編者按：穆薩耶夫·阿布杜拉達(dá)·依納亞托維奇（Musaev Abdylda Inayatovich）現(xiàn)任吉爾吉斯比什凱克人文大學(xué)校長，吉爾吉斯共和國功勛教育工作者，吉爾吉斯高校聯(lián)盟主席，吉爾吉斯共和國漢學(xué)協(xié)會(huì)主席，“圖格爾拜”國際協(xié)會(huì)主席，日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)名譽(yù)教授，中國中央民族大學(xué)、新疆大學(xué)和甘肅政法學(xué)院名譽(yù)教授。
　　1956年，穆薩耶夫出生于吉爾吉斯斯坦共和國首都伏龍芝市先后任教于奧什師范學(xué)院任、吉爾吉斯斯坦大學(xué)。1991年當(dāng)選為吉爾吉斯國立大學(xué)語言學(xué)和新聞學(xué)系副主任;1995-1999年，任比什凱克人文大學(xué)國際教育中心主任，后任主管合同培訓(xùn)的副校長;1999-2005年，任比什凱克人文大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長;2005年當(dāng)選為比什凱克人文大學(xué)校長。2009年任吉爾吉斯共和國教育與科技部長;2011年回任比什凱克人文大學(xué)校長至今。
　　穆薩耶夫熟悉國內(nèi)和世界教育體系，在這一領(lǐng)域擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，為吉爾吉斯教育發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。除高教領(lǐng)域外，他親自參與了吉爾吉斯共和國《學(xué)前教育法》及一系列促進(jìn)教育高效發(fā)展的法律法規(guī)的起草工作。他不僅是科學(xué)和教育領(lǐng)域著名的組織家，也是杰出的科學(xué)家和方法學(xué)家。曾發(fā)表過130多篇科學(xué)和教育學(xué)著作。他的專題著作《圖格爾拜·瑟德克別科夫——人類的命運(yùn)和創(chuàng)造的命運(yùn)》《創(chuàng)新戲劇》《現(xiàn)代小說中的詩體》等廣為人知。他還為高校撰寫了一系列教材和教師教學(xué)方法著作，吉爾吉斯斯坦俄語學(xué)校5～8年級(jí)學(xué)生使用的文學(xué)教材也由他編寫。本刊就其職業(yè)歷程中建設(shè)比什凱克人文大學(xué)的相關(guān)話題進(jìn)行了專訪。

一、比什凱克人文大學(xué)40年步入國家優(yōu)秀大學(xué)之列

　　《世界教育信息》：尊敬的穆薩耶夫·阿布杜拉達(dá)·依納亞托維奇先生，您好！您曾在2005年任比什凱克人文大學(xué)校長，在卸任部長之后于2011年至今繼續(xù)擔(dān)任該校校長，可謂是貴校歷史發(fā)展的見證者。請(qǐng)您先介紹一下貴校的發(fā)展情況。
　　穆薩耶夫：2019年5月，比什凱克人文大學(xué)將迎來建校40周年。對(duì)于歷史而言，40年是很短的一段時(shí)間，而對(duì)于一所大學(xué)來說，卻是一個(gè)重要的成長時(shí)期。如今，比什凱克人文大學(xué)已成為吉爾吉斯共和國高等人文教育的一面旗幟。比什凱克人文大學(xué)成立于1979年。1992年曾更名為國立語言和人文學(xué)院，隨后又在1994年改為比什凱克人文大學(xué)。
　　大學(xué)的每一次更名都意味著進(jìn)入了新的發(fā)展階段。比什凱克人文大學(xué)具有較高的教學(xué)水平，歷年來一直處于國家優(yōu)秀大學(xué)之列。當(dāng)前，作為一所多學(xué)科、教學(xué)—科研—教育融為一體的高等教育機(jī)構(gòu)，比什凱克人文大學(xué)擁有較強(qiáng)的科研教學(xué)實(shí)力及成熟的人才隊(duì)伍，在國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)及其他人文社科領(lǐng)域頗有建樹，為社會(huì)培養(yǎng)了諸多高水平專家和業(yè)務(wù)干部。
　　40年來，大學(xué)立足于現(xiàn)有的業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展教學(xué)和科研范圍，引進(jìn)新的科研和教學(xué)人才，成為落實(shí)國家政策和實(shí)施國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的教育中心。大學(xué)立足40項(xiàng)高等職業(yè)教育教學(xué)大綱，本科生培養(yǎng)的34個(gè)方向和專業(yè)，研究生培養(yǎng)的10個(gè)方向和20個(gè)學(xué)科，實(shí)施綜合性培養(yǎng)，以滿足國家對(duì)新型高水平人才的需求。
　　國際交流在大學(xué)發(fā)展中占有重要位置。當(dāng)前，來自世界上16個(gè)國家的280名外國學(xué)生在比什凱克大學(xué)學(xué)習(xí)。在上海合作組織大學(xué)框架內(nèi)，與50所外國大學(xué)緊密合作，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才計(jì)劃。同時(shí)，在世界范圍內(nèi)，比什凱克大學(xué)與70多所大學(xué)開展了合作，每年派出學(xué)生前往各所大學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)。這70多所大學(xué)主要是英國、德國、埃及、印度、伊朗、卡塔爾、中國、科威特、沙特阿拉伯、馬來西亞、波蘭、俄羅斯、美國、土耳其、法國、韓國、日本等國家的高校。

二、比什凱克人文大學(xué)是人文科學(xué)發(fā)展和人才培養(yǎng)的陣地

　　《世界教育信息》：貴校以“人文”命名，在發(fā)展人文科學(xué)上取得了哪些成就？在人文知識(shí)領(lǐng)域如何選拔和任用優(yōu)秀教師？
　　穆薩耶夫：首先，我想強(qiáng)調(diào)的是，大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)人才，并讓其接受新的思維模式，以能夠快速學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，從而在現(xiàn)實(shí)世界中對(duì)上述知識(shí)加以運(yùn)用。正是通過人文領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，專業(yè)人員可以獲取相關(guān)知識(shí)，了解多元社會(huì)的運(yùn)行和發(fā)展規(guī)律、社會(huì)體系的多元表現(xiàn)、興衰發(fā)展的特別動(dòng)力、結(jié)果的高度不確定性和不可預(yù)見性、危機(jī)和風(fēng)險(xiǎn)的周期性出現(xiàn)等。
　　因此，在我看來，一方面，諸如哲學(xué)這樣的教學(xué)課程應(yīng)在其中發(fā)揮特殊作用。問題在于，如果說單個(gè)人文社會(huì)科學(xué)是在自身研究對(duì)象的范圍內(nèi)研究社會(huì)共同性，那么哲學(xué)則能夠?qū)⑸鲜鲋R(shí)整合起來，并為學(xué)生形成一個(gè)統(tǒng)一的全球性構(gòu)圖，其中所有的子系統(tǒng)都存在特殊的相互聯(lián)系。在比什凱克人文大學(xué)中，吉爾吉斯—中國學(xué)院哲學(xué)教研室正在培養(yǎng)上述具有全球意識(shí)和世界眼光的專業(yè)人才。另一方面，歷史學(xué)在公民職業(yè)教育中發(fā)揮著重要作用，心理學(xué)能讓畢業(yè)生更加適應(yīng)工作環(huán)境，邏輯學(xué)在教學(xué)過程中占有特殊地位。我想將中國經(jīng)驗(yàn)作為一個(gè)榜樣。在中國，如果想要擔(dān)任國家公務(wù)人員，必須通過一系列的考試，其中一門正是邏輯學(xué)方面的考試。
　　與大學(xué)或者教學(xué)大綱的評(píng)價(jià)方式不同，很難按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人文學(xué)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，或?qū)⑵溥M(jìn)行統(tǒng)一分類。一名好的教育工作者，首先應(yīng)具備獨(dú)特的、鮮明的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)具備某些共同的特性，如良好的自我調(diào)節(jié)能力、成熟的教育思想、過硬的職業(yè)資質(zhì)等，能在規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)高效地開展教學(xué)活動(dòng)。此外，教師的個(gè)人形象氣質(zhì)（如幽默感和個(gè)人魅力）也在教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
　　《世界教育信息》：貴校是如何培養(yǎng)人文科學(xué)專家的？您認(rèn)為貴校所培養(yǎng)出來的人文人才在哪些領(lǐng)域可以大展宏圖？
　　穆薩耶夫：我在高校多年的實(shí)踐證明，人文學(xué)專家首先應(yīng)是積極向上、博學(xué)多識(shí)的人，他們隨時(shí)準(zhǔn)備接受新知識(shí)，能夠熟練、有效地運(yùn)用人文思想，了解全面發(fā)展的必要性，能快速適應(yīng)新的環(huán)境，善于確立并達(dá)成自身目標(biāo)。在進(jìn)行談判時(shí)，人文學(xué)者具有較大優(yōu)勢——他們能夠利用自身的思維模式和創(chuàng)新思想，尋找機(jī)會(huì)將所需信息傳達(dá)給全體相關(guān)方，并與其就復(fù)雜問題達(dá)成協(xié)議。

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