摘 要 高等成人教育在我國高等教育補充性內(nèi)容領域中占據(jù)的地位是比較重要的，對我國高等教育補充性教育內(nèi)容的作用也是重要的，可以在實際運行的過程中培養(yǎng)出一定數(shù)量的高級專業(yè)人才，從而滿足我國社會日益增加的人才數(shù)量需求。但是現(xiàn)階段，我國各高等成人教育院校在實際運行的過程中的管理是存在一定問題的。筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關文獻資料，針對我國高等成人教育管理中存在的問題展開研究分析，并在此基礎之上提出解決措施，希望可以對今后相關的工作人員在研究這一問題時有所幫助，最終為推動我國社會經(jīng)濟的發(fā)展作出一定的貢獻。
　　關鍵詞 高等 成人教育 學院 問題 應對措施
　　一、前言
　　現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟發(fā)展速度比較穩(wěn)定，處于知識經(jīng)濟時代，各項科學技術的發(fā)展速度都得到了大幅度的提升，社會各個領域的相關人士逐漸認識到了高等成人教育的作用，高等成人教育院校也因此得到了進一步的發(fā)展。但是現(xiàn)階段，我國高等成人教育院校仍然沿用傳統(tǒng)型管理模式，想要滿足時代發(fā)展過程中提出的客觀要求，是一件較困難的事情。因此，成人高等教育領域中的相關工作人員在實際工作過程中應當累積豐富的實際工作經(jīng)驗，并積極探索有效的管理模式，爭取提升高等成人教育管理工作的效率，保證高等成人教育管理工作效果，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展向前推進的過程中作出一定的貢獻。
　　二、我國高等成人教育院校管理實際情況
　　因為高等成人教育本身具備一定的社會性，因此管理工作相對更復雜。在過去幾年，受到我國社會輿論、資金調(diào)度以及校內(nèi)管理機制等因素的影響，我國高等成人教育院校管理工作暴露了一些問題，對高等成人教育院校的教學效果造成了一定的影響。過去，我國高等成人教育管理工作片面地將現(xiàn)行規(guī)章制度作為依據(jù)，管理模式嚴重滯后，難以保證管理效率。甚至某些成人教育機構在實際運行的過程中忽視了管理工作，單單讓各個部門開展分管工作，自然難以形成系統(tǒng)的管理機制。其次，參與成人教育管理工作的工作人員數(shù)量比較少，各個部門的工作人員經(jīng)常出現(xiàn)交替工作的問題，因此想要落實管理工作就比較困難。在高等成人教育院校中，從事教學工作的教師在實際工作的過程中積極性不高，經(jīng)常采取“走馬觀花”的教學模式，在這種情況下，學生自然會產(chǎn)生一種放松和懈怠的心理，最終想要實現(xiàn)高等成人教育教學目標也就成為一件比較困難的事情。
　　三、高等成人教育院校管理問題的應對措施
　　逐步完善高等成人教育的教學方法，成人教育工作領域中各個專業(yè)的教學模式需要在實際應用的過程中不斷優(yōu)化調(diào)整。將我國社會各個行業(yè)的實際需求作為出發(fā)點，并在和高等成人教育領域中的教學對象有機結合的基礎上，逐步完善教學模式，使走出校門的學生能夠滿足我國社會各個行業(yè)的相關企業(yè)提出的要求。針對高等成人教育各個專業(yè)的實際需求，將各個專業(yè)結合起來，以便于使教學流程中各環(huán)節(jié)中的內(nèi)容相互連接，將理論和實際聯(lián)系起來，站在整體的角度，針對各種類型的資源展開優(yōu)化調(diào)度工作，以便于在高等成人教育的各個專業(yè)當中都能采取科學、有效的教學模式。當然，在各個專業(yè)的教學過程中采用的教育方法也需要不斷更新，將時代發(fā)展的客觀要求作為出發(fā)點，優(yōu)化調(diào)整各個專業(yè)的教學方法，以促進高等成人教育管理工作的順利開展，進而降低教師開展管理工作的難度，從而保證課堂教學相關工作的效率，使學生能夠積極主動地參與到教師組織的各項活動中去，讓學生在學習的過程中得到全面發(fā)展。
　　四、結語
　　筆者依據(jù)實際工作經(jīng)驗及相關文獻資料，站在整體的角度對現(xiàn)階段我國高等成人教育管理模式、教學模式以及學生復雜性展開研究分析，并針對各個方面的問題展開全面的研究分析，并在此基礎上提出一些改革措施，希望可以改善我國高等成人教育管理工作中存在的問題，從而使我國高等成人教育院校能夠培養(yǎng)出更多滿足我國社會各個行業(yè)需求的人才，進而推動我國社會可持續(xù)發(fā)展。
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　　[作者簡介：安賓吉（1982—），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，講師，研究方向：行政管理。]
　　參考文獻
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