摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，高等教育國(guó)際化已成為當(dāng)今世界高校改革和發(fā)展的熱點(diǎn)問題和新趨勢(shì)，反映了高等教育的必然要求。提出了世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文從高等教育國(guó)際化的主要內(nèi)容出發(fā)，分析了當(dāng)下我國(guó)高等教育國(guó)際化面臨的一些問題，提出了相應(yīng)的解決建議。
　　關(guān)鍵詞：高等教育國(guó)際化；問題；對(duì)策
　　放眼世界，發(fā)達(dá)國(guó)家的高等教育戰(zhàn)略就是國(guó)際化，這也是我國(guó)現(xiàn)代高等教育的基礎(chǔ)目標(biāo)。近些年，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)愈演愈烈，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)高等教育的面向國(guó)際化發(fā)展已成為現(xiàn)代高等教育的唯一選擇，它揭示了我國(guó)高等教育的本質(zhì)。
　　一、高等教育國(guó)際化的主要內(nèi)容
　�。ㄒ唬�樹立國(guó)際化的教育理念
　　我國(guó)高等教育要想實(shí)現(xiàn)國(guó)際化趨勢(shì)，就必須要樹立國(guó)際掛的教育理念，摒棄傳統(tǒng)的教育觀念，從全球化的角度認(rèn)識(shí)高等教育的改革與發(fā)展。思想決定了行動(dòng)，只有樹立國(guó)際化教育理念，才能從全球化的角度思考國(guó)際化人才的發(fā)展和定位，制定合理的國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。
　�。ǘ�）制定國(guó)際化的人才培養(yǎng)目標(biāo)
　　經(jīng)濟(jì)全球化背景下的高等教育應(yīng)制定國(guó)際化的人才培養(yǎng)政策，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際化知識(shí)和世界發(fā)展眼光的國(guó)際化人才，國(guó)際化人才是指具有國(guó)際化知識(shí)、頭腦和國(guó)際化知識(shí)結(jié)構(gòu)的高層次人才。換個(gè)角度來看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展還可以促進(jìn)高等教育的發(fā)展，提高全球化水平。
　�。ㄈ�）文化的國(guó)際傳播與交流
　　文化的傳承與創(chuàng)新是高校的重要職能之一。因此，世界文化的交流與傳播應(yīng)該成為高等教育全球化的主要內(nèi)容之一。在國(guó)際化進(jìn)程中，除了培養(yǎng)國(guó)際化人才、開展合作討論和服務(wù)經(jīng)濟(jì)全球化之外，高等學(xué)校還需要向其他國(guó)家的公民宣傳自己的文化，增進(jìn)世界文化的了解和互惠，增進(jìn)世界人民之間的信任和友誼。這也是經(jīng)濟(jì)全球化的要求。
　　二、我國(guó)高等教育國(guó)際化存在的主要問題
　�。ㄒ唬└咝＾k學(xué)模式單一
　　多元化辦學(xué)是近幾十年來世界高等教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。作為多元化辦學(xué)的重要組成部分，民辦高等教育在世界各國(guó)，都有很成功的發(fā)展，不論是在發(fā)達(dá)國(guó)家，亦或是在發(fā)展中國(guó)家，都為當(dāng)?shù)馗叩冉逃�的發(fā)展起著積極的促進(jìn)意義。然然而，盡管民辦高等教育如此重要，它在我國(guó)的高等教育體系中的位置卻不夠突出，公立學(xué)校在高等教育體制中占絕對(duì)的主體地位，私立高等教育的重要性并沒有得到具體體現(xiàn)。
　�。ǘ�）高校的課程設(shè)設(shè)置不合理
　　眾所周知，要想建立一個(gè)國(guó)際化的教育市場(chǎng)，就必須有一個(gè)科學(xué)合理的課程體系，教學(xué)內(nèi)容必須要與國(guó)際接軌。課程機(jī)構(gòu)的設(shè)置對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的高低有著重要影響，而人才是在教學(xué)過程中逐漸培養(yǎng)起來的，因此高校的課程設(shè)置是否合理對(duì)于高校教育的國(guó)際化發(fā)展有著重要影響。我國(guó)高等教育現(xiàn)在面臨的一個(gè)重要問題就是設(shè)置的課程國(guó)際化程度不夠高，與國(guó)際化要求還有一定的差距。
　�。ㄈ�）缺少國(guó)際化辦學(xué)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍
　　為了提高國(guó)際化教育水平，一支高素質(zhì)、有實(shí)力的國(guó)際化的管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍是必不可少的。除了校園外事部和世界文化交流學(xué)院，學(xué)院還需要懂外語(yǔ)的管理干部，他們要有懂國(guó)際化原則，有很強(qiáng)的溝通能力，具備國(guó)際視野。外事處主要負(fù)責(zé)的是各學(xué)校間的合作與溝通。學(xué)校簽署的合作協(xié)議需要得到落實(shí)。如果沒有足夠的專業(yè)人員，合作協(xié)議將難以實(shí)施。
　　三、我國(guó)高等教育應(yīng)對(duì)圈際化的對(duì)策
　�。ㄒ唬�樹立教育國(guó)際化、開放式辦學(xué)的教育理念
　　我國(guó)要想高等教育能夠邁向國(guó)際化發(fā)展，首先需要樹立開放的教育理念，摒棄舊的傳統(tǒng)觀念，這是推動(dòng)我國(guó)大學(xué)國(guó)際化的重要條件。當(dāng)今社會(huì)，有一種聲音，擔(dān)心大學(xué)的國(guó)際化會(huì)使我們的高等教育工作陷入資本主義文化不可自拔，引進(jìn)資本主義價(jià)值觀，破壞我國(guó)的傳統(tǒng)文化，破壞我國(guó)的教育觀念，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。高等教育國(guó)際化是經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)一體化的必然選擇，我國(guó)高等教育要想能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能夠采取消極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，必須得調(diào)整現(xiàn)有的教育觀念適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展。
　�。ǘ�）加強(qiáng)國(guó)際性課程與國(guó)際性專業(yè)的建設(shè)
　　課程國(guó)際化和專業(yè)化是高等教育國(guó)際化的最基本要素之一。在全球化背景下，高校提供的課程和專業(yè)應(yīng)該是國(guó)際化的、面向世界的，以提供滿足市場(chǎng)需求、吸引更多學(xué)生的服務(wù)。為了適應(yīng)我國(guó)高校對(duì)世界教育的需要，必須在課程和專業(yè)上進(jìn)行巨大的變革。高�？梢约訌�(qiáng)世界政治、世界經(jīng)濟(jì)、世界貿(mào)易、世界文明、世界關(guān)系等國(guó)際化課程和專業(yè)的發(fā)展，引進(jìn)國(guó)外歷史、地理、風(fēng)俗等國(guó)際化課程和專業(yè)。
　�。ㄈ�）建設(shè)國(guó)際化的師資隊(duì)伍
　　世界教育離不開國(guó)際化的教師。在高等教育國(guó)際化的浪潮中，各國(guó)都在盡力搶奪越來越多的人才。高校能在國(guó)外一些大學(xué)開展教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作，這樣不但有利于幫助教師更快地提高英語(yǔ)水平，還能夠助長(zhǎng)他們國(guó)際視野的發(fā)展，了解和學(xué)習(xí)國(guó)外的教育方法。
　　結(jié)束語(yǔ)：
　　中國(guó)高等教育國(guó)際化不僅是國(guó)際高等教育國(guó)際化的重要組成部分，也是經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物。我國(guó)的高等教育才開始向著國(guó)際化趨勢(shì)發(fā)展，還是一個(gè)新事物，它的發(fā)展和壯大是需要一個(gè)過程的。針對(duì)高等教育國(guó)際化發(fā)展中的問題實(shí)施相應(yīng)對(duì)策，對(duì)于我國(guó)高等教育國(guó)際化的快速發(fā)展有著積極的促進(jìn)意義。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　作者簡(jiǎn)介：
　　李丹（1990年—），男，漢族，江蘇東臺(tái)人，碩士，河海大學(xué)國(guó)際合作處，研究方向：高等教育學(xué)

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