散文的意義
發(fā)布時間:2017-02-07 來源: 散文精選 點擊:
散文的意義篇一:散文的語言特點
散文的語言特點
一、鑒賞散文中的句子的角度:
結構上:扣題,引出,開門見山,總領,總結,首尾或前后呼應,承上啟下,鋪墊,伏筆。
內(nèi)容上:本句內(nèi)容概括,突出主旨
修辭:比喻、擬人、對比、排比、夸張;
寫作手法:對比、象征、襯托、虛實、動靜、聯(lián)想與想象。
散文的語言特點: 樸素自然美:口語化,方言色彩。樸素無華,親切感人,充分展示作者的情感。 含蓄美:含義豐富深刻,富有哲理,給人啟迪。(有哲理,借景抒情。)
音樂美:(疊詞、句式上整句為主或整散結合)節(jié)奏明快,音節(jié)和諧,富有韻律,給人以音樂美。
繪畫美:(多種修辭,多角度寫景,畫面感強。)畫面感強,具有詩情畫意。 典雅美:(文言詞匯多,引用或化用古人詩詞)語言典雅。 詼諧美:幽默 簡潔美:短句子。 細膩美:細節(jié)描寫或表現(xiàn)情感細膩。
二、標題的好處:有好幾種作用,關鍵還是要具體分析,一般作用有: 第一,作為全文的線索 第二,點明主旨 第三,概括全文主要內(nèi)容
第四,借物喻人,或象征手法(這一般標題是物)
第五,含蓄委婉,或引起讀者注意
第六,虛實結合的含義。有的標題是有多層含義,字面的和深層的。
第七,標題也反映作者感受,奠定情感基調(diào)。 第八,小標題。作用:格式新穎條理
清晰.能夠很好反映文章的脈絡結構,給人耳目一新的感覺.
三、反復:同樣的詞語,同樣一句話連繼或間隔地在文章中出現(xiàn),叫反復。
反復具有突出思想,強調(diào)感情,分清層次,加強節(jié)奏感的修辭效果。間隔反復還能前后呼應,使結構整齊。
四、開頭的作用
1、點明文章主旨。 2、定下文章感情基調(diào)。 3、引出下文。
4、交代寫作意圖。 5、制造懸念,引起讀者思考,吸引讀者。6、寫景為了渲染氣氛。 7、介紹人物。 8、抒發(fā)感情。9、與結尾相呼應。
※1、如果開篇即點題,首段的作用往往是總括全文,點明題旨,或者表達與主旨相關的某種感情(奠定感情基調(diào))。
2、如果開篇沒有點題,那么,首段的作用就是開啟(引出)下文,或與下文形成對照,或為下文做鋪墊。
3、文章開篇如果是景物描寫,那么,首段的作用,從結構上看,它可能是鋪墊作用,從景物描寫上看,它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境,提供背景,或營造(渲染)某種氣氛。
4、如果首段連續(xù)發(fā)問,那么,首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。
5、如果開篇即連續(xù)感嘆,那么,首段還兼有強烈的抒情作用
6、如果開篇是倒敘,那么,首段還兼有設懸念的作用。
在一般記敘文、各種文學作品中,經(jīng)常會碰到景物描寫,我們?nèi)绾稳胬斫、準確分析其表達作用呢?
首先,我們應從思想內(nèi)容上考慮?梢栽囍鴱南旅鎺讉方面入手。
一、抒發(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的,正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用,詩歌、散文中尤為常見。比如《春夜喜雨》,
詩人精微描摹潤物的春雨悄悄降臨的景,以抒發(fā)詩人聞到春天氣息的喜悅之情。
二、渲染氣氛。這一點在小說、戲劇中很常見。《生命的意義》一文用“冷冷清清”、“陰森森”的景渲染了剛剛遭受白匪屠殺、嚴重破壞的肅殺氣氛;用“蒼翠的小樹”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了戰(zhàn)勝白匪后欣欣向榮、充滿生機的氣氛。
三、襯托人物。這一點還可細分為襯托人物心理活動,烘托人物的思想感情,表達人物性格特征等等。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說、戲劇中,寫人的記敘文中也有!镀吒鸩瘛返拈_頭寫的是艱苦、陰森、荒涼的景色,烘托了盧進勇苦惱、著急和盼火的內(nèi)心活動。
四、突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾!镀吒鸩瘛芬晃淖詈蟮囊咕,烘托了紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂情緒,說明無名戰(zhàn)士用生命保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大作用,從而贊頌了無名戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和偉大精神,突出了中心。
五、交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開頭!豆枢l(xiāng)》一文開頭的景物描寫,展現(xiàn)了蕭條荒寂的現(xiàn)實冬景圖,也是當時(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:散文的意義)中國農(nóng)村的縮影,這是閏士活動的典型環(huán)境。
其次,要從結構思路上考慮。大致有以下三種情況。
一、為全文定下感情基調(diào)。這種作用一般也出現(xiàn)在文章的開頭!豆麡鋱@》開頭集中筆墨寫果園明麗宜人的晨景,為全文定下歡樂的感情基調(diào);而《故鄉(xiāng)》開頭的描寫,定下的基調(diào)則是灰黯的。
二、起線索過渡作用。這種作用一般出現(xiàn)在文章的段落銜接處。《聽潮》就是以潮漲潮落的景色變化為線索的。
三、推動情節(jié)的發(fā)展。這種景物描寫一般穿插在故事情節(jié)的發(fā)展過程中,小說、戲劇中較常見!侗芬晃闹斜煅┑氐淖匀画h(huán)境,就將故事不斷推向高潮。
四、暗示人物命運
五、另外,還應兼顧到語言表達上的作用。描寫常常使語言變得更加具體、生動、形象、可感,使讀者產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、如臨其境之感。
當然,有些文章中的景物描寫的作用是多元的,這時我們要作綜合分析。比如,《故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫:既烘托了“我”當時的悲涼心情和廣大農(nóng)民的悲慘遭遇;又交代了背景,揭示了中心;還為全文定下了灰黯的感情基調(diào)。
通過以上分析比較、歸納整理,我們也就不難準確分析、全面掌握景物描寫的作用了
六、如何分析景物描寫的特點:
是否借景抒情。 是否繪聲、繪形、繪色。
是否從多種感官描寫。
是否動靜結合或以動寫靜或以靜寫動。
是否虛實結合或以實寫虛。
是否聯(lián)想與想象。
是否由遠及近,由高到低,由里到外,由整體到局部(由面到點),或順序相反。 是否有比喻、擬人、排比、對比、夸張等修辭。
語言上是否有樸素、含蓄、音樂、繪畫、典雅、簡潔、詼諧、細膩等特點。
散文的意義篇二:散文詩意象的表現(xiàn)方式及意義
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散文詩意象的表現(xiàn)方式及意義
作者:鄧勝標
來源:《教師博覽·科研版》2013年第12期
[摘 要]散文詩的意境之美,是通過豐富的意象來表現(xiàn)的。賞析好這些意象,對于把握作者的思想情感,領悟作品獨特的藝術魅力是非常有效的。
[關鍵詞]意象;意境;表現(xiàn);約定俗成
八年級下冊第二單元的五篇課文都是散文詩。散文詩是用散文式的語言來表現(xiàn)詩意的一種自由體詩,正因為兼具了兩種文體的特點,作者的情感、氣質(zhì)、趣味就能更好地通過許多意象及構思傳遞出來,而散文詩的意境也隨之而生成。
但在以往的教學過程中,學生對這類文章接觸得不多,學習理解不是很到位,主要表現(xiàn)為意象把握不準,意境領悟不深,情感捕捉不透。
散文詩的意境美是通過散文詩中的詞語表示為景、物、事等意象,組合成整個生活場景,通過這個生活場景或表現(xiàn)為崇高,或表現(xiàn)為優(yōu)美,或表現(xiàn)為悲,或表現(xiàn)為喜,使人產(chǎn)生精神愉悅的美感。簡言之,這種愉悅便為一種美。當然,作為散文詩的意境之美,并非如此簡單就能創(chuàng)造出來的,比如花草樹木、山石泉流、亭臺軒榭組成格調(diào)別致的風景一樣,并非隨意堆砌就能成為風景。散文詩意象組合構思出意境美也是方式各異,但都是有章可循的。
一、 從表現(xiàn)方式上看,多用并置、對比等方式
所謂并置,即是由兩個或兩個以上的意象并列,共同組成一個內(nèi)涵豐富的意境。如《海燕》一文中,由烏云、閃電、雷聲、狂風這組意象群共同構思了一幅烏云壓境、令人窒息、閃電如劍令人心寒,雷聲轟隆使人顫栗,狂風怒吼使人畏縮的場景。意象由遠到近,由視覺到聽覺,由聽覺到觸覺,更顯示出意境的豐富和立體。這些意象并置出黑暗、壓抑、緊張的氛圍,揭示出反革命勢力的猖獗,也點明了海燕所處的險惡環(huán)境,烘托出海燕戰(zhàn)斗的雄姿,作者情感隨之起伏!独纂婍灐分,分別由浩浩蕩蕩的洞庭湖、滾滾不絕的長江水、翻波涌浪的東海等意象并置,集中展示出寬大而壯觀的場面,表現(xiàn)出屈原對廣大人民的熱愛與掛牽。
所謂對比是同一組合中兩個或多個意象對比因而使得散文詩的意象更為深刻的方式。如魯迅的《雪》一文的前半部分以血紅的山茶、白中隱青的單瓣梅花、深黃的磬口臘梅花、雪下冷綠的雜草來描繪出山花爛漫、生機盎然的景象。在這幅“冬花雪野”圖中,使人感受到春天的溫暖和生活的快樂。與這江南雪的“滋潤美艷”成為鮮明對比的是散文詩的后半部分,作者卻用粗獷之筆繪“朔方雪花”如粉、如沙,無邊的曠野、凜冽的天宇營造出蕭條、惡劣的意境。像江南的雪那種平和恬靜的美固然讓人歡喜,但對比而言,最值得稱贊的還是在孤獨境遇下獨自抗爭
散文的意義篇三:散文閱讀,理解詞句含義
散文閱讀復習之 理解詞句含義
【學習目標】
1、理解重點詞句的豐富含義,品味富有表現(xiàn)力的精彩語句。
2、準確賞析詞語、句子表現(xiàn)手法和表達作用。
【考點解析】
“理解文中重要詞句的含意”,作為散文閱讀的一個能力點,幾乎每年必考。更重要的是,篩選文中的信息,概括內(nèi)容要點和中心意思,分析概括作者在文中的觀點態(tài)度,鑒賞作品的形象、語言、表達技巧,評價文章的思想內(nèi)容,甚至分析文章的結構,把握文章的思路,全都離不開對文中重要句子的把握。
所謂重要句子,是指在文中起著重要作用的關鍵性句子,它通常指以下幾種語句:
(1)、結構復雜,意思隱晦的句子;
(2)、使用特殊的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子;
(3)、統(tǒng)攝全篇,揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子;
(4)、段首總起句、段末的總結句以及段中的過渡句等。
句子的含意有基本含意、深層含意之別。句子的基本含意即表層意義,這往往不難理解;句子的深層含意,如哲理意義、隱喻(象征、比喻、雙關)意義,這樣的句子須在總覽全篇、整體把握的基礎上去理解。
一般地說,高考試題測試詞語的含義,往往不是詞典中所詮釋的“規(guī)范”意思,而是在文章中的具體的義項。所謂“重要詞語”是就詞語在文中地位和作用相比較而言的。常見的詞語含義大致有以下幾種情況:
(1) 體現(xiàn)作者觀點態(tài)度或主旨;
(2) 運用修辭和寫作方法;
(3) 特殊指代(遠指、近指)
(4) 在表情達意方面非常出色的(動詞、形容詞、疊詞)
(5) 有特殊用法的詞語(貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、詞性活用)
散文鑒賞表達藝術題是文學類文本閱讀考查的主要題型。具體來說,高考散文對表達藝術的考查有四大類型:
【常見題型】
1. 句中××一詞的含義是什么?
2. 理解文中畫線句子的含意。
3. 畫線句子在文中有什么作用?(作者這樣寫的意圖是什么?)
4. 賞析畫線的句子(或語段)
5. 分析畫線句子的表達特色。
【高考典例】
(09浙江卷)《魔盒》指出三處劃線詞語“似乎”在句中所起的作用。(3分)
(10浙江卷)《靜流》品味文中加點的動詞,簡析它們表達了父親怎樣的心理。(4分) (12浙江卷)《母親的中藥鋪》賞析文中劃線的句子。(5分)
(13年天津卷)《胡楊人家》賞析文中畫線的句子。(4分)
(13年江西卷)《平常的沈從文》解釋下面兩句話在文中的含義。(6分)
【答題思路】
體會句子含意,包括以下三層意思:
a. 體會句子的表層含意;b.體會句子的語境意;c.體會句子的句外意義。
分析句子含意的思維軌跡圖:
表層含意→深層含意→關鍵詞含意→作者要表達的意圖和感情
理解詞語意思,要注意四點:
a. 聯(lián)系詞語所在的句子的內(nèi)容及前后句來理解,
b. 要聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語,
c. 聯(lián)系作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解,
d. 要依托修辭挖掘詞語的含義。
賞析句子(語段)答題角度:表達方式,表現(xiàn)手法,修辭手法,結構布局。
【實戰(zhàn)演練】
2012年全國卷
聽朗誦 孫犁
一九八五年,九月十五日晚間,收音機里,一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。 這篇散文,是我青年時最喜愛的。每次閱讀,都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭年代,我還屢次抄錄、油印,給學生講解,自己也能背誦如流。
現(xiàn)在,在這空曠寂靜的房間里,在昏暗孤獨的燈光下,我坐下來,虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復雜,很不安定,眼里也沒有淚水。
五十年過去了,現(xiàn)實和文學,都有很大的變化。我自己,經(jīng)歷各種創(chuàng)傷,感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡,已成歷史:魯迅的這篇文章,也很久沒有讀,只是偶然聽到。革命的青年作家群,奔走街頭,振臂高呼,最終為革命文學而犧牲。這些情景,這些聲音,對當前的文壇來說,是過去了很久,也很遠了。
是的,任何歷史,即使是血寫的歷史,經(jīng)過時間的沖刷,在記憶中,也會漸漸褪色,失去光澤。作為文物陳列的,古代的宗教信徒,用血寫的經(jīng)卷,就是這樣。關于仁人志士的記載,或仁人志士的遺言,在當時和以后,對人們心靈的感動,其深淺程度,總會有不同吧!他們的呼聲,在當時,是一個時代的呼聲,他們心的跳動,緊緊連接著時代的脈搏。他們的言行,就是群眾的矚望,他們的不幸,會引起全體人民的悲痛。時過境遷,情隨事變,就很難要求后來的人,也有同樣的感情。
時間無情,時間淘洗。時間沉淀,時間反復。歷史不斷變化,作家的愛好,作家的追求,也在不斷變化。撫今思昔,登臨憑吊的人,雖絡繹不絕,究竟是少數(shù)。有些紀念文章,也是偶然的感喟,一時之興懷。
世事雖然多變,人類并不因此就廢棄文學,歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡,先秦兩漢之事,均賴歷史家、文學家記錄,才得永久流傳。如果沒有文字,只憑口碑,多么重大的事件,不上百年,也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪,竹木紙帛,遇上好條件,竟能千年不壞,比金石壽命還長。
能不能流傳,不只看寫的是誰,還要看是誰來寫。秦漢之際,楚漢之爭,寫這個題材的人,當時不下百家。一到司馬遷筆下,那些人和事,才活了起來,膾炙人口,永遠流傳。別家的書,卻逐漸失落,亡佚。
白莽柔石,在當時,并無赫赫之名,事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往,朋友之間的道義,都是細節(jié),都是瑣事。對他們的革命事跡,或避而未談,或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字,將使這幾位青年作家,長期躍然紙上。他們的形象,魯迅對他們的真誠而博大的感情,將永遠鮮明地印在憑吊者的心中。
想到這里,我的心又平靜了下來,清澈了下來。
文章與道義共存。文字可泯,道義不泯。而只要道義存在,魯迅的文章,就會不朽。
1985年9月21日晨改抄訖(有刪改)
14.作者聽朗誦時,“心情變得很復雜,很不安定,眼里也沒有淚水”。這是為什么?請簡要分析。(6分)
答:
【答案】①作者青年時代對魯迅的散文充滿了喜愛之情:②時過境遷.如夸知音難覓,令人感慨;③作者經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷,感情遲鈍,對激情的失去深感無奈。
【解析】本題考查考生理解文章理解能力。答題時要注意分點答,6分,就要考慮三點。每答出一點給2分。 意思答對即可。
15.解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)
(1)這些情景,這些聲音,對當前的文壇來說,是過去了很久,也很遠了。
答:
【答案】(I)(2分) ①青年作家為革命獻身的時代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠了;②他們的革命精神固世事變化似乎已被當前文壇淡忘了。每答出一點給l分。意思答對即可。
(2)想到這里,我的心又平靜了下來,清澈了下來。
答:
【答案】 (2)(2分) ①時間消磨了人的激情.情隨事變是正常的;②魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆,使青年作家們青史留名,道義永存。每答出一點給l分。
【解析】本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力。 解答此類題目要注意兩點:一要注意著重理解句子中的關鍵詞語;二要注意聯(lián)系上下文,結合文章主旨作答。
16.在作者看來,影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些?請簡要說明。(6分)
答:
【答案】①被書寫的對象在歷是上的重要性;②書寫歷史的作者,如歷史學家和文學家的末的表現(xiàn)能力;③口碑、文字、金石、竹木紙帛等傳播方式和載體。
【解析】本題考查考生分析概括篩選能力。 每答出一點給2分。 意思答對即可。
17.這篇文章是怎樣構思的?請簡要分析。(6分)
答:
【答案】①以收聽朗誦開頭.迅速切入主題,看似隨意,實則精心;②以歷史事實為依 據(jù),論述影響歷史與世事流傳的原因,緊扣主題,層層深入.③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾,前后照應,順理成章。
【解析】本題考查考生欣賞作品的形象和分析作品結構的能力。每答出一點給2分.
安徽省蚌埠市2014屆高三第一次教學質(zhì)量檢查
父親的家國
鮑鵬山
2004年暑假,我回老家看望父親。父親骨瘦如柴,雙目視力幾乎完全喪失,兩耳的聽力也微乎其微。在精力好的時候,他給我們說起他年輕時候的孤危和艱難。鮑姓在當?shù)厥切⌒眨业淖娓笡]有兄弟,單門獨戶又忠厚樸拙,我父親也只有弟兄二人,叔叔老實可欺。我父親的娘舅那邊倒是人丁興旺,卻又人緣極差,鄉(xiāng)譽極低,不僅不是可資利用的人際資源,反而要時時注意撇清干系,從而也無從依靠。說著說著,父親就給我們背了一首詩:
人情相見不如初,多少英雄守困途。
錦上添花到處有,雪中送炭世間無。
時來易借金千兩,運去難賒酒半壺。
識破人情全是假,還須自己著功夫。
背完此詩,父親還順帶跟我們說起他的一位朋友。說起我父親的這位“朋友”,我們倒都認識,是鎮(zhèn)上人。那時的鎮(zhèn)上人,吃商品糧的,和我們相比,幾乎是兩重天。在我的記憶中,他們好像沒有什么來往,也從來沒有見過他們有什么杯酒之歡。到了后來,競至于不來往了。原來,有一年,我父親的這位朋友病了,父親要去看望,可是家里實在太窮,什么也拿不出來,躊躇多日,只好硬著頭皮,幾乎空手去了。心想,朋友一定會理解。但沒想到,朋友一見父親幾乎空著手,當時就拉下了臉。我父親覺得大受傷害,也對“朋友”等等,心灰意冷。 父親一生性情剛烈慷慨,仗義重誼,這次,他給我們背這首詩,帶著滿腹傷感,幾乎唏噓。我心里極感震動,那種人生的寒涼,一下子就包圍了我。我問父親,這是誰的詩?父親說,他也不知道,是他年輕時,到一戶人家,人家的中堂上,就寫著這首詩,因為說中心中隱痛,觸動心中感慨,一下子就記住了。
過了幾日,我和大哥坐在父親病床邊,父親和我們聊,那天他的情緒很好,他說有一首詩,是邵康節(jié)先生的,很好,就又背給我們聽:
每日清晨一炷香,謝天謝地謝三光。
惟求處處田禾熟,但愿人人壽命長。
國有忠臣扶社稷,家無逆子惱爺娘。
四方平定干戈息,我縱貧時也不妨。
我父親少時讀私塾,讀《語》《盂》,讀《千家詩》,幾年的私塾教育,使他終生都像一個讀書人,有著讀書人的情懷氣質(zhì),常常民胞物與,感懷萬端;有著讀書人的思維方式,時時禮義廉恥,仁義道德;還有著天下家國的眼光,總是忠臣孝子,修身齊家。我后來到了城市,在城市里見到不少我父親個輩分的人,他們大多認識字,能讀報,還有各自的技術或?qū)I(yè),見識也廣,但是卻毫無父親的那種讀書人的氣質(zhì)。這促使我思考什么才是真正的教育,什么才是真正的文化,什么才是真正的素質(zhì)。
但是啊,深受私塾熏陶的父親后來卻終生在農(nóng)村,做一個地道的農(nóng)民,身邊幾乎沒有一個人能理解他的情懷和感慨。他是何等的孤獨啊。這種孤獨,是那樣的深,卻又那樣的長一一長到他自己的一生。
他后來砸鍋賣鐵,也要讓我們念書,在沒有高考的時代,在社會禁錮階層流動的時代,這樣的讀書完全沒有什么目的。他大概是太寂寞了吧,希望通過自己的培養(yǎng),讓我們能聽懂他的心聲?
我在父親給我背的兩首詩中,感受到了他對這個世界的失望和傷感,也感受到了他對家國的真誠祈禱。
不久,我的父親就去世了。在那樣偏僻的鄉(xiāng)下,在那樣一個完全無人注意的角落,我的
農(nóng)民父親,對人生有著那樣蒼涼的感受,還有著那樣深重的對家國的關懷。這令人難以置信,這是一個文化的奇跡,也是一個人的奇跡。
父親曾經(jīng)對我有很多的期望,但是,他最后對我的交代,就僅僅是希望我花錢不要太大手大腳,“你負擔重啊!边@是他對我說的最后的話。
我知道我不能讓父親對我完全滿意。但我會一直秉持良心寫作和教書,因為,我生活在父親的家國,我會像我父親一樣,為天下家國祈禱。
(摘自《經(jīng)典美文》)
11.理解文中畫線句子的含意。(4分)
(1)這種孤獨,是那樣的深,卻又那樣的長——長到他自己的一生。
(2)這是一個文化的奇跡,也是一個人的奇跡。
答案:(1)父親空有天下家國情懷,卻不被周圍人理解,(1分)這種孤獨和感傷伴隨著歷經(jīng)滄桑的父親,他那寂寞、失望的一生是多么漫長。(1分)
(2)父親生活在偏僻的鄉(xiāng)村、無人注意的角落,卻擁有對人生的蒼涼感受和對國家深厚的關懷。(1分)這種天下意識是一種令人贊嘆的文化現(xiàn)象,擁有這種感慨和情懷的父親是一個值得贊嘆的人物。(1分)
12.“父親”是一個怎樣的人?請結合全文簡要概括。(6分)
答案:①父親是一個農(nóng)民,卻有著讀書人情懷和氣質(zhì)。②對人情冷暖、世態(tài)炎涼有著深刻感受和認識。③剛烈慷慨,仗義重誼。,④具有深厚的家國情懷、天下意識。(每條2分,答任意三點得滿分;答“孤獨,蒼涼,胸懷寬廣、深沉”可酌情給分)
13.文中兩次引述“父親”背誦的詩歌,請結合文章內(nèi)容分析其作用。(6分)
答案:從內(nèi)容的角度看:引述兩首詩,豐富了文章的思想性和文化底蘊,使文章充滿了人文性。(2分)從表現(xiàn)人物的角度看:第一首詩,表現(xiàn)父親對人情世故、朋友交往的深切體悟,對世態(tài)炎涼的深沉的感慨,對世界的失望和傷感,突出其人生的蒼涼;(2分)第二首詩,表現(xiàn)父親的天下意識,家國情懷,突出其思想的深沉——二者形成對比,表現(xiàn)了平凡、孤危、艱難的父親,卻有著寬廣、仁愛、忠義的胸懷,創(chuàng)造了文化的奇跡。(2分)
14.“父親”對“我”說的最后的話:“你負擔重啊!闭埥Y合全文,談談你對“父親”這句話的理解。(8分)
答案:這句話表達了父親臨終時對我的期望以及對家國的憂心。(2分)經(jīng)濟負擔重,希望我花錢不要大手大腳。(2分)做人負擔重,希望我要不斷砥礪自己的品格和修養(yǎng)(2分)家國負擔重,期待我要有家國的擔當。(2分)
【限時訓練】(學案064)
1.依次填入下面下列詞語中,加點字的讀音全都正確的一組是( )
A.吉祥(jí) 棱角(líng)狡黠(xiá)長吁短嘆(xū)
B.勁敵(jìng)答理(dā)轉(zhuǎn)彎抹角(mò)悄無聲息(qiǎo)
C.喟嘆(kuì) 憤慨(kǎi)盥洗(guàn) 呱呱墜地(gu。
D.鐫刻(juān)恪守(kè) 迄今為止(qì)煽風點火(shàn)
1.解析:A.棱角(léng)C.呱呱墜地(gū)D.煽風點火(shān)
答案:B。
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