近代早期英國(guó)貴族捐贈(zèng)高等教育的方式探析
發(fā)布時(shí)間:2019-08-11 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊:
摘 要:近代早期,由于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的產(chǎn)生與建立、新興資產(chǎn)階級(jí)的崛起、宗教改革、文藝復(fù)興等重大歷史事件的發(fā)生,促使英國(guó)貴族不得不順應(yīng)時(shí)代潮流,重視大學(xué)教育,為支持大學(xué)發(fā)展,很多貴族積極捐贈(zèng)高等教育,以期保留和鞏固自身地位。
關(guān)鍵詞:近代早期;英國(guó)貴族;捐贈(zèng);高等教育
一、16-18世紀(jì)英國(guó)貴族支持高等教育的原因
15世紀(jì)新航路開(kāi)辟后,貿(mào)易往來(lái)的需求量直接刺激了圈地運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。大規(guī)模的海外掠奪和慘無(wú)人道的殖民地活動(dòng)帶來(lái)的利潤(rùn)巨大。新興的社會(huì)階層由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升,要求獲得相應(yīng)的政治地位。與中國(guó)古代平民百姓入仕差不多,想要得到較高的社會(huì)地位接受教育被認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)這一欲望的最佳方法,“讓他們的子弟接受高等教育是一條——也許是唯一一條——能使他們獲得與其財(cái)富相襯的社會(huì)地位的途徑”。[1]
近代早期,隨著國(guó)家的進(jìn)步發(fā)展,政府對(duì)國(guó)家官員的要求越來(lái)越高,若要想獲得高等的官職,擁有一定的才干是必須的,如熟練的掌握外語(yǔ)、熟悉法律文件等,許多的新興階層的人也開(kāi)始進(jìn)入了政府機(jī)關(guān),貴族受到了沖擊,產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的危機(jī)感,甚至引起了他們的恐慌,為了保持自身的榮譽(yù)與地位,他們不得不改變自己以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。
“當(dāng)時(shí)有一位作家是這樣警告貴族:如果他們的子弟不學(xué)習(xí),而是像以往整日游蕩,那么他將失去自己的地位”。[2]
在18世紀(jì)末,上院貴族接受高等教育的人數(shù)占貴族中的約57%,英國(guó)貴族進(jìn)入牛津大學(xué)學(xué)習(xí)的比率高達(dá)61%。這些通常都加入英國(guó)的政界,這些學(xué)院后來(lái)也被稱(chēng)為“政治精英”的聚集地。
二、近代早期英國(guó)貴族捐贈(zèng)高等教育的方式
近代早期,英國(guó)高等教育的發(fā)展有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,以致有學(xué)者稱(chēng)之為“教育的革命”。這與當(dāng)時(shí)貴族的大力捐贈(zèng)密不可分。貴族對(duì)高等教育捐贈(zèng)的方式較多,一般包括:直接辦學(xué);土地、房產(chǎn)捐贈(zèng);提供獎(jiǎng)學(xué)金、研究基金以及圣俸的捐贈(zèng)、投資擴(kuò)建學(xué)院等。
1.捐資建校
14世紀(jì)之前,學(xué)校主要由基督教掌控,英國(guó)的王室及其貴族階層的捐贈(zèng)并沒(méi)有想象的那么多,早期貴族捐贈(zèng)的記錄并不多見(jiàn)。
15世紀(jì)60年代到17世紀(jì)40年代,主要是以建立學(xué)校為手段的教育慈善事業(yè),16、17世紀(jì)的捐贈(zèng)使得大學(xué)的發(fā)展得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展。在此時(shí)期,從大的方面來(lái)說(shuō),牛津大學(xué)建立了三所新的學(xué)院,劍橋大學(xué)建立了兩所新的學(xué)院,一些修繕工程不統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。
劍橋大學(xué)的西特尼·蘇撒斯學(xué)院是由蘇塞斯伯爵夫人捐贈(zèng)的,該學(xué)院的原址是寺院,該伯爵夫人用了將近自身的三分之二遺產(chǎn)建立了該學(xué)院。在1626年,該學(xué)院得到了一項(xiàng)價(jià)值不小的捐贈(zèng),學(xué)院長(zhǎng)老博瑞若艾特恩過(guò)世后將2600鎊捐贈(zèng)給學(xué)院,并且將他購(gòu)買(mǎi)的一塊位于約克郡莊園路的土地贈(zèng)送給學(xué)院。16世紀(jì)70年代,劍橋大學(xué)的基督教學(xué)院的禮堂的修建得益于貴族們的捐贈(zèng)。伊麗莎白一世的大臣尼古拉斯·培根向該學(xué)院捐贈(zèng)了200鎊,貝德福伯爵從自己的采石場(chǎng)開(kāi)采石頭,并向這個(gè)學(xué)院捐助了146噸的石頭,伊麗莎白又向他們捐贈(zèng)了30根木頭等等,在各方的支持下,該學(xué)院的禮堂才得以修建完成。1584年,財(cái)政大臣華爾脫·密特梅爵士建立了伊曼紐斯學(xué)院。
牛津大學(xué)的布雷奇諾斯學(xué)院于1509年建立,該學(xué)院的擴(kuò)建歷時(shí)較久,一共花費(fèi)23年,塞繆爾·拉德克利夫在1614至1648年期間擔(dān)任該院的負(fù)責(zé)人之一,他為該學(xué)院捐贈(zèng)了205鎊修建學(xué)院的圍墻、閣樓等,以便于與整個(gè)學(xué)院的建筑風(fēng)格保持一致。在他去世后,遵照他的意愿,將他的皮丁特·格瑞居的財(cái)產(chǎn)捐獻(xiàn)出來(lái)。后來(lái)將其變賣(mài)所得的1850鎊用于修建該學(xué)院的第二個(gè)庭院,到1658年興建的小教堂、圖書(shū)館才算基本完工。這使得該學(xué)院的環(huán)境發(fā)生了明顯的變化,擴(kuò)大了該學(xué)院的規(guī)模。該學(xué)院的法律系名氣非常大,正是因?yàn)榍叭怂龅呢暙I(xiàn),使得它得到了發(fā)展。英國(guó)前首相戴維·卡梅倫正是該學(xué)院的學(xué)生,可見(jiàn)時(shí)至今日,它的教育水平仍然是相當(dāng)高的。
2.設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金
14世紀(jì)開(kāi)始,貴族們開(kāi)始在大學(xué)里面開(kāi)設(shè)獎(jiǎng)學(xué)金,幫助神學(xué)系的學(xué)生完成學(xué)業(yè),與之交換的條件是這些專(zhuān)業(yè)的師生為他們以及他們的家人禱告。比如,1340年,菲利普·薩莫維爾爵士就在貝里爾學(xué)院設(shè)立了6份獎(jiǎng)學(xué)金用來(lái)資助學(xué)生和教學(xué)。諾森伯蘭伯爵亨利·佩爾西為牛津大學(xué)的大學(xué)學(xué)院設(shè)立了3份獎(jiǎng)學(xué)金。進(jìn)入16世紀(jì)后,由于他們自身思想觀念的改變,他們對(duì)大學(xué)的捐贈(zèng)逐漸增多。16世紀(jì)20年代,擔(dān)任過(guò)首席大法官的羅伯特·利德向牛津大學(xué)的耶穌學(xué)院學(xué)習(xí)人文主義、邏輯學(xué)和哲學(xué)的學(xué)生捐贈(zèng)20馬克的生活補(bǔ)貼。前文中提到的尼古拉斯·培根每個(gè)季度都要向6名教師進(jìn)行捐助。17世紀(jì)早期,他的女兒伊麗莎白·派瑞厄姆每年向貝里爾學(xué)院捐贈(zèng)50鎊,這是來(lái)自他們家一處農(nóng)場(chǎng)的租金。
獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立使得學(xué)生直接受益,比如牛津大學(xué)的布雷齊諾斯學(xué)院在1610年到1629年間,獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生人數(shù)比例是9%,到了1670年至1689年,學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)所占比例高達(dá)36%。
大多數(shù)人都熟悉的牛頓在1660年進(jìn)入劍橋大學(xué),他是三一學(xué)院的學(xué)生,并以減費(fèi)生的身份進(jìn)入該校進(jìn)行深造的,平時(shí)靠著勤工儉學(xué)來(lái)維持生活。在1664年,他獲得獎(jiǎng)學(xué)金的資助并得以在1665年完成學(xué)業(yè)獲得學(xué)位。他成功的原因有很多,包括前人的經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的聰明智慧等,還不可忽視的是他在生活貧困的學(xué)習(xí)階段,獲得了獎(jiǎng)學(xué)金的支持才得以繼續(xù)自己的學(xué)業(yè)。
三、近代英國(guó)貴族捐贈(zèng)高等教育的社會(huì)作用
英國(guó)貴族在此時(shí)期對(duì)高等教育的捐贈(zèng)既使自己在社會(huì)激烈變革的潮流中沒(méi)有被淘汰,也推動(dòng)了英國(guó)社會(huì)以及高等教育本身的發(fā)展。
1.改善了辦學(xué)條件
由于貴族對(duì)教育的捐贈(zèng),16、17世紀(jì),英國(guó)的大學(xué)教育得到了快速的發(fā)展,辦學(xué)條件有了很大的改善。教育的基本設(shè)施得到了很大的改觀,滿足了人員日增的狀況,入學(xué)人數(shù)增加,學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大。特別是新建學(xué)院、原有學(xué)院的擴(kuò)建、修繕以及禮堂、圖書(shū)館、校舍等都得到了進(jìn)一步的發(fā)展,能夠容納更多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)推動(dòng)大學(xué)教育的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
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