【摘要】思想政治理論課承擔著對大學生進行思想政治教育的責任，同時思想政治理論課作為建設(shè)社會主義核心價值體系以及增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力的主要渠道和陣地，發(fā)揮著不可替代的重要作用。所以，思想政治理論課的創(chuàng)新直接關(guān)系到思想政治教育的針對性和實效性。本文以思想政治理論課為載體，以創(chuàng)新為主線，力求通過實踐教學模式提高思想政治理論課的實效性。
　　【關(guān)鍵詞】思想政治理論課；實踐教學
　　【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】1007―4309（2010）10―0033―1.5
　　
　　十六大以來，黨和政府在改革大學生思想政治理論課和加強大學生思想政治教育工作方面給予了高度重視，出臺了《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（以下簡稱《意見》），并作出了一系列工作部署，在黨的十七大報告中胡錦濤同志強調(diào)要推進文化創(chuàng)新，增強文化發(fā)展活力。在時代的高起點上推動文化內(nèi)容形式、體制機制、傳播手段創(chuàng)新，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力，是繁榮文化的必由之路。在高等教育教學體系中，思想政治理論課占有重要的地位，它對大學生的思想政治教育發(fā)揮著十分重要的作用，而教學方法的創(chuàng)新則成為發(fā)揮其作用的重要方面。
　　在經(jīng)濟全球化日益加快的今天，我國高等教育和思想政治教育工作都面臨著一些新問題，而且是急需解決的。因而在思想政治理論課教學中開展和創(chuàng)新實踐教學，既能使高等教育質(zhì)量得到提高，使思想政治理論課取得較好的教學效果，又能使教育觀念得到更新，使學生的綜合素質(zhì)得以提高。
　　
　　一、思想政治理論課實踐教學內(nèi)涵
　　
　　人類能動地改造自然和社會的全部活動即是廣義的實踐，它主要包括生產(chǎn)勞動、政治變革以及科學實驗。馬克思主義實踐觀認為，社會與自然、社會與人、歷史社會與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，都是在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的，都是實踐的產(chǎn)物。而內(nèi)容與形式以及過程與結(jié)果的統(tǒng)一，是正確理解和把握思想政治理論課實踐教學認識論，正確認識和把握實踐方法論的前提和應(yīng)堅持的原則。通過上述可知，我們對于思想政治理論課實踐教學的研究，要把握好其教學內(nèi)容與社會實踐的內(nèi)在統(tǒng)一性，具體問題具體分析，對于不同的教學內(nèi)容，所選的實踐教學模式也應(yīng)是不同的。因此，對思想政治理論課實踐教學的內(nèi)涵要有一個科學的認識，它屬于社會科學，是以社會為場所的，同自然科學的實踐教學有很大的不同。思想政治理論課的實踐教學的內(nèi)涵就是富含“社會實踐性”的教學，所以《意見》中指出，要“把實踐教學與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習等結(jié)合起來”。這就可以看出，社會調(diào)查、志愿服務(wù)等并不等同于實踐教學，它們只是實踐教學的延伸。這樣我們對實踐教學的內(nèi)涵就有一個比較清楚的認識，不能把實踐教學的模式單純地定義在這些實踐教學的延伸上，這樣就縮小了實踐教學的外延。
　　二、思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新方法
　　
　�。ㄒ唬┧枷胝�治實踐教學方法創(chuàng)新的原則
　　思想政治理論課教學的要素有主體、客體、內(nèi)容、方法、環(huán)境、載體等要素。要想對思想政治理論課教學的各個方面的內(nèi)容進行整合，使思想政治理論課教學要素和諧，就要在思想政治教育主體之間、主體與客體之間以及思想政治教育要素之間，建立一種協(xié)調(diào)配合關(guān)系。同時要有機地調(diào)配思想政治理論課中的各個要素，建立互動和諧的教育機制，以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人。
　　（二）思想政治理論課實踐教學創(chuàng)新方法
　　要對大學生進行思想政治教育，思想政治理論課課堂教學是主要途徑。要根據(jù)大學生的特點和新形勢的需要，不斷對思想政治理論課教學進行創(chuàng)新，這不僅是思想政治理論課改革的核心內(nèi)容，同時也對提高思想政治理論課教學的實效性非常有效。教師要加強實踐教學，采取適當?shù)暮褪艽髮W生歡迎的教學方式方法，將當代大學生的知識結(jié)構(gòu)、人生經(jīng)歷和思想特點等作為出發(fā)點，把現(xiàn)代教學手段應(yīng)用于教學中，使教學質(zhì)量得到全面提高。
　　1.構(gòu)建和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，在改變學生網(wǎng)絡(luò)觀的同時使思想政治教育外延得以擴大
　　網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在我國已開展了多年，但是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使人們對其認識一直處于滯后狀態(tài)。雖然一些高校比較重視網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，也對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法進行了有益的探索，但目前的手段和方法也不是很有效。這就需要各高校在遵循思想政治教育基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，建立一種教育信息機制，即“教育者―網(wǎng)絡(luò)―受教育者”�？梢酝ㄟ^以下辦法：把任課教師的電子信箱、BBS、博客、QQ號等公開，進行“一對一”、“一對多”和“多對多”的互動交流等。
　　2．進行思想政治教育基地建設(shè)，充分利用校內(nèi)外資源，延長思想政治教育的時間
　　思想政治教育基地的建設(shè)對于思想政治理論課實踐教學是十分重要的。思想政治教育基地建設(shè)要結(jié)合思想政治教育工作和形勢政策教育的需要，在進行思想政治教育基地建設(shè)的同時也要進行專業(yè)實習基地建設(shè)，豐富大學生的第二課堂活動等。把現(xiàn)有的實習基地作為基礎(chǔ)，充分利用校內(nèi)外資源，增加學生的思想政治教育地點，延長教育時間。
　　第一，各高校的各專業(yè)實習基地就是很好的平臺，專業(yè)實習是對大學生進行職業(yè)道德教育的一個很好的機會，可以使大學生對中國當前的國情和經(jīng)濟狀況以及社會現(xiàn)實有更深入的了解。
　　第二，多讓大學生參與一些社會公益活動，增強他們的責任意識，讓他們懂得要有愛心和感恩的心。
　　第三，假期期間鼓勵學生到文化、歷史、革命傳統(tǒng)等場管、遺址、景點參觀，培養(yǎng)他們的愛國主義意識等。
　　第四，提倡學生美化校園環(huán)境，積極開展一些廢物回收利用和植樹等活動，加強學生的環(huán)保意識。
　　第五，鼓勵學生積極參與各種社會實踐活動，多為社會作貢獻，如幫助社會弱勢群體等，鍛煉大學生積極參與社會和服務(wù)社會的實踐能力。
　　第六，各高校開展校內(nèi)勤工助學等活動，并積極鼓勵學生參加，以培養(yǎng)學生的勤儉節(jié)約、自力更生意識。
　　3．在課堂實踐教學中，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，加強他們分析和解決問題的能力
　　課堂實踐課的教學模式是多樣的，可以是教師講解授課內(nèi)容，也可以是教師組織學生進行討論、演講、辯論等使學生學習這些內(nèi)容。理論教學環(huán)節(jié)可以穿插在這些課堂實踐教學模式中，各種熱點和現(xiàn)實問題都可以通過各種形式的課堂實踐教學先讓學生進行討論、演講、辯論，教師再作最后總結(jié)。這有利于糾正學生對一些問題的錯誤認識，也有利于消除學生的逆反心理，更能夠加強學生分析問題和解決問題的能力。有的教學內(nèi)容可以讓學生通過課下排練的方法來進行學習，教師給予指導，如學習一些道德問題內(nèi)容時，就可以采取讓學生表演的模式，然后再讓他們討論，從而使學生更加深入地認識和理解這些知識。對于不同的教學內(nèi)容，教師可以采取不同的課堂實踐教學形式，著重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
　　思想政治理論課實踐教學是在馬克思主義實踐觀的指導下提出的，它的實施突出了以學生為本思想的需要，對深化教學改革有著重大的作用和意義。我們要不斷地發(fā)展和完善思想政治理論課教學，對思想政治理論課實踐教學的針對性和實效性給予高度重視，只有這樣才能真正發(fā)揮思想政治理論課實踐教學的重要作用。
　　
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　　【收稿日期】2010年9月5日
　　【作者簡介】姚天行（1977―）：男，吉林白城人，長春理工大學材料科學與工程學院碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

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