自創(chuàng)散文篇一：歲月如歌【原創(chuàng)散文】

歲月如歌【原創(chuàng)散文】

總覺(jué)得時(shí)光太急，指縫太寬，不知不覺(jué)間，紅了櫻桃綠了芭蕉，也老了我們?nèi)缁ǖ哪耆A。

于是總情不自禁地追憶，嘆息錯(cuò)過(guò)了最美的歲月，辜負(fù)了最好的人生�？墒�，真的是這樣嗎？

十幾歲時(shí)太青澀太幼稚，把無(wú)數(shù)的時(shí)間都交給了虛妄的幻想;二十幾歲時(shí)太張揚(yáng)，以為與眾不同就是有個(gè)性，言行常常失之淺薄;三十幾歲時(shí)孩子小家務(wù)多，日日被瑣碎填滿(mǎn)，內(nèi)心時(shí)常充滿(mǎn)焦慮……

經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)周而復(fù)始的日日夜夜，輾轉(zhuǎn)了千般的曲折心事，才驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)歲月是如此讓我們感動(dòng)歡喜。

雖然平凡，可每一天都有不一樣的故事發(fā)生;雖然普通，可每一段路上都能看到不同的風(fēng)景。萬(wàn)物有規(guī)則，天地?zé)o所欺。當(dāng)然也有荊棘溝壑，當(dāng)然也有冷雨霜雪，當(dāng)然也有天災(zāi)人禍，當(dāng)然也有悲歡離合�？蛇@些都是為了豐富我們的生活，為了磨礪我們的心志，為了檢驗(yàn)我們的耐心，為了成就(轉(zhuǎn) 載于:www.newchangjing.com 蒲公 英文摘:自創(chuàng)散文)更好的我們。

一路行走，每一個(gè)相遇的人都是一朵花，各有其美;一路閱讀，每一顆心都是一塊玉，與之朝夕相伴，給我們溫潤(rùn)通透的滋養(yǎng)。

看著鏡中細(xì)密的皺紋，不斷滋生的白發(fā)，終會(huì)欣然一笑，不再憂(yōu)傷介懷。 是歲月，是年齡，是成長(zhǎng)，讓我們讀懂了愛(ài)，讀懂了生活，更讀懂了自己的內(nèi)心。它們不再艱澀，不再乏味，不再焦灼，與它們相對(duì)，歡喜自生，繼而就有了綿綿不斷的感動(dòng)。

歲月的稠密疊加讓我們不再年輕，卻饋贈(zèng)了我們?cè)S多無(wú)形的財(cái)富——讓我們有了更多的耐心慢慢品讀人生，靜待心靈與生命的花開(kāi);有了更多的包容審視周遭風(fēng)景，從中發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)忽視的別人與自己;有了更通透的態(tài)度去參與人間的喜樂(lè)悲歡，見(jiàn)證塵寰的滄桑變遷。

歲月給予我們的，不僅是風(fēng)塵暗、朱顏改，也是閱歷與成熟，更是領(lǐng)悟與智慧。而我們收獲的，是從奔放到寧?kù)o的心思，是從激烈到平和的情懷，是從貧瘠到豐厚的心靈素養(yǎng)。

與歲月相視一笑，只覺(jué)天地澄澈，美不勝收。

自創(chuàng)散文篇二：“自創(chuàng)散文表演”的教學(xué)探索

“自創(chuàng)散文表演”的教學(xué)探索

以“自創(chuàng)散文表演”教學(xué)的這種形式，對(duì)將來(lái)表演教學(xué)，尤其是基礎(chǔ)教學(xué)的充實(shí)豐富與改進(jìn)，提供了一個(gè)可行性的教學(xué)思考，也從教學(xué)的實(shí)踐上提供了一個(gè)補(bǔ)充表演基礎(chǔ)教學(xué)的新空間。

音樂(lè)學(xué)院戲劇教學(xué)教學(xué)形式一、關(guān)于“自創(chuàng)散文表演”教學(xué)

所謂的“自創(chuàng)散文表演”，是在表演基礎(chǔ)教學(xué)范疇之內(nèi)的，一種尚在嘗試和探索中的新的教學(xué)內(nèi)容和教材形式。和表演教學(xué)大綱中在基礎(chǔ)教學(xué)階段的“戲劇游戲式的素質(zhì)訓(xùn)練”和“觀察生活練習(xí)”在教學(xué)內(nèi)容上是一致的，在教學(xué)形式上是一種探索，它不關(guān)涉到創(chuàng)作方法和創(chuàng)作技巧。盡管“自創(chuàng)散文表演”還沒(méi)有列入表演基礎(chǔ)教學(xué)的常規(guī)日程，盡管因于有限的教學(xué)嘗試還沒(méi)有達(dá)到一種教學(xué)共識(shí)，但通過(guò)曾經(jīng)的教學(xué)隨堂實(shí)踐，以及經(jīng)過(guò)兩次見(jiàn)諸觀眾的展示性的實(shí)驗(yàn)證明，其教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果都是良好的。曾經(jīng)接受過(guò)這樣教學(xué)嘗試的表演系1991本科班和1993本科班的學(xué)生們，無(wú)一不對(duì)這樣一種全新的教學(xué)方式和訓(xùn)練方法記憶猶新并深表難忘。用他們的話(huà)說(shuō)，好多學(xué)生的創(chuàng)作天性和創(chuàng)作自信，就是通過(guò)“自創(chuàng)散文表演”的訓(xùn)練方式得到開(kāi)啟和建立的。

因此，在2010本科一班第二學(xué)期的基礎(chǔ)教學(xué)中，我對(duì)這樣的教學(xué)形式進(jìn)行了更充實(shí)、更深入也更具教學(xué)規(guī)格意識(shí)的教學(xué)嘗試和探索。同樣，在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，在這樣的訓(xùn)練規(guī)則指導(dǎo)和要求下，學(xué)生們所顯見(jiàn)的，逐漸培養(yǎng)和煥發(fā)出來(lái)的飽滿(mǎn)的創(chuàng)作熱情，十足的創(chuàng)作自信和豐富的創(chuàng)作想象，常常令我們老師們興奮不已，驚訝非常。更欣慰的是，在這種教學(xué)形式的訓(xùn)練中，快速的進(jìn)步和提高，能充分的自我發(fā)揮和展現(xiàn)的，不是某一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，而是全班、整體和每一位學(xué)生。

二、“自創(chuàng)散文表演”的教學(xué)闡述

表演系低年級(jí)表演基礎(chǔ)教學(xué)的任務(wù)和目的，是在有限的教學(xué)時(shí)段里，最大限度的解放學(xué)生的創(chuàng)作的有機(jī)天性，訓(xùn)練演員的創(chuàng)作素質(zhì)。演員的天性是表演藝術(shù)的靈魂，對(duì)于演員天性的發(fā)現(xiàn)與誘導(dǎo)是低年級(jí)教學(xué)中的首要任務(wù)，也是一項(xiàng)關(guān)系著表演教學(xué)成敗的關(guān)鍵任務(wù)所在。表演教學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的是使演員的天性獲得解放，以科學(xué)的技巧，方法誘導(dǎo)演員自由發(fā)揮轉(zhuǎn)入自覺(jué)，以自己的天性為材料，創(chuàng)造角色的靈魂。

在演員所進(jìn)行的訓(xùn)練和創(chuàng)作中，當(dāng)我們遵從了有機(jī)天性的規(guī)律，我們就能夠幫助并培養(yǎng)學(xué)生建立并形成其表演專(zhuān)業(yè)的基本素質(zhì)：“正確的創(chuàng)作觀念”“良好的創(chuàng)作狀態(tài)”“活躍的創(chuàng)作想象”“鮮明的創(chuàng)作意識(shí)”。自創(chuàng)散文表演是解放演員天性，訓(xùn)練演員素質(zhì)的卓有成效的手段。

三、“自創(chuàng)散文表演”的教學(xué)思路

自創(chuàng)散文篇三：媚兒【原創(chuàng)散文】

文/山澗耕夫昨晚，里又傳來(lái)了她的信息，該叫她子君還是媚兒，這已經(jīng)不重要了。她是網(wǎng)友中的真君子，所以以子君相稱(chēng)。認(rèn)識(shí)她有多久，我已經(jīng)記不清了，是三年五載，還是十多年了，我也無(wú)從知道了。記憶就像個(gè)瘋子，時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)候分明記得清清楚楚，可是好像轉(zhuǎn)眼就忘記了。媚兒卻不然，叫她媚兒，不是她長(zhǎng)得嫵媚，而是她心地善良，總有一顆善良而寬容的心，分得清大是大非，總有一顆豁達(dá)，開(kāi)朗的心，她雖然是女子，但是處處體現(xiàn)出男子漢的爽快與豪氣。她不像個(gè)江南秀女，卻是個(gè)江南才女，她的詩(shī)總有不同尋常的想象與意境。認(rèn)識(shí)她，還是從網(wǎng)易博客的圈子里 ，從此，詩(shī)詞歌賦變成了我們經(jīng)常討論與交流的話(huà)題。忘記她不是我的無(wú)情，而是我的疾病。我經(jīng)常記不起過(guò)去的事情，就連要好的朋友也經(jīng)常忘記。媚兒是我生命中的恩人，我提醒自己不應(yīng)該忘記，應(yīng)該時(shí)時(shí)記在心里。昨晚收到她的信息，我有點(diǎn)慚愧，有點(diǎn)汗顏。自從她知道我得病后，她就通過(guò)各種媒體呼吁進(jìn)行捐款，她第一個(gè)捐款，并把她募捐的款打到我的賬戶(hù)上，里，網(wǎng)易博客的圈子里，身邊的朋友與同事都是她呼吁的對(duì)象。這是我后來(lái)知道的事情，當(dāng)時(shí)我在病床上每天只看到病友、家屬、醫(yī)生與護(hù)士。外面的事情是啥已經(jīng)無(wú)從知道，一年半的與世隔絕讓我成了一個(gè)地地道道的傻子，沒(méi)有多少思維，沒(méi)有多少怨言，也沒(méi)有了多少困惑，唯一留下的就是我心中揮之不去的情感。媚兒讓我感動(dòng)還并不僅僅是捐款的這些事，而是她的家庭情況。她一家五口，三個(gè)孩子，丈夫沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)，好吃懶坐，全家都靠著她的工資生活。更讓她生活艱難的是有一個(gè)腦癱的孩子，經(jīng)常靠按摩護(hù)理治療，治療費(fèi)用也舉步維艱。她花在孩子身上的精力是一般人難以想象的，從生活上到學(xué)習(xí)上，她都要悉心去照料與關(guān)心，除了照顧衣食住行，吃喝拉撒，康復(fù)訓(xùn)練，她還培養(yǎng)孩子彈琴，她把希望寄托在彈琴訓(xùn)練上，想通過(guò)彈琴讓孩子動(dòng)起來(lái)。那個(gè)時(shí)候，幾千元呢，她本可以把錢(qián)花在自己的身上，花在老公身上，花在得病的孩子的身上，可是她還是決心捐給我。這需要多大的決心？多大的愛(ài)心？在我治病的日子里，就這個(gè)未曾謀面的朋友，就這個(gè)網(wǎng)絡(luò)好友，她問(wèn)候與安慰我多少次我已經(jīng)記不清了，她知道我愛(ài)好詩(shī)詞散文，她背著老公與孩子給我寄書(shū)，就連郵費(fèi)都要好幾百。她的舉動(dòng)不止一次讓我淚流滿(mǎn)面，在病床上，我把她寄來(lái)的東西與她的家庭情況告訴妻子，我們倆常常泣不成聲。在異鄉(xiāng)，她的舉動(dòng)溫暖著我與妻子的心，愛(ài)，無(wú)處不在，就像我的同事小李帶學(xué)生上街的募捐，網(wǎng)絡(luò)好友百合，苦海，豐年，紅梅，開(kāi)心等人悉心的幫助。昨夜，媚兒又詢(xún)問(wèn)我的病情，她詢(xún)問(wèn)我如何還清70多萬(wàn)元外債的問(wèn)題，我如實(shí)相告 ，她替我發(fā)愁，她鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，困難是暫時(shí)的，相信明天的美好生活。她再次提出要為我打錢(qián)，我知道她的生活并不富裕，我不能再給她帶來(lái)負(fù)擔(dān)。媚兒，謝謝你的好意，我不能再接受你的錢(qián)，接受你的錢(qián)我就覺(jué)得是一種罪過(guò)，你的孩子需要錢(qián)，需要更多的錢(qián)接受更好的治療，我什么時(shí)候能報(bào)答你，媚兒？

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