摘要：研究型教學(xué)可以有效凸顯高校教學(xué)與科研相長的功能，對于培養(yǎng)創(chuàng)新性和應(yīng)用型人才具有重要作用。本文以海洋環(huán)境保護課程為例開展研究型教學(xué)討論，結(jié)合教學(xué)實踐，對教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)置、教學(xué)模式的精心選擇、教學(xué)效果全面考核等方面開展討論，綜合運用案例分析、課堂討論、專題報告、建立科研小組、實地考察等多種教學(xué)模式，從而提高學(xué)生自學(xué)能力和科研素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)；案例教學(xué)；海洋環(huán)境保護；教學(xué)模式
　　隨著信息技術(shù)發(fā)展，新技術(shù)新方法發(fā)展日新月異，但很多高校依然遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評價方式，普遍存在課堂教學(xué)形式單一，教師主導(dǎo)教學(xué)過程，教學(xué)內(nèi)容固化等諸多問題，對創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有束縛作用。因此，高等教育必須采取實質(zhì)而有效的改革。研究型教學(xué)可提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，進而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，對復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到重要作用。研究型學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照自己的興趣、知識能力等，從學(xué)習(xí)和實踐中選擇課題和方向，利用科學(xué)研究的方式獲取和應(yīng)用知識、解決實際問題，進而提高實踐水平和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)過程。在高校中開展研究型學(xué)習(xí)，既能尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；也能促進高校教學(xué)模式改革，提高教育水平，促進高等教育的發(fā)展。
　　1.科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容
　　1.1完善教學(xué)大綱
　　海洋環(huán)境保護學(xué)科發(fā)展迅速，知識技術(shù)更新快，多數(shù)成果能夠很快發(fā)表在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊中。結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)科前言，我們精選了朱慶林編寫的《海洋環(huán)境保護》中的部分內(nèi)容，另以中英文期刊和國際會議文獻作為參考資料，構(gòu)建適合本專業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方案的教學(xué)體系。教學(xué)中尤其注重：（1）結(jié)合我校專業(yè)特色，擴充課程知識容量；（2）重視課程知識更新，及時總結(jié)最新成果，縮短與科技前沿的距離；（3）學(xué)生需要尋找興趣點并發(fā)現(xiàn)問題，開展課后科技檢索，參與研究生研究課題，形成課程論文等形式內(nèi)化新知識，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，拓展知識面。
　　1.2深化教學(xué)內(nèi)容
　　高水平的教師應(yīng)該做到科研與教學(xué)有機結(jié)合，及時將科研最新成果應(yīng)用到科研中。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)研究，及時發(fā)現(xiàn)問題，主動掌握科研和前沿動態(tài)，積極申報國家、省、市、校級課題項目開展科研活動，將新發(fā)現(xiàn)、新思路和新方法引入課堂中。比如近海資源環(huán)境與生物資源的修復(fù)、綜合養(yǎng)殖模式、海洋牧場、海洋環(huán)境重金屬遷移轉(zhuǎn)化、石油污染對水產(chǎn)動物脅迫、水產(chǎn)養(yǎng)殖污水治理、過度捕撈、海洋酸化等專題，課題組均有老師開展相關(guān)的研究并主持科研項目，可及時將最新成果反饋到課堂上，學(xué)生也可以利用課間到實驗室參觀，有些學(xué)生能參與到項目中，提高學(xué)生動手能力，增強學(xué)生對內(nèi)容和知識的理解。
　　2.教學(xué)模式選擇
　　2.1案例教學(xué)
　　合理的教學(xué)模式是開展高效教學(xué)的重要手段。案例教學(xué)是通過案例為教學(xué)內(nèi)容與實踐經(jīng)驗之間提供聯(lián)系橋梁。授課教師根據(jù)課程要求和學(xué)生實際選編典型案例并擬定討論題目，事先利用書面或者視頻的方式傳給學(xué)生；學(xué)生自主解讀案例開展小組討論并在課前進入案例內(nèi)容和案例角色；教師通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)手段補充案例背景和過程細節(jié)，學(xué)生就案例展開討論，教師及時引導(dǎo)討論熱點，揭示各種論點間的知識點，并進行概括總結(jié)；學(xué)生利用課后繼續(xù)查閱資料并撰寫書面分析材料，完成課程論文。需要注意的是選擇的案例要有針對性和代表性，符合本專業(yè)特色和學(xué)生實際情況。如針對海洋油污污染，我們選擇了2013年青島黃島油管爆裂事件為案例，展開海洋油污的對海洋環(huán)境危害、生物毒害、油污的物理、化學(xué)、生物治理方法等不同方向的討論。
　　2.2專題講座
　　不同的知識點以專題報告的形式呈現(xiàn)，如認識海洋環(huán)境、世界漁業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖概況、氣候變化與碳匯漁業(yè)、生物入侵、珊瑚礁現(xiàn)狀與保護、海洋生態(tài)修復(fù)、濕地保護與修復(fù)、海洋石油污染等，均可以專題報告或講座的形式開展。通過課題組相關(guān)方向的老師及外聘專家開展的專題講座和報告形式，讓學(xué)生了解最新的前沿知識和研究進展，提高學(xué)生理論視野，是開展研究型教學(xué)的重要方法。在海洋環(huán)境保護的教學(xué)中，穿插海洋科學(xué)與環(huán)境領(lǐng)域最前沿的講座，學(xué)生不僅能夠理解所學(xué)的知識點的具體應(yīng)用，也能夠領(lǐng)略到專家的學(xué)術(shù)態(tài)度、風(fēng)格和思想，激發(fā)研究興趣。
　　3.研究性教學(xué)效果考核
　　海洋環(huán)境保護課程開展研究型教學(xué)，效果考核需要注意：（1）滿足全面、客觀、科學(xué)反應(yīng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)情況；（2）調(diào)動研究性學(xué)習(xí)自主性和積極性；（3）保證研究性教學(xué)的高質(zhì)量等三個方面的內(nèi)容。根據(jù)海洋環(huán)境保護課程研究性教學(xué)的目的和教務(wù)處教學(xué)改革的要求，設(shè)立三位一體的評價方式。我們以海洋環(huán)境保護課程為例開展了研究性教學(xué)的探索，取得了一定的效果，同時還有不足之處需要進一步完善。例如如何給學(xué)生設(shè)置更多實習(xí)實踐時間；在師資和實驗條件有限的情況下，如何開展有效的管理；如何與其他的實踐和實驗課程實現(xiàn)無縫銜接等。為了更好的開展研究型教學(xué)，教研組人員還需要：（1）不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，盡可能對所有選題學(xué)生進行詳細指導(dǎo)，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生申報大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)立項等科研項目；（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)資源共享；（3）實施一課多人制度，建立不同研究方向的老師共同上課的運行機制。利用學(xué)校良好的社會聲譽和廣泛聯(lián)系，邀請專家、學(xué)者進行指導(dǎo)，形成良性循環(huán)�？傊�，研究型教學(xué)是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是研究型教學(xué)的最終目標。開展研究型教學(xué)符合我校應(yīng)用型特色名校建設(shè)的要求。
　　[基金項目：山東省優(yōu)秀中青年科學(xué)家科研獎勵基金（BS2015HZ004）；青島農(nóng)業(yè)大學(xué)博士基金（1113329）]

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