[摘 要]視頻教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式,為學(xué)生顯示他們的主觀能動(dòng)性以及更有效地提高自身的英語水平提供了機(jī)會(huì)。本文主要介紹了視頻教學(xué)在大學(xué)英語聽力課上的運(yùn)用的可取性,以及未被廣泛應(yīng)用的原因,并提出合理的解決辦法,最后提供了視頻應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。
　　[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)興趣 跨文化交際能力 課堂氣氛 正確發(fā)音 流利表達(dá)
　　[中圖分類號]G642?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A?[文章編號]1007-4309(2010)07-0145-02
　　隨著科技的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,外語教學(xué)在聽力能力提高方面的研究也在不斷地推陳出新。聽力教學(xué)已經(jīng)告別了只用磁帶練習(xí)聽力的年代,正在向現(xiàn)代的聽力視頻教學(xué)的方式過渡,英語學(xué)習(xí)者已經(jīng)接受了通過看電視、電影、DVD等方式來提高自身的聽力水平的方式。但是視頻教學(xué)仍未被列入到高校英語教學(xué)的必要的教學(xué)方法中,主要在于它的應(yīng)用帶來相關(guān)的一些問題,需要不斷地完善。因此,本篇從這一需要入手,深入并完整地陳述了視頻教學(xué)在大學(xué)英語聽力課上的運(yùn)用的可取性,以及未被廣泛應(yīng)用的原因,并從提高學(xué)生積極性、老師的選材、課堂組織等方面提出解決的辦法,最后提供了視頻應(yīng)用的理論基礎(chǔ)。?
　　一、視頻教學(xué)在大學(xué)聽說教學(xué)中應(yīng)用的可取性?
　　(一)視頻教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣
　　比起枯燥單一的書本教學(xué),生動(dòng)的畫面和聲音的吸引對學(xué)生充滿了誘惑力。就如大多數(shù)人喜歡看電視勝過看書,視頻資料中豐富的故事情節(jié)和人物總是能使學(xué)生在情不自禁的狀態(tài)下進(jìn)入到語言情境之中,接受語言就變得水到渠成、自然而然了。
　　(二)視頻教學(xué)能夠使課堂氣氛變得生動(dòng)活潑
　　因?yàn)橐曨l教學(xué)是在英語語境中,所以能為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)英語的氛圍。在這種氛圍中,學(xué)生們由被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地接受,語法和詞匯掌握起來也更容易。
　　(三)視頻教學(xué)使學(xué)生能夠直接模仿英美人士的語音語調(diào),使得發(fā)音準(zhǔn)確
　　英語學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)之一就是發(fā)音。學(xué)生們的母語是漢語,生下來就說漢語,所以在學(xué)習(xí)英語的過程中開口說是一大難題,語音語調(diào)也是一大難題,而標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào)是英語學(xué)習(xí)者能夠說出接近現(xiàn)實(shí)的語言的關(guān)鍵。視頻教學(xué)解決了這些問題。?
　　二、視頻教學(xué)在大學(xué)聽說教學(xué)中不被廣泛應(yīng)用的原因?
　　首先,從電影角度看,電影本身具有娛樂性,這一特性的缺點(diǎn)是使得學(xué)生很可能太放松,他們的注意力往往在10分鐘后就由語言轉(zhuǎn)換到故事情節(jié)上。
　　其次,從學(xué)生的角度來說,語言難度是一個(gè)重要因素,大部分學(xué)生會(huì)在看視頻而聽不懂的時(shí)候多是看漢語字幕,從而形成了對字幕的依賴;另外,如果節(jié)選的視頻的時(shí)間過長,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們看電影的目的只是為了消遣。
　　再次,從老師角度講,由于我國目前還沒有相應(yīng)的輔助聽說教學(xué)的視聽教材,英語教師不得不自己選材,歸納語言點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生與視頻資料的互動(dòng)等,這無疑導(dǎo)致了教師備課任務(wù)量的加大,所以視頻就變成了單純的影視欣賞。?
　　三、在視頻應(yīng)用過程中存在的問題的解決方法?
　　(一)針對學(xué)生們在視頻教學(xué)中聽課存在的問題的解決辦法
　　視頻教學(xué)課應(yīng)合理組織課堂活動(dòng),能否充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,關(guān)鍵取決于教師對整堂課的安排是否合理。從電影教學(xué)理論方面進(jìn)行分析,課堂安排大體上應(yīng)遵循以下的順序:
　　第一步,準(zhǔn)備階段。上課前,教師先把影片中涉及的生詞、復(fù)雜句子印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生自己熟悉。老師先要為學(xué)生講影片中故事發(fā)生的背景、年代、主要人物以及故事的主要脈絡(luò)。讓學(xué)生們先熟悉生詞,避免了他們在欣賞電影時(shí)出現(xiàn)語言障礙;另外,介紹情節(jié)能夠激發(fā)他們的好奇心。
　　第二步,進(jìn)入看片階段,即審美分析階段。先讓同學(xué)們看整部片子,對故事情節(jié)有個(gè)具體的了解,然后再進(jìn)行暫停播放,分角色讓同學(xué)們進(jìn)行人物對話,把學(xué)生拉到劇情中、故事的語境中,并提出問題,讓大家討論,這樣能使同學(xué)們樂在其中。
　　第三步,達(dá)成共識階段。通過討論、對話,同學(xué)們對電影的故事有了一個(gè)基本的審美情趣,達(dá)成共識。老師這時(shí)候要根據(jù)故事內(nèi)容做出不同的文化背景下的評析,讓同學(xué)們對不同國度、不同種族、不同文化背景下的語言差異性有個(gè)透徹了解。
　　(二)針對教師在視頻教學(xué)授課中存在的問題的解決辦法
　　在選擇視頻的時(shí)候,要注意選材適度。應(yīng)選擇學(xué)生們感興趣的、即時(shí)性的、熱門的、能夠?qū)滩钠鸬捷o助作用的視頻材料。
　　視頻教學(xué)不單指電影教學(xué),或使用DVD光盤,還包括英文歌曲MTV版、DVD原版英文電影、風(fēng)靡歐美的英文電視劇、優(yōu)秀的紀(jì)錄片、網(wǎng)上下載的英文電視節(jié)目例如Talk show(脫口秀)或在網(wǎng)上觀看大家關(guān)注的熱點(diǎn)新聞等等,所以每次都能夠在課堂上放映一些新穎的視頻,這無疑會(huì)使學(xué)生們愛上聽說課,并點(diǎn)燃他們學(xué)英語的激情。
　　視頻教學(xué)需要“與時(shí)俱進(jìn)”,也就是說,放映的視頻內(nèi)容是新的,并且是學(xué)生們目前最關(guān)注的事件,可以是奧巴馬就職演說,或者高端訪談。例如,5•12汶川大地震,震驚了億萬人民,那個(gè)時(shí)候,教師可以在課堂上及時(shí)地放映《探索(Discovery)》中防御地震災(zāi)害的常識的一集。再例如,北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)的時(shí)候,教師在課堂上放映前幾屆奧運(yùn)會(huì)的開幕式致辭的精彩片段。
　　老師要充分做好準(zhǔn)備工作,做好備考講稿,重點(diǎn)字詞、句子、文化背景差異的解釋等等。另外,播放視頻的時(shí)間長短應(yīng)限制在20分鐘以內(nèi),并隨時(shí)與學(xué)生作互動(dòng),處理好以學(xué)習(xí)英語目的為主,消遣為輔的關(guān)系。?
　　四、視頻教學(xué)在大學(xué)英語聽說教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)?
　　(一)視頻題材具有“真實(shí)性”
　　視頻題材的“真實(shí)性”不僅對語言學(xué)習(xí)者的聽力有幫助,同時(shí)也為學(xué)習(xí)者提供了一定話語環(huán)境下的“地道的語言輸入”。
　　(二)視頻教學(xué)能夠提供真實(shí)的語言材料,有助于學(xué)生練習(xí)正確地發(fā)音
　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們很難接觸到英文地區(qū)社會(huì)各種不同職業(yè)、不同文化程度、不同年齡、不同性別的人,也很難與他們進(jìn)行一段完整的對話。因此,在視頻教學(xué)中,同學(xué)們接觸到的是最接近英語國家現(xiàn)實(shí)生活的語言。
　　(三)擴(kuò)大學(xué)生們的文化視野
　　視頻教學(xué)也是一扇了解異國風(fēng)情的窗,西方國家的社會(huì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象在其中都有展現(xiàn),使同學(xué)們對另一個(gè)語境的生活不陌生,對學(xué)習(xí)語言不隔膜。
　　綜上所述,視頻教學(xué)在大學(xué)英語聽力課上的運(yùn)用發(fā)揮著越來越重要的作用,正在成為當(dāng)前英語教學(xué)技術(shù)的重要組成部分。只要教師選擇適當(dāng)?shù)念}材,為學(xué)生提供愉快學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),根據(jù)學(xué)生需要有目的地制作適合學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻,加以各種各樣的應(yīng)用,效果是顯而易見的。
　　[參考文獻(xiàn)]
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　　[5]房娟?論英語聽說教學(xué)中英文電影的應(yīng)用[J]?電影評介,2007(4)??
　　[6]馮萍?利用英語原文電影提高英語聽說能力[J]?電影評介,2007(9)?
　　?[收稿日期]2010年5月26日
　　?[作者簡介]唐曉光:沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)助教。

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