散文黃鶴樓
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 散文精選 點擊： 
散文黃鶴樓篇一：《短文兩篇：黃鶴樓_于園》
短文兩篇《黃鶴樓》、《于園》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能用工具書及課文頁下注釋讀懂課文內(nèi)容。
2.掌握 “名”、“隅”、“嘗”等常見文言實詞和“于”、“以”、“其”等常見文言虛詞。
3.體會本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和優(yōu)美的語言。
【學(xué)習(xí)重點】
文言實虛詞積累以及古人運用簡潔精練的語言有層次的描寫事物。
【課時安排】 2課時 第一課時
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、自讀課文，疏通文意，并嘗試翻譯文章及文中加點字。
州城西南隅（yú）， 有黃鶴樓者。 ∥ 《圖經(jīng)》云：“費祎（yī）登仙， ．．．．．
（角落）（助詞，表肯定語氣） （說） （成仙）
翻譯：鄂州城西南角上，有一座黃鶴樓。《圖經(jīng)》上說：“三國時蜀漢大將費祎成了仙，
嘗 駕黃鶴返 憩（ｑì）于此， 遂以 名樓。事列《神仙》 之傳， ．．．．．．．．．
（曾經(jīng)）（乘，騎） （在）（于是，就）（用）（命名）（記述，記載）（音節(jié)助詞）
翻譯：曾經(jīng)騎著黃河返回到這里休息，于是就用“黃鶴”命名這座樓�！庇嘘P(guān)這件事記載在《神仙傳》上，
跡 存《述異》之志。 ∥ 觀其 聳構(gòu) 巍峨（wēi é），高標(biāo)巃嵸 ．．．．．．．．
（事跡）（保存）（音節(jié)助詞）（它，代黃鶴樓）（高聳的樓宇）（雄偉、高大）（高聳的樣子） 翻譯：有關(guān)事跡還保存在《述異志》上。觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉，
上倚（yǐ）河漢， 下臨江流； 重檐 翼館，四闥霞敞； 坐窺 井邑， ．．．．．．．．．．．．．
（靠著） （銀河）（靠近，） （兩層屋檐）（飛檐）（門）（高大寬敞）（看，遠(yuǎn)眺）（城鄉(xiāng)）
翻譯：它頂端靠著銀河，底部臨近大江；兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上，四面的大門高大寬敞；坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，
俯拍云煙： 亦荊吳形勝 之最也。 ．．．．．．
（低頭，俯身） （也）（山川勝跡） （的）（最好的事物）
翻譯：低下頭可以拍擊云氣和煙霧：這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。
2、根據(jù)課文寫出下列字音及字形。
西南隅（yú） 返憩（qì） 四闥（tà） ．．．
井邑（yì） 巍峨（wēi é） 坐窺（kuī） ．．．．
3、古江南三大名樓，古代詩人多有吟誦，請嘗試完成下列詩句：
岳陽樓：范仲淹的《岳陽樓記》：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
滕王閣：王勃的《滕王閣序》：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！�
黃鶴樓：（1）李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州�！�
（2）崔顥的《黃鶴樓》：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓�！�
4、找出文中描寫黃鶴樓的夸張句和對偶句。
夸張句：上倚河漢， 下臨江流（寫樓的高大）。
對偶句：①聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)lóngzōng（刻畫樓的整體形象）
②上倚河漢，下臨江流
③重檐翼館，四闥霞敞（具體寫建筑結(jié)構(gòu)）
④坐窺井邑，俯拍云煙（寫登樓感觸）
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課 章而名聞遐邇。有關(guān)黃鶴樓的文章，過去是不是沒有人寫過呢?事實并非如此，唐人閻伯理寫的這篇《黃鶴樓》，就是現(xiàn)存最早的一千多年前的一篇關(guān)于黃鶴樓的碑記。(板書課題。)
展示、讀背李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和崔顥《黃鶴樓》。
二、初讀文本
1．請學(xué)生單讀課文，注意斷句、字音、及文意的流暢。
2．檢查預(yù)習(xí)，正字正音，預(yù)習(xí)作業(yè)字音每個讀3遍。
三、疏通文意
1．請同學(xué)獨立再次默讀課文、對照注釋和預(yù)習(xí)作業(yè)，自主疏通文意，劃出不確定字詞或句子。
2．師生共同梳理文章。請同學(xué)翻譯文句，明確重點字詞的解釋，教師補充。
四、讀懂文本
（一）用文中的話回答下列問題，并用現(xiàn)代漢語翻譯。
1、黃鶴樓在什么地方？ 2、黃鶴樓命名的由來？ 3、黃鶴樓外觀怎樣？作者描寫突出了它的什么特征？ 4、登上黃鶴樓能看到什么景色？給人以怎樣的感受？
（二）根據(jù)上述問題，為課文劃分層次，并根據(jù)下文形式，小結(jié)課文。
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（三）寫作手法小結(jié)： 1、為更生動地描寫黃鶴樓，本文運用了哪些修辭手法？請各舉一例。
2、作者對黃鶴樓景物的描寫，在描述順序上有哪些？結(jié)合文章舉例說明。
3、本文篇幅短小，但內(nèi)涵豐富。從內(nèi)容上來看，100余字包攬黃鶴樓概況，內(nèi)容上有掌故，有景物，有事實，有議論，有感慨，可謂情辭并茂。從語言上來看，多用四字
句，且多用對偶修辭，鋪陳議論，使文章極具文采。
五、梳理鞏固。
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、布置作業(yè)
1.背誦課文及文中加點字。2.完成三級訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容。
【背景知識】
作家作品 跡山居，在國破家亡之際，回首20年前的繁華靡麗生活，寫成《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》兩書，以抒發(fā)他對故國鄉(xiāng)土的追戀之情。張岱以散文的成就，被認(rèn)為是晚明小品文的代表作家。
黃鶴樓樓名典故由來（費yi登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。）：
明代大文豪王世貞、汪云鵬編撰的《列仙全傳》曾收有仙人費祎“橘皮畫鶴”的故事。說費祎升仙后，常在武昌江邊游樂，當(dāng)時黃鵠磯頭曾開有一家辛氏酒樓，
費祎到此總要喝上幾杯，卻從不付錢，辛氏不但不責(zé)怪，反而將小杯換成大杯，讓費祎喝個痛快。如此幾年，費祎終于對辛氏說：“欠你的酒錢實在不少了，現(xiàn)在償還。”說著便用手中的橘皮在酒樓的墻壁上畫了一只鶴。并告訴辛氏：“若有客人至此，鼓掌高歌，黃鶴便會起舞�！币粫r酒客云集，爭相歌詠，黃鶴亦翩翩起舞，辛氏酒店由此生意興隆。如此十年，辛氏富甲一方。忽一日費祎到酒數(shù)，對辛氏說：“以黃鶴償還酒錢，夠了嗎？”辛氏連忙拜謝，為費祎擺酒接風(fēng)。費祎也不言語，取出隨身攜帶的玉笛吹奏起來，瞬間，只見天空飄來一片白云，黃鶴亦飛臨其身邊，費祎跨上黃鶴隨著白云一起飛去。為了紀(jì)念黃鶴與費祎，辛氏便用所得之金將酒店改建成為黃鶴樓。
第二課時
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、《于園》選自《陶庵夢憶》作者張岱，字宗子、石公，號陶庵，山陰人，明末清初（時期）文學(xué)家，著有《陶庵夢憶》《西湖尋夢》等。
2、給下列加點字注音：
刺（lá）絕壑（hè） 碧窈（yǎo） 螺螄（luósī） ．．．．．
奇峰絕壑（hè） 檻外（jiàn）深邃（ suì）啾唧（jiū jī） ．．．．．
3、對照注釋及自查字典完成下列句子中的重點字翻譯。自譯課文一遍，讀三遍，理解熟悉文章內(nèi)容。
《于園》
于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺， 則門鑰不得出�！� ．．．．．．
（同“埠”，水邊停船之處）（建筑園子）（有名聲有地位的人）（投名帖）（就）
翻譯：于園在瓜洲停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園子。不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖開門迎客的。
葆生叔同知瓜洲，攜 余往，主人處處款 之。 ．．．．．．
（做同知，任同知） （帶）（我） （招待）（代“我們”）
翻譯：葆生的叔父在瓜州任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。
園中無他奇，奇在 磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡月、芍藥， ．．．．．
（其他）（奇特，特殊）（堆砌） （種植，栽植） （沿著順著）
翻譯：這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。堂屋前面有用石塊壘成的斜坡，斜坡高兩丈，上面栽種了幾棵果子松，沿坡栽種了牡丹、芍藥，
人不得上，以實奇。 后廳臨大池，池中奇峰絕壑， 陡上陡下， ．．．．．．．
（能夠）（因為）（滿滿當(dāng)當(dāng)，沒有空隙） （臨近） （陡峭的山溝）（直）
翻譯：人不能夠到上面去，這里因為沒有空隙滿滿當(dāng)當(dāng)而奇特。后面的廳堂臨近大池塘，池塘里有奇特的山峰和極陡峭的溝壑，直上直下，
人走池底，仰視蓮花反在天上。以空奇。 ．
（空曠）
翻譯：人們行走在池塘的底部，抬頭仰望池塘中的蓮花反而好像在天上，因為空曠而奇特。 臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。∥ ．．
（欄桿）（盤旋，回旋）
譯：臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺獅回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠(yuǎn)而奇特。 再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧， ．．．．
（覆蓋）（叢生）（細(xì)小雜碎的聲音，即“嘰嘰喳喳”）
翻譯：再向后，有一座水閣，長長的，形狀像小船，這座閣子橫跨在小河上，閣子的四周，矮小的灌木覆蓋叢生，鳥兒在這里嘰嘰喳喳，
如深山茂林，坐其中，頹然 碧 窈。 ．．．．．
（它，指水閣）（舒坦）（碧綠）（深遠(yuǎn)）
翻譯：好像在深山密林之中，人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。
瓜洲諸園亭，俱 以 假山 顯， 至于園可無憾矣。 ．．．．．
（眾，各） （憑借）（顯揚，有名聲）（到）（心感不滿）
翻譯：瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，這樣的假山石安置于園之中就不會使人不滿意
了。
4、探究性思考（寫在課堂筆記本上）：
1、于園 “奇”在何處？從哪些地方進行了描繪，按什么順序說明的?
2、作者除了介紹磊石奇外，還寫了哪一處景致，你喜歡嗎？為什么？
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課（略）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、請同學(xué)交流預(yù)習(xí)作業(yè)1、2，教師校正。
2、師生共同梳理文章內(nèi)容及重點字。
三、文本探究
1 于園并非人人都能進去，從文中那一句話可以證明？
2 重點學(xué)習(xí)第二節(jié)，看看它究竟奇在何處？
3 文中從哪幾處描繪了磊石呢？它們各自奇在何處？
（磊石）以實奇
（磊石）以空奇
（磊石）以幽陰深邃奇
4 作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？
“再后一水閣”，它讓人產(chǎn)生臵身山林之中，回歸大自然，愜意，心曠神怡的
情趣。
5 請學(xué)生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。 四、理清文意 《于園》著重介紹了于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境，抒寫作者游園得自然之趣的感受，贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。
五、小結(jié)文法
本文是篇園林小品，抓住于園山石和建筑的特征，營造了富有詩意的意境。
寫于園磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，后廳旁，一泓池水，池中建假山，池面浮蓮花，由下往上看，藍天、碧水、紅荷、奇峰，林之中。
六、布置作業(yè)：
1.背誦課文及文中加點字。
2.完成三級訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容。
【課后拓展】 《傷仲永》
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與．．之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物．．
作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，．
散文黃鶴樓篇二：古典散文
愛蓮說《愛蓮說》北宋學(xué)者周敦頤作品，選自《周敦頤集》，是一篇議論散文。
北宋仁宗嘉祐八年（1063年），周敦頤與沈希顏、錢拓共游雩都（今江西省于都縣）羅巖，有詩刻石。后來沈希顏在雩都善山與建濂溪閣，請周敦頤題詞，周敦頤作《愛蓮說》相贈，表明了他對蓮花?出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝；香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植；可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?的贊賞。這篇文章通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅貞的品格，從而也表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格和灑落的胸襟。
創(chuàng)作背景
宋熙寧四年（公元1071年），著名的理學(xué)家周敦頤來星子任南康知軍。周敦頤為人清廉正直，襟懷淡泊，不與世俗同流合污，平生酷愛蓮花。周敦頤來星子后，在軍衙東側(cè)開挖了一口池塘，全部種植荷花。周敦頤來星子時已值暮年（55歲），又抱病在身，所以每當(dāng)公余飯后，他或獨身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔賞花品茗，愛蓮花之潔白，感宦海之混沌，并寫下了一篇膾炙人口的散文《愛蓮說》�！稅凵徴f》雖短，但字字珠璣，歷來為人所傳誦。
一年以后，周敦頤由于年邁體弱辭官而去，在廬山西北麓筑堂定居講學(xué)。他留下的蓮池和那篇《愛蓮說》，一直為后來者珍視。淳熙六年（公元1179年），朱熹調(diào)任南康知軍，滿懷對周敦頤的仰慕之情，重修愛蓮池，建立愛蓮堂，并從周的曾孫周直卿那兒得到周敦頤《愛蓮說》的墨跡，請人刻之于石立在池邊。朱熹作詩道：聞道移根玉井旁，花開十里不尋常； 月明露冷無人見， 獨為先生引興長。賞析《愛蓮說》，其重點是?出淤泥而不染，濯清蓮而不妖?，這是全文的中心題意。古人寫文一般都是借物抒懷，同樣的一句話，都有二層意思，一層喻物，一層抒懷。同樣，?出淤泥而不染，濯清蓮而不妖?也有第二層抒懷意思。隱喻作者本身具有?出淤泥而不染，濯清蓮而不妖?的高尚品格。實際上，他說的意思就是：官場黑暗，要在官場上保持自己高潔的品格，就如同蓮花出淤泥而不染那么難。
這也是他為官的經(jīng)驗總結(jié)，因為他不想同流合污。而?濯清蓮而不妖?，不過是作者的一種良好愿望罷了。常在河邊走，哪有不濕鞋的道理？所以百花之中獨蓮而能為，彌足可貴也。這也是作者的感嘆吧，因為在大環(huán)境中他是不可能做到獨善其身的，除了逃避與遠(yuǎn)離�；蛘呷缢菢泳ぞI(yè)業(yè)的守著自己的一份志節(jié)。周敦頤的《愛蓮說》從?水陸草木之花，可愛者甚蕃?開篇，就是作此感嘆吧。
周敦頤是中國理學(xué)的開山祖，他的理學(xué)思想在中國哲學(xué)史上起到了承前啟后的作用。周敦頤從小喜愛讀書，在家鄉(xiāng)頗有名氣，人們都說他?志趣高遠(yuǎn)，博學(xué)力行，有古人之風(fēng)?。他的學(xué)問、氣度，也感動過許多人來追隨他學(xué)習(xí)，其中最著名的，就是程頤、程顥兩兄弟，他們后來都成了南宋一代著名的理學(xué)家。
公元1072年，周敦頤來到江西，創(chuàng)辦了濂溪書院，從此開始設(shè)堂講學(xué)，收徒育人。他將書院門前的溪水命名?濂溪?，并自號?濂溪先生?。因他一生酷愛蓮花，便在書院內(nèi)建造了一座愛蓮堂，堂前鑿一池，名?蓮池?，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。先生講學(xué)研讀之余，常漫步賞蓮于堂前。后造就一篇《愛蓮說》，其佳句?出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?成為千古絕唱，至今仍膾炙人口。 作品原文
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛(甚)愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣！[1] 滕王閣序
《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，亦名《滕王閣詩序》，駢文名篇。
滕王閣位于江西省南昌市贛江濱。唐高祖之子滕王李元嬰任洪州都督時(公元653年)始建，后閻伯嶼為洪州牧，宴群僚于閣上，王勃省父過此，即席而作。文中鋪敘滕王閣一帶形勢景色和宴會盛況，抒發(fā)了作者"無路請纓"之感慨。 創(chuàng)作背景
滕王閣因滕王李元嬰得名。李元嬰是唐高祖李淵的幼子，唐太宗李世民的弟弟，驕奢淫逸，品行不端，毫無政績可言。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。他修建滕王閣，也是為了歌舞享樂的需要。這座江南名樓建于唐朝繁盛時期，又因王勃的一篇《滕王閣序》而很快出名。韓愈在《新修滕王閣記》中說：?愈少時，則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰偉絕特之稱。? 《滕王閣序》全稱《秋
日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩序》《宴滕王閣序》，寫于何時，有兩種說法。唐末五代時人王定保的《唐摭言》說：?王勃著《滕王閣序》，時年十四。?那時，王勃的父親可能任六合縣(今屬江蘇)令，王勃赴六合經(jīng)過洪州。又這篇序文中有?童子何知，躬逢勝餞?之語，也可佐證。元代辛文房《唐才子傳》認(rèn)為《滕王閣序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在現(xiàn)在越南河內(nèi)西北)看望父親(那時他父親任交趾縣令)，路過南昌時所作。從這篇序文內(nèi)容的博大、辭采的富贍來看，更像是成年作品。?童子?不一定就是指小孩，也可以是表示自己年輕無知的謙詞。何況序文中有?無路請纓，等終軍之弱冠?的話，?弱冠
關(guān)于《滕王閣序》的由來，唐末王定保的《唐摭言》有一段生動的記載。原來閻公本意是讓其婿孟學(xué)士作序以彰其名，不料在假意謙讓時，王勃卻提筆就作。閻公初以?更衣?
散文黃鶴樓篇三：春的散文
春風(fēng)
1、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還�！醢彩恫创现邸�
2、春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花�！辖肌兜强坪蟆�
3、春風(fēng)如貴客，一到便繁華�！丁洞猴L(fēng)》
4、暗香留不住，多事是春風(fēng)。——蔣錫震《梅花》
5、連夜深山雨，春風(fēng)應(yīng)未多�！獝粮瘛稌云稹�
6、紫恨紅愁千萬種，春風(fēng)吹入此中來�！蚬獭墩刍ㄊ伺�
7、春風(fēng)來不遠(yuǎn)，只在屋東頭。——于謙《除夜宿太原寒甚》
8、相看莫厭秋情薄，若在春風(fēng)怨更多�！熨S《雨后慰池上芙蓉》
9、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！拮o《題都城南莊》
10、春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如�！拍痢顿泟e》
11、云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。——李白《清平調(diào)》
12、生無桃李春風(fēng)面，名在山林處士家�！獥钊f里《蘭花》
13、只道花無十日紅，此花無日不春風(fēng)�！獥钊f里《臘前月季》 春雨
1.青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸——張志和《漁歌子》
2.沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)�！灸虾蜕小督^句》
3.渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新�！蹙S《送元二使安西》 4南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。——杜牧《江南春絕句》
5.夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
6.好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。——杜甫《春夜喜雨》
7.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無�！祈n愈《早春呈水部張十八員外》
8.七八個星天外，兩三點雨山前——辛棄疾《西江月》
9.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。——孟浩然《春曉》
10.清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂�！�-杜牧《清明》
春
1《詠柳》——賀知章（唐）
碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。
2《送元二使安西》——王維（唐）
渭城朝雨悒輕塵, 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒, 西出陽關(guān)無故人。
3 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——李白（唐）
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 惟見長江天際流。
4 《絕句》——杜甫（唐）
兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。
5《江畔獨步尋花》(選一)——杜甫（唐）
黃師塔前江水東, 春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開無主, 可愛深紅愛淺紅。
獨憐幽草澗邊生, 上有黃鸝深樹鳴。
春の散文
我們的季節(jié)——春
春季，花季，雨季——我們的季節(jié)。
路旁飄著白色蒲公英，溪邊吐著柳枝，山上綴滿著粉蘭的桃骨朵
兒……她們用特殊的花語訴說著隱藏的秘密。陽光、雨水和空氣，混合著泥土的氣息，埋下種子，在春天里萌發(fā)……
“昨夜一霎雨，天意蘇群物。何物最先知？虛庭草爭出�！倍┫�，小溪潺流，嫩柳生機萌動，這一切的一切都在傳遞著春的氣息！��！春，我們的季節(jié)！
淅瀝的雨絲，像那六弦琴，在春風(fēng)撫弄下，叮叮咚咚，是那么動聽！班駁的樹影，像夢的森林，引領(lǐng)我走進，五彩的神秘。那里真的好神秘：那里滿是春的氣息，滿是花季的芬芳，滿是雨季的清新，因為那里是我們的季節(jié)！
春天像星期天的早晨，春天像紫色的夢幻，春天像愛說話的眼睛。她擁抱著風(fēng)，把雨絲灑向我美麗心靈，將我清洗得灑脫，從此不會有煩惱；春風(fēng)滿載我黃了的笑聲，飛向大海，飛向藍天，飛向世界！把歡笑帶去，把理想放飛！
一起去看花季，雨季，春天——我們可愛的季節(jié)，色彩滿天滿地，把春天聊成話題；一起去看花季，雨季，春天——我們可愛的季節(jié)，芬芳滿天滿地，閉上眼睛吮吸，伸出雙臂，擁抱著春，擁抱著大自然！
春天，彎著嘴角，無預(yù)警地向我們笑；春天，竟然先對我們這群可愛的花朵示好。噢！原來花開的燦爛需要春風(fēng)、春水的滋養(yǎng)，還需要園丁的培養(yǎng)！
約會春天（散文詩）
揮手作別昨夜的寒冬，給冬眠的心插上翅膀，去與春天約會。
約會春天。是哪只春鳥，首先喚醒昨夜冬眠的心。揉著惺忪的睡眼，便聽到輕輕叩門聲。從門縫里，漫近一股暖流，挾著釅釅的芬芳。 打開門，推開心扉，和煦的陽光跳躍，舞進屋里，朗照著陰郁已久的心空。捧幾掬鳥語，灌進孤寂的心屋，滋潤那干涸了一個冬季的心田。 邁開雙腳，一腳剛跨出門檻，便發(fā)現(xiàn)青青的小草從我的門檻出發(fā)，沿著通往春天的小徑走去。是它在為我?guī)访�？�?/p>
我猜，春天在著急地等這我呢！我可不能怠慢了春天，否則她生氣了，不理我，我該什么安慰她？而且她已經(jīng)為我準(zhǔn)備了一匹駿馬。聽，我的馬在輕喚著我！于是，我翻上馬背，騎在風(fēng)的翅膀，飛奔而去。一路上噠噠的馬蹄，輕輕踏平我昨夜心傷的余痕，聲聲安慰，伴隨著整個旅程……
到了，到了，到了相約的伊甸園。
她正用她的羞澀迎迓我。她年輕的雙眸正躲在飄散的黑發(fā)下，深情地望著我。但，長發(fā)不能掩蓋住她淺淺的笑靨和淡淡的紅暈。
在這里，我期待許久的燕兒也南歸了，她在呢喃著稔熟的語言，只有我才能聽得懂的語言。在這相約的地方，含羞的蓓蕾，在窺視我虔誠
的雙眸。小樹也偷偷地探出綠色的小腦袋，偷窺我年輕的心。小溪從我的腳下發(fā)源，在歡唱遠(yuǎn)行，帶著我年輕的心去遠(yuǎn)方流浪……
在這相約的地方，晴空為我們綻放著朵朵白云。那輕翔的白云一定是天空的翅膀。我問了問藍天，藍天捧出蔚藍的笑容，向我點點頭默應(yīng)。原來，我找到天空的翅膀啦！
在晴空下，在我與春天約會的土地上，種下夢的種子，還有年輕的心。在心里，也把春天種植。這樣，它便在一場蒙蒙的春雨萌芽，在汗水的滋養(yǎng)，生長在四季……
春來了，不知不覺得到來。樹木還沒有綻出新芽，枯草也沒有點綴新綠。但是迎面而來的卻是一縷輕柔的春風(fēng)了。就象一個生命的初生，輕柔有力地緩慢成長。這時候，希望，夢想，愛情，友誼，生機勃勃的力，都隱約的夾在春風(fēng)中迎面而來。 漫長的冬季就要過去。在冬季，我已忘了歲月的更替，四季的變換，心上生了厚繭，默默的辛勤勞作，對周圍的世界早已熟視無睹。奮斗著，進行著不求成功的默默耕耘，面對著追求未來與理想的艱險之路。
但是春天來了，空氣中有了一絲溫柔甜蜜的氣息，隱隱的你可以感到世間萬物的誕生和律動。再往后，陽光會漸漸溫暖，空氣中會慢慢彌漫了甜蜜。樹木會變得翠綠，青草會接到天涯。很快，鮮花到處開放，柳絮也開始惹人愁腸。大街上，色彩會變得鮮艷，陽光爬上人們臉龐，歡聲笑語處處。大自然真是一個奇跡啊。生命也是一個奇跡啊，從何處來，又到何處去，循環(huán)往復(fù)，象一只深沉優(yōu)美的旋律，跳動不息。
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