摘要：有關漢語言的教育在我國的高等學校開設研究，這是一門最普遍的、同時也是最為基礎的學科。學生通過對漢語言的學習，可以很好的提高他們的語言交際能力和寫作能力。并且也可以開拓他們的視野，提高其綜合的素質。而漢語言在成人的教育中也尤為重要，它在提高全民的綜合素質和文化素養(yǎng)上都做出了卓越的貢獻。
　　關鍵詞：漢語言文學 成人教育 問題
　　成人教育和普通的全日制教育有所不同，它不限制性別和年齡，其主要面對的人群是在職的從業(yè)人員，最要是為了提高他們的學歷或者對他們的專業(yè)進行培養(yǎng)。漢語言作為成人教育的基礎課程，不僅在提高他們的人文素質上有很重要的作用，而且也為培養(yǎng)綜合型人才，和實施終身學習的計劃奠定了基礎。但是我國現在的成人教育中還存在著諸多的問題亟待解決。
　　一、漢語言在成人教育中的問題
　　（一）傳統(tǒng)教育和現代教育存在的矛盾
　　就成人教育的主體來講，成人教育的主要人群來源于社會的在職人員，這使得他們在選擇學習方式的時候，大都是選擇業(yè)余的時間去學習或者函授學習，這就造成了傳統(tǒng)教育模式和現代教育模式之間的矛盾。
　　在傳統(tǒng)的教學模式中，主要通過老師講授，后者手把手的指導和練習為主，老師也可以根據學生學習的不同層次，和學生的理解能力等及時的做出對教學內容的調整。對引起學生的學習興趣也是一件相對簡單的事情。而且學生在遇到不懂的問題時可以問老師。但是在業(yè)余或者函授學習時，每年也只能抽出很少的時間使得老師能當面給學生授課，所以在學習的模式上，主要是應用現代的信息化手段，比如計算機網絡或者多媒體方式等。但是在這樣既沒有老師，也沒有課堂的教育下，沒有老師的指導和監(jiān)督，好多學生都處在一種迷茫的狀態(tài)，不知道學些什么。而且在學生學習時思想上容易放松對自己的要求，同時因為一些學生本身的工作和生活的壓力就大，學習時間緊張或者不能進行連貫的學習等，這樣都會影響他們的學習效率。
　�。ǘ┤狈ΡO(jiān)督機制
　　雖然在成人教育中，主要是由成人的自學為主，但是要是沒有完善的管理制度和監(jiān)督制度，也會在很大的程度上影響教育的質量。比如會出現以各種的理由請假或者無故曠課等各種現象。老師也對此不加追問。而考核的要求很低，學生只要臨陣磨槍就可以順利通過各種考核，畢業(yè)論文只要東拼西湊點滿足論文的一定要求就能通過等各種情況。這樣就很難提高學生的語言交際能力和寫作能力，而且也無法提高學生對文學作品的鑒賞能力，最終只是混得了一紙成人的文憑，有何作用？
　　二、改善漢語言在成人教育中的方式
　　（一）注重培養(yǎng)學生學習的積極性
　　學生是學習的主體，興趣是最好的老師，這樣的話應用在何時都不會有錯，所以在成人的漢語言教育中，首先就是提高學生學習的積極性，促進他們參與和相互交流，以及可以在師生之間相互質疑，共同探討從而獲得新的知識，從而不斷的提升自己。在文學教育中，因為每個人的經歷不同，知識文化水平不同，審美的能力也不同，所以在同一篇文學作品中，他們所得出的看法或者觀點也大不相同。這是老師不應只是以為的否定，而是應該肯定學生刻苦的學習，并且鼓勵他們大膽的發(fā)言，相互的進行交流，說出自己的想法。學生通過這樣交流的方式不但可以相互協助學習，討論，而且也滿足了他們的自我表現能力，從而也提高了他們持續(xù)的學習能力和學習興趣。
　�。ǘ┮芎玫陌褌鹘y(tǒng)教育和現代教育結合
　　隨著網絡信息科技的不斷發(fā)展，學生可以通過網絡這樣方式進行自主學習。所以老師在授課的時候要盡量的避免其教學的內容和網絡上的內容重復。主要講解一下教材中的難點和重點，對學生提出的問題做出一一的回答，同時積極培養(yǎng)學生的自學能力，比如在歷史的教學方面，記憶的東西有很多，老師在教育中可以不必細講，只指出其中的重點即可。然后提出一些有針對性的問題，留給學生，然后讓學生自己去閱讀，找出答案，最后老師進行一定的指導就行了。
　�。ㄈ┡Ω母锔鞣N考核的方式和制度
　　考試是檢驗學生學習成果的一種方式，所以老師對于考試的態(tài)度，不應該只是為了提高學生的通過率，而給他們在考試之前劃出重點，讓學生通過死記硬背拿到好成績。這樣對于學生來說沒有任何意義。所以老師在對學生考核的時候，應該多創(chuàng)設一些鉆研性的問題和探究性的試題等，不需要有固定答案的考試，要從學生的、知識、能力和掌握的方法、情感等多方面進行綜合的考察。試題必須要有一定的寬度和難度，而且一定要有淘汰率，成人教育也是教學，并不是為了給誰一個面子，讓其輕易的通過。畢竟人們可以相互彼此的給個面子，但是當你真的遇到不會的問題時，知識可是一點也不會給你面子。所以在考核時，要以提高學生的思考能力，以及促進他們認真學習為目標。
　　三、結語
　　綜上所述，在對成人有關漢語言文學教育的時候，要以成人為中心，以提高他們的自主學習性為主。教師應該積極的引導學生的學習，不斷的完善自己的教學方法，認真研究課程的體系設置，比如對課程時間的安排和專業(yè)課的安排等，從而不斷提高學生學習的積極性，堅強對他們學習管理和監(jiān)督機制，努力為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的綜合型人才。
　　參考文獻：
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