【摘 要】近年來(lái)，地方院校成人高等教育迅速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，但隨著網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展，成人教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，其存在的問(wèn)題更為凸顯。文章基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，提出成人教育與網(wǎng)絡(luò)教育有機(jī)整合的觀點(diǎn)，并根據(jù)成人教育網(wǎng)絡(luò)化的特點(diǎn)，在河北聯(lián)合大學(xué)進(jìn)行了教學(xué)模式改革實(shí)踐，構(gòu)建了成人教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，為地方普通院校成人高等教育的網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型提供了一個(gè)合理的思路。
　　【關(guān)鍵詞】成人高等教育;網(wǎng)絡(luò)化教學(xué);地方高校;教學(xué)模式
　　【中圖分類號(hào)】G724   【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A   【文章編號(hào)】1001-8794（2015）01-0032-04
　　 【收稿日期】2014-11-04
　　【基金項(xiàng)目】2010年度河北省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“終身教育網(wǎng)絡(luò)化導(dǎo)學(xué)教育模式的研究與建設(shè)”，項(xiàng)目編號(hào)為102019;“工科院校成人教育教學(xué)模式改革與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號(hào)為104065
　　【作者簡(jiǎn)介】王志國(guó)（1969—），男，河北香河人，博士，副院長(zhǎng)，副教授，研究方向?yàn)槌扇烁叩冉逃�教學(xué)管理。
　　 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，成人教育越來(lái)越受到人們的重視，而傳統(tǒng)成人教育方式的教育理念、教學(xué)方式、教學(xué)手段等相對(duì)滯后，已不能完全適應(yīng)和滿足社會(huì)發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)教育作為繼函授教育、廣播電視教育之后的第三代遠(yuǎn)程教育，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)，建立起計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星電視和現(xiàn)代通信相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為人們提供了更多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和條件。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，成人教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)成人教育進(jìn)行改革是當(dāng)前成人教育發(fā)展的必然要求。
　　 一、基于網(wǎng)絡(luò)化成人高等教育教學(xué)模式改革的必要性  在新的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)教育迅速發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的成人高等教育教學(xué)方式造成了巨大沖擊，基于網(wǎng)絡(luò)化成人高等教育教學(xué)模式正逐漸成為當(dāng)前成人高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。
　　1國(guó)家政策調(diào)整，成人教育轉(zhuǎn)型
　　 興辦于上個(gè)世紀(jì)初期的成人教育，曾作為國(guó)民教育的重要組成部分，在教育資源相對(duì)緊缺之際，為國(guó)家培養(yǎng)了大量人才。但如今隨著教育體制的日臻完善，各類高校的大學(xué)生培養(yǎng)模式及高校建設(shè)也正在走向科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，成人教育也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。
　　在規(guī)范和支持成人教育的同時(shí)，為了避免了成人教育擠占高校資源，有利于保證高校全日制本科生的教學(xué)質(zhì)量，教育部出臺(tái)規(guī)定從2008年全國(guó)普通高校成人招生停招全日制脫產(chǎn)生，成人教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向函授和業(yè)余為主，以在職人員為主要招生對(duì)象。此外，國(guó)家教育部要求現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育示范高校要“逐步將函授教育過(guò)渡到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”，指明了函授教育的發(fā)展方向。作為地方高校也應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)，應(yīng)對(duì)當(dāng)前成人教育發(fā)展。
　　2網(wǎng)絡(luò)教育為成人教育發(fā)展提供了難得的機(jī)遇
　　 目前，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育異軍突起、發(fā)展迅速，教育部批準(zhǔn)舉辦網(wǎng)絡(luò)教育的高校已達(dá)到68所，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)日趨成熟。網(wǎng)絡(luò)教育等流媒體教學(xué)形式的出現(xiàn)為成人教育教學(xué)模式的改革提供了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。
　　 網(wǎng)絡(luò)教育的崛起為成人教育網(wǎng)絡(luò)化提供大量生源。國(guó)家信息高速公路建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)無(wú)所不在，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用與依賴程度提高。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表明，截至2014年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.32億。從使用人群年齡結(jié)構(gòu)看，中國(guó)網(wǎng)民的主體仍舊是40歲及以下的年輕群體，這一網(wǎng)民群體占到中國(guó)網(wǎng)民的80.7%，其中20—39歲的網(wǎng)民占54.1%。網(wǎng)絡(luò)教育正以其廉價(jià)、方便性和強(qiáng)大的功能不斷吸引越來(lái)越多的網(wǎng)民投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中來(lái)。從而為成人教育網(wǎng)絡(luò)化大量的適合生源。
　　3成人教育急需引入網(wǎng)絡(luò)教育
　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育如網(wǎng)絡(luò)教育興起發(fā)展下，函授的教學(xué)手段已日顯落后，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)習(xí)時(shí)間受到限制，面授形式使學(xué)生只能在特定的時(shí)間內(nèi)來(lái)獲得知識(shí)，工學(xué)矛盾日益突出，很難二者兼顧;此外受地理位置的限制，學(xué)生分散于各地，平時(shí)自學(xué)也很難得到教師及時(shí)有效地指導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量難以提高。二是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與方便成人自學(xué)的時(shí)代要求不相適應(yīng)。目前，專業(yè)和課程設(shè)置普教化，課程內(nèi)容陳舊，與社會(huì)和成人學(xué)生學(xué)習(xí)的需求嚴(yán)重脫節(jié);教師講授滿堂灌，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少，不適應(yīng)成人學(xué)生學(xué)習(xí)。三是教學(xué)手段落后，教學(xué)評(píng)價(jià)方法及標(biāo)準(zhǔn)單一。成教任課教師忽視對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)和信息科技成果的運(yùn)用，以書(shū)面教材和課堂面授教學(xué)為主，缺乏在教學(xué)手段方面的創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法比較單一，過(guò)分強(qiáng)調(diào)成人學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和記憶，忽視了成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)�？己诵问絾我唬�重書(shū)面理論考查，輕實(shí)踐技能掌握。
　　從我校來(lái)看，目前在校生21 000余人，以函授、業(yè)余學(xué)生為主體，脫產(chǎn)生不足百人，教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向函授、業(yè)余教育。近年來(lái)，大力拓展辦學(xué)空間，先后建立函授站、教學(xué)點(diǎn)及聯(lián)合辦學(xué)單位達(dá)到45個(gè)，校外函授學(xué)生總數(shù)達(dá)10 000余人，與校內(nèi)生數(shù)量相當(dāng)。在成人教育教學(xué)中表現(xiàn)出：校內(nèi)教學(xué)資源相對(duì)緊張，師資緊張?zhí)貏e一些熱門(mén)專業(yè)和部分基礎(chǔ)課程教師更為緊張;外派師資授課困難。函授、業(yè)余學(xué)生工學(xué)矛盾突出，學(xué)生課堂面授出勤率低，教學(xué)質(zhì)量保證難。這些問(wèn)題成為制約我校成人教育發(fā)展的瓶頸。
　　 同時(shí)，在日常教學(xué)活動(dòng)中，多媒體教育和網(wǎng)絡(luò)教育逐步滲透到成人教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，已經(jīng)在自發(fā)的利用網(wǎng)路進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，以QQ、E-mail、MSN等形式發(fā)放通知、課程輔導(dǎo)答疑、網(wǎng)上咨詢、收發(fā)作業(yè)和分發(fā)輔導(dǎo)材料，教師、學(xué)生、班主任和教學(xué)管理人員都不同程度的以不同形式參與了網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)與管理活動(dòng)。近來(lái)隨著微博自媒體平臺(tái)受到推崇，網(wǎng)民使用數(shù)量迅速增長(zhǎng)，各種新的網(wǎng)絡(luò)媒體的興起，為成人教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)造了有利條件。
　　 因此，成人教育只有考慮在教學(xué)模式上進(jìn)行調(diào)整，改變教學(xué)思路，引入網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的先進(jìn)理念，才能避免因缺乏足夠的面授所導(dǎo)致的輔導(dǎo)效果的下降，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建成人高等教育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)系統(tǒng)勢(shì)在必行。

相關(guān)熱詞搜索：網(wǎng)絡(luò)化 高等教育 教學(xué)模式 成人 院校