以小見大的散文篇一：作文：以小見大

“以小見大”寫作指導幸運草

作文指導一：以小見大之“以小事見大”

例文:

散 步 莫懷戚

① 我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累我說，正因為如此，才應該多走走母親信服地點點頭，便去拿外套她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

③天氣很好今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住但是春天總算來了我的母親又熬過了一個嚴冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡這一切都使人想著一樣東西——生命 。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”我們都笑了。

⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思不過，一切都取決于我我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的一霎時我感到了責任的重大我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意我決定委屈②兒子，因為我伴同他的時日還長我說：“走大路”。

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘“我走不過去的地方，你就背著我”母親對我說 。

⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

探究:《散步》通過記敘 “小”事，從中作者含蓄地闡述了 “大”的主題 小結:從寫作角度,請同學們根據(jù)上面例文說一說什么是”以小事見大”:

所謂“以小事見大”：文章往往通過敘寫生活中的一件小小的極其平常的事情從中來闡述一個大的主題

寫作技巧1:精當選材,細節(jié)出彩（如何寫小事）

(1):

例文（中考滿分作文）：

幸福的顏色

① 曾預見的幸福，猶如掌心里的紋路，誰也不知道它的另一端，會是在何處然而那一刻我卻發(fā)現(xiàn)母親的幸福，如同陽光閃著金色。

②母親生日那天，一向不解風情的父親跑了幾條街，給母親買了件新衣服那是件米黃色的外套，父親平時的衣著極不講究，所以他挑衣服的眼光就很有限了在我和妹妹都

在嘲笑父親“品位高”時，母親卻歡天喜地地接了過去，臉上泛起少女般的紅暈，眼底掩飾不住的是滿滿的笑意她興奮得像個小孩子，偷偷跑進房間把衣服換上用得著嗎？為了一件土里土氣的衣服。

③母親出來了，臉上還泛著紅暈她在父親面前轉了幾圈，窗外的陽光溜了進來，如同精靈，在空氣中跳著動人的舞蹈，母親身上那件米黃色的外套也在陽光下，閃著動人的金色光彩“好看嗎？”母親問父親不好意思地低著頭，說：“尺碼大了”是的，那件寬大的外套“裹”在母親身上，使矮小的母親看起來更加矮小，母親的膚色略顯黝黑，米黃色如此明亮并不適合她。

④“哪里大了？”母親連忙低頭扯了扯衣角，“我就喜歡寬松的，無拘無束，多好��！真喜歡！”見父親還不放心，母親做了個展翅高飛的動作，給父親打了一劑定心劑，以表明這衣服雖寬松，但她也很喜歡“真的不大！這正合適呢！呵呵，都舍不得脫了??”空氣彌漫著母親明媚的幸福和滿足，金色的陽光折射著母親的幸福那天晚上，一向不愛喝酒的父親竟高興得喝了幾杯酒。

⑤第二天早上起來，發(fā)現(xiàn)母親站在窗邊，出神地凝視著身上的米黃色外套，從衣領摸到扣子，從扣子摸到衣角，這真是舍不得脫下了？反正父親不在，我也使起了壞，“挑撥離間”一下：“媽，你衣柜里比這漂亮的衣服多的是，這衣服不適合你，相信我吧！”母親笑而不語，繼續(xù)低頭注視著那件衣服，我搖搖頭打算走開，母親卻突然小聲地說了一句：“這是你爸送的呢！”

⑥“這是你爸送的呢！”這句話道出了“玄機”，我突然明白了：即使是件再普通不過的衣服，母親也是能穿出幸福來的愛如河流，愈深愈無聲。

⑦陽光又一次照在母親身上，我看到她的幸福，如金色的陽光，發(fā)出金色的奇異光彩讓我相信，細水會長流，母親的幸福如多彩的拼圖，而父親的愛則是其中金色的一塊，拼成了完整的幸福 。

探究:《幸福的顏色》是通過記述 事,從而為我們展現(xiàn)了父母親之間那份深厚的愛與理解這樣一個“大”主題你覺得小作者選取這件事的理由是什么 ？

小結：精當選材 (要善于選取典型性的小事)

選取的材料一定要為大主題而設,事件材料要具有代表性和典型性,材料雖“小”但意義卻“大”

(2)：

例文① 《背影》片段

我說道：“爸爸，你走吧”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去你就在此地，不要走動”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去父親是一個胖子，走過去自然要費事些我本來要去的，他不肯，只好讓他去 〔我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了我趕緊拭干了淚怕他看見，也怕別人看見我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了〕

過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走到這邊時，我趕

緊去攙他他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去他走了幾步，回過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了

例文②（中考滿分作文）：

跟 著

周日我吃完晚飯便要走了，回到校園，開始新的一周學習父親說要送送我，我說不必了他一笑，說他去散步這種騙小孩的把戲，怎能蒙得了我?我不小了，還玩這個??我拉著箱子，快步走了。

【父親穿著厚睡衣，站在不遠處，雙手背在后面，沒有看我，而是看天 。

我繼續(xù)向前走父親在后面跟著，步子邁得很慢 。

這時我發(fā)現(xiàn)父親老了，雖然我知道他可以走得更快些，但是此時，跟著兒子的他的確老了。

父親在后面跟著不能太近，太近會傷害我的自尊；不能太遠，太遠就看不到了就這樣，一個中年男子和一個中學生在忙碌的大街上走走停停??忽然，我扭過頭，卻沒有看見父親的身影我有些心慌，用雙眼在川流不息的人群中尋找父親的身影好久，似乎好久 。

終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了�！�

父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親我們倆都跟隨著自己的目標我們倆都跟著愛走。

探究: 《背影》片段和《跟著》，作者分別是通過 和 方式,把深沉的父愛這一“大”表現(xiàn)得淋漓盡致。

小結：細節(jié)出彩 （動作、神態(tài)、過程）

把特定的事件，人物的動作、行為用特寫鏡頭進行“放大”，給人以真實、鮮明、清晰的印象抓住人物或事件的特征來寫，通過準確、生動、細致入微的描繪，來增強形象可感性。

寫作技巧2：小事不小,有容乃大（如何見大）

例文①《跟著》結尾片段：

終于我也放慢了步子，希望父親能跟上我不能太慢，太慢會失掉自尊，不能太快，太快就看不見父親了。

父親在后面跟著我，卻又像是我在跟著父親我們倆都跟隨著自己的目標我們倆都跟著愛走。

探究:你是怎樣理解畫橫線的句子的？它們在文章中的作用是什么？

文章通過父親跟著自己后面這一小的細節(jié)，從中發(fā)掘出父子深厚“感情”這一大主題 例文②《走一步，再走一步》結尾片段：

??我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強壯的手臂中我先是啜泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感這是我永遠忘不了的經(jīng)歷 。

我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

探究:你是怎樣理解畫橫線的句子的？它們在文章中的作用是什么？

小結：選取細小點挖掘閃光處（情、理）

從小的材料中選取一個細小點挖掘出閃光而有普遍意義的大主題，發(fā)掘別人之所未發(fā)現(xiàn)的東西,以獨特的感悟撼人心靈，從而以小而見大

歸納總結:

由此，我們可以明白“以小事見大”作文的表達特點：

首先或選擇一件小事,或擷取一個片斷,或定格一幅畫面,或捕捉一個瞬間； 然后——從中闡述一個大的事理，表現(xiàn)一個大的主題

作文指導二：以小見大之“以小人物見大”

一、回顧經(jīng)典

1、 這先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時候竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人小心些

2、實在不太佩服她最討厭的是常常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么，還豎起第二根手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖??一到夏天，睡覺的時候伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身推她呢，不動；叫她呢，也不聞

3、近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事，哪知老境卻是如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣細便往往觸他之怒他待我漸漸不同往日??

4、他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的乘客不愿坐他的車，怕他看不清，撞了什么有人說，這老光棍大約年輕時候不老實，害了什么惡疾，瞎掉了一只眼

二、寫作技巧：

寫小人物方法（正面人物）―――以小見大

1.寫“小點”

寫人物局部，一般不必從頭到腳都寫，寫小人物所作小事中的一、二個點，如一個神態(tài)，一句話，一個動作

2. 寫“缺點”

亮“缺點”讓內(nèi)容更搶眼，描“缺點”讓形象更豐滿“不完美”讓人物形象更“完美”，正視個人身上的不完美就是正視人生的不完美這不僅是健康的寫作態(tài)度，也是健康的人生態(tài)度??

3.寫“亮點”

寫人物，可以寫小點甚至是缺點，但最終是要寫出小人物身上感人的亮點，以小見大，要善于把小事寫細致一個動作、一種表情、一個特點可以用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致入微的描繪，使讀者如見其人為了突出小事中的亮點可以設定一個特定的背景。

作文指導三：以小見大之“以小物件見大”

例文：汪曾祺《端午的鴨蛋》選段

我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)出鴨高郵大麻鴨是著名的鴨種鴨多，鴨蛋也多高郵人也 。善于腌鴨蛋高郵咸鴨蛋于是出了名我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標明：“高郵咸蛋”高郵還出雙黃鴨蛋別處鴨蛋有偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出雙黃鴨蛋味道其實無特別處還不就是個鴨蛋！只是切開之后，里面圓圓的兩個黃，使人驚奇不已我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上袁枚的《隨園食單》有“腌蛋”一條袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自己并不會做菜但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”文不長，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之席間，先夾取以敬客，放盤中總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散”高郵咸蛋的特點是質細而油多蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石，灰油多尤為別處所不及鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃筷子頭一扎下去， 吱——紅油就冒出來了高郵咸蛋的黃是通紅的蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡子”頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡子端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個，鴨蛋有什么可挑的呢！有！一要挑淡青殼的鴨蛋殼有白的和淡青的兩種二要挑形狀好看的別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同有的樣子蠢，有的秀氣挑好了，裝在絡子里，掛在大襟的紐扣上這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物鴨蛋絡子掛了多半天，什么時候孩子一高興，就把絡子里的鴨蛋掏出來，吃了端午的鴨蛋，新腌不久，只有 一點淡淡的咸味，白嘴吃也可以孩子吃鴨蛋是很小心的，除了敲去空頭，不把蛋殼碰破蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋里面洗凈，晚上捉了螢火蟲來，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅螢火蟲在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了！

小時讀囊螢映雪故事，覺得東晉的車胤用練囊盛了幾十只螢火蟲，照了讀書，還不如用鴨蛋殼來裝螢火蟲不過用螢火蟲照亮來讀書，而且一夜讀到天亮，這能行么？ 寫作技巧：從寫作的角度，短文寫“小物件”的文章有什么特點？

文章借鴨蛋表達抒鄉(xiāng)的情懷

由此可見，“以小物件見大”的文章特點是，文章通過選取生活中自己非常熟悉的小物件，通過對其細致的描寫，從而抒發(fā)深刻的主題

從中可以歸納出寫“小物件”文章的一般寫作思路是：

１．先比較詳細的描寫小物件，然后從中見出大主題：或借小物件喻人；或借小物件抒情；或借小物件獲得生活生命的感悟

２．這個小物件作為貫穿全文的抒情線索，必須在開頭、中間、結尾反復的出現(xiàn)這一小物件，最后才把深刻大主題（父母對孩子的愛）展現(xiàn)出來。

注意事項：

以小見大的散文篇二：作文題材“以小見大”論文

作文題材“以小見大”論文

摘要：作文題材的“以小見大”對中學生寫好作文非常重要，它既能使學生的作文生動具體，不空洞乏味，又能體現(xiàn)文章深刻的思想價值，讓學生作文輕松愉快，更好地表現(xiàn)生活，為社會服務。

筆者認為，理解并掌握作文題材的“以小見大”，對于寫好一篇文章尤為重要。什么是“以小見大”，怎樣做到“以小見大”，這正是作文訓練中必須重視和認真研究的一個問題。

一、什么叫“以小見大”

所謂“以小見大”，就是要小題大做。具體地說，“小”是就題材而言，寫的是日常生活中的小事，不是重大事件；“大”是就文章的主題而言，反應的是具有深刻意義的主題，二者都是來源于生活，而表現(xiàn)生活的。

通過多年的作文教學，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生在作文中往往抓不住小題材，或不重視小題材，不會以小見大。他們認為除了轟轟烈烈、驚天動地的英雄人物就沒有材料可以寫出有深刻意義的文章。其實質，就是看不到日常生活中貌似平凡的一樁樁、一件件小事的“閃光點”，不能從一斑一點、一枝一葉似的小題材中發(fā)現(xiàn)不平常的社會意義、時代的風采。其實，這些小題材，就像大海中的一朵浪花，大樹上的一枝一葉，萬丈高樓的一塊磚。只要這滴水能反映出太陽的光輝，這片綠葉昭示了春天的來臨，這塊磚承擔著大廈的重力，那么，它就值得重視，值得大些特寫。所以，真正的寫作高手，都善于在日常生活中的小事中發(fā)現(xiàn)新意，提煉新意。

以小見大的散文篇三：一是散文的篇幅一般都比較短小

一是散文的篇幅一般都比較短小，題材卻很廣泛

廣為流傳的散文，篇幅都很短小，如柳宗元的“永州八記”和范仲淹的“岳樓記”等都只有幾百字。由于語言的發(fā)展和社會的變化，現(xiàn)代散文比起古代散文來相對的說要長一些，但也不宜過長，更不能以長為貴。象魯迅先生的《朝花夕拾》、《草》幾乎都是短文；還有茅盾的《白楊贊》、《風景談》，朱自清的《背影》、《》、《荷塘月》、《綠》等也都很短。楊朔的《茶花賦》那就更短了，只有九百字，而《荔枝蜜》也只有1700字，就把自己感的變化表達的淋漓盡致。因此，受寫作大家們的影響，我寫的散文一般也較短，像我發(fā)表在煙雨紅塵網(wǎng)的《抱犢寨游記》、《皇城相府游記》、《石家莊公園游記》、《游青龍峽大峽谷續(xù)篇》等，篇幅都很短，有的只有幾百字，就把周圍的景和觀賞到的事物，非常集中的展現(xiàn)在讀者面前。

這里需要說明的是，篇幅短小，但不能簡單浮淺，“尺幅千里，必當言微意深”。像過去所說的，“宇宙之大，蒼蠅之微”都可以當做散文的題材。散文當然可以寫金戈鐵馬似的重大題材，但更可以選擇生活中“不起眼”的小事來做文章。

越是那些被忽視的、司空見慣的東西，越能體現(xiàn)作者的寫作技巧；越是別看得見而說不出，而“我”看見后能道出來的生活瑣事，越能體現(xiàn)作者的敏銳嗅覺；越能體現(xiàn)作者的獨到見解。它可以寫一，如《藤先生》；也可以敘一事，如《老山界》；還可以寫一景，如《第比利斯的地下印刷所》；還可以狀一物，如《石榴》等等。它既可以海闊天空，說東道西，也可以貪小求全，取其片段，以小見大；這也是寫散文的秘密所在。

二是散文表達靈活，一般長于抒

散文的“散”，并非散漫，它散而不。較之小說、戲劇等在結構、表達方面，更為自由靈活；比起消息、通訊、報告文學等新聞體裁來，它以真真事為基礎，可以加工虛構。述新聞體裁主要寫別，而散文既可以寫別，也可以寫自己；通常文中有“我”，便于直接抒。

散文的結構也是多種多樣的，但仍有一定的線索。

如鄭振鐸的《貓》大體以時間為線索，魯迅的《從百草園到三味書屋》則有明顯的空間線索，這種線索有明顯的連貫；而楊朔的《荔枝蜜》則直接以感變化為線索的，表現(xiàn)為跳躍型。

散文的表達方式自由靈活。

在一篇作品中，敘述、描寫、抒、議論都可以用，如郭沫若的《杜鵑》。散文的各種表達手段、修辭手法比一般記敘文用的更為頻繁，變化更自如，抒息更為濃烈。不少散文都采用直抒臆的寫法，來表達作者的思想感。

三是散文語言優(yōu)美，生動傳神

散文特別注意語言優(yōu)美，美在何？

各家說法不一，有的說樸素簡練，有的說文采飛揚；有的說富于韻，有的說瀟灑自如；有的推崇親切流暢的“談話風”，有的則注重錯綜美與節(jié)奏感。這些語言的特點，不可能在一篇散文中同時出現(xiàn)，但卻是一般散文中常見的。這里有選擇的談幾點自己的看法。

文采。“言而無文，行之不遠”散文是重文采的。但文采并非大量使用形容詞和修飾語，可以用平常的語言，經(jīng)過選擇、加工、提煉、組合，使之雋永而又自然。這里還要提到郭沫若的《杜鵑》的開：

“杜鵑，敝同鄉(xiāng)的魂，在文學所站的地位，恐怕任何鳥都比不。我們一提起杜鵑，心眼底好像有說不盡的詩意�！�

“它本不用說，已經(jīng)是望帝的化了。有時又被認為薄命的佳，憂的志士；聲是滿腹鄉(xiāng)思，是遍山躑躅；可憐，哀惋，純潔，至誠……在們的心目中為了的象征。這的象征似乎已經(jīng)為了民族的感”。盡管郭沫若先生的文采，一般是無法比擬的，但從中使我們也領略到了其中的道理，那就是散文必重文采。有文采，你的文章才能值得一讀。

韻。這是通過語言表現(xiàn)出來的味意趣，它經(jīng)得住推敲，受得住時間的檢驗。如《珍珠賦》中寫老船工“雙手捧出一堆珍珠”，這個“捧”字就富有韻，也是別的動詞代替不了的。還有魯迅筆下的《孔乙己》寫孔乙己窮困潦倒：“他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里……”這個“摸”字就極具神韻。

瀟灑。是活潑自然，從容不迫(來自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:以小見大的散文)，絕不是輕佻和擺闊。如朱自清的《瑞士》，寫這歐洲的花園，“阿爾卑斯山有的是重巒疊嶂，怎么也不會窮。”“從面往下看，山像一片一片兒著，湖也像只有一薄片兒。有時窗外一座大巖石來了，便什么都看不見；有時一片樹木來了，只有從枝葉的縫兒里張一下。山和山下一樣，靜透了，常常聽到牛鈴兒……”風景如畫，歷歷在目。瀟灑、優(yōu)美，是散文的特點之一。

錯綜美。

散文不受韻律約束，有錯綜的語言美，長長短短，錯落有致。如豐子愷《吃瓜子》的開：“從前聽說：中具有三種博士的資格：拿筷子博士、吹煤紙博士、吃瓜子博士�！比齻�“博士”的銜，故意不對稱。還有魯迅的《從百草園到三味書屋》有一段：“不必說碧綠的茶畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長，肥胖的黃蜂伏在茶花，輕捷的天子（云雀）忽然從草間

竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有斑蟄，倘若用手指按住它的脊梁，便會的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。”這段文字用“不必說”、“也不必說”的排比句形式，但字數(shù)、句式不盡相同，有變化，有起伏，這種錯綜的語言美也給散文帶來新的趣和韻味。

節(jié)奏美。散文不講究韻律，但注意節(jié)奏，包括字音抑揚頓挫，音節(jié)長短，句式變化等，做到節(jié)奏明快，聲調悅耳。曹靖華在《花.小跋》中說：“不但詩講究節(jié)奏，散文也該講這些，講音調的和諧，也該下字如珠落于盤，流轉自如，令聽來悅耳，讀來順�！�

請欣賞下面的一段文字：“對父，要善待，有事商量；及父之所急，勝似拜佛他鄉(xiāng)！父疾患，想法解除痛苦；噓寒問暖，也能暖其心房。自己生活拮據(jù)，不讓父寒酸；自己改善伙食，先讓父品嘗。外出、回歸告父，不讓父掛斷腸。偶爾幾次不算孝，終生孝敬好兒郎；父榻多坐坐，何求他去褒獎？！”還有一段：“做，就應不后悔，不自卑；不欺騙，不諂媚；不嫉妒，不流淚。不唯利是圖，不是心非。不怪，不十足女味！不怯不懼，不越雷池一步；不精不傻，不把金錢攥出！堂堂正正做，光明磊落做事。擠眉弄眼終不好，冷喜笑暗刀。與為善本自善，與心自心；你與他打妄語，親戚朋友誰信任？若懸河才智高，信開河是愚蠢。寧天下負我，不我負天下！”（選自我的拙作《因為你是，就應該這樣做》片段）。節(jié)奏美，讓讀來能朗朗，受到美的感染。

另外，散文還有構思方面的問題也應注意：

1.以小見大

散文多寫零碎片段的材料，從小題中悟出大道理，顯示深刻的思想內(nèi)涵，抒發(fā)強烈的感。郭沫若的《杜鵑》寫一尋常的鳥，但并非就鳥論鳥，而是從鳥到，指出有面杜鵑，鶯受愚，不應受愚。不盡看出了鳥的習，而且引申到社會事，深入一層，立意就高了。

要能以小見大，見微知著，必須觀察敏銳，察現(xiàn)實，善于分析，抓住根本，時時關心社會動態(tài)，對生活有真實感。渾渾噩噩過子，對事物視若無睹，聽而不聞，是寫不出好的散文的。

2.善于聯(lián)想

散文創(chuàng)作往往是作者在生活中受到一種事物的觸動，懷，浮想聯(lián)翩，然后構思篇。受觸動的事物可以是一、一事、一景、一物，往往不完整。因此，作者要善于抓住一點，聯(lián)想生發(fā)，開拓思路，這是散文構思的重要方法。

聯(lián)想的基本特點是，從眼前的“此物”想到“彼物”，通過描繪，或借助類比，或取其寓意，或虛實相生，表現(xiàn)出深刻的思想含義。茅盾的《白楊贊》就是從自然景物聯(lián)想到社會生活，從黃土高原偉岸、正直的白楊樹聯(lián)想到我北方不屈不撓地堅持抗戰(zhàn)的廣大民眾，歌頌了中華民族的斗爭精神。

聯(lián)想并非想�！伴L期積累，偶然得之”，要在生活中不斷觀察、體會，有所積累，只要有了一定的基礎，就一定能寫出好的散文。否則，中無物，是較難觸發(fā)聯(lián)想的。

3.創(chuàng)造意境

優(yōu)美的散文善于將深刻的思想、深邃的哲理和強烈的感寓于生動形象的生活圖景之中，這就是通常所說的“意境”�！耙狻奔础皟�(nèi)”，包括思想、哲理與感；“境”即“外物”，就是生動形象的生活圖景�！皟�(nèi)”與“外物”的和諧統(tǒng)一，高度融合，就形耐尋味、感至深的藝術境界。

好的散文，像詩一樣，能創(chuàng)造出優(yōu)美的意境。《牡丹園記》就有意境，《合歡樹》也是如此。就《合歡樹》來說，樹的受難，的坎坷，是一幅生動形象的生活圖景；悲苦與同，慶幸與動，既是感的流露，亦是深思的結果。兩者織在一起，同悲合歡，能不令產(chǎn)生共鳴嗎？！趙麗宏在《散文創(chuàng)作漫談》中說：“……一顆普普通通的樹，在我孤獨寂寞的子里給了我撫慰和愉悅，它的命運和我的命運聯(lián)系在一起，和時代的命運聯(lián)系在一起，我忘不了它�！鄙�活、思想、感、哲理四者融為一體，使作者創(chuàng)造出深刻的意境。讀者可以從中看到事物的變化，更可感到作者感的起伏，從而受到強烈的感染。

總之，要寫好散文，要掌握散文的寫作技巧，就要經(jīng)常深入生活，向別學習語言，不恥下問，甘當別的小學生；多讀一些名家著作，多看一些精辟的文章，取其精華，為“我”所用；筆耕不輟，堅持鍛煉，不斷完善，循序漸進；相信大家一定能掌握散文寫作技巧的。

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