答題時可結(jié)合所給標(biāo)題的含義從中心思想、主要內(nèi)容、思想感情等方面具體分析。同時還應(yīng)注意標(biāo)題的生動性、凝練性和概括性等特點(diǎn)。

3. 理解標(biāo)題的含義：①聯(lián)系文章主題；②聯(lián)系作者或文章中主要人物的思想感情；③結(jié)合文章內(nèi)容從標(biāo)題的表層含義和內(nèi)在深層含義兩方面分析；④從主要人物形象或描寫對象的特點(diǎn)等方面分析；⑤從標(biāo)題本身的特點(diǎn)及其與文章內(nèi)容的聯(lián)系入手分析。

4. 標(biāo)題的作用（妙處）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文線索；③點(diǎn)明文章的中心思想；④吸引讀者注意；⑤含蓄雋永，一語雙關(guān)，

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記敘文與散文的區(qū)別篇三：記敘文、小說、散文知識點(diǎn)考點(diǎn)匯總

記敘文、小說、散文知識點(diǎn)考點(diǎn)匯總

文體區(qū)別：在表達(dá)方式上——記敘文（事件）重記敘表達(dá)，混雜議論

和抒情、描寫；小說（人物、故事情節(jié)、環(huán)境）重記敘、描寫，混雜議論、抒情；散文（寫景、事、理、物）重描寫、抒情、議論、記敘；

現(xiàn)代文閱讀注意：（1）認(rèn)真審題，弄懂題意后作答，不能望文生義，輕易作答；（2）熟記各種文體的閱讀知識，避免知識錯誤；(3)掌握一些常見的解題的解題技巧。

一、標(biāo)題的含義：要從表層義和深層義兩方面來談

作用：①點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；②交代了故事發(fā)生的環(huán)境；

③交代了描寫對象；④設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興

趣；⑤點(diǎn)明線索，貫穿文章始終，推動故事情節(jié)發(fā)

展；⑥揭示文章主旨7、一語雙關(guān)8、象征作用

二、段落的作用：一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手

重要段落的作用

1、開頭段：①總起全文，領(lǐng)起下文、②設(shè)置懸念、③開門見山、渲

染氣氛、④為后文做鋪墊，埋下伏筆

2、中間段（過渡段）：①承上啟下②推動故事情節(jié)發(fā)展，使發(fā)展成

為必然。

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