【摘要】成人高等教育是我國高等教育機制中的重要組成部分，其學生層次多樣，學習形式豐富，辦學模式靈活。近年來，其招生規(guī)模不斷擴大，給教育模式和管理方式都帶來了一定的難度。文章以重慶工商大學為例，通過分析現(xiàn)有信息管理系統(tǒng)的使用情況，結合學校實際的業(yè)務需求和用戶需求，設計并實現(xiàn)適用于成人教育信息管理的綜合性平臺。
　　【關鍵詞】成人高等教育；信息管理平臺；教務管理
　　【基金項目】此文為重慶工商大學2018年校內科研項目“重慶工商大學成人教育信息管理平臺研究與實踐”資助，項目編號：959918006。
　　一、研究背景與意義
　　近年來，我國成人高等教育事業(yè)應社會發(fā)展需求得到了快速發(fā)展，成人高等教育的招生規(guī)模不斷擴大。成人高等教育作為我國高等教育機制的重要組成部分，對提高國民素質，培養(yǎng)綜合性人才起到了保障與服務的作用，同時也為社會各個階層的人員提供了不斷提高自身知識水平、不斷學習進步的渠道和機會。
　　與全日制普通高等教育相比，我國成人高等教育管理有很大不同：成人高等學歷教育的學習形式多樣，主要有成人教育、自學考試、網絡教育等形式，學生可采取脫產、業(yè)余、函授等多種學習方式；成人學生來自社會各個階層，文化素養(yǎng)、專業(yè)素質參差不齊；各高校普遍采取與當?shù)亟逃龣C構合作辦學的方式，辦學模式靈活。多樣化的辦學特點保障了成人學生受教育的機會和渠道，但同時在教育模式和管理方式上都帶來了一定的挑戰(zhàn)。采用信息化管理方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)手工管理，能有效地處理各部門、各函授站大量的分布式的基礎數(shù)據(jù)和業(yè)務數(shù)據(jù)，使工作人員之間數(shù)據(jù)交換變得更加流暢，減少由數(shù)據(jù)不一致造成的錯誤，有效提高工作效率。
　　目前，國內教育領域功能完備的信息系統(tǒng)主要是針對高等學校全日制學生而開發(fā)的，適用于成人教育信息管理系統(tǒng)相對較少，功能也較為簡單，難以滿足成人教育信息化管理的各類需求。目前學校采用的成人教育信息管理系統(tǒng)存在以下問題亟待解決。
　�。�1）系統(tǒng)的功能模塊單一，角色權限劃分簡單，難以滿足不同角色用戶對于學籍、教學、考試、畢業(yè)等復雜業(yè)管功能的管理需求。
　　（2）系統(tǒng)的各功能模塊之間耦合程度高，數(shù)據(jù)冗余較多，共享性差。
　�。�3）系統(tǒng)擴展性不足，難以快速響應當前教學改革的需求。
　�。�4）系統(tǒng)兼容性、穩(wěn)定性較差，增加了管理人員的維護難度。
　�。�5）系統(tǒng)的易用性不足，界面不夠友好。
　　因此，本文以重慶工商大學為實例，設計并實現(xiàn)適用于成人教育信息管理的綜合性平臺。
　　二、總體設計思想
　　本平臺旨在通過整合各類基礎數(shù)據(jù)和業(yè)務數(shù)據(jù)，采用信息化的管理方式，實現(xiàn)日常教學事務的全生命周期的協(xié)同管理，推動我校成人高等教育管理的業(yè)務流程規(guī)范化，科學化；同時，為更好地體現(xiàn)成人高等教育的教育理念，為成人學生提供靈活、多樣的學習方式，減少工學矛盾，平臺嵌入了網絡自主學習系統(tǒng)，底層數(shù)據(jù)與教務信息數(shù)據(jù)互通，線上、線下教學學習相結合，為學生提供動態(tài)、交互、個性化的學習體驗，為教師、管理人員提供全面的可視化數(shù)據(jù)分析，為教學改革與決策管理提供支持。
　　平臺結構如圖1所示，由教務信息管理系統(tǒng)和網絡自主學習系統(tǒng)兩部分組成。
　　教務信息管理系統(tǒng)是整個平臺運行的基礎和核心，包括基礎數(shù)據(jù)模塊和業(yè)務模塊兩部分�；�礎數(shù)據(jù)模塊存儲并管理學生信息、教師信息、課程信息等基礎數(shù)據(jù)，以支撐業(yè)務模塊的運行需要。業(yè)務模塊包括招生管理、教學管理、考試管理、成績管理、畢業(yè)管理、學位管理等主要功能模塊。
　　網絡自主學習系統(tǒng)與教務信息管理系統(tǒng)底層數(shù)據(jù)互通，自動匹配所開專業(yè)教學計劃的課程資源，具備在線學習、討論、作業(yè)、考試和閱卷、成績生成匯總、學習資源制作和上傳等主要功能，促使學生、教師、管理人員構成完整的、相對獨立的學習和交互生態(tài)圈。
　　三、平臺主要實現(xiàn)
　　在整個平臺的各模塊中，業(yè)務模塊作為中間模塊是整個平臺運行的邏輯核心，其通過對基礎數(shù)據(jù)的加工處理，完成各種業(yè)務功能，同時為自主學習平臺提供相應的業(yè)務數(shù)據(jù)，以支持教師、學生自主完成線上授課、線上學習、線上考核等相應功能，為平臺各部分提供功能保障。
　�。ㄒ唬�學生管理
　　學生管理模塊實現(xiàn)了信息管理及變更、學籍異動申請與管理、畢業(yè)管理等功能。根據(jù)導入系統(tǒng)的招生學生信息，學生信息管理對新生進行分班編學號，學生基本信息變更時可由函授站申請學校審核。學生轉專業(yè)、休學、復學等發(fā)生學籍異動時，由函授站進行申請，然后學校審核。畢業(yè)管理可按條件自動判斷學生畢業(yè)、結業(yè)狀態(tài)，并設置畢業(yè)日期以便打印證書，打印證書時按學校編碼、專業(yè)代碼等規(guī)則自動生成畢業(yè)證書編號。
　�。ǘ�）教學管理
　　教學管理模塊實現(xiàn)了教學計劃管理、教師管理、課程管理、教學任務安排、排課、選課等功能。課程庫中的課程由學校按學期、專業(yè)添加教學計劃，且教學計劃可以在不同年級間繼承。教師管理這一塊面由函授站提交任課教師信息，包括高校教師資格證、職稱證、學歷證、學位證、身份證等電子圖片功能，學校對擬聘教師資質進行審核，通過審核的教師系統(tǒng)自動生成教師編號，并進入師資庫，函授站根據(jù)教學計劃在師資庫中按學期聘任授課教師并進行上課時間、地點的安排，每學期自動為教學任務班級學生選課，實現(xiàn)教師、管理人員對課程的教學安排，針對網絡課程，也可以進行面授部分的安排。課程管理根據(jù)課程性質批量或單獨設置課程構成成績比例，學校設置課程授課方式為網絡課程或面授課程。教學管理與學習平臺對接，兩平臺中學生信息互通，學習成績自動傳導，學校可對網絡課程學習的相關內容進行全程跟蹤與管理，隨時查看、統(tǒng)計分析學生學習情況。
　�。ㄈ�）考試管理
　　考試管理模塊實現(xiàn)了自動排考、考試用各種報表生成、緩考管理等功能。自動排考通過設置單個考場最大人數(shù)、排考開始時間、排考結束時間，能夠自動完成考試安排。因特殊原因無法參加考試，函授站可以為學生申請緩考，申請緩考的學生自動進入第一輪補考名單中。畢業(yè)論文（設計）管理，由函授站根據(jù)系統(tǒng)學生信息填報論文題目、指導和答辯教師基本情況、答辯安排等，學院審核后導入系統(tǒng)。

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