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做 父 親

豐子愷

（1）樓窗下的弄里遠遠地傳來一片聲音，“咿喲，咿喲”漸近漸響起來。

（2）一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。四個孩子同時放棄手中的筆，飛奔下樓，好像路上的一群麻雀聽見了行人的腳步聲而飛去一般。

（3）我剛扶起他們所帶倒的凳子，拾起桌子上滾下去的鉛筆，聽見大門口一片吶喊：“買小雞！買小雞！”其中又混著哭聲。連忙下樓一看，原來元草因為落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝蓋不能再跑，恐怕小雞被哥哥姐姐們買完了輪不著他，所以激烈地哭著。我扶了他走出大門口，他且跳且喊：“買小雞！買小雞！”淚珠跟了他的一跳一跳而從臉上滴到地上。

（4）孩子們見我出來，轉身包圍了我。“買小雞！買小雞！”由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。他們仿佛想把這些音蓄入我的身體中，希望由我的口上開出來。獨有元草直接拉住

（5）我全無養(yǎng)小雞的興趣；而且想起了以后的種種麻煩，覺得可怕。但鄉(xiāng)居寂寥，強迫一群孩子在看慣的幾間屋子里隱居這一個星期日，似也有些殘忍。我就招呼挑擔的，叫他把小雞給我們看看。

（6）他停下?lián)�子，揭開前面的一籠。“咿喲，咿喲”的聲音忽然放大。但見一個細網(wǎng)的下面，蠕動著無數(shù)可愛的小雞，好像許多活的雪球。五六個孩子蹲集在籠子的四周，一齊傾情地叫著：“好來！好來！”許多小手伸入籠中，競指一只純白的小雞，有的幾乎要隔網(wǎng)捉住它。挑擔的忙把蓋子無情地冒上，許多“咿喲，咿喲”的雪球和一群“好來，好來”的孩子，便隔著咫尺天涯了。孩子們悵望籠子的蓋，依附在我的身邊，有的伸手摸我的口袋。我就向挑擔的人說話：

（7）“小雞賣幾錢一只？”“一塊洋錢四只。…這樣小的，要賣二角半錢一只？可以便宜些么？”“便宜勿得，二角半錢最少了。”

（8）他說完，挑起擔子就走。大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫：“要買！要買！”挑擔的越走得快，他們喊得越響。我搖手止住孩子們的喊聲，再向挑擔的問：

（9）“一角半錢一只賣不賣？給你六角錢買四只吧！”“沒有還價！”

（10）他并不停步，但略微旋轉頭來說了這一句話，就趕緊向前面跑。“咿喲，咿喲”的聲音漸漸地遠起來了。

（11）元草的喊聲就變成哭聲。大的孩子鎖著眉頭不絕地探望挑擔者的背影，又注視我的臉色。我用手掩住了元草的口，再向挑擔人遠遠地招呼：

（12）“二角大洋一只，賣了吧！”“沒有還價！”

（13）他說過便昂然前行，悠長地叫出一聲“賣——小——雞！——”其背影便在弄口的轉角上消失了。我這里只留著一個號啕大哭的孩子。

（14）我硬拉了哭著的孩子回進門來。別的孩子也懶洋洋地跟了進來。庭中柳樹正在春光中搖曳柔條，堂前的燕子正在新巢上低回軟語。我們這個刁巧的挑擔者和痛哭的孩子，在這一片和平美麗的春景中很不調和��！

（15）關上大門，我一面為元草揩拭眼淚，一面對孩子們說：“你們大家說‘好來！好來！’‘要買！要買！’那人便不肯讓價了！”

（16）小的孩子聽不懂我的話，繼續(xù)抽噎著；大的孩子聽了我的話若有所思。我繼續(xù)撫慰他們：“我們等一會再來買罷，隔壁大媽會喊我們的。但你們下次……”

（17）我不說下去了。因為下面的話是“看見好的嘴上不可說好，想要的嘴上不可說要”。倘再進一步，就變成“看見好的嘴上應該說不好，想要的嘴上應該說不要”了。在這一片天真爛漫光明正大的春景中，向哪里容藏這樣教導孩子的一個父親呢？（本文有刪改）

1．根據(jù)文中語句揣摩孩子的心情。

段落 語句孩子的心情

第（2）段一個孩子從作業(yè)簿中抬起頭來，睜大眼睛傾聽一會，“小雞！小雞！”叫了起來。

①

第（4）段孩子們見我出來，轉身包圍了我。“買小雞！買小雞！”由命令變成了請愿，喊得比以前更響了。

②

第（8）段大的孩子脈脈含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而連叫“要買！要買！” 不舍

2．孩子與小雞之間只隔著蓋子，為什么父親卻覺得是“咫尺天涯”？閱讀第（6）段作答。

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3．第（10）段畫線句描寫的春景有什么特點？作者描寫這春景有什么用意？

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4．關于文章結尾處“我不說下去了”，讀者有兩種看法。第一種看法是“父親應該說下去”，第二種看法是“父親不應該說下去”，你贊同哪一種看法？請簡述理由。

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參考答案：

1．①驚喜（歡喜）；②急切（期望）。

2．因為挑擔的將蓋子無情地蓋上的時候，父親覺得孩子與心愛的小雞被活生生地隔開了，這是父親站在孩子的角度感受他們的心情，表現(xiàn)出父親對孩子的愛。（或：因為父親深愛著孩子，他知道孩子想買小雞，所以當挑擔的將蓋子無情地蓋上時，父親覺得孩子與心愛的小雞之間的距離是“咫尺天涯”。）

3．第一問：和平美麗（安詳、怡然）。

　 第二問：與孩子買不成小雞之后的痛苦心情形成強烈的對比。（或：襯托出孩子買不成小雞之后痛苦的心情。）

4．示例一：我贊同第一種看法，作為父親就要教孩子們學一點生活的技巧（處事的本領），這樣才能讓他們更好地生活。

　 示例二：我贊同第二種看法，作為父親不能讓孩子過早接觸現(xiàn)實而變得世故，這是對孩子心靈的呵護。

　 示例三：我贊同第二種看法，因為說下去就是教孩子撒謊，這是對孩子的傷害。

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