李開(kāi)復(fù)能成為融合中西方文化的Google中國(guó)區(qū)總裁，與他年少時(shí)父母既開(kāi)明又嚴(yán)格的管教是分不開(kāi)的。如今，李開(kāi)復(fù)承襲父母的管教觀，敢于讓孩子獨(dú)立自主做決定。他認(rèn)為“積極”是教養(yǎng)中最重要的事，所以“規(guī)矩要愈少愈好”，目的是“培養(yǎng)自律而非他律的孩子”。
　　
　　管教孩子需要規(guī)矩
　　
　　我希望我的孩子不要只做聽(tīng)話的孩子，我要他們成為講理的孩子，會(huì)在你有理時(shí)聽(tīng)話。我相信孩子需要管教，需要規(guī)矩。
　　我對(duì)“規(guī)矩”的定律有4個(gè)：定好規(guī)矩，但是首先把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；違背了規(guī)矩孩子將受到事先講好的懲罰；規(guī)矩越少越好，才能起到啟發(fā)的作用。
　　我覺(jué)得孩子愈小的時(shí)候，可能愈需要這些所謂的規(guī)矩，但隨著孩子長(zhǎng)大，規(guī)矩要愈少愈好。
　　我們家的規(guī)矩不會(huì)超過(guò)三四件事。比如說(shuō)出門，我們會(huì)定時(shí)間，希望她們能夠準(zhǔn)時(shí)回來(lái)；網(wǎng)絡(luò)上不能與陌生人聊天，還有重視禮貌和負(fù)責(zé)任，自己的房間要收拾干凈。像喝酒、吸毒、打人，這是非常清楚不可以做的。違規(guī)后先提醒，多次提醒沒(méi)用之后才會(huì)考慮處罰。
　　
　　創(chuàng)造不處罰的環(huán)境
　　
　　我大女兒六七歲的時(shí)候，我與她約定，如果在網(wǎng)絡(luò)上與陌生人講話，或是上了一些比較不好的網(wǎng)站，被發(fā)現(xiàn)了就兩天不可以用計(jì)算機(jī)。但我覺(jué)得，任何的懲罰都應(yīng)該盡量地不要做。
　　每次受到懲罰，對(duì)孩子的心靈都是―種打擊。所以我寧愿營(yíng)造一個(gè)環(huán)境，讓孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)。比如，把計(jì)算機(jī)放在廚房、餐廳、客廳的中間地帶，每天我跟我太太，總有一個(gè)人會(huì)在這3個(gè)地方走來(lái)走去。這并不是監(jiān)視，但孩子知道我們?cè)谒�旁邊�?
　　
　　發(fā)怒處罰傷害大
　　
　　當(dāng)我比較不理性的時(shí)候，對(duì)孩子太兇了也好、打她們也好，事后都挺后悔的。身體的疼痛可以很快復(fù)原，如果傷了孩子的心，孩子會(huì)想，“你是不是不愛(ài)我了?”或者“你是我的朋友，你怎么可以打我?”讓她們覺(jué)得無(wú)助。這時(shí)應(yīng)該下決心，就是以后不要?jiǎng)邮帧?
　　
　　90％的時(shí)間做朋友
　　
　　如果把管教當(dāng)作是父母對(duì)孩子主要的手段或目的，在做父母的本質(zhì)上，就注定要失敗了。
　　小女兒小時(shí)常跟我說(shuō)，“我好笨”。其實(shí)她一點(diǎn)都不笨，只是同學(xué)惡意的中傷，于是我慢慢培養(yǎng)她的自信。我看她的日記寫得很好，就鼓勵(lì)她多寫一點(diǎn)。她寫出興趣之后，居然自己寫了“自傳”，到處給人看。
　　以前大女兒比較害羞，不敢發(fā)問(wèn)。我和她制定了一個(gè)可衡量的、實(shí)際的目標(biāo)：她每天在課堂上舉一次手，如果堅(jiān)持一個(gè)月就有獎(jiǎng)勵(lì)。然后，我們慢慢增加舉手的次數(shù)。所以她就訂了一個(gè)目標(biāo)，每天上課時(shí)一定要發(fā)問(wèn)，把不懂的問(wèn)題問(wèn)懂，每天下課時(shí)衡量自己是否做到。后來(lái)達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，但是除了發(fā)問(wèn)，她上課不參加討論。在下個(gè)目標(biāo)，她就訂了要自己每天至少一次舉手參加討論。一年后，老師注意到，她對(duì)課堂發(fā)言有了足夠的自信。
　　
　　讓孩子沒(méi)有處罰的威脅
　　
　　我兩個(gè)女兒喜歡逛街，我也培養(yǎng)自己去逛街的習(xí)慣；她們喜歡臺(tái)灣年輕的歌手，我也跟著聽(tīng)。如果你不學(xué)新知識(shí)，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。
　　把孩子當(dāng)作朋友，和孩子談心。可以告訴孩子你每天經(jīng)歷的事，也可以問(wèn)孩子一天經(jīng)歷的事。
　　做孩子的朋友，定義就是無(wú)話不說(shuō)，前提是有足夠的信任，“說(shuō)了以后你不能罵我，不能批評(píng)我，不能認(rèn)為我很壞、很不好�！�
　　
　　培養(yǎng)自律的孩子
　　
　　一個(gè)孩子如果長(zhǎng)大了還是只會(huì)背誦知識(shí)，聽(tīng)話被動(dòng)，等著別人幫他作決定或做事情，那他進(jìn)入社會(huì)就算不被欺負(fù)，也不會(huì)被重視。
　　我5歲時(shí)，告訴父母說(shuō)我不想讀幼兒園了，想讀小學(xué)。父母把決定交到我的手上。他們告訴我，你去讀小學(xué)的話，可能是全班最小的學(xué)生，與你同齡的人在一起，有什么不好呢?你要去讀也可以，你可以學(xué)得更快，成長(zhǎng)得更好，還告訴我如果考試過(guò)了就可以讀。講清楚事情的利弊，讓我決定。
　　
　　培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力
　　有5件不要去做的事：
　　1.不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由。要讓孩子去做他自己喜歡做的事。如果你有顧慮，用“共同決定”的方法誘導(dǎo)他。
　　2.不要懲罰失敗。失敗是學(xué)習(xí)最好的來(lái)源，懲罰可能會(huì)挫傷孩子創(chuàng)造的動(dòng)力。
　　3.不要說(shuō)教。如果孩子相信了你的說(shuō)教，他可能失去判斷力；如果孩子不相信說(shuō)教，他可能叛逆，或不信任你。
　　4.不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。
　　5.不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。

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