散文初中
發(fā)布時(shí)間:2017-02-04 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
散文初中篇一：人教版初中語(yǔ)文教材散文篇目
人教版初中語(yǔ)文教材目錄
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)課文目錄
第一單元
1、*在山的那邊（王家新）
2、走一步，再走一步（莫頓·亨特） 記敘文 or 敘事散文
3、*生命，生命（杏林子）
4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
5、童趣（沈復(fù)） 文言文
第二單元
6、理想（流沙河） 詩(shī)
7、*短文兩篇 行道樹（張曉風(fēng)）
哲理散文 第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節(jié)選）（周國(guó)平） 白兔和月亮
落難的王子
9、*我的信念（瑪麗·居里） 自傳體散文
10、《論語(yǔ)》十則文言文
第三單元
11、春（朱自清）
12、濟(jì)南的冬天（老舍）
13、*山中訪友（李漢榮）
14、*秋天（何其芳） 現(xiàn)代詩(shī)
15、古代詩(shī)歌五首 觀滄海（曹操）
次北固山下（王灣）
錢塘湖春行（白居易）
西江月（辛棄疾）
天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）
第四單元
16、化石吟（張鋒）
17、看云識(shí)天氣
18、*綠色蟈蟈（法布爾）
19、*月亮上的足跡（朱長(zhǎng)超）
20、*山市（蒲松齡）
第五單元
21、風(fēng)箏（魯迅）
22、羚羊木雕（張之路）敘事散文？
23、*散步（莫懷戚）
24、*詩(shī)兩首 金色花（泰戈?duì)枺?/p>
紙船（冰心）
25、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則 詠雪
陳太丘與友期
第六單元
26、皇帝的新裝（安徒生）
27、郭沫若詩(shī)兩首 天上的街市
靜夜
28、*女媧造人（袁珂）
29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則 赫耳墨斯與雕像者
蚊子和獅子
智子疑鄰
塞翁失馬
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)課文目錄
第一單元
1、從百草園到三味書屋（魯迅）
2、爸爸的花兒落了（林海音）
3、*丑小鴨（安徒生）
4、詩(shī)兩首 假如生活欺騙了你（普希金）
未選擇的路（弗羅斯特）
5、傷仲永（王安石）
第二單元
6、*黃河頌（光未然）
7、最后一課（都德）
8、*艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民（李大釗）議論or抒情散文？
9、*土地的誓言（端木蕻良） 抒情散文
10、木蘭詩(shī)古體詩(shī)
第三單元
11、鄧稼先（楊振寧）
12、聞一多先生的說(shuō)和做（臧克家）
13、*音樂(lè)巨人貝多芬（何為）
14、*福樓拜家的星期天（莫泊桑）
15、*孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》 文言文
第四單元
16、社戲（魯迅）
17、安塞腰鼓（劉成章）
18、*竹影（豐子愷）
19、*觀舞記（冰心）
20、口技（林嗣環(huán)）
第五單元
21、偉大的悲劇（茨威格）
22、荒島余生（笛福）
23、*登上地球之巔（郭超人）
24、*真正的英雄（里根）
25、短文兩篇 夸父逐日 《山海經(jīng)》
兩小兒辯日 《列子》 文言文
第六單元
26、珍珠鳥（馮驥才）
27、斑羚飛渡（沈石溪）
28、*華南虎（牛漢）
30、*狼（蒲松齡） 古文
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)課文目錄
第一單元
1、新聞兩則 人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江（毛澤東）
中原我軍解放南陽(yáng)（毛澤東）
2、蘆花蕩（孫犁）
3、蠟燭（西蒙諾夫）
4、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信（雨果）
5、親愛(ài)的爸爸媽媽（聶華芩）
第二單元
6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（魯迅）
7、背影（朱自清）
8、臺(tái)階（李森祥）
9、老王（楊絳）
10、信客（余秋雨）
第三單元
11、中國(guó)石拱橋（茅以升）
12、橋之美（吳冠中）
13、蘇州園林（葉圣陶）
14、故宮博物院（黃傳惕）
15、說(shuō)“屏”（陳從周）
第四單元
16、大自然的語(yǔ)言（竺可楨）
17、奇妙的克�。ㄕ劶覙E）
18、阿西莫夫短文兩篇 恐龍無(wú)處不在
被壓扁的沙子
19、生物入侵者（梅濤）
20、你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的（桂文亞）
第五單元
21、桃花源記（陶淵明）
22、短文兩篇 陋室銘（劉禹錫）
愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤）
23、核舟記（魏學(xué)洢）
24、大道之行也（《禮記》）
25、杜甫詩(shī)三首 望岳
春望
石壕吏
第六單元
26、三峽（酈道元）
27、短文兩篇 答謝中書書（陶弘景）
記承天寺夜游（蘇軾）
28、觀潮（周密）
29、湖心亭看雪（張岱）
30、詩(shī)四首 歸園田居（陶淵明）
使至塞上（王維）
渡荊門送別（李白）
游山西村（陸游）
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)課文目錄 第一單元
1、藤野先生（魯迅）
2、我的母親（胡適）
3、我的第一本書（牛漢）
4、列夫·托爾斯泰（茨威格）
5、再塑生命（海倫·凱勒）
第二單元
6、雪（魯迅）
7、雷電頌（郭沫若）
8、短文兩篇（巴金） 日 月
9、海燕（高爾基）散文詩(shī)
10、組歌（節(jié)選）（紀(jì)伯倫） 浪之歌
雨之歌
第三單元
11、敬畏自然（嚴(yán)春友）
12、羅布泊，消逝的仙湖（羅剛）
13、旅鼠之謎（位夢(mèng)華）
14、大雁歸來(lái)（利奧波德）
15、喂——出來(lái)（星期一）
第四單元
16、云南的歌會(huì)（沈從文）
17、端午的鴨蛋（汪曾祺）
18、吆喝（蕭乾）
19、春酒（琦君）
20、俗世奇人（馮驥才） 刷子李
泥人張
第五單元
21、與朱元思書（吳均）
22、五柳先生傳（陶淵明）
23、馬說(shuō)（韓愈）
24、送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）（宋濂）
25、詩(shī)詞曲五首 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫） 赤壁（杜牧）
過(guò)零丁洋（文天祥）
水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）（蘇軾） 山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）
第六單元
26、小石潭記（柳宗元）
27、岳陽(yáng)樓記（范仲淹）
28、醉翁亭記（歐陽(yáng)修）
29、滿井游記（袁宏道）
30、詩(shī)五首 飲酒（其五）（陶淵明）
行路難（其一）（李白）
茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官歸京（岑參）
己亥雜詩(shī)（龔自珍）
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)課文目錄 第一單元
1、沁園春·雪（毛澤東）
2、雨說(shuō)（鄭愁予）
3、星星變奏曲（江河）
4、外國(guó)詩(shī)兩首 蛔蛔與蛐蛐
夜（葉賽寧）
第二單元
5、敬業(yè)與樂(lè)業(yè)（梁?jiǎn)⒊?/p>
6、紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)（雨果）
7、《傅雷家書》兩則
8、致女兒的信（蘇霍姆林斯基）
第三單元
9、故鄉(xiāng)（魯迅）
10、孤獨(dú)之旅（曹文軒）
11、我的叔叔于勒（莫泊桑）
12、心聲（黃蓓佳）
第四單元
13、事物的正確答案不止一個(gè)（羅迦·費(fèi)·因格）
14、應(yīng)有格物致知精神（丁肇中）
15、短文兩篇 《不求甚解》（鄧拓）
《談讀書》（培根）
16、中國(guó)人失掉自信力了嗎（魯迅）
第五單元
17、智取生辰綱（施耐庵）
18、楊修之死（羅冠中）
19、范進(jìn)中舉（吳敬梓）
20、香菱學(xué)詩(shī)（曹雪芹）
第六單元
21、陳涉世家（司馬遷）
22、唐雎不辱使命（劉向）
23、隆中對(duì)（陳壽）
24、出師表（諸葛亮）
25、詞五首望江南（溫庭筠）
散文初中篇二：初中散文閱讀練習(xí)
初三現(xiàn)代文閱讀 一、.溫暖的陽(yáng)光地帶 姓名
①春季的一天中午，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
②我把被子抱出來(lái)，曬在晾衣繩的兩端，吃過(guò)午飯，我便上班去。
③下班回來(lái)，我一進(jìn)家門，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在陽(yáng)光最好的地帶，夕
陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的呆在晾衣繩的一頭，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。
④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
⑤它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。
⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。
⑦它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。
⑧我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開得最漂亮的
那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗??這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。
⑨我知道，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這些情節(jié)不是偶然。
⑩人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許
是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有的風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。
⑾母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。
1．第③段畫線句的字里行間飽含了作者怎樣的感情？
答：
2．第⑤⑦兩段都運(yùn)用了 的修辭手法，其中“溫暖”和“清涼”第一層的意思是指 意思是指，這兩段和下文相呼應(yīng)的句子是_________________（標(biāo)明哪一段哪一句）。
3．第⑧段作者連用5個(gè)“最”的作用是
4．第⑨段中為什么說(shuō)“這些情節(jié)不是偶然”？
答：
5．文中多次寫到“陽(yáng)光地帶”，它們有哪幾層意思？在全文中起到哪些作用？
答：
二、.玉蘭花的記憶
①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程
前來(lái)要花。
②玉蘭花樹約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。
他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。
③當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中
尋一抹清幽的樂(lè)趣。
④念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，
送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦�！蔽也琶腿挥浧�。
⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開始送；
一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣。
⑥那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。
直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限！
⑦而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享
的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。
⑧我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然
不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。
⑨對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹枝，
吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。
13．作者借玉蘭花的“記憶”，表現(xiàn)了人與人之間的哪些美好感情？請(qǐng)分條概括。（3分）
答：
14．選文第⑤段，寫自己的“小家子氣”，有哪些作用?（3分）
答：
15．選文第⑥段寫到“我被這般美麗的父母深深感動(dòng)”，“美麗”的含義是什么?2分）
答：
16．請(qǐng)對(duì)選文中劃線的兩個(gè)句子，任選一句加以賞析。（3分）
①經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦�！蔽也琶腿挥浧�。
答：
②也和姐姐爬坐上樹枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。
答：
三、子夜曇花
①恩師過(guò)世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀(jì)念。于是，我去他家搬回一株曇花。
②也許是對(duì)老師的感情難以割舍吧，總覺(jué)得世間萬(wàn)物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。人離開了，
見(jiàn)不到了，但他在我心中，于是便存在。
③曇花搬回來(lái)，靜靜緊靠屋檐下數(shù)月。自春入夏，人花無(wú)語(yǔ)，歲月無(wú)聲，只有偶然翠綠，顯示出它對(duì)環(huán)
境的適應(yīng)。新葉緩慢自舊葉中長(zhǎng)出。黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調(diào)行事風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對(duì)花樹沒(méi)有期待，它存在，我已心滿意足。
④就在尋常一天，竟意外發(fā)覺(jué)曇花已垂首含苞了。
⑤何等驀然而來(lái)的驚喜！不是花開花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來(lái)心花怒放的約會(huì)，直教人朝
夕亟待。
⑥久聞曇花只開一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充滿生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理，便決心迎接它來(lái)臨的
啟迪。
⑦那幾乎是即時(shí)降臨，一旦發(fā)覺(jué)滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開。黑暗夜晚，潔
白花朵，如冬天雪夜，沒(méi)有月光，星星也暗淡。它的來(lái)臨使人震撼，也使人驚惶。有一種漫步而來(lái)的綽約，以緩慢的節(jié)奏，進(jìn)入生命最燦爛點(diǎn)，也是最頹廢點(diǎn)，沒(méi)有一絲保留，像愛(ài)與死！
⑧猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱秘，因而選擇了寂靜
無(wú)人之夜，不屑在白日與紅塵爭(zhēng)艷。
⑨它極端美麗。尤其在孤獨(dú)時(shí)，要在眾芳國(guó)里遺世獨(dú)居，又是何等勇毅果決？花開之夕，遂自有清雅幽香。
香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜里全世界只有一種花香，為一個(gè)人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠(yuǎn)沒(méi)有重復(fù)，像一段情，或一個(gè)名字。
⑩它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。
（11）生命的確如此！許多燦爛時(shí)光，有如曇花一現(xiàn)�；ㄩ_剎那，如幻如夢(mèng)，花不知自己在盛開，夢(mèng)中人
更不覺(jué)自己在幻夢(mèng)。惟有夢(mèng)醒花凋，方悉前塵過(guò)往。我知道今夜花會(huì)盡情怒放，正如黎明一定會(huì)來(lái)臨。
（12）辭世恩師如此幻過(guò)，今日我也如此夢(mèng)過(guò)，將來(lái)我的學(xué)生還會(huì)如此幻夢(mèng)下去，最終我們便會(huì)一一走入
夜里。留下一生的紀(jì)錄，其實(shí)不過(guò)是花與夜的爭(zhēng)輝。
13．請(qǐng)你解釋文中第⑦段加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（1分）忍俊不禁
14．作者寫到“我對(duì)花樹沒(méi)有期待，它存在，我已心滿意足”，繼而又說(shuō)“何等驀然而來(lái)的驚喜”。作者“心滿意足”是因?yàn)�，作者“驚喜”是因?yàn)�。�?分）
15．聯(lián)系文本，談?wù)勀銓?duì)第⑥段中加點(diǎn)句子“充滿生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理”的理解。（4分）
答：
16．文章開頭和結(jié)尾部分寫了恩師，而中間部分卻寫曇花，這樣寫的目的是什么？（3分）
答：
17．讀了本文，談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟。（4分）
答：
四、江南古鎮(zhèn)
(1)樂(lè)章，那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常精彩的樂(lè)段。
（2）當(dāng)你參觀了一座座江南的古鎮(zhèn)后，就會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)：這些古鎮(zhèn)的設(shè)置是那么的規(guī)整，一條清流從遠(yuǎn)處飄逸而來(lái)，又從這里委婉流去，繾綣纏綿處就是一座古鎮(zhèn)。假如說(shuō)長(zhǎng)江黃河是孕育華夏文明的搖籃，那么一條條委婉曲流就是滋養(yǎng)古鎮(zhèn)文明的清泉。穿梭往來(lái)的舟舸，舉帆落帆，揚(yáng)槳收槳之間，就把一座古鎮(zhèn)同整個(gè)江南人文大背景勾織得異常和諧熨貼。
（3）街道一律臨河鋪筑，兩排擠擠的房屋把天空夾出細(xì)長(zhǎng)一條，有一排房屋干脆就是半間建在河面上的吊腳樓，足見(jiàn)其對(duì)水的依傍。青石板的街面，被千萬(wàn)雙腳打磨得發(fā)亮，把一段邈遠(yuǎn)的歷史融凝進(jìn)去，卻不留一絲痕跡。古街雖窄小，卻并不失之于平直簡(jiǎn)約，一條條幽深的小巷細(xì)弄，一頭勾聯(lián)著古街，一頭曲曲折折地延伸過(guò)去，把整個(gè)一座古鎮(zhèn)引宕得一波三折，有了音樂(lè)的節(jié)律。
（4）而夜臥古鎮(zhèn)的吊腳樓上，聽(tīng)櫓音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，又從你枕下飄向遠(yuǎn)方，載去你的遐想和憧憬。一座座“如虹飲水”的古拱橋，巧連妙構(gòu)，宛若一幀行草書法，筆墨淋漓之間，有一縷墨韻銜接著，構(gòu)成了整體的韻律和完美。
（5）對(duì)一條條漂泊的遠(yuǎn)舟來(lái)說(shuō)，那古鎮(zhèn)就是一處驛站。白天，他們?cè)诤拥览锝?jīng)歷了風(fēng)與浪的搏斗，在夕陽(yáng)西下，落霞鋪彩之時(shí)，挾著唱晚的漁歌，沾著浪尖的飛沫，泊進(jìn)古鎮(zhèn)平靜的港灣里。那掌舵的老大或拉纖的漢子便循著窄窄的石級(jí)緩緩地走上來(lái)，在古街上溜達(dá)一下，舒張舒張疲乏的身軀。然后在臨河的一爿小酒店里坐下來(lái)，沽一壺酒，買兩碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一絲精力蘸著濃濃的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕著古鎮(zhèn)的恬靜酣睡一夜，蓄養(yǎng)出勃勃的精力，再供明天的風(fēng)浪去銷蝕。
（6）古鎮(zhèn)的性格異常溫順，就如羞于表達(dá)的樸實(shí)純正的村姑。眉宇舉止間卻還是掩飾不住那脈脈的柔情。吊腳樓下籠著的一片幽水，正是她那誠(chéng)摯的的情懷，臨河的一扇扇木窗，啟闔之間，納下片片匆匆去來(lái)的帆影。
（7））在古鎮(zhèn)的人流里，你若駐足細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多還沒(méi)有完全同化的口音，他們的祖先或許來(lái)自戈壁瀚海，漠漠黃土，因?yàn)槟秦汃さ耐恋仉y以負(fù)載他們生存的沉重嘆息，遂逐一脈弱水，在飽嘗顛沛流離之苦后，終于擇定將古鎮(zhèn)作為自己的永久居地。只是用保住那方故土的語(yǔ)言，來(lái)寄托對(duì)它的永久思念。
江南的許多古鎮(zhèn)，你別看它貌不驚人，它或許就孕育過(guò)一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的學(xué)者教授。你看，古鎮(zhèn)的四周是廣袤的田野，一帶縈回的清流，一抹起伏的山影，就凸現(xiàn)出這么一個(gè)恬靜的處所??在一條幽深的小巷里，在一處青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的誘惑，面壁十年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人驚愕矚目？！一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韻，蘊(yùn)足了文化底氣，就從這里展開它的冊(cè)頁(yè)。
13．給加點(diǎn)的字注音（2分）熨帖（）蘸著（ ） ．．．
14．“要研究江南的文化歷史，就不能不讀江南的古鎮(zhèn)”，這是為什么？（4分）
答：
15．最能體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)特色的景物有哪些？（2分）
答：
16．文章第七段寫在古鎮(zhèn)的人流里，有許多是從外地遷來(lái)的，其用意是什么？（4分）
答：
17．從文中找出你最欣賞的一句話來(lái)，說(shuō)說(shuō)你欣賞的理由。（3分）
答：
（五）中國(guó)紅為什么這么紅
①比較一下常見(jiàn)的顏色，便可知中國(guó)紅是最適合喜慶的顏色。黃色盡管有暖暖的氛圍，很陽(yáng)光，但由于涉及皇權(quán)，不宜作喜慶的主色，何況黃色還多少會(huì)給人不安之感；月華般的白色清淡、純潔、素雅，猶帶百合花
般帶露的詩(shī)意和溫厚的純粹，恰似點(diǎn)染閑愁、淡然走出戴望舒雨巷的女子，卻無(wú)法做民間喜慶的主色；紫色低調(diào)、冷艷、神秘、優(yōu)雅、浪漫，猶帶紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自戀，與昂揚(yáng)熱烈的喜慶卻風(fēng)馬牛不相及；綠色無(wú)疑象征希望和蓬勃的生命，是今天譽(yù)滿全球的環(huán)保色，然卻冷靜有余，熱烈不足，與喜慶氛圍又怎能和諧？
②唯有紅色是對(duì)視覺(jué)沖擊最強(qiáng)烈的顏色，是最有生氣的顏色，猶同釋放出激情與能量，猶同生命在燃燒，具有促使人們垂注和凌駕任何色彩之上的強(qiáng)烈力量。紅色最熱烈、最活潑、最鮮亮、最艷麗、最精神，能教人雙眼一亮，教人印象深刻，教人興奮雄起，是無(wú)可取代、責(zé)無(wú)旁貸的最適合喜慶的顏色。
③考察光波的長(zhǎng)短，也可以明白中國(guó)紅非常適合喜慶。 1666年，偉大的物理學(xué)家牛頓做的三棱鏡分光實(shí)驗(yàn)首次發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光波組成。光學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：光線的波長(zhǎng)越短，散射作用越強(qiáng)，光線的波長(zhǎng)越長(zhǎng)，散射作用就越弱。在可見(jiàn)光中，紅光的波長(zhǎng)最長(zhǎng)，空氣對(duì)紅光的散射作用最弱。也就是說(shuō)，紅光的穿透力最強(qiáng)，可以傳得最遠(yuǎn)。而在喜慶時(shí)刻，誰(shuí)不喜歡紅紅火火、光鮮醒目呢？誰(shuí)不喜歡好事傳千里呢？
④中國(guó)紅最適宜喜慶，還有生存擇食的因素。人對(duì)色彩的感覺(jué)是與生俱來(lái)的。人的眼睛在觀察事物的時(shí)候，依次觀察的是物體的色彩、形體、線條和點(diǎn)。由此可知，色彩是人類認(rèn)知外部世界的第一媒介。 ．．
⑤香港大學(xué)的研究人員觀察了生活在烏干達(dá)基巴萊國(guó)家公園的靈長(zhǎng)類動(dòng)物的飲食習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)猿類和猴子通常利用藍(lán)色和黃色視覺(jué)選擇所吃的水果；□□它們想吃到有營(yíng)養(yǎng)的鮮嫩樹葉，還必須具備分辨紅色和綠色的視覺(jué)，□□鮮嫩的樹葉常帶有隱隱的紅色，能較明顯地與其他顏色的樹葉相區(qū)分。紅色是引起興奮、喜悅的顏色，能明顯引起動(dòng)物視神經(jīng)細(xì)胞的擴(kuò)展反應(yīng)�？梢�(jiàn)，靈長(zhǎng)類動(dòng)物對(duì)紅色的感覺(jué)能力較其他顏色敏感，與長(zhǎng)期以來(lái)尋找食物所養(yǎng)成的飲食習(xí)慣有關(guān)。
⑥中國(guó)紅反映了東方式的神秘。作為中國(guó)的吉慶顏色，作為中國(guó)人的吉祥文化圖騰和精神皈依，中國(guó)紅表現(xiàn)了東方哲理和中國(guó)人的文化心理，其淵源還可追溯到古代華夏民族對(duì)日神的虔誠(chéng)膜拜。
⑦中國(guó)紅將華夏民族喜慶的色彩習(xí)俗打造得美輪美奐。我們每一個(gè)人都生活在特定的社會(huì)習(xí)俗里。習(xí)俗的形成無(wú)疑必須經(jīng)過(guò)選擇，比如中國(guó)紅被確立為喜慶顏色就是經(jīng)由中國(guó)人聰明的選擇，爾后才傳染開來(lái)，潛移默化、耳濡目染，乃至約定俗成，形成集體心理定勢(shì)。如果這種習(xí)俗看得見(jiàn)、摸得著而且符合生理選擇，比如中國(guó)紅，其固定性還會(huì)更強(qiáng)，習(xí)俗帶有的守恒性和排他性，還會(huì)弱化或被淹沒(méi)異類思想。比如，中國(guó)人春節(jié)皆貼紅春聯(lián)，如果有的人家貼的是綠春聯(lián)，便會(huì)被視作異類。
⑧中國(guó)紅與青花藍(lán)、琉璃黃、國(guó)槐綠、長(zhǎng)城灰、水墨黑和玉脂白構(gòu)成了一道繽紛的中國(guó)傳統(tǒng)色彩風(fēng)景線。 （《科學(xué)畫報(bào)》2010年第2期，有刪改）
18.第①、②段運(yùn)用了 的說(shuō)明方法。其作用是。（3分）
19.第④段加點(diǎn)的詞“依次”能否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（2分）
20.中國(guó)紅早已成為華夏民族喜慶的色彩習(xí)俗，除春節(jié)貼紅春聯(lián)外，請(qǐng)?jiān)倥e出生活中的兩個(gè)例子：
（1）；（2）。（4分）
21.根據(jù)文意。在下面讀書卡片的編號(hào)處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）
一、《溫暖的陽(yáng)光地帶》 參考答案
1．飽含感動(dòng)和幸福的感情，因?yàn)槟赣H為了給“我“溫暖而犧牲自己、甘愿忍受清涼。
2．比喻和對(duì)比第一層：被子的溫度第二層：“溫暖”指母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)，“清涼”是指母親為我擋住風(fēng)霜承受的艱辛。兩段文字與第⑩段第二句呼應(yīng)。
3．突出或強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)“我”的愛(ài)的偉大和無(wú)私。
4．表明這是母親愛(ài)我而特意安排的，突出了母親對(duì)我的愛(ài)凝聚在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
5．①指陽(yáng)光充足的地方；②指母愛(ài)的溫暖。它是文章主題的象征，又是全文的線索。
二、《玉蘭花的記憶》參考答案
6．①鄉(xiāng)情 ②友情（師生情，同學(xué)情） ③愛(ài)情 ④親情
7．①與父親和家人的“大氣”形成鮮明的對(duì)比；②增強(qiáng)了作品的真實(shí)感（“我”的“小家子氣”符合“我”的年齡特征）。
8．“我”的父母恩恩愛(ài)愛(ài)、和和美美。
9．①a“我又聞到花香哦”寫出了老師親切、幽默的形象；b一個(gè)“又”字很含蓄，表明送花是經(jīng)常的事。②形象地寫出了“我”享受生活的愉悅心情。
三、《子夜曇花》參考答案
13．忍不住笑。
14．曇花如恩師一樣性格寡言，“我”能夠與之沉默交流。本來(lái)對(duì)花樹沒(méi)有期待的“我”發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。
15．“生命奮發(fā)”指曇花勇毅果決地盡情綻放，無(wú)比燦爛；“無(wú)常”指曇花不同于其他花，是在寂靜無(wú)人之夜綻放，短暫而毫無(wú)保留。
16．作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達(dá)了對(duì)恩師的深切懷念之情。
17．生命是美好的，也是多彩的，生命應(yīng)該體現(xiàn)出自身的價(jià)值，應(yīng)該像曇花一樣，花期雖短，卻盡情綻放，充滿活力，把最美的一面留給人們，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛(ài)生命。（大意正確即可得相應(yīng)的分）（答題時(shí)注意“雙聯(lián)“）
四、（《江南古鎮(zhèn)》參考答案
13．（2分）蘸著（ zhàn ）恬靜（ tián ）
14．（3分）答：因?yàn)椤凹偃舭颜麄�(gè)江南比作一曲委婉柔麗、行云流水般的樂(lè)章，那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常精彩的樂(lè)段�！保ㄒ�?yàn)楣沛?zhèn)文化是江南的文化歷史中非常重要、精彩的部分。）
15．（2分）答：清澈的河流（清流）、吊腳樓、青石板的街面、小巷細(xì)弄、古拱橋、小酒店、木窗等。（答出四種即給滿分）
16．（3分）答：突出古鎮(zhèn)生活的寧?kù)o、安定并且相對(duì)富足；表明古鎮(zhèn)的文化具有相當(dāng)?shù)陌菪浴?/p>
17．（3分）略
五、《中國(guó)紅為什么這么紅》18.作比較 鮮明有力的實(shí)出了中國(guó)紅是最適合喜慶的顏色
19. “依次”是按順序的意思，表明人眼在觀察事物的時(shí)候，是有順序的。如果刪去就孌得無(wú)序了，不符合客觀實(shí)際。所以不能刪去。
20.（1）結(jié)婚時(shí)貼紅“囍”字 (2)受表彰時(shí)戴大紅花
21.(1)中國(guó)紅為什么這么紅 (2)科學(xué)畫報(bào) (3)(物理學(xué)原理)光學(xué) (4)紅色說(shuō)明能明顯引起動(dòng)物視神經(jīng)細(xì)胞的擴(kuò)展反應(yīng)。 (5)中國(guó)紅是中國(guó)人聰明的選擇而形成的集體心理定勢(shì)
散文初中篇三：很好用的初中散文閱讀教案
初中散文閱讀
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解散文的特點(diǎn)、散文的分類、散文閱讀的基本技巧
2、了解散文閱讀的考點(diǎn)
3、學(xué)生形成閱讀散文的基本能力
二、散文的基本知識(shí)：
散文是同詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)題材，是一種自由、靈活的抒寫見(jiàn)聞、感受的文體，初中階段常分為狀物散文、敘事散文和抒情散文。這種文體的最大特征是“形散而神不散”�！靶巍笔俏恼滤鶎懙氖挛铮吧瘛本褪俏恼碌闹髦�。散文的“形”一般會(huì)顯得比較散，感覺(jué)有些亂，但它有一定的線索，將文章相對(duì)散亂的材料組織起來(lái)，來(lái)表達(dá)一個(gè)共同的中心主旨。
三、考點(diǎn)分析
1、把握文章內(nèi)容， 概括文章主題
把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要領(lǐng)：（1）能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；（2）沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。
2、理清文章脈絡(luò)，把握順序
（1）線索
線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。
常見(jiàn)的散文線索類型有：事件的來(lái)龍去脈；作者的見(jiàn)聞感受；作者思想感情的變化過(guò)程；某一具體事物。
考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么？\ 說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù).
答題要領(lǐng)： 狀物散文的線索往往就是所寫的“物”：如《背影》中的“背影”；高爾基《海燕》中的“海燕”；《珍珠鳥》中的“珍珠鳥”?? 敘事散文的線索往往就是所寫的“事情的經(jīng)過(guò)”或“作者的所見(jiàn)所聞”：如《散步》中“一家人的散步情景”；魯迅的《藤野先生》中的“我與藤野先生的關(guān)系”。 抒情散文的線索往往是“作者的情感變化”。
（2）思路、順序：
理清文章的思路主要看作者在文章先后寫了什么內(nèi)容，可以用“首先……然后……最后……”的語(yǔ)言來(lái)幫助理解。
考題形式：
（1）連續(xù)的材料或幾個(gè)段落或詞語(yǔ)能否調(diào)整順序？為什么？
答題思路：要看材料或段落、詞語(yǔ)之間的邏輯關(guān)系形式，一般我們不主張同意調(diào)整，但無(wú)論是否同意調(diào)整，都必須要有充分的理由分析。
（2）從原文中抽出一句話或幾個(gè)詞語(yǔ)，讓你放回文中可以選擇的幾個(gè)地方。
答題思路：從原文中抽出的語(yǔ)句，往往是總結(jié)性的或承上啟下的，一是靠考生的語(yǔ)感修養(yǎng)；二是對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行理性分析。詞語(yǔ)順序也要憑借語(yǔ)感和理性分析，要分析語(yǔ)言環(huán)境和詞語(yǔ)搭配的問(wèn)題。這樣的題，往往是有選擇答案，即使沒(méi)有選擇答案，也不要回答為什么，但思維過(guò)程要考慮道詞語(yǔ)的邏輯順序和詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。
3、品味語(yǔ)言
在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，可以包含很多小項(xiàng)，分析如下：
（1）字詞含義：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。填寫詞語(yǔ)要靠平時(shí)的積累，解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。
答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義；②根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
（2）詞語(yǔ)妙用：
考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除
答題思路：①解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義；②表達(dá)作用，看該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。
（3）分析語(yǔ)句的深層含義：（方法如下）
A、找到與所要賞析的語(yǔ)言相關(guān)的語(yǔ)段，然后反復(fù)細(xì)讀上下文。
B、判定其所運(yùn)用的修辭手法。
C、抓住所品析句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)（尤其是動(dòng)詞、形容詞的巧妙運(yùn)用）。
例如：請(qǐng)賞析“鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（《春》）”這句話的優(yōu)美之處。
答：該句運(yùn)用擬人修辭，把春天鳥兒的歡快，生機(jī)勃勃的形象寫得細(xì)膩，充滿活力，同時(shí)，也使得文章語(yǔ)言生動(dòng)、形象，有感染力。
四、試題演練：
① 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來(lái)，還有更雄壯的進(jìn)行曲。
② 清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長(zhǎng)在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。
③ 沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來(lái)，大約會(huì)看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。
④ 我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見(jiàn)到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過(guò)巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動(dòng)在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見(jiàn)到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見(jiàn)到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來(lái)，仿佛置身
于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽(tīng)到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”
⑤ 在于山，我又一次見(jiàn)到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。
⑥ 了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說(shuō)，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長(zhǎng)出來(lái)的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹。
⑦ 他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤剑判钩鏊涣说姆N子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長(zhǎng)成綠光四射的龐然大物。
⑧ 仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒(méi)有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。
⑨ 榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。
⑩ 這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。
1、作者觀察和描寫清源石榕里風(fēng)姿的順序是有哪些？（3分）
2、第⑥⑦自然段通過(guò)友人的話，說(shuō)明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是：（3分）
3、這篇散文的開頭、結(jié)尾表達(dá)上有什么特點(diǎn)？其作用是什么？（3分）
4、石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？（3分）
5、給這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題：（3分）
6、閱讀下面句子，展開合理想象，再補(bǔ)寫兩個(gè)比喻句，來(lái)形容石壁榕的樹根。（4分） “沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下�！庇械南� 。有的像。
答題解析：
第1題答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實(shí)到想象。
第2題的答案是：立足于最堅(jiān)硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。）
第3題的答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強(qiáng)。
第4題答案是：在生命難以生存的地方，讓自己生長(zhǎng)成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。
第5題：“石壁榕，生命進(jìn)行曲”
五、課堂練習(xí)，能力提升
（一）感謝貧窮
（1）貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無(wú)奈。之所以這么說(shuō)，是由于我曾切身體會(huì)過(guò)貧窮。那滋味讓人難以忍受，無(wú)法言表。但是，經(jīng)歷多了，時(shí)間久了，竟也品味出不一樣的味道……
（2）我十五歲那年，得了一場(chǎng)大病。為治病，家里不僅花掉所有積蓄，還借債萬(wàn)元。二十年前的萬(wàn)元，和如今相比，可以說(shuō)是個(gè)“天文數(shù)字”。原本就不富裕的家境，更加雪上加霜。
（3）當(dāng)我考上大學(xué)時(shí)，家里湊來(lái)湊去只有五百元錢，全部給了我。學(xué)校離家千里，父母雖不放心，但也沒(méi)去送，因?yàn)橐∠侣焚M(fèi)作為他們兒子上學(xué)的費(fèi)用。在父母擔(dān)憂的目光中，我獨(dú)自一人坐火車前往學(xué)校。
（4）到校后，交完各種雜費(fèi)，兜里只剩下二百多元，這就是我一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)。很長(zhǎng)一段時(shí)間，自己只吃食堂里最便宜的飯菜，有兩個(gè)菜的價(jià)格至今仍然清晰記得，土豆絲三毛、蘿卜粉二毛五，而一些好菜的價(jià)格反倒憶不起來(lái)了。說(shuō)來(lái)有些尷尬，老鄉(xiāng)到學(xué)校來(lái)看望我，我卻撒謊說(shuō)自己不在校，原因簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單，害怕請(qǐng)他們吃飯，一頓飯錢雖然只要幾十元，卻是我一個(gè)月的生活費(fèi)用。
（5）坦白講，貧窮實(shí)在不討人喜歡，讓我那段人生充滿艱難與沉重，在無(wú)人的夜里，自己也曾抱怨過(guò)、痛苦過(guò)、自卑過(guò)，在最絕望的時(shí)候，甚至嚎啕大哭過(guò)。但如今卻深深感謝此番經(jīng)歷，因?yàn)樨毟F是我另一所大學(xué)，教會(huì)我很多東西。
（6）貧窮告訴我，要學(xué)會(huì)珍惜。由于領(lǐng)教過(guò)一無(wú)所有的滋味，在自己眼中，得到的一切都是如此來(lái)之不易。一點(diǎn)小小的收獲、一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓自己滿心歡喜。當(dāng)遇到挫折和煩惱的時(shí)候，回頭看看來(lái)路，就會(huì)覺(jué)得，曾經(jīng)赤貧的我，沒(méi)有什么輸不起，那么難的日子都過(guò)來(lái)了，大不了一切歸零，從頭再來(lái)，沒(méi)必要患得患失，內(nèi)心也就坦然起來(lái)。這種狀態(tài)讓自己變得豁達(dá)，在紛繁復(fù)雜、光怪陸離的世界中，保持著一個(gè)良好的心態(tài)。
（7）貧窮教會(huì)我，如何去愛(ài)。對(duì)于情感，有了更加深刻的理解，無(wú)論走多遠(yuǎn)，心中永遠(yuǎn)珍藏著父母省吃儉用給我治病、供我求學(xué)的偉大的愛(ài)；記著朋友之間不為金錢設(shè)防的坦誠(chéng)；感動(dòng)于妻子可以不要鉆戒、不要婚車、不要住房就嫁給我的真摯愛(ài)情……貧窮讓我剝開事物的表層，看到真實(shí)的內(nèi)核，使我不用去懷疑感情的純度與愛(ài)的溫度。人生中又多了一塊試金石，能夠去偽存真，感受真情的可貴。
（8）貧窮更教會(huì)我，要去努力�？梢哉f(shuō)，自己最早的哲學(xué)老師就是貧窮，它讓一個(gè)十幾歲的孩子明白：一個(gè)人金錢上窮不可怕，可怕的是志氣上的窮，只有奮斗才能改變命運(yùn)的道理。在大學(xué)讀書時(shí)，自己同時(shí)兼作三份家教，寒暑假經(jīng)常在外打工，盡量為家里減輕一點(diǎn)兒負(fù)擔(dān)。參加工作后，從來(lái)不敢荒廢時(shí)間，一直在加倍努力。如今，自己已在社會(huì)的坐標(biāo)中找到了位置。雖然在很多人眼中，這微不足道，但對(duì)于我，已經(jīng)足夠開心，足夠慶幸，足夠珍惜。
（9）說(shuō)來(lái)這世界其實(shí)也公平，每個(gè)人在得到的時(shí)候，也在失去，在失去的同時(shí)，也在得到，很難說(shuō)誰(shuí)更貧窮，誰(shuí)更富有。所以覺(jué)得，面對(duì)貧窮沒(méi)必要唉聲嘆氣，妄自菲薄，其實(shí)貧窮也是一筆豐厚的財(cái)富。
1.“貧窮，是生活中的一道溝坎，是歲月里的一段艱辛，是人生境遇的一種無(wú)奈”根據(jù)自己對(duì)貧窮的理解，再續(xù)寫兩句話。貧窮，是
2.簡(jiǎn)要概括作者遭遇過(guò)生活中的哪些貧窮？
3.縱觀全文，作者是如何面對(duì)貧窮的？
4.作者為什么要“感謝貧窮”？
5.文章最后一段說(shuō)“說(shuō)來(lái)這世界其實(shí)也公平，每個(gè)人在得到的時(shí)候，也在失去，在失去的同時(shí)，也在得到，很難說(shuō)誰(shuí)更貧窮，誰(shuí)更富有”結(jié)合自身，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。 （四）1.示例：學(xué)習(xí)上的一個(gè)羈絆，前進(jìn)路上的一座高山
2.家庭因自己生病而舉債度日；學(xué)習(xí)上被迫節(jié)衣縮食。
3.最初面對(duì)貧窮他持抱怨態(tài)度，內(nèi)心痛苦自卑，后來(lái)，他感謝貧窮。
4.貧窮教會(huì)他學(xué)會(huì)珍惜；教他如何去愛(ài)；教會(huì)他要去努力。
5.得到和失去都是相對(duì)的，沒(méi)有失去就沒(méi)有得到。
（二）牽手母愛(ài)
1那一次，我應(yīng)一位朋友之邀，客串為他的學(xué)生講了兩堂作文課。他們即將面臨高考，學(xué)習(xí)生活異常緊張。課堂上，我給他們出了這么一個(gè)問(wèn)題：“如果命運(yùn)之神可以滿足你一個(gè)心愿，你最大的愿望是什么呢？”
2當(dāng)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的回答是能夠順利通過(guò)高考，也有部分學(xué)生希望自己能夠像超女，或像比爾〃蓋茨一樣成為某個(gè)領(lǐng)域的偶像。
3然而，有一個(gè)男孩的回答卻是：“我最大的心愿就是牽一下媽媽的手——”他說(shuō)這句話的時(shí)候，眼睛里竟泛著淚花。然后，他講了這么一件事情：
4他家是在一個(gè)小山村里，距離所在的學(xué)校有數(shù)十里路。因此，他升入這所學(xué)校之后，一直在學(xué)校寄宿。他的母親是一位普通的農(nóng)家婦女，在家種著兩畝果園。因?yàn)樗赣H的腿有殘疾，所以果子成熟后，總是由母親登著三輪車，將摘下的果子馱到離家二十余里路的小鎮(zhèn)上賣掉。每次賣掉果子后，她總是要在市場(chǎng)上買一點(diǎn)好吃的東西，然后再登上十多里路來(lái)探望他。
5那是在去年中考前夕，母親趁早將幾筐桃子賣掉，然后買了他最愛(ài)吃的蔥花餅。她怕蔥花餅涼了，就用干凈的布巾包了又包。
6中午的最后一遍鈴聲響過(guò)后，他急匆匆往學(xué)校門口跑去。母親將三輪車停在遠(yuǎn)處的樹底下，她卻站在沒(méi)有一點(diǎn)遮陰處的校門口。毒辣辣的日頭，將她黧黑的面孔烤出一層細(xì)密的汗珠，藍(lán)色的短袖衫泛著亮晶晶的鹽粒。母親笑著上前抓住他的手，關(guān)切地說(shuō)：“走，到那邊樹陰下，媽給你買了蔥花餅。”
7這時(shí)候，離家較近的同學(xué)推著自行車出來(lái)。他感到有些難為情，便把手輕輕一甩，將母親的那只手掌甩開。母親的臉上閃過(guò)一抹失落，然后他們一前一后地朝樹下走去。樹陰下，當(dāng)母親將一摞溫?zé)岬氖[花餅放到他手中時(shí)，她臉上的失落完全被欣慰的神情替代了。
8他低著頭對(duì)母親說(shuō)：“這么遠(yuǎn)的路，以后就不要來(lái)了�！�
9母親笑著搖了搖頭，仍像先前一樣不厭其煩地叮囑他保重身體；然后，目送著他走進(jìn)校園，才登上三輪車離去。當(dāng)他咬了一口手中香噴噴的蔥花餅時(shí)，忽然想起忘了問(wèn)母親是否吃過(guò)午飯。
10一個(gè)星期后，噩耗傳來(lái)，他的母親在去小鎮(zhèn)賣果子的途中遭遇車禍。當(dāng)他心急如焚地趕回家時(shí)，面對(duì)的只有母親那僵硬而蒼白的面孔。他撲通跪倒在母親的身下，萬(wàn)般痛悔地哭喊道：“媽！——你為什么不牽?jī)旱氖职�？………�?/p>
11他流著淚說(shuō)完這件事情，然后鄭重地說(shuō)：“現(xiàn)在，我愿意用一生中最珍貴的東西，來(lái)?yè)Q取跟母親牽一牽手的機(jī)會(huì)！”
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