北京最小的小學(xué)_小學(xué)最小的一位數(shù)是幾
發(fā)布時(shí)間:2020-03-02 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:
北京前門外的施家胡同里有座“袖珍小學(xué)”――施家胡同小學(xué)。在那小小的兩進(jìn)四合院里,滿裝著我們的童年夢(mèng)想,它就像一條漂洋過(guò)海的小船,曾經(jīng)載著我們走過(guò)很遠(yuǎn)。 施家小學(xué)到底有多小?炎炎夏日,用兩根粗鉛絲,穿上四塊葦簾子,就能遮蓋整個(gè)小院。小則小矣,卻不乏兒時(shí)的歡樂(lè)。葦簾遮蓋下的小院就是我們歡樂(lè)的“大操場(chǎng)”。上體育課時(shí),體育老師王起林只用幾個(gè)沙包和鐵環(huán)就能讓孩子們玩得意興闌珊。他用石灰粉在地上畫幾個(gè)白圈,在幾米之外讓孩子們練習(xí)沙包擲準(zhǔn)。他在地上等距放幾個(gè)鐵環(huán),讓孩子們雙腳跳進(jìn)鐵環(huán),然后自腳至頭將那環(huán)套將出來(lái),先者為勝。記得總有幾個(gè)“笨家伙”慢如蟬蛻,日子一長(zhǎng),架不住老師的催促和同學(xué)們的奚落,慢慢竟變得身手矯捷。
遇有“大操場(chǎng)”施展不開(kāi)的跳高等項(xiàng)目,就將課桌椅堆在教室一隅,聽(tīng)王老師身體力行地講跳高、跳遠(yuǎn)。一次,他費(fèi)勁巴力地向孩子們講完跳高的要領(lǐng)后提問(wèn):“起跳時(shí),需要什么地方使勁?”一個(gè)叫潘增水的同學(xué)答曰“腳面使勁”,引來(lái)爆堂之笑。后來(lái),為了不使理論和實(shí)踐脫節(jié),只好向附近的甘井學(xué)校借操場(chǎng)用。孩子們排隊(duì)去那里上體育課時(shí),有點(diǎn)像如今的大企業(yè)專門到人民大會(huì)堂、釣魚臺(tái)去開(kāi)會(huì),隱含一種炫耀和張揚(yáng),走在路上精神頭兒十足,口號(hào)吼得山響,生怕周圍的大人們看不見(jiàn)。雨天,干脆在教室里玩起“撈小魚”的游戲,“一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不撈魚,三網(wǎng)撈個(gè)小尾巴、尾巴、尾巴魚……”
施家胡同有一對(duì)著名的“夫妻老師”――計(jì)武和張立英。他們先后當(dāng)過(guò)我的班主任,夫妻兩人截然不同的教學(xué)方法都使我受益終身。張立英老師執(zhí)教嚴(yán)苛,上課時(shí)的每一個(gè)小動(dòng)作都難逃她的法眼。放學(xué)后經(jīng)常和其他幾個(gè)淘氣包兒到她的辦公桌前枯站,巴巴地望著她批改作業(yè)。她與其他老師隨意交談,對(duì)旁邊站成一排的鼻涕孩子視若無(wú)物。倘若她劍眉一豎,對(duì)誰(shuí)開(kāi)始了劈頭蓋腦的一通批評(píng),當(dāng)事人心里馬上就會(huì)涌起一陣竊喜。因?yàn)檫@預(yù)示著他可能會(huì)在家長(zhǎng)來(lái)接之前被勒令“滾蛋”回家。否則,她會(huì)連接孩子的家長(zhǎng)們一同“教育”一番,弄得淘氣包們先挨(老師)批、再挨(家長(zhǎng))揍,身心俱損。時(shí)間一長(zhǎng),曾對(duì)她心存敵意。但當(dāng)“文革”初起,眼看著一幫高年級(jí)的紅衛(wèi)兵給她剪了陰陽(yáng)頭,撅在臺(tái)子上斗,心里那點(diǎn)宿怨立時(shí)如硫酸瀉地,盡失了先前的勁道。細(xì)想來(lái),張老師對(duì)我的調(diào)理還是非常成功的,例如長(zhǎng)時(shí)間的專心聽(tīng)講,心無(wú)旁騖的潛心做事,就是被她罵將出來(lái)的好習(xí)慣。
如果說(shuō),張老師是對(duì)我們生殺予奪的“活閻羅”,那么她的丈夫計(jì)武老師簡(jiǎn)直就是普度眾生的活菩薩。他能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),一不留神,你就可能被他“抬舉”了。我喜歡畫畫,上圖畫課時(shí),他總會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地站在我的身后。每當(dāng)感覺(jué)他那可愛(ài)的身軀就佇立在我的身后,便有一陣陣莫名的亢奮,畫得也格外專心!澳銈兛纯,這可是一個(gè)三年級(jí)的孩子畫的喲!后生可畏、后生可畏喲!”聽(tīng)到這些,我總會(huì)更加發(fā)奮地畫畫,按照計(jì)老師的要求瘋狂地為班集體做事情,漸漸變成了一個(gè)很乖的孩子。
作為班主任,計(jì)武老師頗進(jìn)行過(guò)幾次大膽的教育改革嘗試。一次,兩個(gè)學(xué)生逃課,他不批不罰,帶著兩個(gè)淘氣包來(lái)到人民英雄紀(jì)念碑前,讓他們用了一個(gè)上午的時(shí)間默誦周總理題寫的碑文。有人說(shuō)這種做法有點(diǎn)“烏托邦”,有點(diǎn)“理想主義”。其實(shí),倘若大環(huán)境允許,計(jì)武老師的教育思想及其成果是很有一番推廣價(jià)值的,可惜突然降臨的文化大革命斷送了這一切。
那年暑假,學(xué)校像往年一樣,準(zhǔn)備了圖書和一些玩具向孩子們開(kāi)放,所不同的是在閱覽室旁邊開(kāi)辟出了一間“大字報(bào)室”,孩子們可以在那里使用備好的紙墨寫批判某老師的大字報(bào)。屋子小,貼不了幾張,就拉上了幾根鐵絲,寫完的大字報(bào)就像晾被單似的一層層疊落在上面翻著。后來(lái),運(yùn)動(dòng)升級(jí),小小的施家胡同小學(xué)里也充滿了血腥。小后院有一個(gè)自來(lái)水井,一個(gè)出身不好的老師曾被禁錮在井中,木蓋蓋住,只露出頭頸,被紅衛(wèi)兵們以熱水澆頭,死去活來(lái),慘不忍睹。
學(xué)生如流水,看門總一人。學(xué)校傳達(dá)室曾有一個(gè)常年看門的劉大爺,時(shí)年該有六十多歲,沒(méi)文化,夏天總是忽閃著衣襟,露出半拉大肚子,笑如彌陀。有淘氣的高年級(jí)小子經(jīng)常趁他不備彈他的“腦奔兒”,他亦不惱。我有一次遲到,學(xué)校的兩扇黑漆木門已經(jīng)關(guān)閉,想拍門進(jìn)去又怕老師說(shuō),正猶豫著,劉大爺猛開(kāi)門把我拉進(jìn)來(lái)說(shuō):“你小子又‘晚車’了吧?趕緊喊報(bào)告進(jìn)去,發(fā)昏也脫不了死啊!”話糙理不糙,好多年后,我才領(lǐng)悟到它的道理――個(gè)人需要自信、果決、堅(jiān)韌,猶豫和彷徨是會(huì)貽誤很多人生機(jī)遇的啊!就是這樣一個(gè)好老頭兒也受到了“文革”的沖擊,運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,他時(shí)常挨打,后來(lái)就再也看不見(jiàn)他了。
幾十年過(guò)去了,想當(dāng)初的施家胡同小學(xué)如今變成了一個(gè)小旅館,外地人的南腔北調(diào)代替了昔日孩子們的瑯瑯讀書聲,從這里走出的孩子有的已經(jīng)兩鬢斑白、步履蹣跚了。前些日子突然得到了計(jì)武和張立英老師的消息,說(shuō)他們現(xiàn)在身體尚好并時(shí)時(shí)掛念著我們。盡管母校已不在,但兒時(shí)的老師和同學(xué),依然是每個(gè)人溫馨的牽掛。
編輯 李小靈
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