寫景散文300
發(fā)布時間:2017-01-16 來源: 散文精選 點擊： 
寫景散文300篇一：寫景散文范文兩篇
篇一
自然之風
風把心中的煩惱吹去，迎來的一個
自然之雨
雨沖刷著整個世界，把每一個城市都煥然一新；雨沖刷著田野里的麥穗滋養(yǎng)著每一個鮮活的生命；雨也在沖刷著我的心頭，仿佛每一個都消失了蹤影。上帝的眼淚，從天際劃過，化作了一場善良之雨，洗去了每個人的自私心和浮華心。
自然之景
她無時無刻不在秀著優(yōu)美的舞步，仿佛每一步都讓世人為之傾倒，自然界中生物的鳴叫，合奏了一首美妙的樂曲。
篇二
最是春情濃時，觸目的，皆是綠的顏色，深深淺淺，似將所有都連成一片，又似點開了遠近、東西，在我們目所能及的遠方顏色較深的山峰上繚繞著薄薄的輕煙，襯著這連綿起伏的綠最是好看，連天空城澄澈的藍都似在烘托著此山中秀致的綠，盛滿綠意的雙眼受到平日少有的舒緩，好不舒暢。一路看來，因著這里氣候溫和，雨量充沛，生長著熱帶、亞熱帶和溫帶的多種植物，不常見的石楠、野桐、馬褂木、日本珊瑚等，薈萃其間，蓊郁成林。 石門澗的一大特色—“奇石”很值得一提，這兒可謂是石的奇觀大世界，也因此贏得了“世界地質公園”的身份。石門澗山上、谷中到處都是石頭，廬山第四世紀冰川遺跡在石門澗極富典型性。其實在遠古時期，大約九億年前，廬山及周圍地區(qū)尚是一片汪洋大海，后經多次地殼活動，廬山才從海底慢慢上升起來，所以地貌景觀奇特，地質內涵豐富多彩。距今約120萬到24萬年前才形成這種“褶皺”型和“地壘式斷塊山”。而正是由于第四紀冰川鬼斧神工似的把石門澗雕刻成一件藝術珍品。由于大自然這個天然藝術家的創(chuàng)造，風為雕刀，雨為油墨，石門澗的石頭，被精制成許多藝術品，生態(tài)多妍，千奇百怪。在我們一路向上登時，不僅能看到滿目的綠，更是能觀賞沿路的巨石，以及對面山脈側面的褶皺或斷層形成的脈絡，許多脈絡被前人點出，讓我們看到一個個形象的比擬。一會兒看到巨大的老虎踏在溪邊的石上，身子拱起，注視著下方，好不威武;一會兒又看到兩條蛇從洞中鉆出，蛇頭正高高昂起;還有山上一些或凸或凹的起勢及登山時伴著路的或單個或成組的石頭被連成許多特別的形象，有老鷹嘴、岳飛棺、人面雄獅、龍虎爭勝、觀音送子、石壘經書、天狗望月、大象戲水、龜魚相伴、白面狐貍、猴子觀瀑、仙人脫靴等石像栩栩如生，特別是高達十多米乃至數(shù)十米的猿人頭像、石門大圣、北京猿人、石門壽星、石門大佛和偉人頭像，更是活靈活現(xiàn)的“神仙同化物”。
在石門澗不得不說的還有這里蘊含著濃厚的佛教氣息，這大概是江西源遠流長、底蘊深厚的佛教文化所影響的。在山路上，既有路邊的觀音壁刻，亦有小型的佛教祝禱臺，更有東
晉高僧慧遠大法師修筑的“龍泉精舍”，此處歷時悠久，甚有古韻。踏入山門，穿一通閣，可見意見甚寬大的佛堂，顯于眼前的是千尊佛像，尊尊雕刻精美，形態(tài)各異，似一座潔白的寶塔立在那。
當聽到隆隆擊水聲的時候，我們興奮地加快了腳步，在兩個轉彎后終于看到石門澗瀑布咆哮奔騰而下的身姿，濺起的水花漾著炫彩，那是陽光的色彩。極目往上望去，瀑布起于一股娟娟的溪流，依山就巖而下，先后呈梯形思疊，在石門崖翻身滾下，便化作百丈飛瀑，跌進其下的青龍?zhí)叮瑲鈩莺陚�，其聲如雷，十分壯觀。潭水中有兩塊巨石，被稱為“觀瀑石”其中一塊橫面向上，被刻上“噴雪奔雷”四字，以留記徐霞客當初攀藤附葛，考察石門澗，寫下了膾炙人口的《游廬山日記》中贊曰“噴雪奔雷，騰空震蕩，耳目為之狂喜”。
再沿著瀑布旁的石階而上，進入一觀光亭，憑欄遠望，略可見瀑布的些許樣子，聽著其震耳的聲勢，將四周秀美的景色收于眼底，“心曠神怡”都不足表現(xiàn)此時心中的暢快。
絢麗而神奇的自然風光，吸引了歷史上無數(shù)名人雅士。他們或擇勝登臨;或結廬隱居;或潑墨揮毫;或尋幽探險.峰峰嶺嶺,遍布履痕;溝溝壑壑,回蕩歌吟。
寫景散文300篇二：寫景散文
寫景散文
春
一、教材分析
《春》是人教版語文七年級上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個單元分別是教會學生感悟人生、珍愛生命，而本單元則是帶領學生走進大自然，領略自然風光。《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用詩的筆調，描繪了春回大地，萬物復蘇，生機勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩，一幅風景畫，更是一曲春的贊歌。
學習這篇課文不僅可以提高學生聽、說、讀、寫的能力，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。
二、學情分析
春天是學生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。
初一的學生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強，教師要引導學生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機結合起來。
三、學習目標
“學生是學習和發(fā)展的主體”，本設計將著眼于學生的學習和發(fā)展，在尊重學生情感體驗的基礎上，充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望，由粗到精、由整體到局部進行感知、感受、感悟。結合本篇課文的特點及學情特點，我確立本課以下的三維教學目標：
（一）知識與能力目標：
感知文章內容，欣賞作品語言，體會修辭手法的恰當運用及本文情景交融的表現(xiàn)手法，提高語言表達及散文寫作能力。
（二）過程與方法目標：
在教師的恰當引導下，養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式，提高學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟文章的思想感情。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標：
增強學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。
根據(jù)以上教學目標及學情特點我確立以下教學重難點：
重點：
領會作者細致生動的抒情方法。學習作者抓住事物特點，運用多種修辭手法具體細致描寫景物的寫作方法。
難點：
體味景物的細致描寫與作者要表達的思想感情完美結合。
四、教法學法
根據(jù)以上的教學方法，主要體現(xiàn)以下的學法：
（一）預習清障法，通過課前預習使學生初步了解課文，掃清文字障礙，有利于提高聽課的效率，使課堂效果事半功倍。
（二）自主悟讀法，通過學生自己的個性閱讀和感悟，加深其對文章主旨及感情的理解，培養(yǎng)學生自主閱讀能力。
（三）合作交流法，合作交流有利于形成學生不同知識結構、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補，不僅極大地提高了學習效率和學習質量，而且最大限度地滿足了學生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。
好的教法學法，要在教學過程中予以體現(xiàn)下面進入第五個部分說教學過程。
五、教學過程
（一）情感導入——回憶春天
同學們請看大屏幕:
多媒體展示故宮建筑的一些圖片，在這些圖片的放映中來進行導入：
同學們，當樹葉泛黃、秋風習習的時候，你是否會想起想起那與之相反的綠意盎然的春天。你們眼中的春天是什么樣子的？是婉轉動聽的鳥韻，是飛來飛去的蝶影，是燦爛溫暖的陽光，還五彩繽紛的風箏……今天這節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生，一起走進這幅春天的畫卷。（板書課題、作者）
此導入，意在通過真實的圖片敘述叩擊學生的心扉，激發(fā)學生對大自然的熱愛，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。
接下來我將帶領學生一起去認識一下作者朱自清:
朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人，原籍浙江紹興�，F(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。散文代表作《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》等。
對作者的了解有利于學生感知文章情感并增加文學知識。
（二）聽讀課文——感受春天
新課標明確指出：要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，以“拓展思維空間，提高閱讀質量。”因此，在此次教學過程中我將多次采用不同閱讀形式，引導學生在讀中體會情感，在讀中獲取信息，在讀中得到精神的享受。
在這一環(huán)節(jié)，首先我將請同學們聽錄音范讀課文，要求學生圈畫出生字詞，并主動借助工具書掃清文字障礙。
通過聽錄音范讀，使學生初步感受文章感情基調，引起情感共鳴，激發(fā)學習興趣。
接下來我將要求學生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序。思考
1.作者為我們描繪了關于春天的哪些景物？這些景物有什么特點？
2.朱自清寫《春》時帶著一種什么樣的情感？表現(xiàn)了作者怎樣的思想？試著在文章中找出相關語句。
此環(huán)節(jié)的設計意在尊重學生的個性化學習方式，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
（三）合作探究——品味春天
這個環(huán)節(jié)要求學生在精讀的基礎上，四人一小組分角段讀課文，并就下列問題合作探究：
（1）為什么用兩個“盼望著”？
（2）“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”？
（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”，這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動物的描寫？
（4）“人家屋頂上全籠著一層薄煙”，為什么要這樣寫春雨呢？
（5）“有的是工夫，有的是希望”應該怎樣理解？
（6)文章的結尾為什么用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”？
通過對以上問題的討論，使學生在對比中領略作者用字精煉，并感受文章情景交融的表現(xiàn)手法。
（四）審美訓練——描寫春天
剛才我們?yōu)槟且黄利惖拇汗馑兆�，為那洋溢的詩情所感染，為那盎然的生機所激動。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。在我們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時，你是否也有一些躍躍欲試，想要小試牛刀呢？今天老師就給大家一個展示自己文采的平臺。
寫景散文300篇三：寫景散文
寫景散文
秋雨
深夜，我聽到了秋雨敲打窗戶的聲音。這聲音如此熟悉，熟悉得仿佛就在身旁，一刻也不曾離開；但它明明剛剛到來，我甚至聽到了它急切的喘息，伴隨著陣陣秋風，掃落一地的黃葉。
窗外，夜燈昏黃，只聽得秋雨的聲音孤獨而寂寞。十月的深秋，黑夜冷寂，唯有不期而至的秋雨細數(shù)著飄逝的分分秒秒，灑落滿地的憂傷。
我，傾聽著秋雨如泣的訴說，訴說著一路而來的艱辛：踏著秋風而來，也曾被吹得四分五裂；踩著晨露而來，也忍受黎明前無盡的黑暗；伴著夜幕而來，誰體味漫漫長夜的清冷？我知秋雨，哪怕冷徹肺腑，也擋不住前行的腳步；秋雨也一定懂我，聽，雨打窗欞的聲音，宛若久候的情郎。在這個深邃的夜晚，在這個落雨的秋季，我梳理著冷冷的思緒，打開綿長的記憶，任深秋的氣息蔓延室內。也許分離太久，也許不曾離去，魂牽夢繞的卻是虛無縹緲的情愫，仿佛如影相隨又仿佛從未謀面，熟悉而陌生的感覺亦如夢幻。秋風蕭瑟，蕩滌了枯萎的玫瑰，窗臺上的花盆里卻謎一樣綻放著嬌媚的月季。
無論這個季節(jié)多么清冷，總有一處溫暖可以妝點人生；無論秋雨多么孤獨，還有一束月季為它守候。當黑夜離去，當黎明到來，我拉開窗簾，看秋雨在秋風中舞蹈：密集時如注如線，稀疏時如孔如沙，無拘無束，揮灑自由。我喜歡這隨性的秋雨，即便寒冷也風情萬種，哪怕轉瞬融入大地，也要留下美麗的背影。在天氣轉晴的時候，看陽光照耀的日子，秋雨悄然而去，不留一聲嘆息。 不要說這個季節(jié)傷感，也不要在傷感的時候落淚，當秋雨款款而來，在秋風中輕輕吟唱，那一路的音符是人生畫卷上跳躍的風景。我癡迷這個落寞的季節(jié)，享受著秋雨相伴的冷寂。
一路風雨，一路沉默；一路飄搖，一路奔跑！
深秋，落葉隨風飛
多情自古傷離別，更那堪冷落青秋節(jié)。——-題記
佇立深秋的邊緣，秋，一直是我最喜歡的季節(jié)，，在微涼秋日，常常一個人仰望著天空，聽風拂過耳畔，感到身上吹過一絲絲涼意，絲絲涼意夾雜著秋日微涼，穿過心扉，像是在洗滌內心倦意，此刻仿佛忘記了所有的一切，忘記了塵世的紛擾，現(xiàn)實的一切。
我一直都是很沉默內向女子，自懂事以來，有什么事都藏在心里，寧愿一個人獨自承受一切，不愿與人分享，同樣，不愿別人涉及我內心。也許，生活給了我很多磨練，才會促成心事很重的我，我從不愿與解釋或紛爭什么，只想平淡如水過我想要的生活，只因那一切離我太遙遠，也太奢望了，只想抓住身邊的幸福，用心去珍惜。
我是一個很懷舊的女子，傷感的女子，一直把自己封存在流年的記憶力，無法走出，走不出我的夢，當年清純可愛的女孩子，而如今，被歲月打磨成了多愁善感，心似黛玉的女子。
在清淺的歲月里，獨自走過了一秋又一秋，經歷的酸甜苦辣，看著落葉隨風飛，沒有方向，沒有目的，就這樣任意隨塵世前行，也許這也屬于人生經歷吧，憂郁的秋啊，
拾起往事，把凌亂的字跡涂抹筆尖，把那些曾經過往，任素筆匆忙的收筆。
多情自古傷離別，更那堪冷落青秋節(jié)，寫一季秋的落寞。
冬末，一個微涼的下午
冬末了，天還微涼呢；光著腳呆在床上，腳會涼的，能很明顯地感受到。
現(xiàn)在我不想要別的，給我一個大大的透明的窗子，暖暖地陽光就夠了。
開學以來一直懶著，像只剛過完冬懶懶蜷縮在墻角曬太陽的貓兒。連鍵盤都有點冷，單薄的毛衣也是涼的，還在柔軟寬大。我懷疑自己，我又開始想你了。想，有你抱的晚上；想，緊抱你的晚晚上。想火車站廣場那樣親你，你拘謹又不舍的氣息�；疖嚲湍菢幼幼吡耍Σ唤o面子的，說走就走，都不給人留戀的機會。不知道那時候抱著你不放，你還會走不？有些東西注定是這樣子的，不舍又不能念；念了，就會疼。跟著討厭的冬的末有幾分的相似，可能明天就是溫暖的，陽光滿溢�？墒墙裉炱涞囊溃柟庖埠芘�，并且還有些刺眼，但就是冷的要死，沒有絲毫的溫暖�？傋屓擞钟X得溫暖的日子距離好遠。
不知道你的那里是不是會暖點，陽光多點，比我不孤單。在做許多事的時候會突然想到你，不知道為什么，就是想念而已。還好我不是那么呆，那么癡情的人，不然早就不知道呆掉了多少的大好時光——可以去曬太陽，睡覺，洗個干凈的澡，去看一些很好畫面的動漫，聽一些有誘惑力但不知名的英文歌。
今天下午還不錯，又有很亮的陽光。雖然斜在了對面窗外的墻上，也能感受到一點暖呢。記得那天逛公園，我們一起肩并肩坐在一起的時候，也有這么明媚的陽光，但和你挨著要溫暖的多，有情調的多。呵呵，想到你就笑了，你還老是說我笑起來像孩子呢。應該是一個大孩子吧。想起你了，就會有好多好多和你在一起的事塞進了腦袋。多的能數(shù)的過來呢。。。呵呵。。。
在床上呆久了也會很累的，學校的床總是讓人厭煩，好硬，隔得全身疼。好想和你一起睡在大大的床上，挨著窗子，有這樣下午的陽光，有抱著你的觸感，有呼吸聲，淡淡混亂的香味，有節(jié)奏的時鐘，，，嘀嗒嘀嗒，，，行人的腳步聲，汽笛聲，叫賣聲，，，窗外的吵吵鬧鬧好像是另一個世界。這個世界就我和你——如果世界停留，那該多好。想到了前幾天看到了的一句話："那時候的日色很長，長到一生只夠去愛一個人。"也許就是現(xiàn)在這種感覺吧。寢室有人在放一首挺老的情歌，嗓音有點沙啞，吉他彈的很用力，聽著感覺還不錯,聲線很美。說過一直想聽你唱歌，可是到現(xiàn)在也沒聽到。在某個漆黑、安靜的深夜，有時候會幻想能抱著你，感受著你的呼吸，聽著你輕輕地唱著歌。
這樣一個下午，還不如腳涼來的真實。這樣一個下午不知道你在干什么。
總之，我在想你。正如許多睡不著的晚上那樣，深入骨髓那樣地想你；像是一塊泡在烈酒里的千年老參，冰冷而熱烈。
秋雨至，桂花香
小雨拍打著窗臺，發(fā)出咚咚的聲響。透過窗子看向遠處，細密的雨絲傾斜著飄落在地上，浸的地面濕漉漉的。一只麻雀撲扇著翅膀落在院子里，機靈的晃動著小腦袋跳來跳去，羽毛上滾動著小水珠，遠著看去像是羽翼上鑲上了透明的水晶。許是雨水滑落到了眼睛里，它曲起嫩黃色的爪子，在眼睛旁搔了幾下，脖頸上被浸濕的羽毛一根根蓬了起來，水珠順著羽毛滑落到地上。
落在房頂上的雨水沿著瓦片上的凹陷，脫離屋檐邊的瓦尖，滴落。屋檐下，一個白色的瓷盆，里面存了一些雨水，蓋過了盆底。屋檐上滴下的水滴，落在水面上，瞬間濺出朵朵水花，一圈蕩起的漣漪伴著水泡在盆中擴散，同時發(fā)出叮咚的水滴聲。這來自大自然的聲音，給人一種撲面而來的清新感，泥土的氣息讓我無意識的閉上眼睛，靜靜的享受這一刻，聆聽落入自己內心的聲音。
我迫不及待的想和雨水再近一些，隨手拿起放在桌子上的紫色雨傘，走出教室。一絲涼意撲在我的手臂上，我禁不住打了一個寒顫，秋已經早早的就鉆進了這座叫做商丘的小城市了�！耙魂嚽镉暌粓龊边@秋帶來的涼意侵入了這座古城的每一個角落，昔日繁茂的小草只剩下枯黃的殘軀橫七胡八的歪在那里，細長的葉子上沾滿了雨水，葉尖上掛著一顆顆水珠。
抬頭看四周，干靜明朗了許多，小雨附著著空中塵埃落地，也洗去了萬物的污垢。一陣秋風，扯下無數(shù)片綠意耗盡的殘葉，沾著雨滴
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