摘要：中國特色高等教育管理體制的改革是新時期應對新發(fā)展要求的明智選擇，是符合我國國情的改革，它始終遵循著經(jīng)濟、政治與社會的發(fā)展要求。隨著改革的不斷深入，我國教育事業(yè)也在向著科學化的方向發(fā)展，由原本的高度集中化管理向放權(quán)于民的方向發(fā)展，更加科學民主。
　　關(guān)鍵詞：中國特色高等教育 管理體制 改革
　　高等教育管理體制是指我國教育部門根據(jù)國家教育方針和相關(guān)政策，為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而進行的計劃、指揮、組織與監(jiān)督等一系列連續(xù)性活動。近年來，尤其是改革開放以后，我國不斷嘗試多方領域的改革，尤其是對教育的改革，一直在不斷深入并趨于成熟。我國高等教育管理體制在實踐中不斷完善，以適應我國國情下的中國特色高等教育改革。
　　一、我國高等教育管理體制存在的問題
　　現(xiàn)階段，我國高等教育管理體制仍存在一些不足之處。首先，隨著我國教育管理體制改革的深入，雖然我國下放了一定的管理權(quán)力，實行各高校自主管理政策，但政府宏觀調(diào)控力度與管理權(quán)限仍然過大，讓各高校在實行自主管理政策時束手束腳。另外，中央權(quán)力雖然下放到地方，但有些高校沒有做好自主管理與招生的充分準備，內(nèi)部政策紊亂，沒有找到科學合理的管理方法。
　　二、中國特色高等教育管理體制改革的成就
　　中國特色高等教育管理體制的改革實現(xiàn)了權(quán)利的再分配及權(quán)力結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，國家掌握絕大多數(shù)權(quán)力的辦學機制逐漸民主化，開始向私有化、民營化發(fā)展。
　　1.中國特色高等教育管理體制實現(xiàn)了權(quán)力的再分配
　　隨著教育管理體制改革的不斷深入與完善，符合我國國情的教育管理體制也在不斷成型。到現(xiàn)階段，我國各大高校的教育管理體制改革已實現(xiàn)了權(quán)力的再分配，以及權(quán)力結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新優(yōu)化。
　　2.中國特色高等教育管理體制實現(xiàn)了由理念到實踐的轉(zhuǎn)變
　　在改革實踐時，高校要認清我國國情，尋找適合我國國情的改革方式，實行中國特色的教育管理體制改革。到目前為止，我國的高等教育體制已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍，不再是一味借鑒他國，而是通過科學實踐，實現(xiàn)了自主創(chuàng)新。
　　三、中國特色高等教育管理體制改革的前進方向及必要性
　　1.中國特色高等教育管理體制改革的前進方向
　　首先，在新時代發(fā)展背景下，改革開放進度不斷加快，在保證教學質(zhì)量，提高教學效率的同時，我國高校應科學借鑒國外優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和管理體制，做到教學、管理體制國際化，然后根據(jù)實際情況，實踐和創(chuàng)新教育管理機制。
　　其次，各高校還應加強自主化管理能力，優(yōu)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，合理配置教學資源，做到權(quán)力下放層層分明，責任細化到個人，不斷進行自我管理的完善與調(diào)整。
　　2.中國特色高等教育管理體制改革的必要性
　　首先，社會的不斷發(fā)展及科技文明的進步，對于高等教育的要求也逐漸提高。為了能夠提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的新時代人才，提高高等教育水平勢在必行。我國是人口眾多的發(fā)展中國家，提高教育質(zhì)量和水平、解決教育供需矛盾更是至關(guān)重要。
　　其次，我國是發(fā)展中的社會主義國家，高等教育管理體制的改革是為了滿足社會主義經(jīng)濟發(fā)展的需要。以往的教育管理體制在教學實踐和管理工作中雖有成效，但一成不變的體制模式已不能應對新時代的發(fā)展潮流和市場經(jīng)濟的需要。高校只有不斷完善教育體制，使其與社會主義現(xiàn)代化建設相匹配，高等教育才能夠得到科學的發(fā)展。
　　最后，創(chuàng)新是時代不變的主題，高校要想更好地發(fā)展下去，創(chuàng)新是第一要義。高等教育管理體制的改革也是滿足高校自身的發(fā)展需要，所以高校應完善、創(chuàng)新教育體制，擴大教育規(guī)模，建立合理有效的管理模式，主動與社會發(fā)展需要接軌，不斷地完善和調(diào)節(jié)自我。
　　四、結(jié)語
　　高等教育管理體制的改革是適應新時代發(fā)展潮流的必然要求，改革的不斷完善，才能推動高等教育管理機制的逐步成熟。對于高等教育管理體制的改革，各高校和政府應該高度重視，借鑒各國的成功經(jīng)驗，再結(jié)合我國的實際國情，走中國特色之路，構(gòu)建適合我國發(fā)展的高等教育管理體制。
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