散文語言教案篇一：散文教案：做一個(gè)美夢

語言活動(dòng)散文：做一個(gè)美夢

活動(dòng)意圖：

《做一個(gè)美夢》這首散文選自大班下學(xué)期《生活多美妙》這一主題活動(dòng)中。該散文選用了孩子們在生活中比較熟悉的“夢”這一線索，敘述了“我”在夢中夢見自己長出了翅膀，又夢見自己變成了長腿巨人的事情。這一想象比較符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，生活中的我們經(jīng)常可以聽到孩子們在談?wù)撟约鹤鲞^的各種各樣的夢，他們對“夢”有著濃厚的興趣，我選擇的這篇散文，恬靜優(yōu)美，富有童趣，能夠激發(fā)幼兒的想象力，開發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。

理論依據(jù)：

5—6歲的幼兒隨著年齡的增長和心理各個(gè)方面的發(fā)展，他們不在滿足于追隨，服從老師，而是有了自己的想法與主見，他們思維積極活躍，喜歡有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在通過自己的努力克服一定的困難后，成功會(huì)給他們帶來極大地滿足和快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文中富有童趣的語言。

2、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，并能用自然、優(yōu)美的語調(diào)朗誦散文。

3、能夠根據(jù)自身經(jīng)歷大膽講述，仿編部分散文詩。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文內(nèi)容，并能用自然的聲音完整朗誦散文

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編散文內(nèi)容

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們在生活中已對“夢”有所了解。

2、材質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件《做一個(gè)美夢》。

活動(dòng)過程：

一、師幼交流自己做過的夢。

1、你做過夢嗎？你夢見了什么？（請幼兒進(jìn)行簡單講述）

2、有一位小朋友，他也做了一個(gè)很奇怪的夢，讓我們一起來欣賞一下吧。

二、播放課件，幼兒欣賞。

1、聽了這篇散文后你有什么感覺？

2、散文中的小朋友夢見了哪些有趣的事情？

3、你喜歡散文中的哪些內(nèi)容，為什么？

三、再次播放課件，幼兒欣賞，進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。

1、天黑了，熄燈了，誰該上床睡覺了？（引出第一段散文內(nèi)容）

2、在夢里，散文中的小朋友變成了什么？他又做了些什么事情？（引出第二、三段散文內(nèi)容）

3、夢醒來的時(shí)候發(fā)生了什么？為什么？（引出第四段散文內(nèi)容）

四、師幼共同配樂朗誦散文兩遍。

五、引導(dǎo)幼兒說說自己做過的夢，嘗試改編散文內(nèi)容。

1、幼兒自由交談。

2、幼兒講述自己的夢，教師引導(dǎo)幼兒用散文的語言形式進(jìn)行表達(dá)。

3、師幼一起朗誦自己改編的散文內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

請幼兒畫出自己的夢，并于同伴交流。

活動(dòng)自我評析：

《綱要》中指出在語言領(lǐng)域中要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解，還要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言能力和思維能力。而《做一個(gè)美夢》這個(gè)活動(dòng)正好給幼兒充分提供了一個(gè)表達(dá)自己想法和感受的一個(gè)平臺(tái)，比較符合綱要要求。

活動(dòng)初始，我向幼兒們講述了我自己曾經(jīng)做過的一個(gè)好夢，并講述了我對這個(gè)夢的感受，重點(diǎn)講出這個(gè)夢是喜悅的，甜蜜的，給我?guī)�來了好心情。接著請�?/p>

子們回憶、講述一下他們自己以前做過的夢，并談?wù)剦艉蟮母惺�。幼兒們都爭先恐后地舉起了小手，都積極地發(fā)言。于是我趁機(jī)引出活動(dòng)中的“他”并用動(dòng)畫課件的方式講述了散文的內(nèi)容，以便幼兒能更好的理解感受作品，隨后我又鼓勵(lì)幼兒積極大膽的講述自己的“夢”，并引導(dǎo)幼兒用散文詩的形式朗誦出來，體驗(yàn)成功帶給大家的喜悅之情。

我認(rèn)為本次活動(dòng)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1、內(nèi)容選材比較好，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力。

2、能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)散文的興趣。

3、孩子們在整個(gè)活動(dòng)中處在一個(gè)輕松自由的環(huán)境中，所以能夠積極主動(dòng)大膽的講述自己的“夢”。

4、在成功創(chuàng)編散文后，孩子們都沉浸在喜悅之中(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:散文語言教案)，顯得比較快樂，使得活動(dòng)氣氛比較和諧。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在一些不足之處：

1、對個(gè)別語言表達(dá)能力弱的孩子啟發(fā)性不夠。

2、在活動(dòng)中為了能夠進(jìn)行下一環(huán)節(jié)有用眼神制止孩子講述的現(xiàn)象。

3、師幼共同朗誦散文時(shí)自己的聲音有點(diǎn)大。

不過，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我有信心改掉自己的一些瑕疵，真正給幼兒提供一個(gè)自由平等的表現(xiàn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

散文語言教案篇二：大班散文詩《落葉》教案

大班語言活動(dòng)：散文詩《落葉》

執(zhí)教教師：李曉峰

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文詩內(nèi)容，了解散文詩的句式特點(diǎn)。

2、有表情地朗誦散文詩，并嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。

3、 感受作品所體現(xiàn)的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已學(xué)過歌曲《秋天到》。

2、多媒體課件、散文詩掛圖

3、背景音樂

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，了解散文詩的句式特點(diǎn)。

難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編詩歌，豐富幼兒的想象力。

四、活動(dòng)過程：

一、幼兒齊唱歌曲《秋天到》，引出課題。

師：小朋友，你們猜想這些美麗的秋葉兒都飄到哪里去了嗎？

幼：樹葉飄到草地上、馬路上、飄到花園里、飄到房頂上……

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師想和你們來欣賞一首散文詩，聽聽在這首散文詩里，這些美麗的秋葉都落到哪里去了，好嗎？

二、欣賞散文，理解散文內(nèi)容。

1、教師有表情地朗誦散文詩（背景音樂）

師：提問：散文詩叫什么名字？ （落葉）

散文詩里說樹葉都落到哪里去了？

幼：樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里。

散文里有哪些小動(dòng)物？

幼：小蟲、螞蟻、小魚、小燕子

它們把樹葉當(dāng)作了什么？

2、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

師：提問：樹葉落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

師：提問：樹葉又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

師：提問：樹葉還落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。

師：提問：樹葉最后又落在了哪里？誰看見了，把它當(dāng)做什么？是怎么說的？ 樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。

三、朗誦散文詩，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。

這首散文詩好聽嗎?我們一起來朗誦一下吧

師:你最喜歡的是哪一句？

幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（）看見了，把它當(dāng)作（ ）

四、仿編散文詩

散文詩里的樹葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰看見，把它當(dāng)作什么呢？

引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。（背景音樂）

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當(dāng)作扇子。

幼：樹葉落到院子里，小螞蟻看見了，把它當(dāng)作被子。

五。、結(jié)束部分

小朋友創(chuàng)編的很有特色，老師也創(chuàng)編了一句想和大家分享，樹葉落到幼兒園的院子里，小朋友們看見了，把它用來當(dāng)作樹葉粘貼畫�，F(xiàn)在，我們一起出發(fā)到院子里去撿落葉，做樹葉粘貼畫好不好，那還等什么，我們行動(dòng)吧！

附：

散文詩欣賞：落葉

秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們快到南方去。

散文語言教案篇三：初中散文閱讀教案

散文閱讀

一、知識(shí)梳理：

二、典題自測：

(2013·湖州)閱讀下面的文章，完成第1～4題。(13分)

父親的船

高巧林

①父親擁有一條船。堅(jiān)厚的艙壁、寬闊的舷板、穩(wěn)健的櫓槳??總之，無一不是我幼小心目中神圣而尊嚴(yán)的精神依托。

②奶奶曾經(jīng)告訴我，一個(gè)旭日東升的早晨，父親搖船去了村東的大湖，把我的胎盤扔進(jìn)洶涌的浪濤里。我聽了一震！奶奶卻笑了——“湖神會(huì)賞你一副好膽氣，長大后才可做像你父親一樣的男子漢！”

③父親的船，駛進(jìn)我的童年，在冗長蜿蜒的水道上蕩漾，顛簸。悠悠的櫓槳邊泛起一泓泓歡樂的笑靨和委屈的淚。

④那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子。

⑤一絲纖細(xì)的牛草，悄悄地把我的睡夢牽醒。我揉開惺忪的眼簾，攜上心愛的木刻小舟，還有一只赭紋密布的海碗，躍上了父親的船。

⑥晨風(fēng)中傳來咿咿呀呀的櫓槳曲。父親脫下熱烘烘的衣衫，披在我寒顫顫的肩背；又從海碗中取來黃乎乎的面棗，塞進(jìn)我稚嫩的手窩。驀然回首，村里的那棵銀杏樹，已在遙遠(yuǎn)中忽隱忽現(xiàn)，唯獨(dú)我心愛的木刻小舟寸步不離地尾隨著父親的船繩。我仿佛第一次看見了生活中的父親和我，繼而，懵懂的心田里流過一股淡淡的酸澀。

⑦江風(fēng)緊了，父親上岸拉纖。我立在船頭上看見，父親微駝的背上拽著一根粗大的繩索，艱難的步履在塵沙飛揚(yáng)的岸灘上，寫下一串深沉的腳印。我再也站不住了，滿腔的疚意燃成一團(tuán)小男子漢的火焰——我收起舷邊拖牽著的木刻小舟，蹬的一下跳上岸去，自個(gè)兒奔跑起來！

⑧父親那血紅的牛一般的雙目中，頓時(shí)現(xiàn)出莫名的惱怒和痛苦，罵道：“才十三歲的人

蛋，就不聽話啦！”

⑨我流淚了，淚水流成個(gè)白亮亮的小河??

⑩傍晚，我從門檻縫里偷出一把鑰匙，躡手躡腳地開啟了父親的船鎖，第一次在村前的小河里搖開屬于我的櫓聲。調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。歇櫓看時(shí)，手窩里磨起了透亮的泡泡。

?父親站在河岸邊，投來一束慈祥而欣慰的目光，手里還捧著我那只心愛的小木舟。父親正重溫他早已逝去的童年。

?夜里，我在夢境中真的成了男子漢——獨(dú)自搖著父親的船，去了村東的大湖里，盡情又浪漫地?fù)u呀搖??

(選自《優(yōu)秀千字散文選》)

1．為什么說“那天，是我永遠(yuǎn)難忘的日子”？請聯(lián)系全文分析。(3分)

__①父親帶“我”出航，使“我”感受到了歡樂。②“我”第一次感受到生活的酸澀而心存疚意。③父親對“我”責(zé)罵讓“我”流淚感到委屈。④“我”偷出鑰匙第一次一個(gè)人去劃船。⑤夜里做夢，“我”期盼著自己成長。

2．閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)

(1)躍上了父親的船。

__動(dòng)作描寫，寫出了“我”第一次出航內(nèi)心的急切和激動(dòng)。

(2)調(diào)皮的船頭，頂了小河埠，又撞了竹架橋。

__生動(dòng)形象地寫出船一會(huì)兒頂上河埠，一會(huì)兒撞了竹橋，不好駕馭，沒有方向，橫沖直撞的狀態(tài)。同時(shí)寫出了“我”駕駛小船很不熟練，內(nèi)心十分慌張和興奮。

3．從全文看，“我”眼中的父親是怎樣一個(gè)人？(3分)

__父親質(zhì)樸、穩(wěn)健，是“我”幼小心目中的精神依托；父親是有膽氣的男子漢，父親對“我”充滿慈愛；父親的生活充滿艱辛；父親對“我”充滿希望。

4．文章的最后一段可以刪去嗎？為什么？(3分)

__不能刪。①結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。結(jié)尾寫到“我”夢到駕駛父親的船出航，與第一段心目中父親的船神圣而莊嚴(yán)，第二段祖輩父輩對“我”成長的期望相照應(yīng)。②突出主旨：父親的船在“我”心目中神圣莊嚴(yán)，“我”渴望成長為像父親一樣的男子漢。③以夢境結(jié)尾，言有盡而意無窮，引起讀者的回味。(如果回答能夠刪去，只要言之有理，可酌情給分)

三、考點(diǎn)概覽：

通過對近幾年全國各省市中考散文閱讀題題型的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，中考對散文閱讀的考查呈現(xiàn)出細(xì)節(jié)化的特點(diǎn)，具體有以下幾個(gè)方面：

1．整體感知文章的大概意思，理清思路，理解文章內(nèi)容；

2．把握作者在文中表達(dá)的情感、態(tài)度或者觀點(diǎn)；

3．了解常見表達(dá)方式的運(yùn)用，體會(huì)其在作品中的表達(dá)效果；

4．欣賞文中優(yōu)美、精彩、富有表現(xiàn)力的語言，能理解、體味、推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用，能揣摩和理解文章中重要句子的含義。

四、方法指津：

一、散文中如何了解文章思路，概括段意和中心

要理清文章思路，首先要對文章進(jìn)行細(xì)致的閱讀，了解各段內(nèi)容大意，然后大致歸納一下看看哪幾段是圍繞一個(gè)中心話題展開的，最后總結(jié)出文章的主要內(nèi)容。

1．分析線索。

線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)，它能串起文章海闊天空的材料。閱讀散文，如能抓住其線索，就有利于迅速地披文入情。散文的線索：

(1)有的以物為線索，

(2)有的以情感為線索，

(3)有的以景物為線索，

(4)有的以時(shí)間為線索。

閱讀一篇散文時(shí)，只要抓住了它的線索，就等于抓住了它的靈魂，這對整體感知文章有至關(guān)重要的作用。

2．狠抓文眼。

“文眼”往往是作品中最精彩、最傳神、最使人動(dòng)情、最耐人尋味的語句，是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點(diǎn)，同時(shí)也對文章的結(jié)構(gòu)起支配統(tǒng)攝作用。“文眼”句有的是直接明示性的；有的是暗示性的；有的在篇首，有的在篇末。如朱自清的《背影》一文，開頭一句就是“文眼”。

3．尋找段落總起句、過渡句、總結(jié)句、中心句、議論抒情句等概括各段大意，再綜合總述歸納出中心。

二、品味散文中精美的語言

散文的語言是最有風(fēng)格的。作者可用樸素和諧、凝練優(yōu)美、含蓄細(xì)膩等不同風(fēng)格的語言來表現(xiàn)自己的思想、經(jīng)歷、愛好、個(gè)性。而這些精美的語言是中考中常見的考試題。如何來品味文中詞語的含義呢？

1．對詞語含義的把握可采用如下兩種做題方法：

(1)仔細(xì)推敲法。

詞語的意義有基本義、引申義、比喻義、象征義等。一般地說，中考試題測試詞語的含義，往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思，而是在文章中的具體的義項(xiàng)。做散文閱讀題時(shí)一定要抓住詞語字斟句酌，看這個(gè)詞語用什么方法來解釋是最到位的，這樣有助于對文章中心的理解，對詞語含義的把握會(huì)更準(zhǔn)確。如果缺乏認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度，或望文生義，主觀臆測，勢必會(huì)導(dǎo)致答案的不準(zhǔn)確，甚至相距甚遠(yuǎn)。 (2)結(jié)合語境法。

現(xiàn)代文閱讀中詞語的含義，是指在特定的語境中的詞語含義，離開了具體的語言環(huán)境，其意義就不存在。因而，要分析其在文中的含義，必須把握它所處的具體語言環(huán)境，然后再推斷、確定詞語在文中的不同含義。那么，什么是語境呢？在閱讀中，它指的是讀物的語言環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對象、場合、主旨、上下文等。所謂“文中”可以有兩種含義：一是指對文章全局的“整體把握”；二是指具體的詞語的上下文，即通常說的“語境”。在理解任何一個(gè)詞語時(shí)，這兩種含義在閱讀分析的過程中都必須同時(shí)起作用。

2．散文閱讀中要抓關(guān)鍵句子。

“關(guān)鍵句子”主要是指在文中起重要作用的句子，包括中心句、過渡句、總結(jié)句等。它們的作用主要在于揭示段意，披露文章中作者的情感，梳理文章的脈絡(luò)層次。散文閱讀中主要抓這些關(guān)鍵句子：

(1)理解揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的語句。把握了它們就把握住了文章的思想內(nèi)容。這類句子主要是開頭、結(jié)尾段的提挈性、結(jié)論性、概括性語句。

(2)理解段中的關(guān)鍵語句。這類語句主要是段的起始句或終結(jié)句，或展開部分中的結(jié)論性語句。

(3)理解內(nèi)涵豐富的語句。

3.散文閱讀題中品析關(guān)鍵句子可以從以下幾方面入手：

①重點(diǎn)詞語入手

②聯(lián)系文章時(shí)代背景分析

③聯(lián)系上下文分析

④結(jié)合藝術(shù)手法分析

三、領(lǐng)會(huì)作者的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，發(fā)表自己的看法

散文的藝術(shù)手法主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)是細(xì)處落筆小中見大；二是從側(cè)面暗示。所以散文閱讀題中，要注意這些藝術(shù)手法，在細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者情感、態(tài)度、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的主觀看法和感受。做好這一類試題，首先要準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，明確作者的情感和態(tài)度，然后依據(jù)自己積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)寫出自己的看法。這類題本來應(yīng)該是不難完成的，只要能自圓其說，有理由支持自己的觀點(diǎn)就行。

四、散文閱讀中的開放性試題

散文閱讀考試中的開放性試題有利于考生發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度全面考查學(xué)生。這樣的試題，給考生留下了較大自由發(fā)揮的空間。這就綜合考查了學(xué)生的鑒賞能力、創(chuàng)新能力、語言實(shí)踐能力等。要求學(xué)生平時(shí)要多留意多積累語文材料，提高理解運(yùn)用語言的能力�？紙錾献鲞@類題時(shí)一定要真正讀懂原文，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，扣住選文中心主旨作答。

(2013·北京)閱讀《洞茶》，完成第1～3題。(15分)洞茶

畢淑敏

①16歲時(shí)，我在海拔5000米的藏北高原上當(dāng)兵。司務(wù)長分發(fā)營養(yǎng)品，從一大塊黑糊糊的粗糙物件上面掰下一塊給我，說，這是磚茶。

②拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒有撿，彎腰太費(fèi)體力，一旁的老醫(yī)生心疼地說：關(guān)鍵時(shí)刻磚茶能救你命呢，我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色黢黑，茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀，它是高原之寶。

③沒到過藏北高原的人，難以想象磚茶對于邊防軍的意義。高原上的水，不到70℃就開鍋了，無法泡出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了??平原青翠植物的精魂，在這冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活了。

④慢慢喝茶上癮，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完?duì)I養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈地說：“司務(wù)長，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務(wù)長說：“哈！應(yīng)該是三道痕。那不是被人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫‘川’字牌�！蔽易穯枺骸斑@茶是哪兒出的��？”司務(wù)長說：“‘川’字牌，當(dāng)然是四川的�！�

⑤從此，我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無聲的知己。⑥11年后，我離開高原回到北京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友。失望之余，覺得它好像變成了我在高原缺氧時(shí)的一個(gè)幻影，與我悄然永訣。

⑦此后三十余年，我品過各種各樣的天下名茶，用過林林總總的精美茶具，見過繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，卻總充滿迷惘困惑。茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里煮嗎？茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長嘯后一飲而盡嗎？

⑧一次出差到了四川，我滿懷希望地買了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無當(dāng)年的韻味。我絕望了——舌頭老了，甘凜的磚茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪之下。

⑨今年，我在湖北赤壁終于見到了老朋友。赤壁有個(gè)老鎮(zhèn)遍植茶樹，因地

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