梧桐樹散文篇一：豐子愷的《梧桐樹》閱讀題的答案

閱讀下面的文章，完成15～18題。

梧桐樹 豐子愷 ①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云“山遠始為容”。我以為樹亦如此。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當春盡夏初，我眼看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧。有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片。長得密密層層。望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山，在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香則要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目很多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

④一個月以來，我又眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，它們大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉子便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西，枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的！我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了？選回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λ�關(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無�！钡南笳�，莫大于此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，所有了它們，但都沒收有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而己，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的�？芍�藝術(shù)也是不能被占有的。

（選自《豐子愷散文集》，有刪改）

15．本文思路清晰，哲理豐富，是豐子愷先生的散文名作。本文的行文線索是什么？結(jié)合原文作簡要分析。（4分）

答：

16．第二三段著力寫了梧桐樹的生機勃勃，綠意盎然，這樣寫作者意圖是什么？請結(jié)合全文加以分析。（5分）

答：

17．文章第④段寫采用了多種表現(xiàn)手法，試舉出兩例并作簡要賞析。（6分）

答：

18．結(jié)尾作者說“可知藝術(shù)也是不能被占有的”，試分析作者這樣說的原因。（6分） 答： 答案：

15、時間為順序。（1分）當春盡夏初，“我”看見新桐初乳的光景；在夏天眼看見綠葉成陰的光景；“我”又眼看見梧桐葉落的光景。（結(jié)合文章內(nèi)容分析3分）

16、極力寫了梧桐樹的葉子之多之大、綠意之濃之深（2分）。這樣寫既為下文寫“眼看見梧桐的另一種的光景”蓄勢,（或：為了與下文寫梧桐的另一種光景作對比，反襯出作者看到葉落時的無奈和悲傷之情）（1分），又為作者抒發(fā)“人生無�！钡母锌�作鋪墊（1分）。

17、①比擬，“它們大驚小怪地鬧將起來”“成群地飛下了一大批來”，寫出了梧桐樹不忍落下又不得不落下的情態(tài)。②比喻，“好象曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的”，溝通了樹與人的聯(lián)系，流露出作者對樹葉脫盡的感傷、同情,形象生動。③對比，將“落花”與“落葉”對比，突出“落葉”象征的悲哀之情之深。④引用，引用古詩，拓寬了意境，滿含作者失而不可復(fù)得的傷感。⑤聯(lián)想，由樹之榮枯聯(lián)想到“人生無常”，意蘊更深，耐人尋味。（2點即可，共6分）

18、作者借梧桐樹的四季變化表現(xiàn)了對自然、藝術(shù)、人生的感悟。梧桐，擁有者未必能理解和欣賞，自然和藝術(shù)都是這樣。對事物要有充分的理解和欣賞，才能為自己所擁有。

（3分）生活還需要我們認真地去感受和體驗，并用心去發(fā)現(xiàn)，這樣，你才可以說是擁有生活；因為形式的擁有并不是真正的擁有。(3分)

第二個版本：

14．①新桐初乳（或：春盡夏初,梧桐生葉）②綠樹成陰（或：夏季時分,綠樹成陰）③梧桐葉落（或：秋冬時節(jié),梧桐葉落）（作者描述了三個時節(jié)的梧桐樹貌,文中①②③④段首,分別有提示語,對其進行概括即可）

15．極力描寫了梧桐樹葉之多之大,綠意之濃之深.這樣寫,既可以為下文寫梧桐的另一種光景蓄勢,（或：為了與下文寫梧桐的另一種光景作對比,反襯出作者看到葉落時的無奈和悲傷之情）,又為作者抒發(fā)

“人生無�！钡母懈抛麂亯|.

16．發(fā)現(xiàn)“新乳”“綠葉成陰”時的欣喜,看見“梧桐葉落”時的無奈、傷感,領(lǐng)悟自然、人生和藝術(shù)真諦時的平靜、淡然.

17．①比擬,“它們大驚小怪地鬧將起來”“成群地飛下了一大批來”,寫出了梧桐樹不忍落下又不得不落下的情態(tài).②比喻,“好象曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍,樣子怪可憐的”,溝通了樹與人的聯(lián)系,形象生動.③引用,引用古詩,拓寬了意境,滿含作者失而不可復(fù)得的傷感.④對比,將“落花”與“落葉”對比,突出“落葉”象征的悲哀之情之深.

梧桐樹散文篇二：《梧桐樹》閱讀附答案

（14分）梧桐樹豐子愷①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：“山遠始為容�！蔽乙詾闃湟嗳绱�。自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。②當春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨＂墼谙奶�，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多，那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。④一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:梧桐樹散文)辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λ�關(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無常”的象征，莫大于此了�、莸�它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的�？芍�藝術(shù)也是不能被占有的。（選自《豐子愷散文集》，有刪改）小題1:文章首段說：“自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。”聯(lián)系全文，作者寫了梧桐樹的哪幾種“容貌”？請簡要概括。（3分）小題2:請說說第②段“只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白”中加點的“拙劣”、“坦白”表達了作者怎樣的情感。（4分）小題3:第③段畫線句運用了什么修辭方法？有何表達效果？（3分）小題4:讀完全文，你是怎樣理解“自然是不能被占有的”和“藝術(shù)也是不能被占有的”？（4分）參考答案：小題1:新桐初乳（春盡夏初，梧桐生葉）；綠葉成陰（夏季時分，綠樹成陰）；梧桐葉落（秋冬時節(jié)，梧桐葉落）。小題2:“拙劣”雖是貶義詞，但流露的卻是作者對初春梧桐生葉的親切，“坦白”一詞則毫無保留地表達了作者內(nèi)心對初春梧桐生葉的由衷贊賞。小題3:比喻，生動形象地寫出了梧桐葉之大之多，綠意之濃之深。小題4:自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹一樣，即便你種植了它，但沒有看到它的種種容貌，沒能體味到它象征人世無常的悲涼意味，這種擁有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我們認真去感受、體驗，用心去發(fā)現(xiàn)，充分理解和欣賞，而要做到這點是很難很難的。（意思相同即可）小題1:試題分析：

做這類題型，我們首先要找出雙引號里內(nèi)容出現(xiàn)在文段的位置，然后根據(jù)該句話的前一句或后一句、前一段或后一段，即聯(lián)系上下文來理解該句話。文章首段說：“自初夏至今，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。”聯(lián)系全文，作者寫了梧桐樹的“容貌”應(yīng)該是在首段之外的幾段中�？梢院喴�概括為新桐初乳（春盡夏初，梧桐生葉）；綠葉成陰（夏季時分，綠樹成陰）；梧桐葉落（秋冬時節(jié)，梧桐葉落）。小題2:試題分析：做這類題型，我們首先要找出雙引號里內(nèi)容出現(xiàn)在文段的位置，然后根據(jù)該句話的前一句或后一句、前一段或后一段，即聯(lián)系上下文來理解句中詞語的含義及表達的情感。第②段“只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白”出現(xiàn)在第二段，聯(lián)系第二段的內(nèi)容，可以知道句中加點“拙劣”雖是貶義詞，但流露的卻是作者對初春梧桐生葉的親切，“坦白”一詞則毫無保留地表達了作者內(nèi)心對初春梧桐生葉的由衷贊賞。小題3:試題分析：修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶、頂真等。作用的答題模式是：該句運用了某某修辭手法，生動形象地寫出了什么內(nèi)容，表達了什么思想感情。那么，第③段畫線句運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了梧桐葉之大之多，綠意之濃之深。小題4:試題分析：做這類對文段主題的解讀的題型，我們可以在認真閱讀了全文之后，抓住文章的中心，并對此進行升華、拓展。因此，“自然是不能被占有的”和“藝術(shù)也是不能被占有的”可以理解為：自然、藝術(shù)跟文中的梧桐樹一樣，即便你種植了它，但沒有看到它的種種容貌，沒能體味到它象征人世無常的悲涼意味，這種擁有只是形式上的“占有”。真正的“占有”需要我們認真去感受、體驗，用心去發(fā)現(xiàn)，充分理解和欣賞，而要做到這點是很難很難的。

梧桐樹散文篇三：晨義散文《梧桐》閱讀答案

梧 桐

晨義

或日光，或月色，地上大部分濃陰是梧桐的身影。如果你曾在風(fēng)景自然的鄉(xiāng)間居住，記憶的青瓦上就少不了這層厚綠。

蒼蒼梧桐。悠悠古風(fēng)；葉若碧云，偉儀出眾。

根在清源，天開紫英；星宿其上，關(guān)禽來鳴。

世有嘉木，心自靈通；可以為琴，春秋和聲。

臥聽夜雨，起看雪晴；獨立正直，巍巍德榮。

梧桐之樹，豐富不能把握，渾圓只可擁抱；因為他懷間藏著—張古琴。外表粗枝大葉，內(nèi)里卻聰明靈秀，雅致奇異。

梧桐有著音樂天賦，據(jù)說是制琴的良材。天然資質(zhì)加上一段取納萬籟的經(jīng)歷，造就了梧桐的非凡才思和浪漫情懷。

首先是雨聲。梧桐寬闊的葉子是為雨聲而生。春雨的輕柔婉約，夏雨的激烈豪放，秋雨的憂郁纏綿??擊落淋流之間，都化作千般妙韻，點點滴滴匯入生命的湖泊。濕潤的梧桐啊，原來是被這樣浸透和滋養(yǎng)。然后是風(fēng)聲。北風(fēng)之馬嘶，南風(fēng)之虎嘯，東風(fēng)之龍吟??一一收聚在胸。有時樹枝會折斷，那正是隨風(fēng)而舞的激越。

然后是鳥聲。燕子的新曲，麻雀的舊調(diào)，布谷的民歌，斑鳩的土謠??全都以傳統(tǒng)的木刻存放。

秋葉凋零。而只有梧桐的葉子落盡，天空才可以完全呈現(xiàn)出來。

再往后：就是雪聲。撲撲簌簌，由疏朗的枝條加以整理。

當然還有雷聲，那帶電的強音。

夠了嗎?如此深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，難道還不夠一張琴的需要嗎?你看梧桐的年輪，那是清晰完整的金質(zhì)唱片，記錄了難以計數(shù)的樂譜。除了年輪，樹木還有什么呢?換句話說，除了音樂，梧桐還有什么呢?音樂是梧桐的全部生命。

是古代一位采風(fēng)的樂官吧，梧桐。他被豐富美妙的音樂所深深吸引，忘記回去復(fù)命。他走不動了，因為背負的實在太多，為—只蟋蟀，他清淚縱橫；而一只蟈蟈，就令他熱血澎湃。他靜靜地站在那里，聽啊，聽啊，聽天之音，聽地之樂。他聽到了河水的傾訴，聽到了云彩的感嘆??

或者還有另外的傳說：知音不在，彈者故去；孤琴空立，久而化石；天地滋潤，活為嘉樹：絲弦已失，誰識此木?

等有一天梧桐干臥：掀去樹衣，露出純潔之軀，絲弦排列如江河奔流!你聽吧，愛恨悲歡就滔滔而出，—發(fā)無收。

這樣的梧桐，不拿來做琴，會有多么可惜。

不幸的是，—棵梧桐卻成了我的書桌。仿佛被禁無期的囚徒，默默忍受命運的苦難。清漆之下，可見音波起伏，樂瀾依稀。讀書余暇，手指輕敲，其聲深沉宏美，動人魂魄，那是，志士不可更移的決心啊!若拍案而起，慷慨悲歌之音，可使肝膽共振，書劍同聲! 梧桐的不幸，卻成了我的大幸。

梧桐繁茂，最終做琴的卻是少數(shù)，因為彈者有限，知音太稀。但梧桐就是梧桐，無論后來做了什么，其性未改，其質(zhì)未變，其愛樂的身體和靈魂不死。只要你用手叩問，就一定能得到真實的回答。投入火中的碎片，照樣發(fā)出烈烈的絕響。這才真正是梧桐的至高境界。 (選自《散文》有改動)

1．“為一只蟋蟀，他清淚縱橫；而一只蟈蟈，就令他熱血澎湃”，這說明梧桐具有怎樣的心性？這樣寫有什么好處？(4分)

2．分析開頭所引古詩在全文的作用。（6 分）

3．“音樂是梧桐的全部生命”，文中是如何具體表現(xiàn)的？請根據(jù)全文文意分條概述。(6分)

4．“梧桐的不幸，卻成了我的大幸”，而“我”的存在對于梧桐而言究竟是幸還是不幸呢?請根據(jù)文意說出理由。(6分)

參考答案：

1．梧桐心自靈通，愛恨悲歡情感豐富，具有非凡才思和浪漫情懷。(2分)運用典型細節(jié)，能夠具體生動地表現(xiàn)梧桐被豐富美妙的音樂所深深吸引的情形。(2分)

2．①引出下文的抒情，奠定感情基調(diào)；②統(tǒng)率下文的內(nèi)容，形成全文內(nèi)容的總綱； ③增加文化內(nèi)涵，豐富文章內(nèi)容。(答到一點即給2分)

3．①梧桐有著音樂天賦，對萬籟的取納造就了他非凡才思和浪漫情懷；②桐木制作為琴，琴聲可演繹人間愛恨悲歡，千般情感；③即使不為琴，無論后來做了什么，其性未改，其質(zhì)未變，其愛樂的身體和靈魂不死；④投人火中的碎片，照樣發(fā)出烈烈的絕響。(答到一點即給2分)

4．幸或不幸之中的幸運。①我深知音樂是梧桐的靈魂和生命，是它的知音；(2分)②盡管“絲弦已失”，制成書桌，我卻能識此木，與其聲氣相通；(2分)③我不僅理解梧桐愛樂的天性，還追慕它的執(zhí)著精神和至高境界。(2分)

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