【摘 要】隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為成人教育的一部分。本文分析了成人教育中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了成人教育模式下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面的策略。
　　【關(guān)鍵詞】成人教育 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)方略
　　【中圖分類號(hào)】G724 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）06-0066-01
　　具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)和要求，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識(shí)又懂計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的復(fù)合型人才，是我國(guó)在新形勢(shì)下的一項(xiàng)重要任務(wù)。由此在成人教育中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)，必須要跟上時(shí)代的步伐，但是成人計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于教學(xué)對(duì)象的特殊性以及對(duì)計(jì)算機(jī)的難理解性，在教學(xué)過程中，有很多需要注意的地方。
　　一 成人教育模式下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)員的特點(diǎn)
　　1.記憶力薄弱，理解能力較強(qiáng)
　　隨著年齡的增長(zhǎng)，人的記憶力逐漸衰退，成為了成人教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的一個(gè)障礙，但是通過社會(huì)的歷練、接觸過豐富的事物等因素，使得成人學(xué)員對(duì)新事物的理解力增強(qiáng)，對(duì)新事物的總體把握方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。目前成人教育學(xué)員的文化水平普遍低于普通高等學(xué)校的學(xué)生，但他們已經(jīng)經(jīng)歷過工作實(shí)踐、掌握了專業(yè)的工作技能、擁有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此成人學(xué)員很容易對(duì)所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行吸收和應(yīng)用，而且能夠在工作當(dāng)中直接、快捷地使用。
　　2.知識(shí)水平參差不齊
　　學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的成人學(xué)員，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊的現(xiàn)象給教學(xué)以及班級(jí)管理帶來了很多不便。一部分成人學(xué)員文化基礎(chǔ)較高，而且是單位的干部、骨干，這些學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和積極性較高；大多數(shù)的成人學(xué)員，文化基礎(chǔ)較低，加上有些人已經(jīng)工作很多年，回過頭來再重新學(xué)習(xí)，知識(shí)遺忘得比較多；而且計(jì)算機(jī)對(duì)部分成人學(xué)員來說幾乎是個(gè)陌生、新穎的世界。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，有些成人學(xué)員思維模式已經(jīng)僵化，再加上英語基礎(chǔ)不高，導(dǎo)致部分學(xué)員反映，計(jì)算計(jì)應(yīng)用基礎(chǔ)課程難學(xué)、難懂。
　　3.工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾
　　學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的成人學(xué)員，大部分是在職的職工、干部，很少有一整天的休息時(shí)間。盡管授課時(shí)間一般都安排在晚上或周末，但是成人學(xué)員很少能抽出時(shí)間來學(xué)校聽課，只能在周末不上班的情況下到學(xué)校聽一兩節(jié)課，單位有事還需要立即回到工作崗位。由此可見，工作與學(xué)習(xí)的矛盾可以說是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中最突出的矛盾。
　　二 成人教育模式下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的若干建議
　　1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革
　　成人教育的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)該能夠讓成人學(xué)員引起學(xué)習(xí)的興趣，如增加與實(shí)際生活和社會(huì)緊密聯(lián)系的內(nèi)容，滿足成人學(xué)員的需求、激起他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有一定的彈性，如增加一些實(shí)踐性的環(huán)節(jié)等，讓成人學(xué)員可以學(xué)以致用，有意識(shí)地培養(yǎng)成人學(xué)員自主學(xué)習(xí)的能力；此外，計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具備前瞻性，與時(shí)俱進(jìn)地添加一些應(yīng)用價(jià)值比較高的計(jì)算機(jī)新知識(shí)，及時(shí)剔除陳舊、落伍的計(jì)算機(jī)知識(shí)。
　　2.采用分層教學(xué)的方法
　　考慮到成人學(xué)員之間計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面存在差異性，所以，對(duì)不同的成人學(xué)員應(yīng)該做到因材施教，采用分層式教學(xué)方法。對(duì)已經(jīng)掌握了部分課程內(nèi)容或全部課程內(nèi)容的成人學(xué)員，應(yīng)該讓他們提出申請(qǐng)，免聽已經(jīng)掌握的課程，并鼓勵(lì)讓他們學(xué)習(xí)更難的計(jì)算機(jī)內(nèi)容，激勵(lì)他們把已經(jīng)學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中實(shí)際應(yīng)用。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的成人學(xué)員，教師要有耐心，做好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，加強(qiáng)與學(xué)員之間的溝通，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)這門課程的信心和興趣。
　　3.對(duì)學(xué)習(xí)方法加強(qiáng)指導(dǎo)
　　不管任何新知識(shí)的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好新知識(shí)的前提，成人教育中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)也不例外。因此計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該從思想工作抓起，引導(dǎo)成人學(xué)員樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀，讓他們克服來成人學(xué)�；烊兆拥腻e(cuò)誤想法，讓成人學(xué)員成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)成人學(xué)員的管理，科學(xué)有效地進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)成人學(xué)員在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)手腦并用，并且啟發(fā)成人學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)成人學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓成人學(xué)員更有效率地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。
　　4.對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改善
　　目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，還是不夠多元化，在課程教學(xué)結(jié)束后僅僅用紙筆、考卷簡(jiǎn)單地進(jìn)行測(cè)試。筆者認(rèn)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)范圍不應(yīng)該只局限于理論知識(shí)的考查，還應(yīng)該對(duì)應(yīng)用能力和基本技能進(jìn)行考查，整個(gè)評(píng)價(jià)體系應(yīng)該著眼于幫助成人學(xué)員提高實(shí)際應(yīng)用能力。
　　三 結(jié)束語
　　總而言之，成人教育與普通高等教育有所不同，必須要根據(jù)成人學(xué)員的實(shí)際情況和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，探索新的教學(xué)方法。只有靈活多樣地進(jìn)行成人教學(xué)，才能更好地做到有的放矢，才能讓教學(xué)取得預(yù)期的效果。
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　　〔責(zé)任編輯：李錦雯〕

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