柳樹的散文
發(fā)布時間:2017-02-12 來源: 散文精選 點擊： 
柳樹的散文篇一：柳樹作文500字
我喜歡松樹，喜歡杉樹，更喜歡柳樹。 現(xiàn)在常德市隨處可見柳樹，所以常德城也可以叫“柳城”。下面我就給你介紹一下柳樹吧！從遠處看，柳樹排著整整齊齊的隊伍，像一個個手無寸鐵的士兵守護著河堤。柳樹上的柳枝是低垂向地的，又細又長像小女孩柔順的頭發(fā)一樣。許多的柳樹站在河的旁邊，正在對鏡梳妝。如果我是河里的小魚的話，我會對柳樹說：“柳樹姑娘，你可真美呀！是什么東西讓你變得這么美麗呢？”一陣風吹來，柳樹迎風飄蕩，像在空中翩翩起舞。柳葉碧綠碧綠，細長細長的，有許多的小鋸齒，像一個小電鋸一樣。雨點打在柳葉上，發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的響聲，像是大自然的歌唱家正在唱柳樹姑娘的美麗。柳絮像雪一樣潔白。潔白的柳絮像棉花糖一樣。輕風一吹，有的柳絮飄到水里面，一沉一浮，像是跟大樹爸爸玩做迷藏；有的柳絮飄到我們最著名的地方——長城，像是要看看長城到底是多么宏偉，到底是多么壯觀；還有的柳絮飄到火箭的駕駛室里，好像要當駕駛員去外太空探險呢！ 我們不僅可以在柳樹下乘涼，拿柳枝編草帽，而且柳樹還有一些藥用價值。我要學習柳樹的頑強的生命。 柳樹，我真敬佩你! 教師點評： 廷亦，文章運用豐富又大膽的想象，展現(xiàn)了柳樹之美，好詞好句也很多，實為一篇詠柳佳作��！ 的
柳樹的散文篇二：柳樹
《柳樹》一課教學反思
《柳樹》是一篇較為優(yōu)美的小散文，在剛一開始接觸到它時，我只是覺得它寫的內容很美，讀起來很舒服，但卻有一種無從下手去處理的感覺。于是我對文章內容進行了反復的閱讀，之后，我發(fā)現(xiàn)文中的詞詞、句句都是對柳樹美麗，執(zhí)著的一種描寫，一種滲透，關鍵看教師如何引導孩子去感悟，理解、體會那些可愛的文字。
課上，我運用了語言描述、形體語言、等多種方式啟發(fā)孩子去理解“站、彎、垂下”這些詞語，我發(fā)現(xiàn)孩子能較為透徹的理解文中文字所要表達的含義。另外，對于課文中的內容，進行恰當?shù)耐卣�，引導孩子結合自己已有經(jīng)驗，聯(lián)系生活實際進行豐富的想象，讓孩子把對課文的感悟、理解能運用到實際當中，這樣，不僅豐富了孩子的想象，加深了對課文體會，我想也為今后的作文教學打下了很好的基礎。
另外，在課上對于孩子理解有困難的地方，教師就應當進行適當?shù)拿枋�，以幫助孩子加深理解，如果教師不能及時的向學生伸出援手的話，會阻礙孩子對文章的學習，同時也會或多或少的打消孩子的積極性。而教師的參與則會讓孩子更加有信心學習下去。
在對于文中“??”的處理，是我學來的一手，覺得用在剛剛接觸學習的一年級孩子來說，效果也是非常不錯的。 總之，我覺得教師要想讓學生把文中內容透徹的感悟，首先自己因該對課文內容進行深入的研究與理解，然后才能更好的應變課堂上的靈活的變化。
柳樹
教學設計思路
柳樹是我們日常生活常見的樹。所以本課教學從學生的生活經(jīng)驗出來，激發(fā)學生的想象。培養(yǎng)學生感愛美欣賞美的情趣。
教學目標
（一）知識目標
1．寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。
2．正確認讀十一個生字。
3．借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
4．了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
（二）能力目標
借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
（三）情感目標
了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學重難點
認識生字、了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學媒體
掛圖、多媒體課件、生字卡片。
教學時間
2課時
教學過程
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象
1．（出示掛圖）引導學生觀察并結合生活說一說：你覺得柳樹像什么？你能想象她在做什么嗎？
結合學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設情境，導入新課，為更好地學習課文打下基礎。
2．師范讀課文。
二、初讀課文，識記生字
1．學生打開書指讀一遍課文。遇到不認識的字，同桌互相解決。
2．小組合作，認讀識字。
師出示帶生字的詞或短句，學生在具體的語言環(huán)境中認讀記憶生字。
3．去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
在認讀生詞和生字時，教師有意識的從簡到難，幫助學生在課文的語境中循序漸進地認識生字、新詞，有利于很好的記憶。
三、再讀課文，深入品味
（一）學生在小組內自由讀課文。同組同學互相評價指正。
（二）師指兩個小組試讀課文，其他小組評價指正。
學生在讀中欣賞、讀中體會、讀中評價，既欣賞了別人的朗讀，又欣賞了自己的朗讀，還發(fā)展了評價能力。
（三）逐段指導朗讀，交流自己讀懂了什么。
1．指導學生借助“站”“彎”“垂下”等詞語想象柳樹的樣子。
2．想一想：她還會釣什么？“從春天釣到冬天�！笔鞘裁匆馑�？
3．從“綠色的釣線，越垂越多，越垂越長。”這句話你讀懂了什么？
4．柳樹什么也沒釣到，但她并沒有灰心，從中你懂得了什么？
一系列的引導想象交流，發(fā)展了想象力和口語表達能力。
（四）指名朗讀課文，其他學生進行評價。
（五）小組互相讀課文，每個人都說一說在讀時自己頭腦中所想象的畫面。
四、指導書寫生字
1．師引導學生觀察所寫生字，注意字的間架結構及占格位置。
觀察教師的范字書寫，是學生寫好字的基礎。要求孩子書寫認真并寫規(guī)范。
2．學生獨立書寫。提醒學生在自己寫生字之前，先觀察字的結構，然后再下筆。 注重培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。
五、課內延伸
收集描寫柳樹的詞語、句子或詩，摘抄下來。
積累語言，豐富學生的知識。
婀娜的柳樹，引起人們無盡的遐想，像梳妝少女在風中搖曳的長發(fā)，像春風裁出的精美藝術品??課文中的柳樹則像一個天真頑皮的孩子，在池塘邊垂釣：不釣魚，不釣蝦，釣的是日月星辰，不灰心，不氣餒�！熬G柳垂釣圖”在作者的筆下，在孩子們的眼里，散發(fā)出無盡的想象。
柳樹是我們日常生活常見的樹。所以本課教學從學生的生活經(jīng)驗出來，激發(fā)學生的想象。培養(yǎng)學生感愛美欣賞美的情趣。結合學生已有的知識水平，我設計了如下教學環(huán)節(jié)：
一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。
引導學生觀察柳樹的樣子，結合生活說一說：你覺得柳樹像什么？你能想象她在做什么嗎？（
給學生搭建發(fā)展語言的舞臺，培養(yǎng)樂于表達的習慣。）
二、熟讀課文，感知理解。
1．課件出示閱讀提示：認真自讀課文，思考下面的問題。
（1）課文中的柳樹什么樣子？
（2）她在做什么？
（3）你想向柳樹學習什么?
讓學生畫出相關語句，反復朗讀。
2．學生在充分讀文后自由發(fā)言，課件出示相關語句，指導朗讀。
（1）抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔，抓
（2）通過四個“釣”字，體會作者的想象；抓住“??”給學生發(fā)揮想象的空間，續(xù)寫課文。
（3）抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”，“從春天釣到冬天”，“灰心了嗎？沒有。”等語句，讀出柳樹的自信和鍥而不舍。
（4）用自己的話夸夸柳樹，并指導朗讀最后一段，讀出對柳樹的贊美之情。
3. 指名學生朗讀全文，其他同學邊欣賞邊想象畫面，感受柳樹的可愛、美麗。
三、課外拓展
我來畫一畫，寫一寫：
你心中的柳樹是什么樣子？畫在紙上吧，還可以把你的感受寫在旁邊。
13 哪兒去了
東良廂小學
廉瑞久
教 材：冀教版小學語文一年級上冊
教材分析： 這首兒歌用生動的語言、豐富的想象講述了一年四季的變化與更替。作者把春、夏、秋、冬想象成四位有著鮮活生命和年齡特點的人物，用頂真的寫法，一問一答，形象地寫出了四季變化及特點，引導學生感受四季
的可愛。教學目標：知識與技能：
1. 會寫本課四個生字，做到筆順正確，并認識新偏旁“口字旁”。
2. 會讀文中十個生字。
3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4. 了解四季的變化以及每個季節(jié)的特點，感受四季的可愛。
過程與方法：
1.
創(chuàng)設學生感興趣的情境，激發(fā)求知欲。
2.
讓學生經(jīng)歷一個自主、合作探究的過程。通過自主學習找出不認識的字，
讓學生選擇自己喜歡的方法去識記生字。
3.
以讀代講，通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓練，熟
讀成誦。
4.
通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。
情感、態(tài)度與價值觀：
1．使學生在讀中感悟漢語言文字的美，了解四季的特點，激發(fā)學生的想象力，
熱愛祖國的語言文字。
2．培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，熱愛生活、熱愛大自然的情感。
重難點分析：??
逐步積累識字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結構，正確、美觀地
寫好“兒、去、了、葉”四個字。
??
讓學生聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，了解四季的變化，會用自己的話描繪四季的特點。
??
通過有感情地朗讀、背誦，抒發(fā)對自然的熱愛與向往。
課前準備： 課件。教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
1.一年有幾個季節(jié)？都是那幾個季節(jié)？說一說你喜歡哪個季節(jié)，描述一下它是什
么樣子的？
2. 今天我們就來學習一篇描寫四季的課文。（出示課題）
3．學生自由拼讀課題，認識生字“哪”，指導兒化音“哪兒”的發(fā)音。
4．質疑課題：看到課題，你想知道些什么？帶著疑問走進課文。
二、識字，學文
（一）學生自讀課文，學習生字，課件出示學習要求
1．自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。
2．把自己認為難認的生詞讀給同桌聽一聽，并說說自己是怎樣記住它的。
3．課件出示相關帶生字的語句。
（1）帶拼音讀句子。
（2）去掉生字的讀音再讀。
（3）出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。
（4）出示單個的生字，指名認讀。
說一說，還有哪些字難認？學生自主交流識字方法。
4．推選兩三名學生朗讀課文，其他同學認真傾聽，比一比誰讀得正確、流利。
（二）熟讀課文，感知理解
1．課件出示閱讀提示：認真自讀課文，思考下面的問題。
（1）四季是怎樣變化的？
（2）它們都給你留下了什么印象？
2．學生在充分讀文后自由發(fā)言，大膽想象：春娃娃的花籃，夏哥哥的綠葉，秋姐姐的地毯，冬爺爺?shù)陌妆蛔痈魇鞘裁礃幼�？指導學生有感情地朗讀。出示課件
三、小組內賽讀課文，試背課文，選出優(yōu)秀選手上臺展示
四、課外拓展
我來畫一畫：你喜歡哪個季節(jié)，就把它畫下來，并說說為什么。
柳樹的散文篇三：柳樹作文300字
我很喜歡春天的柳樹，因為春天的柳樹很美。所以我喜歡。 柳樹整體上看，像一個士兵在站崗，也像一個舞女在隨風起舞。柳樹的柳條細細長長，一順朝下，很柔順，像一位姑娘在梳自己的頭發(fā)。柳樹的柳葉，嫩綠色，長長的，細細的，雨點打下來它就搖搖晃晃。柳樹上的柳絮，白色的，毛茸茸的，微風一吹，有的柳絮落在了人的臉蛋上，有的落在田野上，還有的漫天飛揚落在了世界各種地方。 柳樹的作用很多，可以在樹下乘涼，也可以編草帽，還可以當藥用。而且柳樹的生命力也很頑強。有一首詩是說春天的柳樹的，“碧綠妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”
我想對柳樹說：“如果我也是一棵柳樹就好了，因為柳樹非常的美麗�！� 教師點評： 萌萌的作文進步真的很大哦！文章語句通順，想象豐富，好詞好句也很多，真棒！繼續(xù)加油！陳老師的
熱點文章閱讀