散文與詩的區(qū)別
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
散文與詩的區(qū)別篇一：散文詩二首比較閱讀
7 散文詩二首
【教材分析】
《散文詩兩首》是人教版語文教材七年級上冊第二單元的第3篇課文，是一篇選讀課文。這個單元選取的文章反映的是美好、真摯的親情，通過閱讀不同人對親情的不同感受和理解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
本篇課文的兩首散文詩，都是運(yùn)用了象征的寫作手法，描寫孩子與母親間的親密關(guān)系�！督鹕ā吠ㄟ^文中孩子的動作和心理描寫，讓讀者感到孩子的快樂，天真，活潑，可愛，和對母親的熱愛、依戀�！逗扇~·母親》則是將荷葉覆蓋紅蓮，象征母親對女兒的心靈庇護(hù)，從而歌頌?zāi)笎鄣臒o私、偉大。課文展現(xiàn)的人文內(nèi)涵豐富，所表達(dá)的親情真摯動人，在情感的提升方面，對學(xué)生起到促進(jìn)作用。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生的語文基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)熱情高，對記敘、抒情等表達(dá)方式已經(jīng)有所了解，對于課文內(nèi)容能夠理清思路。但是大部分學(xué)生對散文詩這種文體接觸不多、了解不深，應(yīng)簡單介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容；
2、 通過品味語言，揣摩人物形象，學(xué)習(xí)借景寫人、托荷贊母的寫作手法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；
教學(xué)難點(diǎn)：通過品味語言，揣摩人物形象，學(xué)習(xí)借景寫人、托荷贊母的寫作手法。
【教學(xué)方法】
朗讀法、講授法、整體感悟法、合作探究法
【課時安排】
2課時
【檢查預(yù)習(xí)】
1、 全班齊讀課文
2、 完成《學(xué)評》1—3題
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
一位世紀(jì)老人在年輕的時候，曾給她遠(yuǎn)方的朋友寫信，她這樣寫道：在去年秋風(fēng)蕭瑟、月朗星稀的一個夜晚，一本書將你介紹給我，你的信仰、你的存蓄、你的詩詞和我的思想一縷縷合成琴弦，奏出縹緲神奇無調(diào)無聲的音樂，這思想就是愛的思想，這音樂就是愛的音樂。同學(xué)們知道這位世紀(jì)老人和她的朋友是誰嗎？（冰心與泰戈?duì)枺⿲W(xué)習(xí)他們的作品，你會發(fā)現(xiàn)，無論他們的作品、為人還是思想都充滿了愛。這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)他們的文章，感受愛的思想，聆聽愛的音樂。
二、介紹文體
散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)一種文學(xué)體裁，融合了詩歌的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。在某一方面可以理解為“形式特別的詩”。
[別的詩”這個點(diǎn)，開展下一環(huán)節(jié)]
三、明確意象
詩歌是詩人情感激流的表現(xiàn)，而這種情感常常是靠一些具體可感的形象太表現(xiàn)的，我們要領(lǐng)悟這種情感，就要明確這兩首散文詩的意象（借什么來抒情）。
金色花，荷葉母親
五、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、 自由朗讀課文，想象作者借這兩種意向想要表達(dá)什么感情？
母愛
2、 兩篇散文詩都是表達(dá)母愛，但是卻有不同的特點(diǎn)，請兩位同學(xué)通過朗讀來體會一下。（課件展示句子）
兩位同學(xué)在讀的過程中感情基調(diào)是否一樣？
金色花——天真、歡快、童稚的樂趣，享受母愛
荷葉·母親——溫馨、呵護(hù)、關(guān)愛、偉大無私的母愛 拓展內(nèi)容
在冰心眼中，母親是一位堅(jiān)強(qiáng)剛烈的女性。母親自幼身體不好，而冰心的父親是一位海軍軍官，常出海遠(yuǎn)征，幾個月難得回家一次。母親一方面要忍受與丈夫別離的痛苦，一方面要用孱弱的身體堅(jiān)強(qiáng)地支撐著這個家。冰心總是記得祖父講過的一件事：那時冰心還沒出生，震驚中外的中日甲午海戰(zhàn)爆發(fā)。父親當(dāng)時是
威海艦隊(duì)的二副，在同日本侵略軍的浴血奮戰(zhàn)中，威遠(yuǎn)艦不幸被擊沉，所幸的是父親掉入水中并游泳到岸上，從那里趕回福建老家。而與此同時，冰心的母親在家中苦苦等待。那時候，艦隊(duì)上福建人居多，他們住的那個街道，今天這家辦喪事，明天那家辦喪事。冰心的母親心想，萬一有一天，喪事辦到自己家，該如何是好。于是她偷偷地買了一盒鴉片煙膏，萬一等不等丈夫歸來，就吞鴉片自殺。
在冰心眼中，母親還是一位極為溫柔嫻靜女性。她從不打罵孩子，總是用溫言軟語勸說孩子，用講故事的方法啟發(fā)孩子。冰心是這個家庭的長女，也是唯一的女兒，母親更視她為掌上明珠。母女倆常常依偎在一起，悄悄地說著知心話。小冰心最喜歡聽母親講述家世，母親總是說：“你比我幸福多了，我14歲就沒了母親，你外祖母得了癆病，那年從九月九日起臥床，就沒有起來。到了臘月初八就去世??從那時起，我便是沒娘的孩子了�！北某３槟赣H悲慘的身世流淚，并因自己有如此疼愛她的母親的陪伴而慶幸。
[的母愛象征意義較強(qiáng)，因此使學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，并結(jié)合拓展內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情，同時將兩者進(jìn)行對比，感受同樣的母愛不同的表現(xiàn)形式]
（一）兩篇同樣描寫母愛的文章，有不同的表現(xiàn)形式；那么除此之外，文章還有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)呢？從文中哪里可以體現(xiàn)？分小組合作找一找，一會各個小組派代表展示。（展示包括朗讀相應(yīng)內(nèi)容及解釋）
[通過合作探究，實(shí)現(xiàn)知識的交流互換，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。]
1、母愛主題的表達(dá)方式②：金色花表現(xiàn)了孩童的天真，對母愛的回報；而荷葉·母親則是少女表達(dá)對無私、厚重的母愛的感激。
2、構(gòu)思角度不同。金色花是成年模仿兒童的口吻來描寫的，表現(xiàn)了母愛無私，回報母愛的途徑也應(yīng)該是無私的。（可解決課本旁批的問題）展現(xiàn)了一個淘氣、撒嬌卻又體貼孝順的孩子的形象；而荷葉母親是通過所見之景直接抒發(fā)對母愛的贊頌。
3、構(gòu)思的情境不同：金色花是虛境，充滿印度文化特色；荷葉母親是眼前之景，是實(shí)境。
4、藝術(shù)手法。同樣是用了象征手法，但金色花只是將孩童象征為金色花這個意向，表現(xiàn)孩子的美好、純凈；而荷葉·母親則通篇使用象征手法，將荷葉覆蓋紅蓮象征為母親庇護(hù)“我”的心靈。（可解決課文旁批的問題）
5、人物形象。都是媽媽和孩子，金色花：孩子——淘氣、活潑、撒嬌、體貼、孝順，母親——溫柔、賢淑；荷葉·母親：孩子——依戀母親；母親——偉大、無私
6、語言風(fēng)格。同樣是清新雅致的語言風(fēng)格特點(diǎn)。金色花的語言更活潑，口語化；而荷葉·母親更典雅，書面化。 散文詩的特點(diǎn)：
在本質(zhì)上屬于詩也屬于散文，有詩的情緒與幻想，也有散文的外觀和內(nèi)涵； 在內(nèi)容上保留了詩意的散文細(xì)節(jié)；
在形式上不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感
（二）與前兩
課進(jìn)行比較閱讀
《秋天的懷念》——深沉
《散步》——輕松
《金色花》——活潑
《荷葉·母親》——厚重
七、結(jié)合自身，談?wù)勼w會
本單元，我們學(xué)習(xí)了那么多與母愛有關(guān)的文章，你對母愛有沒有什么新的理解？結(jié)合自身經(jīng)歷談一談。
散文與詩的區(qū)別篇二：文章與詩歌
水，在生活中無處不在。漫步雨中，你感受了它的清涼；獨(dú)坐湖畔，你享受著它的寧靜；面朝大海，你欣賞到它的澎湃。水，給每個人帶來不同的感悟，孔子面對流水感嘆時光之一去不返，“逝者如斯夫，不舍晝夜”；老子由水聯(lián)想到至善之德，“上善若水，水善利萬物而不爭”；李白借一泓清潭抒寫深厚友情，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”??
水，讓你想到什么？它又引發(fā)你怎樣的思考？
請以“水”為話題寫一篇文章，題目自擬，但題目中必須含有“水”字，文體不限。要求內(nèi)容具體，認(rèn)識深刻，感情真摯，不少于600字。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校和姓名。
【滿分作文】
水過之處遍地花開（3）
漫步于記憶的長河邊，看河水沖擊岸邊，綻放出朵朵浪花，而又轉(zhuǎn)瞬即逝。四年初中生涯已畫上句點(diǎn)，青春似水從指間流走卻又悄無聲息??
猶記得第一次參加運(yùn)動會的情景。天空中飄著濛濛細(xì)雨，別有份“天街小雨潤如酥”的意味。陽光被層層雨云阻擋，急切的想要沖破重重阻礙。站在賽場上的我心情焦躁不安，第一次參加運(yùn)動會，第一次跳高，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，看著對手們一個個輕松跳過，我覺得自己像個門外漢，只有出丑的份，平日里的自信就像泄了氣的氣球。然輪到我時，我心一橫眼一閉，縱身起跳，意料之外，竟然過了！身后一陣歡呼聲響起，自信又回來了！
佇立在這片我曾揮灑過汗水的操場，我仿佛看到一朵朵自信的花在雨中輕輕搖曳。
猶記得第一次參加歌詠比賽的情景。兩個星期的緊張訓(xùn)練使不少同學(xué)啞了嗓子，說起話來就像“哞哞”叫的老黃牛。班主任一向的好皮膚卻也變得有絲蠟黃。然而當(dāng)我們登上舞臺，聚光燈在頭頂亮起的那一刻，每一個人都猶如新生一般，精神頭一下子提高，一首年代久遠(yuǎn)的革命老歌被我們唱的氣勢磅礴。我還清晰的記得，當(dāng)最后一個音符結(jié)束時，臺下的掌聲如浪潮一般響起，久久不散。那一刻我濕了眼眶。
猶記得中考前最后的沖刺階段。清晨和著鳥鳴詠誦古詩，正午映著陽光完善筆記，夜晚伴著星光奮戰(zhàn)題海。每一天亦是如此，上午四節(jié)課，下午四節(jié)課，張嘴就是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”這類古詩詞，閉嘴心中又默念起二次函數(shù)解析式。無時無刻不在揮灑手中的筆墨，墨水好似永遠(yuǎn)都不夠用，其實(shí)用空的筆芯早已堆積如山??
靜坐在這個我曾書寫過筆墨的教室，我仿佛看到一朵朵拼搏的花在競爭中愈發(fā)嬌艷。
回首四年時光，在這個曾揮灑過汗水、留下過淚水、寫下無數(shù)筆墨的校園里，我清晰的看到朵朵青春之花并蒂開放，花香籠罩著校園，籠罩著青春的長河??
母愛是一汪清澈的水（4）
古人云：“父愛如山，母愛似水。”不錯的，母愛恰似一汪清澈的水，洗滌我們的心靈，滋潤我們的心田。” “妞妞，起床了�！眿寢尩暮奥暟殡S著廚房中聒噪的抽油煙機(jī)運(yùn)作聲傳來。我睜開眼首先映入眼底的就是一碗黑的渾濁的中藥，霧氣在碗的上方氤氳著，看起來十分可怕。我重新閉上了眼睛，夸張地用手捏住鼻子，說：“好苦啊，媽媽，再給我加點(diǎn)水吧�！眿寢屳p輕嗅嗅中藥，“是有點(diǎn)苦，我再去給你加點(diǎn)水吧�！闭f罷走入廚房，不一會兒把顏色稍淺的中藥端了出來。輕泯一口，笑著說：“不苦了，趁熱喝�！蔽掖罂谘氏轮兴�。接過媽媽遞過來的水，牛飲起來。
母愛是一汪清澈的水，可以中和一切苦澀。
夏季的雨總來的莫名其妙又走的匆匆忙忙，暴雨很快過去，空氣變得十分清新，有一股說不出的好聞味道。我開心的在雨后濕潤的土地上奔跑，突然一輛車呼嘯而去，“啪”的濺了我一身泥。好心情消失的無影無蹤。唉，被媽媽知道一定會笑我的。我擰一把泥水，卷起褲腳，灰溜溜的回了家。
我換下衣服，鬼鬼祟祟的溜入廁所。把肥皂放在衣服臟的地方使勁搓，可惜污垢不肯招安，頑固的留在我的衣服上�！皳溥辍！蓖蝗粙寢尡镄Φ穆曇糇屛覝喩硪活潯Ｎ一仡^一看，媽媽早不知在我身后看了多久我的狼狽樣子�！拔医棠阆窗伞！闭f罷，媽媽拿過被我擰的像麻花一樣的臟衣服�！笆紫纫盟岩路譂癜��！眿寢屢贿呎f一邊洗起來，污垢奇跡般褪去。“以后出門小心點(diǎn)啊，都多大了，還把衣服弄得像在地上和泥巴了一樣。”媽媽詼諧的說道。
母愛是一汪清澈的水，可以洗滌一切污垢。
“十月胎恩重，三生報答輕。”十月懷胎的恩情，尚需三生報答，多年養(yǎng)育之恩，有應(yīng)如何相報？母親的愛，本無需報答，只需我們細(xì)細(xì)品味，品味那如水般清澈甘冽的情誼。
幸福在水中流淌（7）
幸福是什么？多少個不寐的夜晚，我不斷地思索，希冀在那漫漫星河中覓出答案。終于，我猛然領(lǐng)悟：噢，原來幸福，就是那汩汩流淌的水。
幸福，是一杯冰糖山楂水
暮色四合，遙遠(yuǎn)的天幕上只鑲嵌著一輪暗月，有幾顆孤單的星子點(diǎn)綴，它們疲倦地打著呵欠，不停眨眼。噢，你們也會困倦么？
我無力的揉揉眼睛，卻怎么也擺脫不了那絲絲縷縷不斷涌現(xiàn)的睡意。“咚咚——”有人敲門。我轉(zhuǎn)過頭去，原來是媽媽。她悄悄走過來，手中托著一個杯子，杯子里的液體是暖暖的橘黃色，幾片山楂調(diào)皮的掛上杯沿，展現(xiàn)出誘人的光澤。“累不累？”媽媽輕聲詢問，“我給你做了一杯冰糖山楂水，你原來最愛喝的�！蔽医舆^晶瑩的玻璃杯，輕抿一口，一股酸酸甜甜的味道點(diǎn)燃了味蕾的引線，轟的一聲，在我心底炸開了花。
原來幸福，是一杯驅(qū)散疲倦的冰糖山楂水。
幸福，是一瓶花露水
夏日炎炎，幾只聒噪的蟬兒在樹上不停叫著“受不了——”，我倏地一抬手，“啪——”，又打死了一只蚊子。“這天氣也太熱了，”我忍不住抱怨，卻只能眼睜睜地看著那一只只蚊子在我面前耀武揚(yáng)威地飛來飛去。
這時，有人從旁邊遞過來一瓶花露水。我抬頭一看，是珊，我最好的朋友。我從她手中接過這瓶花露水，輕輕涂抹在紅腫的皮膚上，一股馥郁的香氣縈繞鼻尖，又慢慢爬上心頭，勾勒出一種叫“幸�！钡臇|西。
原來幸福，是一瓶香氣縈繞的花露水。
幸福，是海邊的浪花
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海一直連著天，入目之處皆是一片碧藍(lán)。朵朵浪花從遠(yuǎn)處向前奔跑著，嘩嘩打在人們的腳上。幾個小姑娘肩并著肩走在沙灘上，歡聲笑語盈滿了她們身后的那一排排腳印。
風(fēng)又起了，低飛到海面上抱起碧藍(lán)的海浪，又不小心把它摔倒了礁石上，碎成一塊塊晶瑩的翡翠。我站在海邊，調(diào)皮的浪花姑娘又來撫摸著我的小腿，涼絲絲的感覺逐漸纏繞心頭，說不出有多么悠閑。
原來幸福，是海邊奔騰的浪花。
瞧呀，那水中不斷翻騰、勾勒出一道道優(yōu)美弧線的是什么？噢，那是幸福！
宣州謝朓樓餞別校書叔云
棄我去者，昨日之日不可留；
亂我心者，今日之日多煩憂。
長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。
餞別：以酒食送行。校書：官名，即校書郎，掌管朝廷的圖書整理工作。叔云：李白的叔叔李云。個別字的讀音：朓（tiǎo）、餞（jiàn）、校（jiào）
長風(fēng)：遠(yuǎn)風(fēng)，大風(fēng)。
②.酣（hān)高樓：暢飲于高樓。
③.蓬萊：此指東漢時藏書之東觀。東觀為老氏藏室，道家蓬萊山"。李賢注："言東觀經(jīng)籍多也。蓬萊，海中神山，為仙府，幽建安風(fēng)骨經(jīng)秘籍并皆在也"。建安骨：漢末建安年間，"三曹"和"七子"等作家所作之詩風(fēng)骨遒上，后人稱之為"","七子"分別是，孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨。
④.建安骨：建安風(fēng)骨，指建安時期以曹操父子和“建安七子”的詩文創(chuàng)作風(fēng)格為代表的文學(xué)風(fēng)格。建安，為漢獻(xiàn)帝（196-220）的年號。
⑤.小謝：指謝朓(464-499)，字玄暉，南朝齊詩人。后人將他和謝靈運(yùn)并舉，稱為大謝、小謝。這里用以
自喻。
⑥.清發(fā)：指清新秀發(fā)的詩風(fēng)。發(fā)，秀發(fā)，詩文俊逸。
⑦.逸興（xīng）：飄逸豪放的興致，多指山水游興。王勃《滕王閣序》："遙襟甫暢，逸興遄飛"。李白《送賀賓客歸越》："鏡湖流水漾清波，狂客歸舟逸興多"。
壯思：雄心壯志。
⑧攬是摘取的意思。是明月或是日月有爭議。
⑨.稱（chan）意：稱心如意。
⑩明朝（zhāo）：第二天早晨。
散發(fā)：不束冠，意謂不做官。這里是形容狂放不羈。古人束發(fā)戴冠,散發(fā)表示閑適自在弄扁舟：乘小舟歸隱江湖。參考《答王十二寒夜獨(dú)酌有懷》注25。
⑾.弄扁（piān）舟：指隱逸于江湖之中。扁舟，小船。春秋末年，范蠡（li）辭別越王勾踐，“乘扁舟浮于江湖”（史記——貨殖列傳）。
譯文
棄我而去的昨天已不可挽留，
擾亂我心緒的今天使我極為煩憂。
萬里長風(fēng)吹送南歸的鴻雁，面對此景，正可以登上高樓開懷暢飲。
你的文章就像漢代文學(xué)作品一般剛健清新。而我的詩風(fēng)，也像謝朓那樣清新秀麗。
我們都滿懷豪情逸興，飛躍的神思像要騰空而上高高的青天，去摘取那皎潔的明月。
好像抽出寶刀去砍流水一樣，水不但沒有被斬斷，反而流得更湍急了。我舉起酒杯痛飲，本想借酒消去煩憂，結(jié)果反倒愁上加愁。
�。∪松谑谰谷蝗绱瞬环Q心如意，還不如明天就披散了頭發(fā)，乘一只小舟在江湖之上自在地漂流（退隱江湖）罷了。
寫作背景
李白于742年（天寶元年）懷著遠(yuǎn)大的政治理想來到長安，任職于翰林院。二年后，因被讒毀而離開朝廷，內(nèi)心十分憤慨地重又開始了漫游生活。在753年（天寶十二年）的秋天，李白來到宣州，他的一位官為校書郎的族叔李云將要離去，為餞別行人而寫成此詩。詩中并不直言離別，而是重筆抒發(fā)自己懷才不遇的牢騷、憤懣。
“長風(fēng)”兩句借景抒情，在秋高氣爽之日，目接風(fēng)送秋雁之境，精神為之一振，煩惱為之一掃，感到心與境合得舒暢，酣飲高樓的豪情油然而生。
“蓬萊”兩句流露出對自己才能的自信。
“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”一句抒發(fā)了作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)。并且“覽”字富有表現(xiàn)力。用了夸張的手法。抒發(fā)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
“抽刀”一句用來比喻內(nèi)心的苦悶無法排解，顯得奇特而富有創(chuàng)造性�！芭e杯”一句道出了他不能解脫，只能愁上加愁的不得志的苦悶心情，同時也抒發(fā)了離別的悲傷。
最后兩句是詩人對現(xiàn)實(shí)不滿的激憤之詞。
1、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表明“云”與己都有凌云壯志的詩句是：
俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。
2、詩中李白用比興手法寫出愁多的詩句是：
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
3、詩中詩人的心理變化歷程是什么？
愁苦煩憂——振奮——更加愁苦。
4、有人認(rèn)為詩的最后兩句表現(xiàn)出了詩人消極的態(tài)度，對此，你是如何認(rèn)識的？
李白的理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾在當(dāng)時的條件下是無法解決的。因此，他總是陷于“不稱意”的苦悶中。而且，只能找到“散發(fā)弄扁舟”這樣一條擺脫苦悶的出路。這樣做不免有些消極，但是他這樣做也是在表示對惡勢力的不屈服，表示與現(xiàn)實(shí)社會的決絕。
黃鶴樓 / 登黃鶴樓
朝代：唐代作者：崔顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁
譯文過去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。...
首聯(lián) “昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊。
頷聯(lián)江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，
頸聯(lián)
“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲�！眱删涔P鋒一轉(zhuǎn)，由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉(zhuǎn)而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉(zhuǎn)為實(shí)寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。[2]
尾聯(lián)
“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁�！碧柭渖�，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉(xiāng)愁，詩作以一“愁”收篇，準(zhǔn)確地表達(dá)了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應(yīng)，以起伏輾轉(zhuǎn)的文筆表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁，做到了言外傳情，情內(nèi)展畫，畫外余音。
憑闌人·金陵道中（元）喬吉
瘦馬馱詩天一涯，倦鳥呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。
8.這首小令描繪的“詩人”是一個怎樣的形象？（2分）
9.任選一個角度（如語言、寫法、構(gòu)思等），對該作品進(jìn)行賞析。（2分）
參考答案：
8.答案：淪落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羈旅思鄉(xiāng)或落泊困頓的倦客游子）的形象。評分：共2分。意思對即可。
9.答案示例：
語言：①用語奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥，言簡義豐，以形傳神；②詩用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，可運(yùn)用擬人手法，化無情為有情，生動形象地表現(xiàn)了詩人的愁苦。
評分：答出一種角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。
寫法：①襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁緒，均是通過對“馬”“鳥”“柳花”的描寫烘托出來，含蓄蘊(yùn)藉。②白描 .小令語言不尚藻飾，質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生，鮮明突出；使意境典雅，動人心魄。③寓情于景。借對“馬”“鳥”“柳花”的描寫，抒發(fā)了詩人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。
評分：答出一種寫 法，分析得當(dāng)?shù)?分。共2分。其他答案符合題意即可。
構(gòu)思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來表現(xiàn)；不寫人對漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦，而是借“倦鳥呼愁”來傳達(dá)，曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無窮。
評分：如從作品意脈結(jié)構(gòu)，表情達(dá)意的層次方面作答也合乎題意。共2分。
十七、《塞下曲》(其一)李白
五月天山雪，無花只有寒笛中聞?wù)哿荷丛?/p>
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍愿將腰下劍，直為斬樓蘭①
【注】①樓蘭：這里泛指侵?jǐn)_西北的敵人
31.詩的一、二兩聯(lián)表現(xiàn)了邊塞生活 的特點(diǎn)(1分)
32.“宵眠抱玉鞍”一句中，用“抱”而不用“枕”的妙處是：(2分)
33.全詩的主題是什么?詩中運(yùn)用了什么手法突出這一主題?(3分)
答：
32答： ①“抱”字是擁抱，懷抱的意思②生動地寫出了將士們無心睡眠懷抱馬鞍隨時應(yīng)戰(zhàn)的景象；③表現(xiàn)了將士們心寄戰(zhàn)場、渴望建功立業(yè)的心情，也能表現(xiàn)將士們生活的艱苦④而用“枕”則不能達(dá)到這個效果
33 ① a戍邊將士渴望建功立業(yè),b邊塞生活的艱苦c對家鄉(xiāng)、親人的思念② 化用典故，虛實(shí)結(jié)合，襯托，舉一反三
十八采蓮曲王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開亂入池中看不見，聞歌始覺有人來
34．結(jié)合詩句，概括采蓮女的形象特點(diǎn)（3分）
35．從修辭角度，賞析“芙蓉向臉兩邊開”一句的妙處
.
34答：從“采蓮”看出勤勞，從“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”看出美麗，從“亂入池中”“聞歌”看出活潑
35答：用襯托的手法，明寫荷花，實(shí)則為了襯出人之美描繪出一群采蓮女撥開滿池荷花劃船前行的情景 二十、行香子·樹繞村莊
秦觀
樹繞村莊，水滿①陂塘倚東風(fēng)、豪興徜徉小園幾許，收盡春光有桃花紅，李花白，菜花黃
遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻，隱隱茅堂②飏青旗、流水橋旁偶然乘興、步過東岡正鶯兒啼，燕兒舞，蝶兒忙
【注】①陂（bēi）塘：池塘②飏（yáng）：飛揚(yáng)，飄揚(yáng)
36. 填空：這首詞隨作者的春游（游覽）順序或游蹤 展開景物描寫，作者筆下的景色具有色彩明麗 、 生機(jī)勃發(fā)或欣欣向榮 的特點(diǎn)（3分）
二十一、（2012·宿遷）閱讀《晚春》，完成第38～題。(6分)
晚春韓愈
蘋樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛
【注】①楊花，詩中指柳絮
38.請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處(3分)
39.請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚(yáng)花”“漫天作雪飛”的情景(3分)
38答：擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象(擬人1分，寫出效果2分)39答：柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩(寫出“漫天”“作雪”基本意思得2分，語言生動流暢得1分)
散文與詩的區(qū)別篇三：散文與詩歌16
包羅萬象的大中國
黃繪潔高一（17）班
她是我向往的地方，喜歡她寬廣的胸懷，她的奮發(fā)向上，她的姹紫嫣紅。她用自己的 無私孕育了五十六個民族，她用自己溫暖的懷抱將全中國的人們緊緊聯(lián)系在一起。沒錯，她就是我親愛的祖國母親。
經(jīng)歷了風(fēng)雨，經(jīng)歷了喜悅，經(jīng)過歷史的沉淀，經(jīng)過往事的變遷。這種種的變化，都令中國愈加的豐富多姿。
傳統(tǒng)的文化：中華民族傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。其包含有思想、文字、語言、六藝，之后是生活富足衍生出來的琴棋書畫等。這些傳統(tǒng)文化與我們平日的生活息息相關(guān)，是我們不可或缺的東西。
舉一例出來，談?wù)剛鹘y(tǒng)文化中的思想。正所謂“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)。”君子當(dāng)以自強(qiáng)不息。這一思想的來源，生活中處處可以體現(xiàn)。那些凌晨兩三點(diǎn)鐘，還在書桌上絞盡腦汁和題海進(jìn)行纏斗的學(xué)生們，那些還沒休息到四五個小時就得提著早餐奔入教室進(jìn)行晨讀的學(xué)生們，那些在課堂上認(rèn)真聆聽老師講課的千萬莘莘學(xué)子。他們不怕黑、不怕冷、不怕路遠(yuǎn)馬亡，他們用自強(qiáng)不息詮釋這為中華民族更加富強(qiáng)而奮斗的情懷。
自強(qiáng)不息的拼搏精神使我們的民族在世界中燁燁生輝。正是這種出彩的中華精神支撐著這個大國更加繁榮的發(fā)展，激勵了中華兒女在逆境中堅(jiān)持下去，在困難面前不會輕言放棄。 熱鬧的節(jié)日：中國必過的節(jié)日有許多，像端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等。而最熱鬧的當(dāng)數(shù)我國萬眾期待的春節(jié)了。春節(jié)是歲時節(jié)日，又稱“年節(jié)”歷史悠久，流傳面廣，具有極大的全名性特點(diǎn)。
年節(jié)是除舊迎新的日子。年節(jié)雖定于農(nóng)歷的正月初一，但人們在臘月二十三小年開始，便忙活起來：打掃房屋、沐浴洗發(fā)、置辦年貨。全國各地的人們以盛大的儀式和自己飽滿的熱情，迎接新年、迎接春天。準(zhǔn)備著辭舊迎新。
等到除夕當(dāng)晚，全家歡聚一堂，其樂融融的包餃子，吃“團(tuán)圓飯”，有說有笑，在外的兒女邊吃邊與家人分享這一年下來在外的奮斗征程。年夜飯吃罷后，長輩就會給孩子們分發(fā)“壓歲錢”，然后一家人坐在一起守歲。伴隨著倒計時的鐘聲數(shù)到零，各家的鞭炮齊響，全國都在辭舊歲、迎新年的熱潮中。春節(jié)當(dāng)天各戶都早起貼上大紅的對聯(lián)，忙前忙后，敬親敬祖。
雖然天氣寒冷，但也不能阻擋人們過年的熱情。那一聲聲鞭炮的連響，那一句句祝福的年話；那一張張洋溢著喜悅的笑臉，為出彩的中國增添了一抹亮麗的色彩。
壯美的地貌：展開中國的地貌圖，乍一看像充滿活力的大公雞，但你如果細(xì)細(xì)觀察，那分明就是穿著長裙子，一頭長發(fā)飄飄，美麗的祖國母親。
當(dāng)然，不是乘上比例尺后的小小地貌圖之美，還有那山河的壯美，那可是名副其實(shí)。我國地勢西高東低，從高大山系所圍隔形成的大型盆地，到存在階梯地形的平原。以山地的脈絡(luò)作為框架，將中國的個個高原、盆地、山地、丘陵、平原等大地貌單元排列在一起，展現(xiàn)了我國的山川之壯。我國的江河大大小小若干個，有波濤洶涌的長江、黃河，也有平靜的湘江、洛河等等，展現(xiàn)了我國的江河之美。
山川與江河交融相連，連結(jié)了中國上億人民的心，構(gòu)成了壯美的地貌，形成了出彩的中國。
祖國的出彩，無數(shù)，未完待續(xù)。我雖不是夜空中最閃爍的星，也不是黑暗中最明亮的光，而是茫茫大漠中一粒微小的沙塵，但為了使祖國更加絢麗多姿，我愿努力向上爭做一名出彩的中國人，為出彩的中國添磚加瓦。
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