摘 要：針對《信息處理與搜索引擎》課程，總結(jié)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的問題，提出嵌入課程論文指導(dǎo)的改革建議。以提高教師教學(xué)能力和深化、更新、拓展教學(xué)內(nèi)容為主線，從四個(gè)方面提出嵌入課程論文的教學(xué)模式的改革。
　　關(guān)鍵詞：課程論文；信息處理與搜索引擎；教學(xué)模式；教學(xué)能力
　　一、 教學(xué)問題
　　隨著時(shí)代與科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)的推廣和普及滲透到社會發(fā)展的方方面面，人們需要掌握信息技術(shù)的要求越來越多，智能化水平也越來越高。最具新鮮血液的大學(xué)生將成為這些改革的主力軍，承載著建設(shè)新興時(shí)代的擔(dān)子，因此學(xué)好這些知識很重要，很多高校也開設(shè)了《信息處理與搜索引擎》相關(guān)的實(shí)踐課程，然而開設(shè)效果并不理想，主要存在以下兩個(gè)方面的問題：
　　1. 對課程重視度不夠。
　　基于學(xué)校層面，目前全國各類型高等學(xué)校雖然按有關(guān)規(guī)定都開設(shè)了信息檢索課程，但有相當(dāng)一部分學(xué)校將該課程定位為選修課，并未給予應(yīng)有的重視。
　　基于學(xué)生層面學(xué)生興趣度比較低�，F(xiàn)在大學(xué)的教學(xué)普遍存在的問題是：學(xué)生對所學(xué)課程不感興趣，覺得課程枯燥乏味，僅僅是為了完成學(xué)業(yè)修學(xué)分。因此改變教學(xué)方式，把《信息處理與搜索引擎》內(nèi)容與專業(yè)課程論文相結(jié)合，從信息需求入手，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　2. 教材需要更新。
　　國內(nèi)有關(guān)信息檢索與搜索引擎方面的教材比較缺乏。即使有之，大部分教材總是跟不上時(shí)代技術(shù)的革新，因此最新的信息檢索工具、檢索技巧和實(shí)際操作不太能以教材的方式展示出來，使得教材內(nèi)容急需更新。
　　針對目前的狀況，很多高校也進(jìn)行了一些教學(xué)改革，但是該課程有著自身的特點(diǎn)，《信息處理與搜索引擎》主要為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)課，它雖然不是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，但是這門課程是計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐、處理信息應(yīng)用方面的專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，掌握這門課的核心模塊，不僅對學(xué)生的思維培養(yǎng)有很大的作用，而且對于應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)解決或者從事相應(yīng)信息領(lǐng)域的工作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　二、 課程內(nèi)容改革方面
　　針對《信息處理與搜索引擎》這門課程在教學(xué)模式遇到的問題，結(jié)合該課程對相關(guān)專業(yè)的作用，如何更好地為專業(yè)知識服務(wù)，如何跟進(jìn)課程教學(xué)和實(shí)踐等環(huán)節(jié)，如何更好地把最新的檢索技術(shù)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，都是需要我們思考并解決的問題。
　　1. 提高老師的教學(xué)能力
　　教學(xué)能力在很多教改文章中都提到了，重點(diǎn)在針對不同群體老師的培訓(xùn)。針對新手老師，學(xué)�？梢越M織教學(xué)名師專門開設(shè)一個(gè)講座傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位新手老師在第一年可以給有經(jīng)驗(yàn)的老師做助教，隨堂聽課、實(shí)驗(yàn)課做指導(dǎo)，并有選擇地批改作業(yè)或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告，老教師也可以在新手老師教學(xué)指導(dǎo)中提一些建議或示范。
　　2. 深化、更新和拓展課程內(nèi)容
　　緊跟科技發(fā)展步伐，及時(shí)增加現(xiàn)代信息處理技術(shù)，比如深度學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)最新方法和工具，在講授基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，還要不斷地將現(xiàn)代檢索技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用與操作納入教學(xué)內(nèi)容。有很多技術(shù)很難在課堂上用書本和語言表達(dá)清除，必須通過直觀演示和動手操作才能達(dá)到效果，因此要及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式。
　　三、 教學(xué)模式改革方面
　　1. 嵌入課程論文指導(dǎo)的分層次教學(xué)模式
　　分層次的教學(xué)模式指對本科生和研究生因材施教，實(shí)施不同內(nèi)容的信息素質(zhì)教育。對本科生重點(diǎn)講授信息檢索的基礎(chǔ)知識和數(shù)據(jù)庫檢索技能，結(jié)合所學(xué)專業(yè)或者畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，嵌入課程論文指導(dǎo)，加強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)信息檢索的能力和訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)以科研活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，圍繞科研任務(wù)組織教學(xué)。由于研究生在本科階段已接受信息檢索的基礎(chǔ)知識，針對他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求有更高的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立承擔(dān)研究課題，以及發(fā)散性思維的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行高級階段的知識教育。此時(shí)，教學(xué)可以以開設(shè)講座或者專題的形式進(jìn)行，教學(xué)重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在研究生關(guān)注的幾個(gè)方面，比如，如何確立研究方向、如何根據(jù)研究課題選題并深入研究、如何制定科學(xué)的研究方案等方面得到相應(yīng)的指導(dǎo)。
　　2. 分階段的教學(xué)過程
　　每個(gè)階段（章節(jié)）的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)都是不一樣的，因此對應(yīng)的教學(xué)方法也不統(tǒng)一。比如，針對《信息處理與搜索引擎》課程，在“信息采集網(wǎng)絡(luò)爬蟲”“文本處理”等章節(jié)，需要向?qū)W生講述具體的技術(shù)也就是實(shí)現(xiàn)方法。通過對網(wǎng)站管理者以及網(wǎng)上信息維護(hù)者的了解，采用禮貌策略去獲取網(wǎng)站信息。針對深層網(wǎng)絡(luò)信息，采用網(wǎng)站地圖的優(yōu)化策略；在文本處理去停用詞階段，不是針對所有的文本做同一個(gè)詞表的清除，那如何獲取定制化的停用詞詞表，就是需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。在講授這些技術(shù)章節(jié)時(shí)，主要的教學(xué)方式是拋出問題，讓學(xué)生自己思考，然后再介紹相應(yīng)的解決方法。而在“索引構(gòu)建”和“檢索模型”涉及到的章節(jié)，現(xiàn)在已有很多成功的模型，老師們更多的是介紹算法或者模型的原理和思想，引導(dǎo)學(xué)生使用這些知識支撐自己構(gòu)建一個(gè)完整的搜索引擎系統(tǒng)。
　　3. 應(yīng)用實(shí)踐能力培養(yǎng)
　　《信息處理與搜索引擎》有自己的課程特點(diǎn)，是一門實(shí)踐性很高的課程。很多學(xué)校在分配課時(shí)的時(shí)候，忽略了上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，同樣在課程學(xué)習(xí)中，如何檢驗(yàn)自己對科目的掌握程度，在課程實(shí)踐中都可以得到檢驗(yàn)。在信息處理與搜索引擎的授課過程中，通過嵌入課程論文指導(dǎo)設(shè)計(jì)教學(xué)案例，既有針對性，又將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì)能力的提高結(jié)合起來。
　　4. 檢索舉例的趣味性和時(shí)效性
　　設(shè)計(jì)課題論文與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合。在講授這門課程的過程中，課件的演示內(nèi)容可以靈活多樣，根據(jù)所教班級的不同專業(yè)變換舉例，以提高學(xué)生的興趣和專業(yè)知識的檢索技能。在講授的過程中，由于現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)操作比較費(fèi)時(shí)，可以以檢索窗口和圖形界面的形式將整個(gè)檢索過程真實(shí)地記錄下來。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]沙迎杰，柳煒.淺談信息檢索教學(xué)的課程設(shè)計(jì)[C].提高全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家——2006中國科協(xié)年會論文集，2006（9）.
　　[2]李美文，林玉蕊.《信息檢索》內(nèi)容嵌入課程論文指導(dǎo)中的教學(xué)探討[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2016（3）.
　　[3]張鶴.信息技術(shù)與課程整合背景下高校教師教學(xué)能力研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計(jì)，2018（1）.
　　作者簡介：閆琰，講師，北京市，中國礦業(yè)大學(xué)。

相關(guān)熱詞搜索：課程 探究 教學(xué)模式 嵌入 指導(dǎo)