摘要：科研是大學教育的重要內容，“三本”大學生也應積極投入科研�？蒲杏欣�于訓練創(chuàng)新思維激發(fā)學習熱情，優(yōu)化學習方法，挖掘學習潛力，提高學生的社會價值。 　　關鍵詞：以學生為本；科研；社會價值
　　中圖分類號：G642　文獻標識碼：A
　　
　　為了全面貫徹落實黨的教育方針，踐行成功素質教育理念，克服我國高等教育“重知識傳授，輕素質培養(yǎng)；重理論教學，輕實踐鍛煉”的不足，我們武漢科技大學中南分校城市建設學院按照“一個目標、兩大系統(tǒng)、三點要求、四組課程、五種體系”的培養(yǎng)方案，在確保學生完成教學任務的基礎上，組織學生開展科學研究活動，取得了明顯突破，收獲了顯著成果。
　　
　　一、堅持科學研究與興趣愛好相結合，激發(fā)廣大學生的科研激情
　　
　　歷史經驗告訴我們，興趣愛好是最好的老師，對青年學生特別是“三本”學生而言顯得更加重要。我們在認真分析和研究了我院學生情況之后，把學生科研與個人的興趣愛好緊緊結合在一起，取得了較好的效果。
　　一是發(fā)動宣傳，增強學生科研的自信心。考入“三本”并不說明高考的失利，并不代表未來不行。鼓勵學生根據自身的興趣愛好開展科學研究，將個人的興趣愛好發(fā)展成自己的職業(yè)，更好地適應社會，從根本上提高學生的自信心。
　　二是引導指路，增強學生科研的可行性。大學生不同于高中生，學習具有研究性。為此，我們根據各學科的不同特點，在安排專場學術報告啟發(fā)的同時，指定專職輔導老師幫助學生搞好選題和定位，消除學生的科研盲目性，讓學生科研工作變成事實，從中學到技術，提高自己的綜合能力。
　　三是培養(yǎng)新人，增強學生的科研持久性。鐵打的營盤流水的兵。我們的學生一屆換一屆，如何在交接過程中保持連續(xù)性，是學生科研的關鍵所在。為了克服人員變化快的不足，我們每年從大一新生抓起，對學生科研隊伍實行梯隊建設，在專職教師的支持鼓勵下，不斷地去培養(yǎng)新人，2008年被學校授予十大杰出青年的我院學生黃壯壯就是這群學生中的一個典型代表。
　　
　　二、堅持科研與考研升學相結合，調動廣大學生的學習熱情
　　
　　高考之后選擇上“三本”對很多學生而言都心有不甘，這個時候沒有正確的引導，將會出現(xiàn)兩個極端：一是喪失信心，從此以后隨波逐流，放松對自己的嚴格要求；另一個是不甘落后，不滿現(xiàn)狀，再次奮起直追，和命運再次挑戰(zhàn)。為了鼓勵學生更上一層樓，幫助后進學生向先進看齊，我們在認真分析了學生實際狀況的基礎上，采取了以下相應的措施：
　　樹立目標。增強學生的學習動力。上大學是學生兒時的夢想，當這個夢想實現(xiàn)時，許多人還沒有清醒過來，不知道在大學之后應該去干什么，因此，進一步明確大學目標就顯得很重要。幾年來，我們學院指派有實踐經驗的老師給學生上專業(yè)導論課，從入學第一時間告訴學生，“三本”的學生最好的選擇之一就是考研，用自己的努力去追趕或超越兒時的小伙伴，實現(xiàn)人生的發(fā)展，從根本上激發(fā)學生的學習熱情。
　　選定方向，優(yōu)化學生的學習方法。任何一個專業(yè)，在學習的初始階段都是從公共理論課到專業(yè)基礎課再到專業(yè)技術課。從面上去培養(yǎng)學生的工作能力，對就業(yè)而言是可行的，對于考研的學生今后科研而言就不夠了。因此，在完成基本教學任務的基礎上，我們鼓勵學生選擇自己的考研方向，并圍繞考研專業(yè)開展初步的探索研究，以提高自身的能力，為今后的考研成功增加籌碼，從而提高學生的學習主動性，營造一個良好學習氛圍，推動全院的良好學風形成。
　　樹立典型，提高學生的主動意識。幾年來，我院在學習外單位先進經驗的基礎上，首先在學生中選擇有較高潛力的學生進行培養(yǎng)，在重點培養(yǎng)的基礎上推動面上工作，取得十分明顯的效果。如06級土木工程專業(yè)李睿租06級給水排水專業(yè)楊盼考研成功，全面帶動了整個學院本科生專業(yè)學習風氣，主動學習、自覺學習的人越來越多，這一鐵的事實正好說明了榜樣的力量是無窮的。
　　
　　三、堅持科學研究與專業(yè)學習相結合，挖掘廣大學生的學習潛力
　　
　　大學學習專業(yè)性很強，主要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，以滿足社會對人才的不同需求。只有結合專業(yè)特點開展科研才能吸引更多的學生參與進來，才能最大限度地挖掘出學生的學習潛力，真正實現(xiàn)人生的二次騰飛。我院科研與專業(yè)學習相結合的辦法主要兩條是：
　　以賽代練，提高學生的操作能力。根據不同專業(yè)不同年級學生的差異，每年組織形式各異的比賽活動，通過多點比賽訓練學生的動手能力，更好地適應就業(yè)和升學的需要，如王騰、鄧用林同學參加全國工程量計算大賽榮獲三等獎就是最好的說明。
　　培養(yǎng)骨干。樹立學生的科研信心。幾年來，我院在狠抓教師科研的基礎上，強化學生科研工作，要求任課老師根據自己的科研方向吸納學生一起進行科研活動，在學生中培養(yǎng)骨干。隨著土木工程07級丁偉、趙良、蔡志鋒、縱崗和給水排水06級程千等同學論文在《中國水利水電市場》、《湖北水利水電職業(yè)技術學院學報》、《武漢工業(yè)職業(yè)技術學院學報》、《中南論壇》、《農村經濟與科技》、《長江工程職業(yè)技術學院學報》等刊物上發(fā)表論文15篇，以土木工程專業(yè)和建筑工程專業(yè)為主體的學生科研隊伍逐步形成。2009年，湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生科技論文征文中，我院有3篇論文通過了學校的初評，占全校的30％，不僅實現(xiàn)了我院學生科研的大突破，而且從根本上樹立了學生搞科研的自信心，帶動了全院學習風氣的根本好轉。
　　
　　四、堅持科學研究與人生發(fā)展相結合，提高學生的社會價值
　　
　　如何通過各種途徑提高學生的社會價值，對學生順利就業(yè)十分重要。幾年來，我院始終貫徹成功素質教育理念，緊緊圍繞學生的人生發(fā)展搞科研，從根本上提高學生的社會價值。一是鼓勵學生積極參與到老師的科研項目研究中來，通過實際項目的實施培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的知名度；二是鼓勵學生結合專業(yè)特點和工作實際開展科學研究，通過小的項目了解科學研究的程序、方法，培養(yǎng)學生的思維能力；三是鼓勵學生組隊參加社會調查工作，研究人們關心的熱點、焦點問題，培養(yǎng)學生社會交際和溝通能力，提高學生的適應能力；四是鼓勵學生結合未來的發(fā)展，選擇性參加全國高層次學術研討會征文寫作，了解當今社會相關行業(yè)的前沿思想，增強學生綜合知識的積累，促進學生從量的積累到質的飛躍的轉變，提高學生的競爭力。實踐證明，我們的學生可塑性十分強，只要正確引導必然產生好的結果。
　　城建學院的科技之花一定會在成功素質教育理念下開得更加燦爛。

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