在教育方面，印度的培養(yǎng)目標(biāo)并非“全民健身”，而是“在奧運(yùn)會(huì)上拿金牌的運(yùn)動(dòng)員”。于是，出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象；基礎(chǔ)教育很差，精英教育卻是一流。 　　出色的大學(xué)體系使印度的科技實(shí)力在世界上排名第三，僅次于美國(guó)和日本。迄今為止，印度產(chǎn)生了6位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，在發(fā)展中國(guó)家名列前茅；在美國(guó)硅谷，65％的印裔工程師都是高級(jí)管理^員。
　　印度高等教育的質(zhì)量名聲在外，加上收費(fèi)低廉，一些國(guó)家的年輕人，包括中國(guó)學(xué)生也愿意來(lái)印度留學(xué)。
　　
　　上大學(xué)幾乎免費(fèi)
　　
　　印度總統(tǒng)兼任中央所屬各個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)，實(shí)際執(zhí)掌校務(wù)大權(quán)的副校長(zhǎng)可以隨時(shí)與兼任校長(zhǎng)的總統(tǒng)進(jìn)行溝通。
　　在印度，公立大學(xué)教師是一個(gè)讓人羨慕的職業(yè)，其收入屬于中上水平。一個(gè)大學(xué)教授的月收入約為30000～35Q00盧比(1元人民幣約合7盧比)，而食品支出只需1000多盧比就足夠養(yǎng)活一家五六口人。2006年，印度對(duì)大學(xué)教師工資進(jìn)行了調(diào)整，封頂后的工資為每月最高50萬(wàn)盧比。
　　此外，大學(xué)教師還可享受各種各樣的帶薪休假。如此優(yōu)厚的待遇吸引了大批印度的優(yōu)秀人才從事教育職業(yè)，也提升了大學(xué)教育的水平。
　　在印度上大學(xué)幾乎免費(fèi)，這是政府大力投入資金降低學(xué)費(fèi)的結(jié)果。自從印度獨(dú)立以來(lái)，大學(xué)學(xué)費(fèi)幾乎沒(méi)有變化，50多年來(lái)一直維持在每學(xué)期180盧比，也就是25元人民幣多一點(diǎn)。這點(diǎn)學(xué)費(fèi)即使是印度的赤貧窮人也能付得起。
　　另外，印度大學(xué)生還享受到種種福利。
　　比如，新德里的房租很高，但尼赫魯大學(xué)學(xué)生宿舍的租金一個(gè)月只要40盧比；此外，大學(xué)生坐汽車、火車、飛機(jī)等都享受優(yōu)惠。上大學(xué)對(duì)窮人來(lái)說(shuō)，是進(jìn)城的“門票”和福利，等于拿生活補(bǔ)貼，印度的大學(xué)也被戲稱為“窮人俱樂(lè)部”。在新德里，靠上大學(xué)在大城市立腳的農(nóng)村孩子很常見(jiàn)。他們依靠自己的勤奮走進(jìn)了大學(xué)校園，而教育費(fèi)用則基本上由政府承擔(dān)了下來(lái)。
　　但這樣一來(lái)，印度高校不成了賠本買賣?
　　在印度，高校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源包括政府投入、企業(yè)捐助、慈善基金捐款等，用以支付教師工資、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及科研經(jīng)費(fèi)。同樣的經(jīng)費(fèi)，如果開(kāi)源節(jié)流，會(huì)導(dǎo)致不同的效果。印度大學(xué)沒(méi)有把錢財(cái)浪費(fèi)在建設(shè)豪華校舍上，而是踏踏實(shí)實(shí)地支付在教學(xué)中。公立大學(xué)千方百計(jì)減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，也很少打?qū)W生錢袋的主意。
　　印度大學(xué)學(xué)費(fèi)低，教師收入高，僅靠財(cái)政支持和社會(huì)資金捐助只能勉強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)，長(zhǎng)期下來(lái)的結(jié)果就是學(xué)校無(wú)錢更新校舍、增加教學(xué)設(shè)施，讓許多大學(xué)顯得陳舊而落魄。有些印度政客認(rèn)為大學(xué)收費(fèi)不能如此低廉，建議提高學(xué)費(fèi)，但是立刻遭到選民強(qiáng)烈反對(duì)，最終沒(méi)能實(shí)行。
　　
　　盲目擴(kuò)招釀惡果
　　
　　記者家房東的大兒子是個(gè)剛出大學(xué)校門的畢業(yè)生，找到了一份軟件工程師的工作，房東很為他驕傲。有一次聊起來(lái)，他告訴我說(shuō)印度現(xiàn)在畢業(yè)生很不好就業(yè)，像他兒子這樣的是鳳毛麟角，許多同學(xué)還沒(méi)有找到工作，有的人畢業(yè)幾年還在做臨時(shí)工。
　　還有一些年輕人有家族企業(yè)，多數(shù)都在父親的公司里上班。一個(gè)當(dāng)?shù)啬贻p人對(duì)
　　印度大學(xué)沒(méi)有把錢財(cái)浪費(fèi)在建設(shè)豪華校舍上，而是踏踏實(shí)實(shí)地支付在教學(xué)中。我抱怨，國(guó)家如此好的形勢(shì)對(duì)個(gè)人未來(lái)卻沒(méi)什么幫助，要是不想挨家挨戶去推銷保單或站柜臺(tái)，恐怕就找不到什么好工作，只好在“家里蹲”了。
　　目前，印度高等教育最突出的問(wèn)題是失業(yè)情況比較嚴(yán)重。盡管經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但是大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率高達(dá)20％以上，原因之一便是大學(xué)盲目大擴(kuò)招。
　　上世紀(jì)80年代，印度的高等教育出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”，大學(xué)數(shù)量明顯增多，招生數(shù)量急劇膨脹，出現(xiàn)了不少學(xué)生人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)甚至接近20萬(wàn)的“超級(jí)大學(xué)”。這種狀況造成了大學(xué)管理不善、教學(xué)秩序混亂、教學(xué)質(zhì)量下降等嚴(yán)重后果，引起了公眾的廣泛批評(píng)。
　　一些印度教育人士把高等教育過(guò)快發(fā)展稱作“無(wú)情擴(kuò)充”、“催化性的擴(kuò)充”。一個(gè)中國(guó)留學(xué)生告訴《世界博覽》特約記者，他現(xiàn)在就讀的印度某科技學(xué)院就是班加羅爾大學(xué)的一個(gè)分院，而這所大學(xué)目前有學(xué)生十幾萬(wàn)、幾十個(gè)分院，都掛靠在大學(xué)名下，有的甚至有名無(wú)實(shí)；學(xué)費(fèi)雖然不高，但教育質(zhì)量不怎么樣。
　　大學(xué)擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速有關(guān)系。在印度的高增長(zhǎng)環(huán)境下，人才培養(yǎng)無(wú)法滿足需要。社會(huì)需求讓大學(xué)有充分理由無(wú)限地?cái)U(kuò)大招生，一旦遇到需求萎縮，大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題便集中表現(xiàn)出來(lái)。
　　2008年金融危機(jī)期間，許多外國(guó)公司撤走，外包業(yè)務(wù)遭到巨大打擊，造成很多年輕人失業(yè)。印度目前共有1100萬(wàn)大學(xué)生就讀于1.8萬(wàn)所大學(xué)，少數(shù)精英學(xué)院的學(xué)生只占學(xué)生總數(shù)的2‰剩下的普通大學(xué)的畢業(yè)生們要面對(duì)的是薪水有限的文職工作，甚至長(zhǎng)期處于失業(yè)狀態(tài)。
　　如今，印度普通高校的畢業(yè)生只有10％的人能找到自己理想的工作，他們中除了部分人決定繼續(xù)深造外，絕大多數(shù)人迫于生活壓力不得不調(diào)整心理預(yù)期，一些學(xué)生甚至放棄專長(zhǎng)去做一些根本不需要高學(xué)歷的工作，使得社會(huì)上出現(xiàn)了越來(lái)越多的大學(xué)生售貨員、大學(xué)生司機(jī)。
　　一項(xiàng)調(diào)查也證實(shí)了受教育程度越高越找不到工作的灰色前景：2006年，印度大學(xué)畢業(yè)生的失業(yè)率達(dá)17.2％，比高中畢業(yè)生的失業(yè)率還高，也高出社會(huì)平均水平。
　　不僅是金融危機(jī)和擴(kuò)招影響了大學(xué)生就業(yè)，課堂書(shū)本與社會(huì)職業(yè)脫節(jié)也是造成失業(yè)嚴(yán)重的一個(gè)重要原因。教育投資不足，學(xué)校又不能因材施教，造成企業(yè)招不到合適人才，大學(xué)生找不到理想工作。
　　最近，印度全國(guó)軟件與服務(wù)公司協(xié)會(huì)公布的一份研究報(bào)告說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)生中只有10％符合大公司的要求，而IT專業(yè)的學(xué)生里只有25％能勝任知名IT公司的軟件工程師。
　　印度高等教育存在的問(wèn)題被認(rèn)為是畢業(yè)生“無(wú)能”的根本原因，除了少數(shù)幾所精英高校之外，大多數(shù)大學(xué)教育注重教條，忽視實(shí)用的技能培訓(xùn)，老師上課只知道寫板書(shū)，學(xué)生只會(huì)記筆記，上課既不討論課題，課外老師也不啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)大閱讀或進(jìn)行研究，學(xué)校更無(wú)從提供學(xué)生與業(yè)界接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
　　孟買一所二流商學(xué)院的學(xué)生索哈伊爾?庫(kù)奇對(duì)《世界博覽》特約記者說(shuō)：“市場(chǎng)需要的和學(xué)校教的完全是兩碼事，市場(chǎng)需要的在學(xué)校里完全接觸不到�！币恍┢髽I(yè)抱怨畢業(yè)生只會(huì)讀書(shū)，不知道如何與人溝通和相處，甚至在辦公室接聽(tīng)電話都困難。
　　如今，因材施教、書(shū)本與社會(huì)實(shí)踐結(jié)臺(tái)的呼聲日高，印度有關(guān)方面也正在著手解決這個(gè)問(wèn)題，力爭(zhēng)讓畢業(yè)生們充分享受國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的利益，找到一份理想的工作。

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