摘要：現(xiàn)階段來說，社會處于不斷轉型之中，產(chǎn)業(yè)化也在實現(xiàn)不斷升級。高校在開展成人教育過程中，如果一味采用傳統(tǒng)教學方式方法，將十分不利于成人教育發(fā)展。目前在成人教育過程中，面臨諸多方面發(fā)展困境。成人教育為實現(xiàn)自身良好轉型，應注重累進變遷。改革錄像方面，應全面對其進行實踐和探索。本文對成人教育轉型過程中如何實現(xiàn)路向選擇，如何加強機制重構展開一定探討。
　　關鍵詞：高校； 成人教育； 轉型； 路向選擇； 機制重構
　　高校通過大力開展成人教育，實現(xiàn)了在職成人良好教育，使其知識得到增加，技能方面得到有效提高。然而，社會在長期發(fā)展過程中面臨轉型等方面問題，產(chǎn)業(yè)化也在不斷升級過程中。人才方面得到了大量需求，但是如果一味采取傳統(tǒng)教學方法，高校將難以實現(xiàn)良好成人教育。但是，成人教育為實現(xiàn)自身良好轉型，應切實意識到短期難以實現(xiàn)，應注重加強累進和變遷，不斷進行轉型方面實踐與探索。
　　一、高校成人教育轉型的路向選擇
　�。ㄒ唬�應加強教育理念轉型
　　通過加強教育理念方面轉型，教育發(fā)展全局得到有效控制，發(fā)展速度也更加合理，同時在發(fā)展層次等方面，同樣得到科學有效調控。對于現(xiàn)階段來說，高校為實現(xiàn)自身良好成人教育，應從理念入手，從以下幾個方面轉型：
　　第一，教育觀方面的轉型。對于多數(shù)普通高校來說，在成人教育實施的過程中，一次性教育等方面價值觀念根深蒂固。大多數(shù)普通高校倡導，在教育實施的過程中，一次就能夠實現(xiàn)一生受用。然而，產(chǎn)業(yè)在處于不斷升級過程中，知識也在逐漸跨入經(jīng)濟時代[1]。新興知識在不斷涌現(xiàn)，從知識半衰期方面考慮，也處于日益縮短的狀況。出于從業(yè)人員角度考慮，所有職業(yè)逐漸開展呈現(xiàn)流動性特點，在流動速率等方面，也處于逐漸加快的狀態(tài)。由此可見，傳統(tǒng)教育理念難以緊跟轉型步伐，需不斷加強新知識學習。年輕時候知識，將不能管用一生，該理論逐漸不符合現(xiàn)實。第二，教學觀方面轉變。對于成人教育來說，現(xiàn)階段實施教學過程中難以擺脫經(jīng)院式教育方針，知識性教育依然占據(jù)主導地位，創(chuàng)造力教育難以實現(xiàn)。成人教育具體實施過程中，需使學生創(chuàng)業(yè)人格得到不斷增強，創(chuàng)業(yè)能力得到提高，創(chuàng)業(yè)精神得到科學有效樹立。第三，人才觀方面的轉型。應切實實現(xiàn)學歷型教育調整，使其朝著能力型教育方向發(fā)展。成人教育實施過程中，應切實改變學歷方面重視，注重加強知識的不斷提高，同時不斷提高學生實踐能力，使學生素質得到不斷提升。第四，組織觀方面轉型。應注重加強個性化人才培養(yǎng)，評估標準以及教育方法等，切實考慮并尊重學生個性特點。第五，價值觀方面轉變。注重加強品牌效應的影響，積極開拓學生實力，不斷培養(yǎng)學生團隊意識。
　�。ǘ�）應切實注重人才培養(yǎng)過程中，實現(xiàn)模式方面的轉型
　　第一，應注重人才培養(yǎng)規(guī)格方面的轉型。切實改變單一人才培養(yǎng)，最終實現(xiàn)復合型人才培養(yǎng)。培養(yǎng)方案方面應力求實現(xiàn)不斷創(chuàng)新，同時應重新定位教學，注重市場需求方面考慮[2]。第二，應注重加強課程結構體系方面的轉型。切實改變就業(yè)適應型人才培養(yǎng)模式，不斷實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)導向型人才培養(yǎng)。第三，應力求實現(xiàn)教學組織方式的轉型。切實改變教師中心地位，學年制不應該成為束縛的框架，應積極倡導自主選課，同時加強教師導學。第四，注重加強教務管理方面的轉型。信息化充分促進教學，信息化技術應加強教學方面利用，力求實現(xiàn)良好選課以及學習，一體化服務。第五，考核評價方面轉型，應力求實現(xiàn)多元型評價。
　�。ㄈ�）為實現(xiàn)成人教育良好發(fā)展，發(fā)展方式方面力求轉型
　　第一，注重增長方式轉型。切實改變傳統(tǒng)外延擴張型，力求實現(xiàn)朝著內涵提升型方向發(fā)展。教師素質應力求實現(xiàn)不斷提升，教育資源也應得到科學有效整合，同時在專業(yè)設置方面需不斷加強完善。第二，應注重加強教育結構等方面轉型。社區(qū)教育以及非學歷教育，需對其大力發(fā)展。教育層次方面，應力求實現(xiàn)多元化發(fā)展和建設。第三，辦學模式方面的轉型。不斷改變封閉性人才培養(yǎng)，逐步實現(xiàn)彼此之間開放合作。第四，運行模式方面轉型。改變傳統(tǒng)行政管理模式，注重加強市場服務。
　　二、高校成人教育轉型的機制重構
　　（一）在辦學管理體制方面，應力求實現(xiàn)不斷創(chuàng)新
　　第一，在自身發(fā)展定位方面，應力求實現(xiàn)不斷明確。高校成人教育實施過程中，關于體系屬性方面，應加強明確。摒棄計劃型模式，切實考慮市場體制的影響，積極樹立終身教育價值觀念。不斷加強成人教育定位工作，將錯位發(fā)展貫徹落實。第二，管理體制方面，應力求實現(xiàn)統(tǒng)籌高效。為貫徹落實一體化管理，注重體制方面的建設，全局性統(tǒng)籌安排，積極致力于體制方面改革。高校內部為實現(xiàn)良好建設，應大力開展管辦分離。第三，從籌措機制方面來說，使經(jīng)費籌措過程中，多渠道進行[3]。從國家的角度考慮，財政支持力度應不斷提高。成人教育實施過程中，成本分擔機制能切實解決成本方面問題。第四，證書制度、入學制度等方面，力求實現(xiàn)多元化。高校應大力倡導自主考試，在招生等方面，省級地區(qū)加強統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，多證書制度也應大力推行。
　�。ǘ�）成人教育過程中，質量保障機制應實現(xiàn)不斷創(chuàng)新
　　第一，從教師激勵機制方面入手，力求激勵機制完善。成人教育實施過程中，管理隊伍應力求實現(xiàn)合理。績效考核制度應大力推廣，并力求教師之間優(yōu)勝劣汰。不斷加強教師鼓勵，實現(xiàn)成人教育貫徹落實[4]。同時，有助于良好資源建設工作。除此之外，教育工作應注重加強探索和研究。第二，學分互認制度較為符合現(xiàn)階段實際，因而應大力推廣學分互認[5]。只有這樣，才能使不同成人教育之間，有機配合并協(xié)調建設和發(fā)展，學分之間實現(xiàn)科學有效兌換。第三，資源方面應力求共享，因此資源共享機制應大力推廣[6]。實訓實踐過程中，基地建設方面力求實現(xiàn)良好。加強專門場地等方面設置，設施力求實現(xiàn)先進。第四，質量評價方面，應大力推廣多元評價[7]。同時行業(yè)之間不斷加強監(jiān)督，行政部門監(jiān)管工作落實到位。對于廣大學校來說，也應積極開展學校自檢。第五，依法治教機制同樣符合實際，應對其大力推廣[8]。堅決避免違規(guī)招生問題出現(xiàn)，實現(xiàn)虛假宣傳良好控制。與此同時，出賣文憑諸多不良現(xiàn)象，不斷加強執(zhí)法。
　　三、結語
　　本文對成人教育轉型過程中如何實現(xiàn)路向選擇，如何加強機制重構展開一定探討。對于成人教育來說，社會在實現(xiàn)不斷轉型的過程中，產(chǎn)業(yè)也在實現(xiàn)自身不斷升級。只有教育轉型貫徹落實，才能培養(yǎng)成人良好的技能，使成人知識得到增加，學歷也得到不斷提高，切實符合計劃體制。
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