【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國際化發(fā)展的需求，促使高等教育各國間教育的互相開放與融通。獨(dú)立學(xué)院為民辦高校，在高等教育中作為一支新生的生力軍，在探索國際化合作辦學(xué)的道路上，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，開辟出一條獨(dú)有的國際化合作辦學(xué)新思路。本文通過分析中外合作辦學(xué)的起源、獨(dú)立學(xué)院的基本特征、中外合作辦學(xué)對獨(dú)立學(xué)院高等教育的推進(jìn)作用及獨(dú)立學(xué)院中外合作辦學(xué)的特點(diǎn)。
　　【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 高等教育 中外合作辦學(xué)
　　一、中外合作辦學(xué)的起源和定義
　　自改革開放以來，我國從閉關(guān)鎖國走向?qū)ν忾_放。上個世紀(jì)80年代末，經(jīng)國家批準(zhǔn)，我國首個中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)成立，即，南京大學(xué)——霍普金斯大學(xué)中美文化研究中心。這個標(biāo)志著我國高等教育的一個新起點(diǎn)。
　　中外合作辦學(xué)是指外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。合作辦學(xué)的項(xiàng)目是利用外方教育資源優(yōu)勢，結(jié)合國內(nèi)高校各個學(xué)科的發(fā)展需要，對某一項(xiàng)課程或?qū)�業(yè)簽署合作協(xié)議。中外合作辦學(xué)脫離了傳統(tǒng)教育的地域局限性，直接與國外先進(jìn)的教育理念，本學(xué)科國際前沿的教學(xué)資源接軌，同時也促使中國盡早的打開國際教育之門，促成“世界看中國，中國看世界”的新局面，因此，中外合作辦學(xué)是國際化發(fā)展的大勢所趨，是我國教育走向世界的必然選擇，也是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢。
　　二、獨(dú)立學(xué)院的三大基本特征
　　獨(dú)立學(xué)院具有三個基本特征：一是依托全國或地方性重點(diǎn)大學(xué)，從而傳承所依托高校的優(yōu)質(zhì)教育資源和管理模式，從而獨(dú)立學(xué)院能從所依托高校的辦學(xué)之路上吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免少走彎路，加速自身的蓬勃發(fā)展；善于舉眾人之力（社會力量）辦大事，獨(dú)立學(xué)院擁有較為靈活的資金、資源和辦學(xué)的熱情，更重要的是帶來了民營的機(jī)制與活力。這兩個優(yōu)勢資源的整合，是民辦的高等教育發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。二是實(shí)行新的辦學(xué)機(jī)制和新模式，主要表現(xiàn)在“獨(dú)”字。獨(dú)立學(xué)院具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生、獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨(dú)立進(jìn)行財務(wù)核算與管理，具有獨(dú)立法人資格，獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任，因而具有決策快、能快速抓住機(jī)遇，促成自身的飛躍。三是其性質(zhì)是民辦機(jī)制。它實(shí)行的是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。
　　三、中外合作辦學(xué)對獨(dú)立學(xué)院高等教育的推進(jìn)作用
　　近年來，高等教育中提倡教育公平，為了給不同層次、不同需求的學(xué)子提供教育均等的機(jī)會，各地的獨(dú)立學(xué)院順應(yīng)而生，亦如雨后春筍般崛起，高等教育的國際化進(jìn)程也逐步在各大高校得到了廣泛重視，國內(nèi)國際的教師與學(xué)生之間的交流日趨頻繁，科研領(lǐng)域與教學(xué)資源的結(jié)合更為緊密，國際化已經(jīng)成為中國高等教育發(fā)展的一項(xiàng)具體的實(shí)踐。在過去，只有在“211”“985”，之類的公辦重點(diǎn)大學(xué)，才具有與國外知名學(xué)府有合作的機(jī)會，這讓未能步入重點(diǎn)大學(xué)就讀的莘莘學(xué)子望塵莫及，而現(xiàn)在獨(dú)立院校也逐步開辦了中外合作辦學(xué)的模式，讓這些學(xué)子能完成踏出國門求學(xué)的夙愿，為每個有志青年提供了一個享受國際教育的平等機(jī)會。
　�。�1）引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院高等教育的不斷完善。通過引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和教學(xué)方式，彌補(bǔ)自身的不足，并促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置，提升獨(dú)立學(xué)院整體的教育水平和國際化水平，為廣大師生提供國際化平臺。
　�。�2）推動獨(dú)立學(xué)院高等教育課程國際化。中外合作辦學(xué)通過引進(jìn)國外高校的英文原版教材和教學(xué)模塊，利用開放式討論和新穎的教授方式，比如，小組討論，分組辯論等方式將教科書變得生動有趣。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，既學(xué)習(xí)到了專業(yè)課，又提高了英語交際的能力，還拓展了邏輯思維能力。高等教育要繼續(xù)生存，繼續(xù)向前發(fā)展就必須迎接新事物，從而推動中外合作辦學(xué)的發(fā)展，帶動整個高等教育國際化進(jìn)程的步伐。
　　（3）推動高等教育國際化的改革與發(fā)展。中外合作辦學(xué)是中國教育創(chuàng)新性的嘗試，但已經(jīng)初步獲得成功，推動了高等教育與國際接軌。彌補(bǔ)我國高等教育存在的一些弊端，吸取國際化辦學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，為我傳統(tǒng)的高等教育注入新的活力與生命力。高等教育的國際化推動了國內(nèi)中外合作辦學(xué)的發(fā)展，而中外合作辦學(xué)的健康發(fā)展又將進(jìn)一步推動和加快高等教育國際化的進(jìn)程，兩者是相輔相成，密不可分的。
　　四、獨(dú)立學(xué)院中外合作辦學(xué)的特點(diǎn)
　　（1）充分利用廣西壯族自治區(qū)的地緣優(yōu)勢，積極拓展合作方式，推進(jìn)中外合作辦學(xué)。充分利用廣西壯族自治區(qū)比鄰東南亞諸多國家的地緣優(yōu)勢，加強(qiáng)與越南、泰國等國家的高等院校開展多種形式的交流與合作，順應(yīng)國家發(fā)展的大方向，借助“一帶一路”、“構(gòu)建東盟新經(jīng)濟(jì)區(qū)”、“建立東盟友好合作關(guān)系”的發(fā)展戰(zhàn)略，在東盟國家建立了孔子學(xué)院，部門獨(dú)立學(xué)院在泰國高等院校還建立了漢語國際教育專業(yè)的實(shí)習(xí)基地、繼續(xù)鞏固和加強(qiáng)了廣西壯族自治區(qū)與東盟各國各類教育的交流合作關(guān)系，從而在這些國家中，中國留學(xué)生人數(shù)也占有相當(dāng)?shù)谋壤�，隨著國際化辦學(xué)的不斷深化，國家之間的互信度也得到日益提升。
　�。�2）著眼于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合自身情況的合作辦學(xué)，使得合作辦學(xué)的成效最大化。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，通俗來說是三本院校的學(xué)生，相對一本重點(diǎn)院校的學(xué)生來說，總體表現(xiàn)為入學(xué)成績相對較低，對學(xué)習(xí)理論知識缺乏興趣和毅力，更為喜歡與學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐，但學(xué)生家庭總體經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，學(xué)生個性張揚(yáng)、思維活躍、綜合素質(zhì)較高。而英語水平（如雅思、托福、GRE成績等等）成為制約獨(dú)立學(xué)院出國的首要障礙，學(xué)生往往非常向往出國留學(xué)，但又很擔(dān)心因語言溝通不暢，導(dǎo)致跟不上國外的課程，因而在出國留學(xué)的道路上舉棋不定。而東南亞國家的高等院校，相對歐美國家的出國留學(xué)，對英語水平的要求相對較低，但其教育質(zhì)量與國際水平接軌，因而在廣西地區(qū)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生更傾向于選擇東南亞國家的高等學(xué)府進(jìn)行留學(xué)，在生活開銷和往返的費(fèi)用方面頁相對歐美國家較低。
　�。�3）充分利用廣西壯族自治區(qū)豐富的教育資源和極具特色地方文化，積極開展來廣西的留學(xué)工作。廣西壯族自治區(qū)作為少數(shù)民族為主的省份，具有壯鄉(xiāng)特有的文化和風(fēng)俗（如桂劇、三月三民歌節(jié)），以及為來廣西的留學(xué)生設(shè)置獎學(xué)金，開設(shè)雙語教學(xué)的課程，從而吸引更多的外國留學(xué)生來廣西留學(xué)。
　　（4）加強(qiáng)孔子學(xué)院建設(shè)，積極把中國文化推廣到全世界。中華民族作為擁有五千年?duì)N爛文化的世界文明古國，加強(qiáng)世界各個國家的語言文化交流，對于增強(qiáng)互信互助，增進(jìn)合作具有重大影響。隨著中國崛起，中國的國際地位不斷提高，外國友人對學(xué)習(xí)中國語言需求劇增，高等教育的初衷就是為了“傳道授業(yè)解惑”，高等院校參與漢語國際化的推廣工作中，極大的提高了大學(xué)的國際知名度，而且也吸引了更多的外國留學(xué)生。
　�。�5）抓住機(jī)遇與國際組織接軌，促成中外合作辦學(xué)的新局面。通過推薦優(yōu)秀的畢業(yè)生到世界衛(wèi)生組織，國際貨幣基金組織，聯(lián)合國教科文組織等國際組織/機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，不僅為高校拓寬了就業(yè)渠道，還塑造全方位、多層次的良好中國國際形象，從而為國際化辦學(xué)、達(dá)成合作意向奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　總之，獨(dú)立學(xué)院在推薦高等教育的國際化進(jìn)程有極大的促進(jìn)作用，應(yīng)多方面利用自身的優(yōu)勢，為打造全方位，多角度，寬領(lǐng)域，高層次的教育文化國際交流與合作，我們還有待進(jìn)一步摸索和提高，只有不斷提升高等教育的國際視野，才能真正實(shí)現(xiàn)“科教興國”和“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略。

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