摘要：開(kāi)放教育學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高是電大英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，原因在于在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)階段，開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生的閱讀能力未被重視，致使學(xué)生閱讀英語(yǔ)的能力及其低下。如果不加以改變，長(zhǎng)此以往下去，開(kāi)放教育學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力就會(huì)不堪一提。
　　關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育；英語(yǔ)；閱讀能力
　　【中圖分類號(hào)】 G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）11-0139-01
　　英語(yǔ)閱讀是開(kāi)放教育成人學(xué)生的比較薄弱的環(huán)節(jié)之一，閱讀環(huán)節(jié)薄弱的原因有很多，這些原因歸納起來(lái)不外乎有以下幾個(gè)方面：詞匯量小、語(yǔ)法知識(shí)掌握的差；跨文化背景知識(shí)缺乏；閱讀習(xí)慣差、閱讀技巧缺乏。但由于英語(yǔ)閱讀是人們?cè)谟⒄Z(yǔ)讀物中獲取信息的最主要手段，所以英語(yǔ)教學(xué)就必須在提高學(xué)生閱讀能力上下功夫！
　　一講明提高開(kāi)放教育成人學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要性
　　1.有助于增加學(xué)生掌握英語(yǔ)的詞匯量。
　　因?yàn)樵~匯量是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，如果學(xué)一種語(yǔ)言沒(méi)能掌握這種語(yǔ)言一定數(shù)量的詞匯，學(xué)好這種語(yǔ)言也就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了。而要大量掌握英語(yǔ)的詞匯，就需大量地閱讀英語(yǔ)的各種文字資料。在閱讀的基礎(chǔ)上，逐漸擴(kuò)大自己的詞匯量。
　　2.有助于對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。
　　世界上的語(yǔ)種不同，其語(yǔ)法也各不相同；漢語(yǔ)有漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律；日語(yǔ)有日語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律；當(dāng)然英語(yǔ)也就有英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)律了。要想掌握那一門語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)律，沒(méi)有別的辦法，唯一可行的做法就是說(shuō)這種語(yǔ)言；讀這種語(yǔ)言的規(guī)范文字資料。所以閱讀是每一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生須臾不可離開(kāi)的功課。
　　3.有助于了解國(guó)外文化和先進(jìn)科技。
　　一個(gè)民族與一個(gè)民族語(yǔ)言不同，風(fēng)俗習(xí)慣也不通。隨之而來(lái)的文化、科技也有很大差異。而語(yǔ)言又是和這個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化、科技密切相連的；所以學(xué)語(yǔ)言就要了解這個(gè)民族和我們的不同之處。怎么了解？只有大量閱讀他們的語(yǔ)言的書(shū)面資料，舍之而沒(méi)有任何其他辦法。
　　4.有助于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提高閱讀技巧。
　　從上可知：閱讀的重要性已不言而喻，但要想培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提高閱讀技巧，那唯一的辦法也只有在閱讀中培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和在閱讀中提高閱讀技巧了。
　　二了解開(kāi)放教育成人學(xué)生當(dāng)前英語(yǔ)閱讀的障礙有哪些
　　1.掌握詞匯量少，形成閱讀障礙。
　　開(kāi)放教育成人學(xué)生生源來(lái)自各行各業(yè)。他們大多為在職從業(yè)人員，工學(xué)矛盾很大。加之崗位不同、職業(yè)各異，基礎(chǔ)教育參差不齊，在開(kāi)放英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨著語(yǔ)言的深入學(xué)習(xí)遇到的困難越來(lái)越多，尤其是英語(yǔ)詞匯上，極感貧乏。但在這種情況下，好多人犯的一個(gè)最常見(jiàn)的毛病是：認(rèn)為只要語(yǔ)法學(xué)好了，英語(yǔ)就好了，于是死扣語(yǔ)法，不管詞匯，最后學(xué)了也白費(fèi)。
　　2.對(duì)文章的篇章結(jié)構(gòu)理解的障礙。
　　對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)的理解應(yīng)建立在句子之間和段落之間邏輯關(guān)系正確的判斷上，強(qiáng)調(diào)的是瞻前顧后，整體理解。所以要以意群為閱讀單位。但好多學(xué)生由于詞匯掌握不多，語(yǔ)法知識(shí)又極其淺薄；閱讀英語(yǔ)總是字斟句酌，生怕漏掉一詞一句會(huì)影響理解。其結(jié)果，只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，對(duì)整篇文章的理解不是片面，就是曲解了作者的意圖或與文章的主題相悖。
　　3.對(duì)國(guó)外文化背景不理解的障礙。
　　學(xué)外語(yǔ)必須了解跨文化背景，因?yàn)椋赫Z(yǔ)言是文化的載體，外語(yǔ)交際就是不同文化的交際。不了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景、名族風(fēng)情、歷史知識(shí)、宗教信仰禮儀諸方面的知識(shí)，必定對(duì)閱讀也會(huì)產(chǎn)生一定的障礙。
　　4.不會(huì)閱讀，閱讀技能差的障礙。
　　閱讀也是有技巧的，也就是閱讀者的閱讀技能。閱讀技能包括：預(yù)測(cè)、快讀、詞義猜測(cè)等技巧。預(yù)測(cè)是指根據(jù)標(biāo)題、提示、目錄、詞匯或其它非文字信息如插圖等對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行的估測(cè)；快讀一般是指在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地獲得信息的閱讀方式。詞意猜測(cè)是指運(yùn)用圖式通過(guò)上下文線索提示，運(yùn)用定義法、復(fù)述法、一般知識(shí)、相關(guān)知識(shí)、例證、比較和對(duì)比、構(gòu)詞法等方法猜出詞的含義。此外，還有些諸如推論、讀出弦外之音、弄清指代關(guān)系等認(rèn)知技能，也是閱讀中常用的猜測(cè)手段。如果這些學(xué)生大多都不會(huì)，只會(huì)一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀下去。這就形成了閱讀上的障礙。
　　三對(duì)癥下藥采取措施，解決學(xué)生英語(yǔ)閱讀障礙的策略
　　1.樹(shù)立攻克難關(guān)的信心和決心。
　　開(kāi)放教育成人學(xué)生由于其特定的人群，和特殊的原因，英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較差，或者可以說(shuō)是很差！在學(xué)習(xí)中一遇到生詞或語(yǔ)法上弄不懂得地方就會(huì)喪失信心，畏懼不前。對(duì)于這些學(xué)生，教師只能鼓勵(lì)其樹(shù)立信心，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中多與實(shí)踐相結(jié)合。從少到多，從易到難，一步一個(gè)腳印攻克遇到的每一個(gè)難關(guān)；稍有成績(jī)，就給以表?yè)P(yáng)，使之品嘗成功的喜悅。
　　2.培養(yǎng)良好的科學(xué)的閱讀習(xí)慣。
　　良好的科學(xué)的閱讀是指：第一要養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。所謂默讀就是把注意力停留在文字上，眼看腦想，理解其閱讀的內(nèi)容，可以加快閱讀速度。而不是在閱讀時(shí)，發(fā)出每個(gè)單詞的聲音，或者雖然不讀出聲，但內(nèi)心在自言自語(yǔ)，一詞一句地在念。這樣會(huì)減慢閱讀速度。第二是要擴(kuò)大視幅，減少回視。要培養(yǎng)學(xué)生從整個(gè)句子去理解，迅速?gòu)囊粋�(gè)句子掃視到第二個(gè)句子。避免回視、重讀等不良現(xiàn)象而不是在閱讀時(shí)，用手指點(diǎn)著逐詞閱讀，遇到不理解的問(wèn)題時(shí)，轉(zhuǎn)回頭反復(fù)查找相關(guān)的詞、句。這樣會(huì)降低閱讀速度和連貫理解。第三要限定時(shí)間閱讀。要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的閱讀量。第四要求按意群為單位來(lái)讀。而不是一個(gè)詞一個(gè)詞來(lái)讀每一句話，這樣可以極大地提高閱讀速度。第五，遇到生詞可以利用上下文猜測(cè)、判斷它的詞義。盡量少查詞典。
　　3.讓學(xué)生了解跨文化背景知識(shí)。
　　只學(xué)習(xí)語(yǔ)言材料，不了解語(yǔ)言國(guó)家的文化背景，語(yǔ)言是斷然學(xué)不好的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言的交流，實(shí)際上是文化的交流。文化背景不了解，怎么能進(jìn)行交流？語(yǔ)言富有豐富的文化內(nèi)涵，但由于民族特性不同，思維方式有異，英語(yǔ)中有許多文化內(nèi)涵豐富的詞與漢語(yǔ)存在著較大的差異。如果從漢語(yǔ)的角度去理解英語(yǔ)，那不但理解會(huì)不太準(zhǔn)確，很多時(shí)候還會(huì)弄出許多笑話來(lái)。
　　綜上所述，提高開(kāi)放教育學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力是電大英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，教師為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需根據(jù)電大學(xué)生的具體情況，采取有效措施，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法上的改變和創(chuàng)新。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主管能動(dòng)性，只有這樣，提高電大開(kāi)放教育學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力便會(huì)指日可待。

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