【摘 要】本文分析廣西高等教育自學考試現(xiàn)有的課程考試命題情況，探討基于網(wǎng)上評卷的廣西高等教育自學考試命題管理及命題手段調(diào)整的必要性和可行性，以調(diào)整試卷格式及改變命題方式為切入點，研究適合網(wǎng)上評卷的命題方式及方法，為廣西高等教育自學考試網(wǎng)上評卷積累經(jīng)驗和方法，以推動廣西高等教育自學考試網(wǎng)上評卷工作的開展。
　　【關(guān)鍵詞】高等教育自學考試 命題管理 命題手段 網(wǎng)上評卷
　　【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
　　【文章編號】0450-9889（2017）09C-0159-02
　　計算機網(wǎng)上評卷是一種有別于傳統(tǒng)手工評卷，借助計算機網(wǎng)絡技術(shù)及圖像掃描技術(shù)，由評卷教師通過計算機在評卷終端對答卷的電子圖像進行評分的新型評卷方式。相對于傳統(tǒng)手工評卷，計算機網(wǎng)上評卷的最大優(yōu)勢是評卷結(jié)果的誤差控制，控制誤差的一個重要手段是引入多評機制，即一道題讓至少兩個以上的教師來評閱，將評閱結(jié)果進行比較、配對或仲裁后產(chǎn)生最終成績。網(wǎng)上評卷能夠更好地體現(xiàn)考試結(jié)果的公平性和公正性，因此得到了考生與考試管理部門的普遍認可，在普通高考、成人高考、公務員考試等各種國家和省級考試中得到了廣泛應用。
　　近年來，廣西普通高考、研究生考試、成人高等教育考試均已實現(xiàn)網(wǎng)上評卷。然而，自學考試因其特殊性，如考次頻仍、科目繁多、類型復雜等原因，增加了網(wǎng)上評卷工作的推廣難度。大部分課程的考試一直使用傳統(tǒng)的考試評卷模式，即考生在試卷上直接作答，評卷也直接在試卷上評分的模式，一直未能實現(xiàn)網(wǎng)上評卷工作。
　　實際上，由傳統(tǒng)的評卷模式向網(wǎng)上評卷模式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于：命題部門能將傳統(tǒng)的試卷清樣（以下簡稱合卷格式試卷清樣）調(diào)整為適合網(wǎng)上評卷所需的試卷格式清樣（以下簡稱網(wǎng)評格式試卷清樣）。由此，比較廣西高等教育自學考試目前合卷格式試卷與網(wǎng)評格式試卷的差異，分析廣西高等教育自學考試網(wǎng)評格式試卷的設計思路，探討實現(xiàn)網(wǎng)上評卷所需調(diào)整的命題管理手段及方式，以通用答題卡設計為切入點，對基于網(wǎng)上評卷的自學考試命題管理與手段中面臨的實際情況進行研究，可以促進廣西高等教育自學考試網(wǎng)上評卷的發(fā)展和實現(xiàn)。
　　一、合卷格式試卷與網(wǎng)評卷格式試卷的差異
　　要而言之，合卷格式試卷與網(wǎng)評格式試卷的差異，主要體現(xiàn)在題型布局、指導語、答題空間的差異上。此外，在總分欄、計分欄的設置上也有顯著的區(qū)別。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
　　（一）題型布局的差異。合卷格式試卷一般按單項選擇題、多項選擇題、判斷題、名詞解釋題、論述題等題型從客觀題到主觀題的順序排列。
　　網(wǎng)評格式試卷則為了方便計算機掃描及閱卷的需求，將試卷分成兩大部分。第一部分是選擇題，將單項選擇題、多項選擇題、判斷題等需要考生選擇相應代碼的客觀題歸類為選擇題；第二部分為非選擇題，將名詞解釋題、案例分析題、論述題等需要考生做出分析的主觀題歸類為非選擇題。具體格式如表1所示。
　�。ǘ�）指導語的差異。試卷指導語的目的是指導考生按要求作答。合卷格式試卷的指導語一般指導考生將答案填寫在試卷上對應的答題空間。而網(wǎng)評格式試卷的指導語則指導考生將答案填涂或作答在答題卡上，并加以著重號提醒考生，在試卷上作答無效。如表2所示。
　�。ㄈ�）答題空間的差異。合卷格式試卷在每小題的題干或題目后預留了足夠的答題空間供考生填寫答案。
　　網(wǎng)評格式試卷因為使用計算機閱卷而采用了答題卡，考生在答題卡上作答，因此取消了答題空間（填空題等特殊題型除外）。
　　（四）其他差異。網(wǎng)評格式試卷因使用了答題卡及由計算機自動合成并統(tǒng)計成績，因此取消了整個試卷的總計分欄和每小題的大題計分欄。
　　二、廣西高等教育自學考試網(wǎng)評格式試卷的設計思路
　　經(jīng)過統(tǒng)計，廣西目前開考的361門區(qū)統(tǒng)考課程中，屬于常規(guī)紙筆考試的課程有282門左右，占開考課程的78%，其余的畫圖設計類課程26門，上機考試類3門，現(xiàn)場評分類13門，外語類33門。因此，可以通過將原有傳統(tǒng)的試卷模板調(diào)整為適合網(wǎng)評格式的試卷模板，并在此試卷模板上設計出適合的通用答題卡，設計思路主要有：
　�。ㄒ唬┱{(diào)整命題手段及管理模式。首先，命題管理人員需要根據(jù)自學考試每門課程的考核目標及命題規(guī)律，將所有的課程分為兩類：一類為適合制作網(wǎng)評格式試卷清樣的課程，如常規(guī)的紙筆考試課程；一類為不適合制作網(wǎng)評格式清樣的課程，如現(xiàn)場評分類、畫圖設計類等，這類課程維持原來的試卷格式，沿用原來的考試及評卷模式。其次，制作網(wǎng)評格式試卷的試卷模板。將適合制作網(wǎng)評格式試卷清樣的課程，根據(jù)網(wǎng)評試卷格式的標準，將其轉(zhuǎn)化為網(wǎng)評格式試卷模板。然后，培訓對應的命題及審題專業(yè)老師，讓他們掌握命制網(wǎng)評格式試卷的格式標準、規(guī)律和要求，確保命制出符合網(wǎng)上評卷標準的試卷。最后，由專業(yè)老師命制及審核網(wǎng)評格式試卷，管理人員驗收入庫。
　�。ǘ�）設計通用答題卡。網(wǎng)上評卷采用的是試卷與答題卷分類的方式，因為自學考試課程門數(shù)多，所以在保密制卷階段不可能像高考等其他考試一樣，為每一門課程單獨設計專門答題卡，而是根據(jù)試卷答題的要求，采用分類別的通用答題卡設計，比如大部分課程對答題方式和區(qū)域沒有任何特殊要求，那么這些課程可以采用同一套答題卷。
　　網(wǎng)評格式試卷分為兩大部分，第一部分是選擇題，第二部分是非選擇題，通用答題卡的答題布局對應著網(wǎng)評格式試卷的題型布局，那么對應通用答題卡上也對應試卷上分為選擇題部分及非選擇題部分，設計思路為：
　　第一，選擇題答題內(nèi)容設計。通用答題卡上設計有對應的題目序號及答題選項，答題卡上預留的選擇題的數(shù)量，可先統(tǒng)計出所有自學考試課程中所需選擇題數(shù)量最多的課程，以該門課程的選擇題的數(shù)量為標準來預留選擇題的數(shù)量，比如預留100道選擇題，以滿足不同試卷對選擇題數(shù)量的要求。
　　第二，非選擇題的答題區(qū)域設計。統(tǒng)計出所有自考課程中所需答題空間最多的課程，并以該門課程的答題空間為標準來預留足夠的答題空間，以滿足不同試卷中非選擇的答題要求。
　　第三，通過計算機掃描，把考生作答的答題卡掃描成圖片存到電腦，為下一步閱卷做準備。
　　三、結(jié)論與探討
　　網(wǎng)上評卷是現(xiàn)代教育考試的必由之路，一方面，網(wǎng)上評卷在評卷過程中增加了使用評卷機房評卷的新手段，總分由計算機進行分數(shù)合成，進而取消了集中登分的過程，取消了評卷后的復查試卷的過程，減少了對應的成本的支出，使用比較簡單、具有先進性、擴展性比較好、安全性能好、有利于維護、投資比較少、信息共享程度比較高、數(shù)據(jù)傳送比較快等特點。另一方面，可以提高考試工作人員的工作效率、減輕后期保管試卷的壓力，保障試卷的保密與安全。此外，還能保證評卷質(zhì)量，體現(xiàn)國家考試的公平性與公正性。由此可見，廣西高等教育自學考試實現(xiàn)網(wǎng)上評卷勢在必行。
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　　【作者簡介】黎 斌（1986— ），廣西招生考試院工程師，研究方向：教育考試命題管理。
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