【摘要】高校要培養(yǎng)出更多適應(yīng)21世紀(jì)需要的人才，就必須搞好自身的人事管理工作。高校只有通過充分研究和分析人力資源現(xiàn)狀和存在的問題，采取切實(shí)可行的措施，對(duì)人力資源進(jìn)行科學(xué)有效的配置，充分挖掘和發(fā)揮人才的積極性和創(chuàng)造性，才能搞好新世紀(jì)高校人事管理工作。
　　【關(guān)鍵詞】高校人力資源　現(xiàn)狀與對(duì)策
　　
　　一、高校人力資源管理工作的現(xiàn)狀
　　
　　1、“事務(wù)性”工作強(qiáng)，戰(zhàn)略成分弱。目前，高校人事管理的一個(gè)明顯特征就是局限于繁雜的事務(wù)性工作，側(cè)重于對(duì)“人”和“事”的管理,人事管理仍處于應(yīng)付具體的眼前的事務(wù)，缺乏對(duì)人力資源開發(fā)、培訓(xùn)的系統(tǒng)性，對(duì)配置和規(guī)劃的戰(zhàn)略性。
　　2、“經(jīng)驗(yàn)性”強(qiáng)，技術(shù)成分弱。高校人事管理工作經(jīng)驗(yàn)性強(qiáng)，“機(jī)械化”程度高，其技術(shù)性、專業(yè)性還相當(dāng)滯后。而對(duì)工作分析、招聘測試技巧、績效評(píng)價(jià)、人才開發(fā)與培訓(xùn)的系統(tǒng)化操作等技術(shù)性工作不重視；對(duì)人才的開發(fā)和利用缺少整體性和連貫性。
　　3、人力資源短缺與配置不合理。據(jù)《2004年湖北教育統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，湖北省省屬高校人力資源存在短缺與配置明顯不合理的現(xiàn)象。從下表可以看出：一是生師比嚴(yán)重失調(diào)，教師資源短缺的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。如武漢科技學(xué)院的生師比就高達(dá)20.99；二是副高級(jí)以上教師的比重過小，十分缺乏高級(jí)別人才資源。如武漢科技大學(xué)副高級(jí)以上職稱教師僅占專任教師人數(shù)的0.28；三是人力資源配備不合理。如湖北中醫(yī)學(xué)院專任教師人數(shù)只占教職工人數(shù)的0.43。
　　
　　4、校外高層次人才引進(jìn)困難，校內(nèi)高層次人才外流嚴(yán)重。由于高校人才政策的不科學(xué)，引進(jìn)人才政策的不對(duì)等、不平衡，相應(yīng)的高層次人才政策傾斜措施不得力，造成校內(nèi)人才流失嚴(yán)重，校外人才引不進(jìn)來。有的高校為引進(jìn)校外博士，能送房子（至少100平方米），再送安家費(fèi)10萬元，而對(duì)學(xué)校內(nèi)部的博士，尤其對(duì)年青的校內(nèi)博士，不說大房子與安家費(fèi)，有的連幾十平方米的房子也沒有。這種人才政策的不公平，嚴(yán)重的挫傷了校內(nèi)人才的工作積極性。
　　
　　二、高校人力資源管理工作對(duì)策
　　
　　1、努力提高人事管理工作者的自身素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人事管理的對(duì)象將越來越復(fù)雜。這就要求人事管理者要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。毛澤東同志說過為：“情況是在不斷地變化的，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)”。人事管理者必須具有更豐富的專業(yè)知識(shí)和更良好的文化素養(yǎng)，并掌握和運(yùn)用更先進(jìn)的管理手段。要提高自身素質(zhì)，一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要抓緊時(shí)間；二是要轉(zhuǎn)變觀念，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，實(shí)行人性化管理。
　　2、努力建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。鄧小平指出：一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出合格人才，“關(guān)鍵在教師”。要改變高校中普遍存在的教師隊(duì)伍青黃不接、教師數(shù)量緊缺、教師學(xué)科單一、知識(shí)陳舊等問題，高校人事管理部門和工作者就必須采取得力的措施來解決這些問題。
　　要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，主要對(duì)策應(yīng)是內(nèi)穩(wěn)外引、注重培養(yǎng)。
　　一是要采取各種有力措施，保持學(xué)校內(nèi)部骨干教師相對(duì)穩(wěn)定，切實(shí)改善教師教學(xué)、科研條件和生活待遇等。二是從社會(huì)其它部門引進(jìn)急需的教學(xué)、科研骨干充實(shí)師資隊(duì)伍。三是注重培養(yǎng)，以多種形式促進(jìn)教師的知識(shí)更新和學(xué)術(shù)進(jìn)步。四是人才資源的二次開發(fā)。高校都有一批退休教師，退休教師中有部分教師仍然身體健康、精力旺盛，學(xué)識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，應(yīng)鼓勵(lì)他們重返教學(xué)崗位。五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)估。強(qiáng)化崗位職責(zé)管理，嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估，對(duì)不負(fù)責(zé)任的教師亮黃牌，責(zé)令改進(jìn)，直至調(diào)離教學(xué)崗位。六是加大教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)力度。
　　3、拓展思路，大膽創(chuàng)新。江澤民強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。另外，他還反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才”。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。目前，高校人事管理工作仍然是條條多、框框多，有些問題已嚴(yán)重制約著學(xué)校的發(fā)展。
　　要解決這些問題，“等、靠、要”是行不通的，必須以實(shí)事求是的態(tài)度針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題大膽探索，用改革創(chuàng)新的辦法來解決問題。一是要用好用足政策，積極創(chuàng)造與落實(shí)教學(xué)、科研、生活等方面的條件。二是實(shí)施“高層次人才工程”。高校應(yīng)從多方面加強(qiáng)高層次人才的培養(yǎng)力度，只有培養(yǎng)出高層次人才，才能不斷提高自身的知名度。三是大膽改革人事管理制度。人事管理制度改革的攻堅(jiān)重點(diǎn)在于改革用人、分配制度，徹底改變干多干少一個(gè)樣、干好干壞一個(gè)樣、干與不干一個(gè)樣的狀況，充分實(shí)現(xiàn)干部能上能下、教職工能進(jìn)能出的制度，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性與創(chuàng)造性。四是知人善用，放手使用人才。
　　4、充分利用激勵(lì)因素調(diào)動(dòng)教職工的積極性、創(chuàng)造性。高校人事管理工作是管人的工作，所以應(yīng)充分發(fā)掘其中潛在的激勵(lì)因素。高校人事管理工作者只有充分發(fā)掘、利用了激勵(lì)因素，教職工就心情舒暢，工作積極性和工作效率就高；反之，則有可能政策與對(duì)策同時(shí)出現(xiàn)，工作收不到預(yù)期效果。一是建立健全科學(xué)有效的績效考評(píng)制度，注重考評(píng)科學(xué)性、客觀性、公正性。二是制定各種獎(jiǎng)勵(lì)制度、鼓勵(lì)辦法等激勵(lì)措施。
　　5、建立和完善現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)人事管理工作的辦公信息化與自動(dòng)化。傳統(tǒng)的人工操作速度慢、效率低、質(zhì)量差，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代人事管理的需要。人事管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立，可使有關(guān)各個(gè)方面的工作隨時(shí)溝通，可以隨時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確可靠的信息，有助于提高學(xué)校決策的科學(xué)性，有利于制定出更符合實(shí)際的人事管理措施。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　　[1] 《毛澤東文集》：第二卷 [M].北京：人民出版社，1993
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　　[3] 《江澤民文選》：第三卷 [M].北京：人民出版社，2006
　　[4] 《江澤民文選》：第二卷 [M].北京：人民出版社，2006

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