童話散文篇一：《露珠》童話文章

露珠

清晨，太陽(yáng)從東方升起，涼爽的風(fēng)吹拂著碧綠的草地。小草醒來(lái)了，輕輕地?cái)[動(dòng)著細(xì)嫩的葉子，向太陽(yáng)公公問(wèn)好。伏在小草葉子上的露珠說(shuō)：“小草，你早！請(qǐng)不要擺動(dòng)身子，不然我會(huì)掉下去的�！�

小草說(shuō)：“你是誰(shuí)？是小雨點(diǎn)兒?jiǎn)�？�?/p>

露珠說(shuō)：“我不是小雨點(diǎn)兒，我是小露珠�！�

小草說(shuō)：“你是夜里從天上落下來(lái)的嗎？”

露珠說(shuō)：“不是的，我的家不在天上�！�

小草疑惑地說(shuō)：“那么你是從地里鉆出來(lái)的？”

露珠說(shuō)：“也不是。我是從地面和花草樹(shù)木跑出來(lái)的水汽。在晴朗的夏夜，地面漸漸涼了，我們就變成了露珠，落到你們身上。你看！我們有無(wú)數(shù)的伙伴呢！”

小草抬頭一看，野花上，樹(shù)葉上，許多露珠在滾動(dòng)著。太陽(yáng)公公照著露珠，他們一個(gè)個(gè)亮晶晶的，多像一顆顆珍珠啊！

童話散文篇二：怎樣閱讀童話文章方法

童話、寓言閱讀

怎樣閱讀童話、寓言

一、童話的閱讀方法

1、了解童話的特點(diǎn)和類(lèi)型

童話是按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的幻想、想象和夸張來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映社會(huì)生活，揚(yáng)善抑惡，起到教育人的目的。

閱讀童話，首先一點(diǎn)就是要弄清文章屬于下面幾種類(lèi)型中的哪一種童話類(lèi)型，這有助于文章內(nèi)容的理解。

(1)擬人化童話，即將大自然中的動(dòng)物、植物或者世界上一切沒(méi)有生命的東西，賦予人的生命，模擬人的言行，成為童話中的“人物”。

(2)人物童話，即以普通的人作為主人公的童話。

(3)超人化童話，即把童話中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。

(4)知識(shí)童話(也稱科學(xué)童話)，即把神奇的科學(xué)世界或者未來(lái)世界的遠(yuǎn)景用童話的形式表現(xiàn)出來(lái)，引起少年兒童的濃厚興趣。

2、正確理解童話內(nèi)容，體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖、思想感情和生活真諦

童話總是通過(guò)曲折動(dòng)人的故事來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，提示某種道理，對(duì)兒童進(jìn)行多方面的教育。在閱讀時(shí)，我們要通過(guò)對(duì)童話中人物形象的具體分析去領(lǐng)悟做人或生活的道理。如《小青石》一文，作者賦予小青石以人的言行，隨著故事的層層深入，小青石發(fā)生了變化。通過(guò)小青石思想的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了一個(gè)深刻的做人的道理——為大眾服務(wù)的生活才是最有意義的。

二、寓言的閱讀方法

寓言，就是，“寓義于言”，在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某種道理或教訓(xùn)的�！�般來(lái)說(shuō)，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅上都比較短小。我國(guó)古代有很多優(yōu)秀的寓言，外國(guó)著名的寓言有《伊索寓言》、《拉·封丹寓言》、《克雷洛夫寓言》等等。閱讀時(shí)，我們根據(jù)其特點(diǎn)去理解寓言的思想內(nèi)容。

1、把握寓言中的“故事”

寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以，首先要把寓言當(dāng)作故事去讀，弄清楚寓言敘述的是—件什么事，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物(有時(shí)是采用擬人手法寫(xiě)的植物，動(dòng)物等)，主要人物是誰(shuí)，他們(它們)各自扮演了什么角色。比如《拔苗助長(zhǎng)》，故事的起因是“一個(gè)人一心盼著自己的禾苗快快長(zhǎng)高”；經(jīng)過(guò)是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”；結(jié)果是他兒子跑到地里—看“禾苗全都枯死了”。

2、領(lǐng)會(huì)寓言的寓意

閱讀審議最重要的是通過(guò)對(duì)故事的分析，由淺人深，由表及里地把握寓言的含義。《拔苗助長(zhǎng)》告訴我們的就是，光有良好愿望而沒(méi)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，必然會(huì)把事情辦壞。 掌握藝術(shù)手法，體會(huì)寓言的生活哲理。

除了理解寓言的寓意，還要根據(jù)寓言聯(lián)系生活實(shí)際去深人體會(huì)它的教育意義。寓言篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)單一，一般采用一事—理的寫(xiě)法，所以它的層次很清楚。它經(jīng)常使用擬人，夸張，諷刺等表現(xiàn)手法，像《狼和小羊》，《狐貍和烏鴉》，雖然寫(xiě)的是動(dòng)物，但是它批評(píng)、諷刺的都是我們現(xiàn)實(shí)生活中的人或事。再如讀了《濫竽充數(shù)》這篇寓言后，我們應(yīng)當(dāng)想想我們的生活中有沒(méi)有濫竽充數(shù)這樣的人和事呢?我們應(yīng)該怎樣去識(shí)別和揭露他們，不讓那些投機(jī)者們渾水摸魚(yú)去危害社會(huì)呢？

除此之外，在閱讀童話和寓言時(shí)，我們還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)童話和寓言中形象的比擬、恰當(dāng)?shù)谋扔�，精練的語(yǔ)句和豐富的詞匯來(lái)提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。

童話散文篇三：第三單元 童話類(lèi)文章的閱讀

第三單元 童話類(lèi)文章的閱讀

方法點(diǎn)撥

【閱讀指導(dǎo)】

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、夸張和象征來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕�。而且還分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話》，德國(guó)的《豪夫童話》，英國(guó)的《王爾德童話》。另一類(lèi)是在人名群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話》，如《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》等，都選自于它。

童話的人物形象最為自由和廣泛，上自日月星辰，下至鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草木石，不論有生命還是無(wú)生命、有形還是無(wú)形、具體物質(zhì)還是抽象概念，都可以通過(guò)“人格化”，作為有語(yǔ)言行動(dòng)、有思想性格的人物出現(xiàn)在童話中；另外，一些產(chǎn)生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同樣也能成為童話的人物形象，比如精靈、海妖、神靈等。當(dāng)然，童話中更多的是人，古人或今人，本國(guó)人或外國(guó)人，這個(gè)階段或那個(gè)階段的人。而且，在一些童話中，普通的人和超自然人物的形象，擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時(shí)出現(xiàn)，彼此交往，共同活動(dòng)在作者設(shè)計(jì)的童話環(huán)境中。但不管選取什么去充當(dāng)童話的角色，反映的都是人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)生活，它們身上具有的也是各種各類(lèi)人物的社會(huì)性格。作家也不能隨心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在選擇時(shí)，一方面要照顧這些東西本來(lái)的形態(tài)習(xí)慣和自然屬性，看看是否與所扮演的各種人類(lèi)角色有某種聯(lián)系和相似之處，另一方面，則要考慮表現(xiàn)主題的需要，而且，童話讓哪種角色出現(xiàn)在很大程度上取決于主題。例如《愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)》中選擇了小鳥(niǎo)作為自由的化身，國(guó)王作為專(zhuān)制的化身。如果把小鳥(niǎo)換成關(guān)在豬圈里的小豬，就明顯地不合適。而如果把國(guó)王換成沒(méi)有權(quán)力、無(wú)法主宰生殺大權(quán)的藝術(shù)家，也同樣不合適。小鳥(niǎo)的歌聲是自由的歌聲，所以才引起國(guó)王的扼殺。如果換成可以隨意操縱的機(jī)器鳥(niǎo)，也就難以產(chǎn)生國(guó)王殺死小鳥(niǎo)的情節(jié)。

此外，在挑選人物角色時(shí)，適當(dāng)?shù)刈鹬刈x者的愛(ài)好、民族習(xí)慣以及多年來(lái)形成的傳統(tǒng)、心理和感情，也是必要的。例如，對(duì)老鼠這一形象，中國(guó)人與美國(guó)人就不同，我們多把老鼠作為反面形象，而美國(guó)人則比較喜愛(ài)老鼠。又如狐貍往往以狡猾的形象出現(xiàn)，狼則以貪婪、兇殘的形象出現(xiàn)。但這也不是絕對(duì)的，在《圍墻外的小灰狼》中，小灰狼猶如一個(gè)天真可愛(ài)的小朋友。

童話是按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過(guò)豐富的想像、夸張、幻想來(lái)塑造鮮明的形象，用生動(dòng)有趣、曲折離奇的故事，明白曉暢、淺顯易懂的語(yǔ)言文字來(lái)反映社會(huì)生活，抑惡揚(yáng)善，闡釋生活道理，使兒童在輕松愉快中受到啟發(fā)和教育的一種文學(xué)樣式。

1、常見(jiàn)的童話可以分為四類(lèi)：

（1）常人化童話，即以普通人作為童話的主人公。

（2）超人化童話，就是把童話中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。

（3）知識(shí)童話，也稱為科學(xué)童話，就是把神奇的科學(xué)技術(shù)世界或未來(lái)世界的景象用童話的形式表現(xiàn)出來(lái)，把難以理解的、抽象的事物具體化、淺顯化，從而引發(fā)少年兒童的濃厚興趣。

（4）擬人化童話，就是把世界上一切沒(méi)有生命的東西，或者是動(dòng)物、植物，賦予人的生命，模擬人的語(yǔ)言、行為、心理活動(dòng)，使之成為童話中的人物。分清了童話的類(lèi)型，可以更好地幫助我們理解童話。

2、把握童話的特點(diǎn)。童話不同于其它類(lèi)型文章，有著自己的特點(diǎn)。

（1）富于幻想。童話以幻想為主要特征，童話的環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)是離奇的，人物是虛構(gòu)的，所以這一切只能源于作者的豐富的想象。

（2）故事奇妙，情節(jié)離奇，在妙趣橫生、引人入勝的情節(jié)中寄寓道理，讓人在愉快的閱讀過(guò)程中受到啟發(fā)、教育。

（3）采用比喻、擬人、夸張、反復(fù)、對(duì)比等表現(xiàn)手法，使作品更加具體、生動(dòng)、形象、富有趣味。

（4）語(yǔ)言淺顯簡(jiǎn)潔、明白易懂，易于閱讀和理解。

(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:童話散文)

3、體會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

童話總是通過(guò)引人入勝的故事來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活，揭示一定的道理。讓兒童在快樂(lè)閱讀的同時(shí)，得到啟發(fā)和教育。所以，在閱讀童話時(shí)，注意分析人物形象去領(lǐng)悟做人或生活的道理。

【答題支招】

童話是兒童文學(xué)的一種。它用想象、夸張、擬人、象征等手法，把心中最美好的東西聚積起來(lái)，匯聚成另一個(gè)奇幻的世界。它具有奇妙的幻想，曲折的情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言，有趣的內(nèi)容，使人對(duì)故事情節(jié)充滿向往，又可調(diào)動(dòng)人們的想象力，深受兒童乃至成人的喜愛(ài)。閱讀童話時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、童話與寫(xiě)人記事的文章的區(qū)別：首先，童話富于幻想，情節(jié)更加奇妙曲折，有趣味；其次，童話的語(yǔ)言一般淺顯明白，活潑流暢，更適合少年兒童閱讀；第三，對(duì)話中一般會(huì)采用擬人、比喻、象征等表現(xiàn)手法，讓不會(huì)動(dòng)的甚至沒(méi)有生命的形象“動(dòng)”起來(lái)，營(yíng)造童話世界。

2、先了解寓言講了什么故事，因?yàn)樵⒀砸�說(shuō)明的道理是通過(guò)故事來(lái)領(lǐng)會(huì)的，不能靠主觀判斷，必須在故事提供的內(nèi)容之內(nèi)。

3、寓言的故事一般來(lái)很容易讀懂的，也是比較含蓄的，從結(jié)構(gòu)來(lái)看，大部分寓言分故事和教訓(xùn)兩個(gè)部分，寓言告訴我們的道理可能涉及到人生、社會(huì)、自然等方面的問(wèn)題。

分析寓言寓意時(shí)，善于抓住故事中的關(guān)鍵詞（有暗示意義的詞），善于多角度闡述寓意。

4、弄清童話中塑造的形象：

童話中都是有人物的，這些人物不僅包括人，還包括賦予人一樣生命的動(dòng)物、植物甚至機(jī)器等其他東西。

5、了解童話的基本情節(jié)

生動(dòng)有趣、離奇曲折、富有夸張和幻想特色的故事情節(jié)是主要的一面。

6、把握童話故事的中心思想

許多童話故事的中心內(nèi)思想在文章的結(jié)尾點(diǎn)出來(lái)了（一般是借人物之口——即所塑造的形象直接說(shuō)出要表達(dá)的道理或中心），但也有一些沒(méi)點(diǎn)，該怎樣領(lǐng)悟童話故事的中心呢？這要求我們讀故事時(shí)要由淺入深、由表及里地去思考。想一想，在我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的人、事或現(xiàn)象？假如你就是文中人物，該怎么想、怎么做？你讀了故事之后，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)或教訓(xùn)？只要結(jié)合自身和現(xiàn)實(shí)生活想一想，就能領(lǐng)悟出故事的中心了。

名師特訓(xùn)

【例題 】 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的文章后完成問(wèn)題。

牽�；ê忘S瓜

一些不知哪來(lái)的牽牛花籽，跑到了菜園里，生了根，發(fā)了芽，竟 盤(pán)繞在黃瓜架上。牽�；ǖ昧藙�(shì)，猖狂極了。它迅速地爬遍了黃瓜架，每天放著 “喇叭”得意地宣傳自己的能耐，沒(méi)人比得過(guò)�？蓱z的黃瓜被牽�；ㄕ谧￡�(yáng)光，奪去了養(yǎng)分，已經(jīng)奄奄一息、有氣無(wú)力了。

一天，菜園的主人來(lái)摘黃瓜，看到這個(gè)情景，十分生氣，便說(shuō)：“我只有把你們其中的一個(gè)拔掉，另一個(gè)才能好好生長(zhǎng)。”牽�；�聽(tīng)了，高興地說(shuō)：“快把沒(méi)用的黃瓜拔掉，讓我自己在這個(gè)架子上，我會(huì)開(kāi)出許多花給你看的�！闭f(shuō)罷，又搖了搖肥綠的身子，開(kāi)出一朵“小喇叭”。

可是，主人卻說(shuō)：“黃瓜不像你這么居功自傲，它雖然沒(méi)有好看的花兒，卻把清涼、美味的果實(shí)獻(xiàn)給人們。它從不夸耀自己，而你卻跑來(lái)爭(zhēng)它的營(yíng)養(yǎng)，讓我拔掉你吧！”牽�；ㄐ呃�極了，只

得讓人把自己拔掉。

黃瓜秧又旺盛地生長(zhǎng)起來(lái)，結(jié)出了一根根肥嫩的黃瓜獻(xiàn)給人們，而且還是那么默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)。

1、把下面的字認(rèn)真抄寫(xiě)在米字格里。

繞 憐瓜 爬 勢(shì)耀獻(xiàn) 嫩

2、查字典，按要求填空。

（1）、“盛”，查 （ ）部，除部首外還剩 （ ）畫(huà)。“盛”在 “旺盛”一詞中的意思是 （ ）。

（2、）“息”，查大寫(xiě)字母 （ ），再查音節(jié) （ ）�！跋ⅰ痹� “奄奄一息”一詞中的意思是 （）。

【思路點(diǎn)拔】這題考察查字典的方法，在運(yùn)用的過(guò)程中，要做有心人，不斷熟悉部首表中的部首，并指出規(guī)律，從而熟練的掌握查字典的方法。

【參考答案】 （1）皿6興旺（2）Xxī 呼吸時(shí)進(jìn)出的氣

【易錯(cuò)警示】用部首查字典的關(guān)鍵在于確定部首；用音序查字典的關(guān)鍵在于熟悉字母表。

3、 根據(jù)短文連線，把詞語(yǔ)搭配起來(lái)。 美味的黃瓜 迅速地 奉獻(xiàn)遮住養(yǎng)分

可憐的 身子 旺盛地 爬遍夸耀陽(yáng)光

肥綠的果實(shí) 默默地 生長(zhǎng)奪去自己

【思路點(diǎn)拔】這是詞語(yǔ)的搭配練習(xí)，只要抓住事物在不同方面的特點(diǎn)，就能夠順利的完成這種練習(xí)類(lèi)型的搭配。

【參考答案】

美味的 黃瓜 迅速地 奉獻(xiàn) 遮住養(yǎng)分

可憐的 身子 旺盛地 爬遍 夸耀陽(yáng)光

肥綠的 果實(shí) 默默地 生長(zhǎng) 奪去自己

【易錯(cuò)警示】應(yīng)該從多方面考慮，抓住不同的事物在同一方面的所表現(xiàn)出的特征。

4、根據(jù)意思在文中找出成語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）、自以為有功勞而自高自大。 （）

（2）、無(wú)聲無(wú)息，不為人知。 （）

【思路點(diǎn)拔】這題是對(duì)詞語(yǔ)的理解，只要平時(shí)認(rèn)真讀，仔細(xì)體會(huì)，理解成語(yǔ)的意思，平時(shí)多注意積累，一定能夠熟讀多記，運(yùn)用自如。

【參考答案】 （1）居功自傲 （2）默默無(wú)聞

【易錯(cuò)警示】成語(yǔ)來(lái)自各方面，應(yīng)該通過(guò)仔細(xì)體會(huì)，理解成語(yǔ)的意思。

5、 黃瓜秧 “還是那么默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)”是說(shuō) （ ）。

A、 黃瓜不愛(ài)言語(yǔ)。 B、黃瓜不想出名。 C、黃瓜從不聲張，卻始終為人作貢獻(xiàn)。

【思路點(diǎn)拔】要理解這句話的意思不能脫離語(yǔ)言環(huán)境，孤立的理解這句話，要聯(lián)系上下文來(lái)揣摩這句話的意思。

【參考答案】 C

【易錯(cuò)警示】切記脫離語(yǔ)言環(huán)境，孤立的的去理解，只要顧及全篇才能理解句子的含義。

6、這篇短文告訴我們什么？

【思路點(diǎn)拔】在閱讀時(shí)，要展開(kāi)想象，進(jìn)入童話世界，弄清故事的來(lái)龍去脈，領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作目的。

【參考答案】默默無(wú)聞、從不聲張卻始終為人們作貢獻(xiàn)的人，人們是不會(huì)忘記他的；只顧夸耀自 己，不做實(shí)事的人要被人們唾棄。

【易錯(cuò)警示】在閱讀時(shí)，要認(rèn)清故事中的人和事，進(jìn)而領(lǐng)悟童話中所蘊(yùn)含的道理。

訓(xùn)練1

一只鵝的故事

從前，有一只鵝，十分嫉妒別的動(dòng)物�？匆�(jiàn)天鵝長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖 子，它就對(duì)天鵝說(shuō)：“讓我們交換脖子吧！”看到塘鵝長(zhǎng)著大大的嘴，它就對(duì) 塘鵝說(shuō)：“讓我們交換嘴吧！”后來(lái)它又和仙鶴 （h-）交換了腿，和烏鴉交換 了翅膀，和孔雀交換了尾巴。它用仙鶴的長(zhǎng)腿神氣地邁著大步，用孔雀的尾 巴顯示著自己的美麗。它來(lái)到田野里，遇到一群鵝。它伸出天鵝的長(zhǎng)脖子，用 塘鵝的大嘴高聲喊道：“你們好啊，伙伴們！”群鵝都驚奇地望著它，不知它 是一種什么動(dòng)物。它卻驕傲地說(shuō)：“怎么，不認(rèn)識(shí)我了，我是鵝，是天下最美 麗的鵝呀！”

它加入了鵝群之中。但是，當(dāng)大家跳進(jìn)河里游泳時(shí)，它卻只能留在岸上 來(lái)回跑，因?yàn)橄生Q的長(zhǎng)腿是不能游泳的。

正在這時(shí)，一只狐貍從蘆葦叢中悄悄走來(lái)。它想吃掉這只鵝。鵝發(fā)現(xiàn)了 狐貍，想展翅飛上天空，可是，烏鴉的小翅膀使它飛不起來(lái)。它急忙抬起仙 鶴的長(zhǎng)腿奔跑，可是，扇形的孔雀尾巴讓蘆葦纏 （ch1n）住了。狐貍一下子 抓住了它那天鵝的長(zhǎng)脖子，它只得大聲呼救。

群鵝從四面八方趕來(lái)救它，狐貍嚇跑了。這只鵝十分感激大家，也明 白了自己該怎么辦，它把交換的東西又交換回來(lái)。從此，它再也不嫉妒別人了。

基礎(chǔ)訓(xùn)練

1. 照樣子，將一個(gè)字拆成兩個(gè)字，然后組詞。 （我）（我們）（ ）（ ）

鵝射（鳥(niǎo)）（飛鳥(niǎo)）（ ）（ ）

（ ）（ ）（ ）（ ）

競(jìng)腿（ ）（ ）（ ）（ ）

2. 這只鵝與哪些動(dòng)物作了交換？分別交換了些什么？請(qǐng)你連線。

天鵝 嘴

塘鵝 翅膀

鵝仙鶴 脖子

烏鴉 尾巴

孔雀 腿

3. 這只鵝與其他動(dòng)物交換了脖子、嘴、腿、翅膀和尾巴以后，為什么行動(dòng)不方便了？

4. 這只鵝因?yàn)榧刀�，最后變成了一個(gè) “四不像”的動(dòng)物。你知道人們用 “四不像”來(lái)比喻什么嗎？查找資料或者請(qǐng)教別人。

5. 請(qǐng)你讀讀背背下面有關(guān) “嫉妒”的名人名言，體會(huì)它們的意思，然后自己也查找資料再寫(xiě)一則。

嫉妒別人的才能，也許正好說(shuō)明自己的無(wú)能。

——黃藥眠 不要讓嫉妒這條毒蛇鉆進(jìn)你的心里，這條蛇會(huì)腐蝕你的頭腦，毀壞你的心靈。

——亞米契斯 競(jìng)爭(zhēng)是一種由善人感覺(jué)到的好的感情，而嫉妒則是由惡人感覺(jué)到的壞的感情。

——亞里士多德 訓(xùn)練2

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們的爭(zhēng)吵

一天，從書(shū)中傳來(lái)了吵鬧聲，吵個(gè)不停的原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)�？�，它們的眼睛瞪得多大；聽(tīng)，它們的嗓門(mén)提得多高。感嘆號(hào)拄著拐杖 （gu2i zh3ng），小問(wèn)號(hào)豎起耳朵，頑皮的小逗號(hào)急得蹦蹦跳。

首先發(fā)言的是感嘆號(hào)，它的嗓門(mén)就像銅鼓 （t5ng g^）敲：“伙伴們，我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要！”

感嘆號(hào)的話招來(lái)一陣嘲 （ch1o）笑，頂不服氣的是小問(wèn)號(hào)：“哼，要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn)，怎么能引起讀者的思考？”

小逗號(hào)說(shuō)話頭頭是道，它和頓號(hào)一起反駁小問(wèn)號(hào)：“要是我們不把句子點(diǎn)開(kāi)，人們一口氣讀下來(lái)，怎么受得了！”

學(xué)問(wèn)深的要算省略號(hào)，它的話總是那么深?yuàn)W （3o）：“要講我的作用??哼，不說(shuō)大家也知道�！�

句號(hào)覺(jué)得自己水平高，它總愛(ài)留在后面作總結(jié)報(bào)告：“只有我才是文章的主角，沒(méi)有我，話就說(shuō)得沒(méi)完沒(méi)了。”

大家爭(zhēng)得不可開(kāi)交，這時(shí)書(shū)把意見(jiàn)發(fā)表：“你們都很重要，少一個(gè)，我們的文章就沒(méi)這樣美妙。滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個(gè)人的作用片面強(qiáng)調(diào)，任何時(shí)候都不要驕傲！”基礎(chǔ)訓(xùn)練

1. 讀拼音，寫(xiě)句子。

dīshuǐ huìchéng le dà jiāngsuì shíduīchéng le hǎi dǎo

因?yàn)樽约旱淖饔么笮《鵂?zhēng)吵起來(lái)。

3. 按短文內(nèi)容填空。

感嘆號(hào)的最強(qiáng)烈；問(wèn)號(hào)能引起讀者的；小逗號(hào)和頓號(hào)不把句子，人們一口氣讀下來(lái)可受不了；省略號(hào)的話很 ；句號(hào)總愛(ài)作。

4. 在文中用 “——”畫(huà)出 “書(shū)”的意見(jiàn)。

5. 聽(tīng)了 “標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們的爭(zhēng)吵”，你有什么意見(jiàn)呢？

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