黨性教育與思想教育相結合，培養(yǎng)黨員干部的黨性意識 　　 　　新華月報：江蘇的發(fā)展在全國是走在前列的，這些成績的取得與全省各級黨政干部正確領導是分不開的。省委黨校在培養(yǎng)教育干部方面一定是做了不少有益、有效的工作。對黨員干部的教育培訓探索出了哪些行之有效的措施?
　　桑學成：江蘇對黨員、干部的教育是很重視的，在黨員、干部的教育及教育模式方面做了一些探索工作。
　　例如“菜單學習”，江蘇制定了十四本干部教育讀本，并且聯(lián)合了四所高校，分別是：南京大學、東南大學、南京師范大學和江蘇省委黨校。過去對干部的教育是集中在黨校，而現(xiàn)在干部們可以自由決定在哪所學校學習，并且在十四本教材中自由取舍。在黨的建設、干部人事制度改革以及干部教育培訓方面，江蘇這幾年積累了一定的實踐經驗。
　　江蘇黨校教育是按照中央的要求和黨的工作條例進行規(guī)劃的，緊緊圍繞著以馬克思主義中國化最新成果作為我們的教學中心。主要有三個方面：一是黨性教育，二是知識教育，三是理論教育。
　　一、開設黨性教育等相關的課程。江蘇省委黨校主要以處級干部培訓為主體，特別是對中青年干部進行重點的專門培訓。
　　黨性修養(yǎng)教育。從黨校的教學布局到教學內容，始終貫穿著黨性修養(yǎng)教育。每一批學員到黨校以后的第一場報告，一般都是外請紀委的領導來講反腐倡廉的有關內容。春季學期的學員，在清明前后到雨花臺烈士陵園重溫入黨誓詞。此外，梅園新村紀念館、南京大屠殺紀念館等等，都是進行傳統(tǒng)教育的現(xiàn)場教學基地。條件允許的情況下還會組織學員前往革命老區(qū)(遵義、井岡山、西柏坡、延安等)，重走革命路，教育效果非常顯著。
　　培養(yǎng)學員的世界眼光，拓寬他們的眼界。對于擁有“世界眼光”的干部，在江蘇有另外一種叫法，叫做“三寬型干部”，即眼界寬、思路寬、心境寬。跳出學院所在的區(qū)域，放眼全國，走向世界。
　　培養(yǎng)學員的戰(zhàn)略思維。運用哲學方法，教育學員在考慮問題時要有戰(zhàn)略性思維，不能把自己的思維局限在某一個部分進行思考。
　　二、知識教育就是圍繞提升領導干部自身的能力和素質，開設一系列的能提升學員自身素質的課程，比如領導能力的提升、公共管理等課程。
　　過去是工農干部，文化水平相對比較低，他們雖然擁有豐富的實踐經驗，卻缺少相應的理論知識。而現(xiàn)在的干部不僅年輕化，而且都受過高等教育，在我們的學員當中，教授、博導都有，這就對我們黨校教學提出了更高的要求。
　　三、在理論教育方面，如何使理論聯(lián)系實際的水平得到進一步的提高，是我們首要解決的問題。
　　學員來我們黨校學習一般都會有“三帶來”：一是帶來實踐當中的困惑，二是帶來實踐當中的經驗、案例，三是帶來基層干部群眾最關注的熱點、難點問題。對于學員帶來的問題，我們的教員再進行針對性教學，運用理論知識進行解惑，同時弘揚好的教風、學風，切實做到學以致用。
　　
　　培養(yǎng)領導干部樹立正確的群眾觀、權力觀、政績觀
　　
　　新華月報：現(xiàn)在不少地方政府都在追求GDP及領導的政績，忽視群眾的切身利益，尤其是在征地、拆遷中不依法行政，造成黨群、干群關系的緊張。如何引導學員樹立正確的權力觀、政績觀，才能做到權為民所用7
　　桑學成：我們會引導每個來黨校學習的黨員干部明白權力觀是什么，其實就兩點，一是權利的來源：權利是誰給你的?二是權利的本質：權利到底是干什么的，權力意味著什么?必須要有清醒的認識。
　　領導干部，尤其是基層干部，面臨很大的發(fā)展和穩(wěn)定的壓力。因為任期有限，怎樣在有限的任期內，做出很好的政績，這也是一個問題。比如說新農村建設，路邊看上去很漂亮，實際上農民哪來那么多的錢?政績是給誰創(chuàng)造的?面子工程，形象工程!因此怎樣引導干部樹立一個正確的政績觀，是我們要引導干部思考的一個問題。政績考核，上頭對下面的考核就是一個指揮棒，領導決策，自上而下的一個引導。領導可以在自己領導的范圍內進行改革、創(chuàng)新。改革要符合科學發(fā)展觀。一個正確的政治導向很重要。
　　領導干部要有群眾觀。很多人會講，招商引資，搞項目，最后財政收入增加，就是給群眾辦實事，這也是對的。但是更多的來說，是怎樣善待百姓，從群眾觀點、群眾利益出發(fā)，特別是在我們現(xiàn)在社會轉型過程當中怎樣保護廣大群體的根本利益?
　　比如地方拆遷這個問題。我們有一個區(qū)委書記，在小組討論當中說道：我們日常工作當中，在考慮城市建設和城市規(guī)劃、拆遷的時候，怎么樣把老百姓動員搬走而不出問題，那是最好的。但是下次討論的時候，他就講，通過這次培訓，過去他想的是怎么把那里拆掉，現(xiàn)在他想的是怎樣不侵犯群眾的利益。
　　在大的背景下，我們的黨群關系遇到很大的挑戰(zhàn)�；鶎痈扇宏P系也趨于緊張，在這樣的情況下。怎么讓他們忠于黨，忠于人民。表達忠誠，也是我們考慮比較多的。農民歷朝歷代都把土地作為命根子。共產黨打天下主要是靠農民打下來的。解決農民的土地問題，農民才跟著共產黨。城市化建設，使農民離開了土地�，F(xiàn)在土地征用、拆遷帶來的矛盾和問題是整合不到位。對農民的補償不能一筆帶過。怎么把農民和征用土地的企業(yè)聯(lián)系起來，以股份制或者是成員制的方式來補償。分期補償，而不是一筆帶過。農民一下子把錢花光，以后怎么辦?應該真正設身處地地為農民考慮，授人以魚不如授人以漁。
　　
　　在創(chuàng)新中注入新的活力：
　　在實踐中摸索發(fā)展
　　用實踐檢驗成果
　　
　　新華月報：近兩年江蘇省對提高科學技術、建設創(chuàng)新型省份非常重視，在這樣的大環(huán)境中，省委黨校有沒有一些新的教學理念跟進?
　　桑學成：以前講發(fā)展是硬道理，現(xiàn)在我們講的更多的是怎樣科學發(fā)展。在培訓中主要是引導他們怎樣科學地發(fā)展，怎樣提高科技的含量，在發(fā)展過程當中盡可能地減少這些問題的發(fā)生。
　　近兩年江蘇省對提高科學技術、建設創(chuàng)新型省份非常重視，要從“江蘇制造”發(fā)展成為“江蘇創(chuàng)造”。這樣一來科技的創(chuàng)新就顯得更為重要。
　　培訓理念創(chuàng)新，即需要什么培訓什么；科學發(fā)展，即缺少什么培訓什么。樹立以學員為主體，教師為主導的理念。有了這個理念，下面就是內容創(chuàng)新，我們現(xiàn)在要對明年春季學期的教學內容進行調整，進行更新。科研轉化科技，每年搞2次，這樣保證了學習內容每年20％～30％的更新狀態(tài)。使內容不斷地與時俱進。
　　更重要的是方法的創(chuàng)新。我們改變了以前傳統(tǒng)單項的教學模式，即我講你聽，現(xiàn)在是互動。之前有一位在國外進修過的老師講課時，通常他只講2／3，留下1／3讓學員們討論，我們現(xiàn)在強調互動不是放在最后提問題，而是過程的互動，隨時隨地提問題，我認為教學互動式非常好。
　　這兩年，我們的案例教育教學推進的力度也是比較大的。我們請來全國搞案例教育教學好的老師辦研討會，搞了一個師資培訓班，給我們黨校的老師進行了案例教學的示范教學。在全省黨校系統(tǒng)建立案例教學庫。
　　(近年來，江蘇省委黨校認真貫徹《中國共產黨黨校工作條例》和全國、全省黨校工作會議精神，以爭創(chuàng)全國一流省級黨校為目標，通過抓好學員入學教育、創(chuàng)新黨性教育模式、全力打造黨校辦學品牌、積極開展讀書活動、不斷加強班主任隊伍建設等一系列舉措，狠抓主體班次學風建設，取得了明顯成效，提升了培訓質量。)

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