教師贊美散文篇一：歌頌老師的散文

歌頌老師的散文摘選

一、情深深，意蒙蒙

情深深，是老師手中的粉筆撫摸黑板的那一瞬間演奏的交響樂，就是這一聲聲天籟之音洗滌了學(xué)生的心靈，將世間的污穢拒絕于心門之外，使之具有品格，飽含節(jié)氣；就是這一聲聲天籟之音開啟了學(xué)生的智慧，將人間的真知輸送于心門之內(nèi)，使之富有學(xué)識(shí)，豁達(dá)睿智。

意蒙蒙，是學(xué)生見到老師時(shí)一句天真、稚氣、真誠(chéng)帶調(diào)皮的問候，就是這一句無價(jià)的問候溫暖了老師的心扉，把一身疲憊的外衣脫去，變得輕松，滿心甜美；就是這一句無價(jià)的問候堅(jiān)定了老師的信念，把心門內(nèi)外的困惑和艱難付之一炬，變得自信，昂首闊步。

二、

金秋送爽，碩果累累于中華大地；求知上進(jìn)，書聲朗朗于校園內(nèi)外。 在這個(gè)孕育著收獲的季節(jié)，辛勤耕耘了一年的園丁們又一次迎來了屬于自己的節(jié)日——教師節(jié)！這是何等的可喜！又是何等的可賀！青蓮居士曾豪言道，“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月�！贝搜陨鯙楹浪�！既如此，

就讓我們將那一身的疲憊丟在一旁，高舉金樽，滿盛用學(xué)生的喜報(bào)釀制的美酒，暢飲三百，一醉方休！

常常聽到人們用這樣的一句話來評(píng)價(jià)老師，那就是“既

當(dāng)?shù)�，又�?dāng)媽”。且不管從事其他工作的人是怎樣想的，就我個(gè)人而言，我認(rèn)為這句話是對(duì)我們廣大教師隊(duì)伍最大的贊譽(yù)，也是給予我們的最高的殊榮！可知，為人母者，十月懷胎，孕育新生。為人父者，不辭辛勞，望子成龍。 什么樣的人才能成為老師？一旦成為老師又將意味著什么？唐宋八大家之一的韓愈在《師說》一文里曾經(jīng)這樣說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，屬能無惑？‘故三人行則必有吾師’焉！”所以，老師應(yīng)該是傳播文明、教

授知識(shí)、啟迪心智的天使！應(yīng)該是學(xué)為人師行為世范的典范。

隨著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的有識(shí)之士愈

加清晰的認(rèn)識(shí)到教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。但是，不可否認(rèn)的是，我國(guó)的教育事業(yè)與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家還存在著一定不容忽視的距離，落后并不可恥，自甘墮落才是真正的可怕！所以我們要奮力搏擊，迎頭趕上，如此一來，這個(gè)歷史性的重任就自然而然的落到了廣大教師們的肩膀上。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，一種榮耀，更是一句重若九鼎的諾言！

人們常說老師是“人類靈魂的工程師”，能不能雕塑人

類的靈魂暫且不去考證，作為一名人民教師，最為基本也是最為重要的責(zé)任就是教書育人，教書是老師的工作，其中的

精髓在于育人，“勸之以學(xué)以使其明理，示之以禮以使其向善”一個(gè)人只有明白了事理，一心向善才是一個(gè)合格的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)和民族有用的人。相反，一個(gè)壞人學(xué)到的知識(shí)越多他對(duì)社會(huì)的危害就越大，所以，我們有時(shí)候可以大膽的這樣說，即便事出有因，做老師的沒有辦法讓自己的學(xué)生獲得更多的知識(shí)，最起碼教會(huì)學(xué)生不去做一個(gè)對(duì)社會(huì)有害的人，那也是教育的一大成功之處！當(dāng)然，只要方法得當(dāng)，又肯付出足夠的愛，是不會(huì)教育不好學(xué)生的，沒有不稱職的學(xué)生，只有不稱職的老師。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過，“每一個(gè)兒童就其天資來說，都是詩人，只要在教學(xué)方法上打開創(chuàng)作的源泉，就能使詩人的琴弦彈奏出美妙的樂聲”。

老師是平凡的，老師也應(yīng)該是平凡的！如果走在人群之中，他們會(huì)像其他平凡的工作者一樣，淹沒于茫茫的人海之中，沒有明星所到之處耀眼的閃光燈，沒有名人所到之處雷

電般的鼓掌聲。悄悄而來，默默而去，不曾帶走一片云彩?? 但老師又是不平凡的，是偉大的，是平凡中的偉大，又因偉大而顯得平凡！因?yàn)椋? 三尺講臺(tái)，足以豎起你高大的身影；兩寸教鞭，足以揮灑你美麗的人生；一生信念，足以訴說你奉獻(xiàn)的故事。

教師贊美散文篇二：贊美教師的文章：師說新語

師恩如歌

2006-09-08 來源：光明日?qǐng)?bào) 作者:顧伯沖 我有話說

教師節(jié)又快到了。一年一度，時(shí)值初秋，最令桃李思情神游。

依稀記得是在上世紀(jì)70年代初，倪秉時(shí)老師開始在我們鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)民辦教師。8年后，他成為我高中的班主任并教語文課。那時(shí)他四十來歲，消瘦剛健，平頂頭是四季不變的發(fā)型，一雙眼睛總是炯炯有神，像兩盞不滅的燈。

倪老師是家鄉(xiāng)久負(fù)盛名的文人，經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表詩歌、散文和學(xué)術(shù)論文。更令我們敬佩的，是他對(duì)古典文學(xué)執(zhí)著的鉆研，據(jù)說從18歲起，他整整花了3年時(shí)間，邊欣賞、邊品讀、邊研究，將《紅樓夢(mèng)》縮寫了一遍。還記得有一次夜課，倪老師正給我們誦讀李白《夢(mèng)游天姥吟留別》，突然間停了電，這也絲毫沒影響他，當(dāng)他將課文背誦到最后一句話時(shí)，教室里驟然響起欽佩的掌聲。

高中畢業(yè)那年的秋天，我告別家鄉(xiāng)和老師，應(yīng)征參軍來到南方一個(gè)炮兵部隊(duì)。后來，我上了軍校，提了干部，工作單位從團(tuán)機(jī)關(guān)逐級(jí)調(diào)到了總部，倪老師總是告誡說，一介武夫在現(xiàn)代知識(shí)軍事時(shí)代是很不稱職的。每到一個(gè)新的工作單位，我便會(huì)取出老師的來信重溫，許多鞭策的話總在耳邊：希望你做個(gè)真正的軍人，效命于祖國(guó)，建功于軍營(yíng)。倪老師曾給我寫了許多詩詞，都是予以鼓勵(lì)和鞭策的，字里行間透出許多哲理。這些充滿關(guān)愛、傾注著厚望、閃爍思想火花的詩句，至今對(duì)我來說，都有著特殊的意義。在人生的每個(gè)關(guān)口，想起老師的諄諄教誨，重溫老師的厚望與寄托，在眼花繚亂的誘惑面前，都能獲得強(qiáng)大的免疫力，汲取不竭的精神力量。

“學(xué)為人師，行為世范”，是所有老師追求的崇高境界，也濃縮在倪老師的立人做人、言行舉止之中。從倪老師身上，我看到一位智者的淵博學(xué)識(shí)，一位長(zhǎng)者對(duì)學(xué)生的無盡愛意，一位仁者對(duì)晚輩的寬厚，一位學(xué)者對(duì)學(xué)術(shù)的無限追求。歲月之川又送走了無數(shù)個(gè)太陽月亮，二十多年過去了，日月消長(zhǎng)，光陰荏苒，人世間發(fā)生了很多變化，倪老師也早已離開了三尺講臺(tái)，退休在鄉(xiāng)村過著恬靜的生活。然而，老師對(duì)我的教誨如一幀幀風(fēng)景畫，一直在我的腦海中閃現(xiàn)。每次通電話，我更好像在與一位園丁絮語，也好像在聆聽一位人類靈魂工程師的心靈獨(dú)白。

大詩人艾青有句名言：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵的時(shí)候往往只有幾步，特別是在年輕的時(shí)候。”是啊，人生最初的道路是由客觀環(huán)境決定的，但在人生之中的關(guān)鍵幾步，有位恩師讓你收獲了知識(shí)，開發(fā)了潛能；讓你收獲了自信和理智，獲得了前進(jìn)的動(dòng)力；使你學(xué)會(huì)了思考，懂得了許多做人的道理，真是受益無窮啊，現(xiàn)在回味起來真是多么美好，又是多么值得高興和自豪啊！這些年，無論在南國(guó)的邊防哨所，還是在街長(zhǎng)樓高的京城，我的潛意識(shí)里，對(duì)倪老師的品格和風(fēng)范的敬仰，對(duì)他用智慧的乳汁哺育我成長(zhǎng)的情感，已化成我心中的圖騰。

春華秋實(shí)，師恩難忘。讓我們將民族文明的薪火代代相傳，告慰過去的老師、現(xiàn)在的老師以及將來的老師。讓我們用心放歌，獻(xiàn)給引導(dǎo)我們走進(jìn)知識(shí)圣殿，塑造人類美好靈魂的工程師們！

老師（散文詩）

每當(dāng)提起老師這個(gè)詞語，總是在心底陡升一種敬意。每當(dāng)想起我的老師，不由從肺腑蕩漾一種感激的漣漪。尊敬的老師你可安好？想念的恩師你又在哪里？

踏著陽春的柳綠，我尋覓著小學(xué)的足跡。目睹那昨日的校址，我飛揚(yáng)思緒�？删吹睦蠋熌憔褪窃谶@里，培育我成長(zhǎng)汗水灑滴。

迎著初夏的晨曦，我重歸中學(xué)的樓宇。舉目那飄揚(yáng)的國(guó)旗，我仰空佇立。思念的老師你就是在這里，教會(huì)我揚(yáng)起求知的步履。

帶著忘懷的情思，我來到昔日大學(xué)的教室。目睹那朝夕相伴的桌椅，我靜靜低語。感恩的老師你就是在這里，開啟我步入知識(shí)殿堂的圣地??

從小學(xué)的頑皮到中學(xué)的方剛血?dú)�，從大學(xué)的宏志千里到步入社會(huì)的人生軌跡。尊敬的老師，我的成長(zhǎng)凝聚著你的哺育。想念的恩師，我的生命綻放你智慧的生機(jī)。

每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)的難題，是你激勵(lì)我揚(yáng)帆前進(jìn)的舟輯。每當(dāng)我取得點(diǎn)滴的成績(jī)，是你露出欣慰的驚喜。

“春蠶到死絲方盡”，內(nèi)涵著你敬業(yè)的演繹�！跋灳娉苫覝I始干”，詮釋著你奉獻(xiàn)的旖旎。丹心的傾注與風(fēng)雨兼行，你不知培育了多少未來的棟梁。辛勤的汗水與日月交輝，你不知又惜別了多少天下的桃李。

在春的季節(jié)里，你惠風(fēng)鼓滿我耕耘的希冀。在夏的季節(jié)里，你細(xì)雨潤(rùn)澤我內(nèi)心的貧瘠。在秋的季節(jié)里，你傾心豐腴我收獲的節(jié)季。在冬的季節(jié)里，你厚重晶瑩我生命的美麗。

三尺講臺(tái)印證著你嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的平凡人生，普通的粉筆伴隨著你走過多少個(gè)難忘的春夏秋冬。你無怨無悔甘當(dāng)辛勤的園丁，你無私奉獻(xiàn)執(zhí)著事業(yè)的永恒。

你宛如知識(shí)的春風(fēng)，蕩拂學(xué)子們求知的心境。你恰是文化的明燈，照徹學(xué)子們一路的遠(yuǎn)征。你猶如嵯峨的高峰，楷模著做人的準(zhǔn)則與高崇。你似如潔白的瑞雪，表率著為人的潔廉與清正。

你的言行，就是我做人的明鏡。你的心聲，就是我前進(jìn)的航燈。你的教誨，就是我行動(dòng)的準(zhǔn)繩。你的憧憬，就是我生命的黎明??

從春秋孔子的論語中，我讀懂教育興國(guó)你的地位尤為神圣。從毛澤東給徐特立的書信中，我凝思著教書育人你的職業(yè)倍受尊敬。

誠(chéng)然，無論多么富有都不能忘記你恩澤的永恒。抑或，做官再大在你面前永遠(yuǎn)都是天真的學(xué)生。

天地可鑒，載冊(cè)著你功德無量的華永。日月懸明，璀璨你為人師表的秉性。你承載著多少代莘莘學(xué)子們的美夢(mèng)，你創(chuàng)造的是無法用價(jià)值估量的豐功；你擔(dān)當(dāng)?shù)氖翘�陽底下最崇高的使命，你閃爍著人類靈魂工程師最耀眼的彩虹??

春華秋實(shí)

2014年1月20日

師恩

一.

有一種劃過心頭的愛，扣動(dòng)最深的心扉，那是師愛；

有一種至高的靈魂，譜寫著動(dòng)聽的樂章，那是師魂；

有一種無以報(bào)答的恩情，在莘莘學(xué)子心中蕩漾，那是師恩。

講臺(tái)上，書桌邊，寒來暑去，灑下心血點(diǎn)點(diǎn)。兩鬢掛霜，五指染白，終日辛苦不辭。 澆花朵，育桃李，春華秋實(shí)，奉獻(xiàn)赤誠(chéng)一片。雙腿僵直，脊背累彎，一生春蠶到死。 一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，今生無悔，甘灑春秋誠(chéng)滋三千莘莘學(xué)子。

四書五經(jīng)，五臟六腑，七嘴八舌，此世無怨，愿拋赤誠(chéng)之心愛潤(rùn)人類靈魂。

孜孜不倦，排難解惑，兢兢業(yè)業(yè)，傳道授業(yè)。那是您揮灑青春的天地，那是我們渴求知識(shí)的天堂。

(來自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:教師贊美散文)您用行動(dòng)詮釋了教師的神圣，您的無私奉獻(xiàn)令學(xué)生銘記在心。

您的工作很普通，卻被譽(yù)為陽光下最光輝的職業(yè)；

您的工作很尋常，卻被稱為人類靈魂的工程師。

匆匆歲月從指間略過，斑白的雙鬢孕育了桃李芬芳。

二.

聆聽雨的歡笑，傾聽風(fēng)的酣眠，點(diǎn)燃一盞心燈，訴說我的心聲。 或許您已經(jīng)把我忘卻，但您的形象卻和歲月一樣永恒。 兒時(shí)不識(shí)師恩重，長(zhǎng)大才知老師親！

送走了學(xué)生，您留下了皺紋；

潑灑了一腔熱忱，您卻耗掉了青春！

十年寒窗，昨日沙場(chǎng)，點(diǎn)兵授將，奔向前方；

傳道授業(yè)，排除迷茫，不辭辛勞，恩在四方。

感激之情，躍然紙上，佳節(jié)來臨，老師安康。

三.

教師節(jié)到了，學(xué)生送您三束花：

一日為師終生為父母，送您一束康乃馨，您像父母教我做人； 感謝您愛學(xué)生視同己出，送您一束百合花，我們愛您到永遠(yuǎn)； 春華秋實(shí)結(jié)碩果，送您一束滿天星，那是您桃李滿天涯。 老師啊！

您是園丁，質(zhì)樸無華；

您若慈父母，真情感人；

您是蠟燭，溫馨動(dòng)人；

您是春蠶，嘔心瀝血；

您是春雨，潤(rùn)物無聲；

您甘當(dāng)人梯，無私奉獻(xiàn)。

千言萬語道不盡，

一起送上我們的感恩之心......

四.

不曾忘您工作時(shí)的專注，

不曾忘您課堂上的嚴(yán)謹(jǐn)，

不曾忘您批改作業(yè)的認(rèn)真，

不曾忘您欣喜時(shí)的笑臉......

不曾忘您若參天大樹，為我遮風(fēng)蔽日，

不曾忘您彈指間為我指點(diǎn)江山。

少年不知愁滋味，

長(zhǎng)大后才知道人世間的苦辣辛酸。

長(zhǎng)大后我就成了你，

才知道那塊黑板寫下的是希望，放飛的是明天。

千言萬語道不盡哦，

讓我送上一句祝福和感恩。

老師啊！今天是您當(dāng)之無愧的節(jié)日，

請(qǐng)接受學(xué)生大禮參拜---鞠躬作揖！

千言萬語匯成一句話：

祝老師健康快樂，永葆青春！

教師贊美散文篇三：歌頌老師的文章

老師，讓我輕輕地告訴你

時(shí)光飛逝，一分一秒的年華，一朵一瓣的笑靨，一句句溫和的低語，一楨楨季節(jié)的相片，在二十年的生命流程中，總有這樣一些身影留在我不忘的記憶里，留在我溫柔的思念中。在這教師節(jié)來臨之際，想遙遙地問候一聲:我親愛的老師，一切安好。

讓我輕輕地告訴你，我一直想成為一名老師，讓一生在三尺講臺(tái)中綻放美麗。兒時(shí)，老師代表著一種威嚴(yán)，中間隔著一種崇敬的情感。少年，老師代表著一種包容，將你的叛逆輕輕拾起拂去灰塵然后珍藏。大學(xué)，老師代表著一種理解，年少的輕狂不羈他們經(jīng)歷過，于是也明白。高中的朋友很多念了師范，而我，不經(jīng)意的一個(gè)轉(zhuǎn)彎與心心念之的師范檫身而過，于是您對(duì)我說，我的夢(mèng)從未消失，我的好友會(huì)載著我的愛把我的夢(mèng)延續(xù)。是的，我的夢(mèng)還在繼續(xù)。

讓我輕輕地告訴你，在時(shí)間的流逝里我們漸漸長(zhǎng)大，但無論多大，在你們面前我們依舊是個(gè)孩子，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)也一樣。因?yàn)樵谶@個(gè)世界中，除了親情之愛，還有一種愛本文來自文秘家園，他們?cè)趲椭�你的時(shí)候你感覺不到他在期待你回報(bào)。這就是老師的愛，像百合的花香，淡淡輕輕卻 沁人心脾。看著身邊的老師，想起了我的母校，母校里的老師，老師畢業(yè)前的祝福，祝福里的愛與期望。

讓我輕輕地告訴你，二十年的生活，是學(xué)習(xí)的生活，是你們相伴的生活，是你們言傳身教，教我們長(zhǎng)大的生活。我們是一杯淡淡的白開水，父母是那水杯，用永恒的愛包容了我的一切，而你們，我的老師則是那家鄉(xiāng)的龍井茶，給了我淡淡的清香永久的芬芳。

讓我輕輕地告訴你，對(duì)你們，我心存感激，猶花之于水。感恩于你們賦予我學(xué)識(shí)，讓我在唐詩宋詞秦磚漢瓦中，在黃金分割布朗運(yùn)動(dòng)里，品位生活讀懂生活。感恩于你們賦予我人生的美德，讓我在“已所不欲，勿施于人”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。感恩于你們?cè)谟晏鞛槲覔纹鹨话褌悖�陪我走過坎坷。感恩于你們?cè)谖椅淖殖跻娪趫?bào)端時(shí)那輕輕的贊許。更感激的是，你們讓我學(xué)會(huì)用感恩的心面對(duì)生活的所有。

生命中，有一些愛，有一些人，像風(fēng)雨過后的泥土，先被沖刷，漸漸沉淀，直至溶入生命的最底層。兒時(shí)的老師，很多年未見，卻依舊像刻石一樣不曾淡去，因?yàn)閻壑�，所以記�?兒時(shí)，怕做錯(cuò)事，因?yàn)榕吕蠋熓种械慕瘫�，眼中威�?yán)的目光。而今，依舊怕老師，因?yàn)榕吕蠋煹膿?dān)心和不再信任的眼光。原來，無論長(zhǎng)多大，老師永遠(yuǎn)是老師，即使白發(fā)蒼蒼時(shí)心中還會(huì)敬著愛著。

一些黎明，一些黑夜，發(fā)黃的相片，秋天的思念，一并裝進(jìn)生命的行囊，一遍又一遍的閱讀。讓我們的心牽著老師的手，在學(xué)識(shí)和為人的世界里徐徐而行。

老師，讓我輕輕地告訴你......

窗外，清風(fēng)而過，聞到心香一片，陽光灑了一地，竟是如此地溫暖。

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