環(huán)境描寫散文篇一：環(huán)境描寫的文章與作用

我想聽聽你唱歌

文/劉衛(wèi)平

①兩年以后，陳處終于來到了羊谷山村。

②小車在坑坑洼洼的泥石公路上跑了老半天，才在一個四野看不到人的地方停下來。天上飄著綿綿不斷的毛毛雨。陳處下了車，踮腳站在泥濘四溢的鄉(xiāng)村公路上，張望了好一會兒，才看到了凹隱在山?jīng)_里的小村莊。

③從公路到村里還有一段山路要走。陳處一邊走，一邊向路上遇到的幾個農(nóng)民打聽謝小華的家�！斑�，就是村里最后頭的那棟房子。”陳處看清了，那幾乎是村里唯一的茅草屋。

④整日在城里機關(guān)上班的陳處，與羊谷村掛上鉤，與羊谷山村的那棟茅屋掛上鉤，或者更直接地說與茅屋里的女孩兒謝小華掛上鉤，這事是從兩年前開始的。上級安排機關(guān)干部與偏遠山區(qū)的貧困學(xué)生開展一對一幫扶活動。陳處幫扶的對象就是羊谷山村的謝小華。陳處按規(guī)定每學(xué)期開學(xué)前給謝小華寄二百元錢。

⑤誰料謝小華這女孩挺讓人上心的。每隔一月兩月，謝小華來一封信，向陳處報告她的學(xué)習(xí)和生活情況。

⑥謝小華在信里說：“尊敬的陳伯伯，這學(xué)期期中考試考完了，我考了班上的第三名。”陳處回信：“加油，等你考第一名了，我來看你�！标愄庪S信給謝小華寄二百元，作為獎勵。

⑦謝小華又來信了：“陳伯伯，我們放寒假了，村里回來了一個學(xué)音樂的大學(xué)生，說我有唱歌的天賦，要我買一把小提琴，好教我學(xué)音樂??”陳處又寄了二百元。陳處在回信里說：“去學(xué)吧，下次來里，我想聽聽你唱歌�！标愄幍难矍埃�甚至很清晰地出現(xiàn)了一個蹦蹦跳跳的、歡快地唱著歌的山村小姑娘。

⑧當(dāng)謝小華再次來信時，陳處多了一份擔(dān)心。因為謝小華在信里說：“陳伯伯，我昨天上山砍柴，肩上被蛇咬了一口，半邊臉都腫了。臉腫得老高，只怕以后唱不成歌了�！标愄幱旨牧硕�百元，要謝小華拿去治傷。陳處回信說：“你的臉會好的，以后還可以唱歌，好想看看你的臉??”

⑨兩年了，終于來到了這羊谷山村！謝小華的學(xué)習(xí)怎么樣了？她臉上的腫早消了吧？她唱歌唱得好聽嗎？這回，一定要好好聽聽她唱歌。

⑩敲了好一陣門，里面才傳出一個婦人的聲音。陳處推門進去。床上躺著的婦人是謝小華的娘，臉色蒼白得像一張薄紙，仿佛一碰就會碰出一個洞來。陸陸續(xù)續(xù)來了幾個鄰居。陳處左右觀望，沒有他想見到的女孩兒。謝小華她不在家。

⑾通過和她娘以及鄰居的交談，陳處才知道事情和他想象中的大不一樣。謝小華早就不讀書了。在陳處和謝小華結(jié)對幫扶才一兩個月后，謝小華的父親一次在山上砍樹時被倒下的樹壓死了。那時候，謝小華的娘在床已有幾年。她娘那病，每月要一百多塊錢的藥來維持。

⑿司機問：“陳處長寄來的錢沒給謝小華讀書？”陳處說：“都給你買藥了是不是？”過了片刻，她娘耷拉著的頭點了一下。司機問：“謝小華沒有買小提琴嗎？”陳處說：“她是找借口要錢給你買藥是不是？”又過了片刻，她娘耷拉著的頭又點了一下。司機問：“謝小華沒有被蛇咬傷過吧？”陳處說：“她的臉沒有腫是不是？”又過了片刻，她娘耷拉著的頭又點了一下。

⒀司機顯然有點氣憤了。他說：“原來你們這一切都是騙人的！”陳處擺擺手，讓司機平靜下來，也是讓自己平靜下來。司機仍然無法平息怒氣，司機對轉(zhuǎn)身的陳處說：“陳處，我們走！”陳處再次擺擺手，問：“謝小華哪里去了？”旁邊的鄰居說：“她到后山薅草去了，她家的一對豬靠她喂的。”

⒁陳處出來，抬頭望望，往后山方向走去。剛出村，陳處驀然看到一百來米遠的山坡上，有一個女孩子坐在一塊山石上。石頭高高地從土里長出來，女孩兒坐在上頭，安然地唱著歌。

⒂天上的毛毛雨仍在下著。女孩兒的歌聲穿透薄薄的雨幕，悠然而至。

⒃陳處循著歌聲走去。100米，80米，50米??陳處離女孩越來越近。

⒄還差二十來米遠吧，女孩兒突然站起來，跳下石頭，沿著橫貫山坡的小道，飛奔而去。

⒅陳處愣愣地望著奔跑著遠去的女孩兒，耳里滿是女孩兒的歌聲。那是一首名曰《戒指花》的歌，有幾句歌詞，陳處記得很清楚：

⒆你說你想聽聽我唱歌，你說你想看看我的臉。我不能唱歌給你聽，因為一唱我就要流眼淚；我不能讓你看我的臉，因為一看我就要流眼淚。

選自《中學(xué)語文教學(xué)參考》2010年第三期 有改動

1、讀完這個故事后，你的心情怎樣？文中特定的環(huán)境是否對你的心靈有所震動？

2、小說第二段的環(huán)境描寫有何作用？

3、“天上的毛毛雨仍在下。”一句在全文的情節(jié)發(fā)展和人物突出上起到了什么作用？

【答題指點】

無論中考對于“小說環(huán)境描寫作用”的考查從哪一方面入手，考生首先要做到的是，必須先找出描寫環(huán)境的句子

并明確是什么環(huán)境。環(huán)境描寫指對自然環(huán)境及社會環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫指對日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心的作用。社會環(huán)境描寫指對人物活動的場所、風(fēng)土人情、社會背景、歷史背景的描寫。

其次考生應(yīng)明確自然環(huán)境和社會環(huán)境常見的作用，并學(xué)會從環(huán)境本身，人物、情節(jié)、主題等多角度來分析文本中環(huán)境描寫的側(cè)重點，并對號入座。

中考試卷中選用的小說多見于小小說，情節(jié)相對集中，人物形象突出，環(huán)境描寫分明，只要將知識點牢記并靈活運用，一定會將此類題目迎刃而解。

答案：

《我想聽聽你唱歌》一文中有兩處有關(guān)山村環(huán)境和天氣狀況的描寫語句，首先得明確。

第一題：讀完全文后心情應(yīng)該是心酸的，特定的環(huán)境如“四野看不到人的地方”，“泥濘四溢的鄉(xiāng)村公路”，“凹隱在山?jīng)_里的小村莊”不僅告知了主人翁生活的貧困艱難，同時暗示了主人翁命運的艱辛與苦楚，同時“綿綿不斷的毛毛雨”也給人以“屋漏偏逢連夜雨”的感覺，也給全文渲染了一絲悲涼的氣氛。

此題應(yīng)從情感角度入手，從人物生活的特定環(huán)境入手解讀，這說明環(huán)境描寫能起到暗示人物命運，為全文奠定感情基調(diào)。

第二題：第二段的環(huán)境描寫寫出了山村的貧困偏僻，為后文寫謝小華家庭生活的貧困作鋪墊。

此題應(yīng)結(jié)合全文來探究，概說羊谷山村的貧困其實是為了突出謝小華家的生活狀況更令人擔(dān)憂，因此前文的概述是為后文謝小華的種種行為作鋪墊。

從解讀情節(jié)入手可見環(huán)境描寫能在情節(jié)上起到鋪墊的作用。

第三題：“天上的毛毛雨仍在下”一句與前文照應(yīng)，并推動情節(jié)發(fā)展，同時也轉(zhuǎn)入對主人翁謝小華的正面描寫上來，以便于突出主人翁的形象。

此題是另一處環(huán)境描寫的語句，但從中起到了推動小說故事繼續(xù)發(fā)展的作用�？忌�也應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)小說的主人公是謝小華，但前文一直未對她進行正面描寫，這也是小說為了在后文突顯主人公的一種方法。

一、環(huán)境描寫包括社會環(huán)境和自然環(huán)境兩種。

社會環(huán)境描寫是指社會背景、建筑、場所、擺設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等（社會環(huán)境描寫不只在小說中，在散文和詩歌等文學(xué)作品中也常常使用）。自然環(huán)境描寫是指自然界的景物，如四季晴雨、山川湖海等。

如魯迅的小說《孔乙己》將故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局都集中在魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。酒客對孔乙己的取笑構(gòu)成了孔乙己生活的社會環(huán)境。在一個特定的人性冷漠的社會環(huán)境里，暗示了孔乙己這一特殊身份的悲劇命運。

《孔乙己》中的自然環(huán)境描寫：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天靠著火，也須穿上棉襖了�！闭f明天氣已很冷，而緊接著出場的孔乙己則還穿著破夾襖，單看此細(xì)節(jié)刻畫了一個窮困潦倒連棉衣也穿不上窮人形象。

古文中以《桃花源記》為例， 社會環(huán)境描寫：“阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻。并怡然自樂�！保�這些描寫的作用是反映了社會環(huán)境的安寧和諧�！弊匀画h(huán)境描寫：" 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”。 這些句子描寫了桃花源景色美好，人們井然有序的幸福生活。

二、環(huán)境描寫的作用。

在實踐閱讀中，首先確定句子描寫的是自然環(huán)境還是社會環(huán)境，然后找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點的詞語，確定環(huán)境描寫的作用。

社會環(huán)境描寫的作用

交代故事發(fā)生時間、地點、場所，作品的時代背景等。 分析社會環(huán)境時，學(xué)生必須結(jié)合當(dāng)時的時代背景，然后指出文中環(huán)境描寫的句子揭示了怎樣的社會現(xiàn)實。

孫犁在《蘆花蕩》中寫道：“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上�！�

這段景物描寫 ，交代了時代背景，寫了抗日戰(zhàn)爭時期，白洋淀人民在敵人的封鎖下，在殘酷的環(huán)境里，頑強地生存，積極地斗爭，不屈不撓，展示了人物的精神風(fēng)貌。景物描寫渲染了氣氛，增添了詩情畫意，作品的感染力。

自然環(huán)境描寫的作用

1、景物描寫烘托人物心情。

美國小說家杰克?倫敦在《熱愛生命》中有這樣的描寫：“這地方狼很多。狼嚎的聲音在荒野上飄來飄去，在空中孩子成一片危險的羅網(wǎng)，好想伸手就可摸到，嚇得他不由得舉起雙手，把它向后推去，仿佛它是給風(fēng)刮緊了的帳篷�！边@段，寫了淘金人置身于渺無人煙的蒼�；囊爸校�面臨死的危險。在狼常出沒的地段，隨時都可以丟掉性命。他又饑又渴，又累又乏，且身處險境，但為了生存，他苦苦支撐，在這惡劣的環(huán)境里掙扎。正是因為在這樣的環(huán)境里，依舊

為生存而不懈努力，讓我們深切體會到了“人”的偉大，讓我們看到了“人性”的光輝。

2、景物描寫烘托人物心情。

曹文軒在《孤獨之旅》中寫道：" 這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。”

沒有人影，沒有人聲，有的只有無邊的蘆葦，內(nèi)心該是多么恐懼，多么寂寞呀！杜小康才十幾歲，此前一直過著優(yōu)越的生活。與生活變故，大要離開家鄉(xiāng)，離開親人，離開老師和同學(xué)，來到這荒涼的蘆葦塘，沒人與他交流，沒人魚他游戲，陪她的只是那些不解人意的鴨子。這怎能不叫人孤獨、寂寞、恐懼呢？他的心中該是多么無奈、無助與悲苦哇！

3、 景物描寫推動情節(jié)的發(fā)展

高爾基的《海燕》中開頭寫道：“在滄茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云�！敝虚g部分“烏云越來越暗，越業(yè)越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲�！苯Y(jié)尾中“狂風(fēng)吼叫??雷聲轟隆??一堆堆烏云，像青色的火焰??”這三個地方的景物描寫可謂是層層遞進，天氣環(huán)境越加惡劣，暴風(fēng)雨步步逼近，營造出令人緊張恐懼的氣氛，從而推動情節(jié)的發(fā)展，更有力地烘托海燕的形象。

環(huán)境描寫是閱讀中的一種常見的出題內(nèi)容，可以把這些理論結(jié)合實際閱讀來體會，期望以此提高有需要的學(xué)生的閱讀水平。

三、反饋練習(xí)

辨別下列段落社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫

1、熙熙攘攘的街道，人流朝前涌動著。街邊的小販推著小車，上面擺著青青紅紅的水果，或是堅果小吃。腳下踩著的，是散落的果皮，廢紙，塑料袋�？罩�還飄著烤羊肉串的炭煙。

2、無邊無際的平原平坦、廣闊，像一個碩大無比的墨綠色的大翡翠圓盤，蒼茫浩渺，氣魄攝人。

3、步出后門，四周還是迷茫的一片，遠處的樹木只能見到模糊的輪廓。環(huán)境清幽，空氣新鮮，使整個人又清醒，又舒爽。

4、一九四七年春天，我們延安小學(xué)轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀活B強地堅持學(xué)習(xí)。 答案：1、4是社會環(huán)境描寫；2、3是自然環(huán)境描寫。

向生命鞠躬

張強

早說想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界前不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半的初冬季節(jié)。

初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落顯得更孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是這山上唯一還倔強活著的螞蚱了。

我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺�活捉了�?/p>

我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。

我把螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲�！眱鹤铀贫�非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都是新鮮的。

“跑了，跑了！”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我背地螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。

兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成了弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！

兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。

我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌�。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。

我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是一個并非所有人都能有幸見到的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身

體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上落到了地上。它一定是筋疲力盡了。

兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。

我慢慢地站起身來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”我明白兒子的意思。

但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窍乱庾R地鞠躬，向一個生命，一個頑強的生命鞠躬。 選自（《語文報》2010年中考版）

1、用橫線劃出文中環(huán)境描寫的語句，并概括景物的特點（用原文中的兩個詞語）

2、你能說說文中自然景物的描寫有何作用嗎？

參考答案：

1、初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落顯得更孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。景物特點：滿目蕭瑟、了無生氣

2、描寫了初冬時節(jié)萬物蕭條荒涼、生命力衰敗的景象，更加突出了螞蚱生命力的頑強與可貴。

環(huán)境描寫散文篇二：寫景描寫性散文

寫景描寫性散文

【概念闡釋】寫景描寫性散文最具美景美意，歷來備受人們喜歡。它以描寫為主要表達方式，兼用記敘、抒情、議論、說明等寫作手法，以表現(xiàn)人文環(huán)境、自然景觀和特定物件為主要內(nèi)容。作者通過調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺來描寫景物的色彩、聲音、形狀等特點；通過發(fā)揮想像，虛實結(jié)合，來表達獨特的內(nèi)心體驗，烘托人物的思想感情。常見的表現(xiàn)形式有寫實景和情境之分。寫實景的以對自然的、人工的景觀的精確描寫見長，實景實寫。寫情景的作者則用有情的眼光去觀照景物，讓景物浸染上作者的主觀感情，從而通過所描述的景物來感染讀者。

【鑒賞目標(biāo)】寫景描寫類散文的鑒賞可從以下幾方面入手：第一鑒賞景物形象，包括景物的整體部署和聲色味形。第二 鑒賞景物的內(nèi)在品質(zhì)和蘊含的作者的思想感情。自然界中的每一個物事都有其個性和能昭示與外的優(yōu)秀品質(zhì)，讀文看景要能與山水交流。第三鑒賞描寫景物的技巧。首先是寫作的手法比如托物言志、象征、借景抒情、反復(fù)、雙關(guān)、夸張等。再者是文章的含蓄之美。寫景描寫散文意境幽深，往往具有含蓄美。第四鑒賞描寫的語言。一是修辭等手法的運用。語言中修辭往往大量運用。二是作者的遣詞用句。鮮明、生動、具體可感的形象性詞語，比如形容詞、動詞等，完美地表情達意。只有認(rèn)真鑒賞這些詞語，才能更好地領(lǐng)會文章的內(nèi)容和語言。

【經(jīng)典閱讀 】

風(fēng)雨

賈平凹

樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來， 清清楚楚看見了里邊的房舍， 墻頭。

垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了， 在院子里旋轉(zhuǎn)， 銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。

槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動， 也不嗡叫， 黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。

一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。

窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了； 幾片瓦落下來， 像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。

池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在案上的草窩里蹦跳。

最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去。----選自《賈平凹文集》作者：賈平凹 陜西人民出版社 2008年10月1日

【閱讀感悟】賈平凹的散文歷來就是運用大量的豐富想象和貼切比喻。文中寫“樹林子像一塊發(fā)面團”, “鼓”了“陷”,“陷”了“鼓”,實寫風(fēng)的時強時弱;而這樣寫,風(fēng)又給了讀者想象的“游刃有余”,即風(fēng)與樹林嬉戲的情趣與美感。風(fēng)雨中的各種景物在作者精準(zhǔn)的描寫中或瀟灑或慌張或驚訝，形象逼真。文中側(cè)面用筆，無直接描寫雨，但處處寫風(fēng)雨，營造了風(fēng)雨欲來風(fēng)滿樓的氛圍，好一幅逼真形象的風(fēng)雨景物圖！文字剛勁，卻不失細(xì)膩，充滿生活的味道，讓每個讀者都能領(lǐng)略文章的精妙與傳神。

【時文速遞】

都江堰 （節(jié)選）

余秋雨

七轉(zhuǎn)八彎，從簡樸的街市走進了一個草木茂盛的所在。臉面漸覺滋潤，眼前愈顯清朗，也沒有誰指路，只向更滋潤、更清朗的去處走。

忽然，天地間開始有些異常，一種隱隱然的騷動，一種還不太響卻一定是非常響的聲音，充斥周際。如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，渾身起一種莫名的緊張，又緊張得急于趨附。不知是自己走去的還是被它吸去的，終于陡然一驚，我已站在伏龍觀前，眼前，急流浩蕩，大地震顫。即便是站在海邊礁石上，也沒有像這里強烈地領(lǐng)受到水的魅力。海水是雍容大度的聚會，聚會得太多太深，茫茫一片，讓人忘記它是切切實實的水，可掬可捧的水。這里的水卻不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整??也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。已經(jīng)咆哮到讓人心魄俱奪，也沒有一滴水濺錯了方位。陰氣森森間，延續(xù)著一場千年的收伏戰(zhàn)。水在這里吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一場千年的收伏戰(zhàn)。就像一大撥翻越各種障礙的馬拉松健兒，把最強悍的生命付之于規(guī)整，付之于企盼，付之于眾目睽睽�？丛瓶挫F看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。

------節(jié)選自《讀者》2008年第13期《都江堰》一文

【閱讀感悟】都江堰作為一項水利工程，千古聞名。作為文學(xué)的題材，歷來

也是被名家們所注重。七轉(zhuǎn)八彎中都江堰如海嘯山崩而來，震驚了作者也震驚了讀者。未見面先聞聲，氣勢逼人。隨后通過精致的描寫，將都江堰奪人心魄的形象刻畫的淋漓盡致，自然而然發(fā)出感嘆，看云看霧看日出各有勝地，要看水，萬不可忘了都江堰。誠哉斯言！信哉斯言！

夏日草原

席慕容

若是問我，每次舟車勞頓，千里迢迢地到了蒙古高原，最想要做的是什么？ 我一定會說，沒有比走在無邊無際的夏日草原上更好的事了！

首先是視覺上的舒展。

我們的眼睛可以望到無窮遠。然而，蒙古的草原又不是平坦開闊到無趣的地步，相反地，她總是有著和緩而優(yōu)美的起伏，像是放大了的微微動蕩的海浪，又像是轉(zhuǎn)側(cè)的女體，這里那里總有一些圓潤的隆起；總會引誘你想稍微快走幾步，好登上眼前這座基地廣大的丘陵，眺望前方又有些什么新的動向和美麗的線條。 即使有時在更遠處真的有比較高大的山脈，那和草原連接起來的山坡坡度也不大，無論是步行或是騎馬，都可以從山下從從容容地走到山腰，一路也鋪著有如地毯一般的綠草。

草原是廣大的圓周，蒼天真如一座高不可測的穹頂，以無限寬廣的弧度覆蓋著大地，而我自己這小小的身體，就是這片天地的圓心。如果我把身體做三百六十度的旋轉(zhuǎn)，那極遠處微微起伏的地平線也繞著我轉(zhuǎn)一圈而無始無終；也就是說，無論我往前走了多少步，依舊是這個廣大圓周的唯一的中心點。 然后就是那云影與天光。

草原上的云朵，有時候又多又大又平整，在藍天上列隊而行，天高云低，風(fēng)起的時候，一朵一朵依序飛過，那草原就忽明忽暗，人好像走在夢里。一下子所有的青草都閃著金光，逆光處背后的丘陵像鑲上了發(fā)亮的邊線，身體被陽光照得暖烘烘的；然后忽然間所有的顏色都沉靜了下來，在云影掠過之處，草色在泛白的灰綠和透明的青綠之間挪移，風(fēng)也涼多了，像搽了薄荷油一樣。

然后，還有那難以形容的芳香！那不只是青草的清香而已，而是混合著好幾種香草的草葉被壓折碰觸后所發(fā)出的香氣。

在剛剛站定時還不太顯著，不過，只要一開始往前走，每邁一步就會馬上有一股翻騰而起的獨特的芳香，彌漫在四周。

野生的香草，在夏日遍布草原，好幾種香味混合之后，那強烈的芳香如藥酒又如甘泉那樣地提神醒腦，沁人心脾，進入每一種感覺細(xì)胞的最深處，讓生命蘇醒，讓我忘記了所有的疲勞困頓，只想就這樣一步一步地走下去。

草原深處，有時會遇見一沙彎泉極盡曲折地流過。小河的流水清澈，河中長長的水草順著水流的流勢忽左忽右輕輕擺蕩，連幾顆小石子的滾動也看得清清楚楚；薄暮時分，從山腰往下眺望，那樣一條狹窄彎曲的河流映著天空的霞光，像條灰紫色的發(fā)亮的緞帶，在暗綠的曠野上境蜒伸展，不知道從何處起始，到何處終結(jié)。然而，我深信，幾千年來我的祖先們所追求的水草豐美，應(yīng)該就是這樣了吧？【選自《中華活頁文選》2011年第7期 有改動】

【閱讀感悟】能千里迢迢到蒙古高原，一定回去夏日草原，不能去蒙古高原，那一定要讀讀席慕容的夏日草原�？窗�，草原上的云朵在天空列隊而行，難以形容

的美妙清香浸染著你渾身的每一個細(xì)胞，讓你的生命蘇醒�？茨巧持械男∠�蜿蜒曲折，你不疑到江南？水草豐美，就是如此，古人追逐，今人羨慕。作者捻筆調(diào)思，極盡描寫之能事，讀著這樣豐腴的文字，也補不能去之遺憾啊。

【考點解析】

1、概括文章主題，了解描寫內(nèi)容。其考察形式主要是直接概括全文或某一段落的主題或說明作者的思想感情。答題策略：理解題目含義，找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，能利用原文詞語的盡可能使用。

2、把握寫作順序，理清文章脈絡(luò)。寫景的文章一定會有觀察點，考察寫景行文的線索是比較常見的題型。描寫的材料順序也是寫景散文考察的內(nèi)容。形式一般是找出過渡詞句，或者插入抽出的句子，以及段落及句子的排序。

3、賞析文章妙處，品味寫景描寫語言。題型有根據(jù)語境和拼音寫出詞語并結(jié)合語境解釋詞語的含義；品評加點詞語作用（妙用）或加點詞語能否刪除；對規(guī)定的句子進行賞析等。答題策略：賞析句子最簡潔的是找出句子中的修辭結(jié)合主題來作答。

4、明白表達方式，弄清寫作手法。寫景描寫散文主要是描寫，但一定也會有抒情、記敘、說明等表達方式，散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的，它與記敘文略有不同，這點要注意。寫作手法主要考查借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景等。答題策略：要掌握各種方式的特點和運用環(huán)境，對側(cè)面描寫、象征、動靜結(jié)合等手法也要了解。

5、按照格式仿寫，進行主觀思考。進行仿寫和談主觀感受是常見的題目。答題策略：例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語或例句格式進行思考。談感受一定不能脫離文章中心，要能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感；要有自己明確的觀點或態(tài)度。

【閱讀練兵】

林中速寫

張守仁

這里是方圓百里的原始森林�？罩校�疊翠千丈，遮蔭蔽日；地面，葛藤纏繞，落葉盈尺；地下，盤根錯節(jié)，根須如網(wǎng)。這幾乎是一個密封的世界。這里有巨棟大梁，珍禽異獸，奇葩碩果，靈芝妙藥。高大挺拔的望天樹是林中巨人，直沖云霄，傲視碧海大青樹廣展綠冠，庇蔭著眾多伙伴。

松杉競生。喬灌咸長。荊棘叢集。低層雜草繁密。蔭翳處蕨類葳蕤，臥倒的枯樹上覆蓋著苔蘚，又有小樹從苔蘚中探出新苗。巨蟒似的絞殺植物盤繞于樹干。大蚜趴伏在校杈上吸吮汁液。野雉在林梢飛翔。猴子在樹冠摘果�？兹冈谌�邊開屏。野蜂在花叢中采蜜。蟻群在腐殖質(zhì)上蠕動。這里蚊蚋成陣。螞炸跳躍。長蟲在擁擠的空間里扭曲穿行。林間流瀉著婉麗的鳥鳴。更有山溪潺潺，葉叢滴翠。幽暗的草叢中，蘭花放出馨香，海芋葉旁，龍舌蘭伸出銳利的綠劍。開放紅白花朵的蔦蘿，在枯枝上攀緣盤旋。闊葉下的蛛網(wǎng)上綴著露珠。蝸牛馱著貝殼在濕地上爬行。遠處林邊大象甩動長鼻，悠然踱步。層林之上，鷂鷹在藍天里滑翔，用它那對犀利的眼睛，窺伺著下界的獵物。如果你仔細(xì)觀察，就會驚駭于萬千動植物形體結(jié)構(gòu)是那么完美：隨便一莖小草，一朵鮮花，一顆果實，一株樹木，一只飛鳥，一頭走獸，它們的軀體組織，它們的色澤、形態(tài)，是那么氣韻生動，血脈通暢，和環(huán)境之間顯得和諧無間，渾然天成。啊，那是大自然孕育的杰作。須知每一物種要經(jīng)過多少萬年的演變、適應(yīng)、競爭、完善，才能達到目前這種鬼斧神工、天衣無縫的狀態(tài)！和自然界生物的完美結(jié)構(gòu)相比，人間一切科技、文藝作品，都顯得相形見絀。萬千物種在這里多層次、高密度地孳生、繁衍、更新、斗爭。歲歲年年，世世代代，永不停息。物競天擇，各司其職。相克相生，相輔相成。相互依賴，相互補充。如果上帝偏愛某一物種，要求純粹、劃一，這無異于毀滅某一物種自身。在這里，同一就是同滅，差異才能互補，共生方能共榮。如果它們分離，許多物種將因失去相互制約、轉(zhuǎn)化、補償、交換等生存條件而死亡。它們只有集結(jié)、混生在一起，才能生機蓬勃，旺盛蔥蘢，荒蠻野性。在這里，每一瞬間，都在發(fā)生億萬次的新陳代謝。腐爛與新生、繁榮與枯萎，都在這生命的大舞臺上演替。這里有最美妙的天籟，這里有最豐富的色彩，這里有最生動的形象。而當(dāng)暴風(fēng)襲來，林海枝舞葉涌，俯仰起伏，萬千樹干就是萬千根搖曳的琴弦，彈奏出驚心動魄的交響樂；云霧涌來，一切淹沒在白茫茫的浪濤之下，變成一片搖擺晃動的海底森林；但當(dāng)熱帶雨傾瀉過后，太陽重又照耀，億萬葉片上的水珠，閃爍出億萬顆晶亮的星星，炫人眼目。哦，森林，地球上最繁密、復(fù)雜的生物群落，只有用一種不分段、頭緒有點混亂的文

環(huán)境描寫散文篇三：散文小說閱讀理解訓(xùn)練——環(huán)境描寫的作用題目

散文小說閱讀理解訓(xùn)練——

環(huán)境描寫的作用

我的老師 ①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，—架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。

③這時候，我就會情不自盡地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的�！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。倘若有同學(xué)說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好！滿分！”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想�！币贿叢蛔〉攸c頭，好像那每一次點頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。

⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂。他總是讓學(xué)生遠遠地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起！”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢？⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。

羚羊木雕（初一上）

山村傳圣火

未經(jīng)洗滌的老布棉衣，曬著太陽聊著重復(fù)了幾代人的老掉牙的話題，惟一的變化就是腦后的辮子成了稀有品種。當(dāng)晚霞在西山架上一消失，村莊使由沉沉的黑夜主宰了一切，死寂得只聽見偶爾的狗吠。

?伏龍山腳下的分水塘村，村邊有一口大水塘，它能把泛濫的洪水分成兩股向山外泄瀉，一股向西北流入浦江縣，另一股向東南匯入義烏江，哺育義烏兒女。這一自然地理環(huán)境，仿佛早就預(yù)示著：時代的潮流，將在這變孕育成一份雄健的動為。

?在這個群山也圍著的小村莊中，陳家五開間宅子西側(cè)那一間多年未修的操柴屋里，每天晚上都漏出絲絲縷縷的燈光，直到黎明。伴著燈光的是陳家老大陳參一，也就是陳望道。暈黃的一圈桕油燈光，照著這個二十九歲的年輕人，照著他面前這張用鋪板擱成的“書桌”以及桌上一疊中外文書籍。燈光，自然更集中于狼毫小楷筆鋒所至的那一頁稿紙，稿紙上，密密麻麻的文字，在他手下一行行慢慢地延伸，延伸……隨著夜的深沉，氣溫越來越低，他拎起腳跟邊的火籠，拿一枝竹片，撥了撥越來越黯淡的炭火，然后將手?jǐn)R在上面烘著。這也是他休息的時刻，趁著這機會，他總是像檢查有無疏漏似的，翻閱堆在一邊的那一疊厚厚的稿紙;第一頁，赫然出現(xiàn)了這樣五個方方正正的楷書，映得微弱的燈光倏地一亮：?共產(chǎn)黨宣言

?這是一部一問世便震顫了舊世界的巨著。他知道這項使命實在太重大太神圣：同樣是紙上的文章，傳播的卻是照亮中華民族心靈的一把圣火，呼喚的是春暖華夏的一聲驚雷;使用的同是一支狼毫筆，但一鉤一劃都是撕破整個舊世界黑幕的一道道閃電，于無聲處聆聽的卻是埋葬舊世界的喪鐘!

?陳望道謹(jǐn)慎地選擇了自己的故鄉(xiāng)作為完成這項使命的地點。多少個日日夜夜過去了，他嘔心瀝血翻譯著。1920年8月，中文全譯本終于面世：白報紙，32開，共58頁;印數(shù)一千冊;首版封面的五分之四是馬克思肖像;譯者署名為陳望道;定價為“大洋一角”。?這是中國歷史上第一個《共產(chǎn)黨宣言》的中文全譯本。

?這是常困境內(nèi)第一次在印刷品上出現(xiàn)共產(chǎn)主義理論的創(chuàng)始人馬克思的肖像。一..?這是在華夏土地上，第一次將馬克思主義學(xué)說作為一種革命的武器，交到了中國人民大眾的手里。

?這也是第一次，以最通俗易懂最精練有力的中國語言文字，號召生活在社會最底層的渴望著光明與解放的勞苦大眾——

⑴“全世界元產(chǎn)者，聯(lián)合起來!”

⑵《共產(chǎn)黨宣言》的中文全譯本受到了當(dāng)時先進知識分子的熱烈歡迎，幾天內(nèi)使銷售一空。9月，加印了一千冊。幾年來，一印再印，僅平民書社1926年1月到5月就重印了10次�！豆伯a(chǎn)黨宣言》用歷史唯物主義觀點對人類社會發(fā)展規(guī)律所作的科學(xué)闡述，如燎原之火，熊熊燃遍中華大地。

⑶星火一旦燎原，就勢不可擋。1936年，中國工農(nóng)紅軍經(jīng)歷二萬五千里長征，翻越千山萬水到達了陜北。一個仲夏的夜晚，在陜北保安的一孔窯洞里，在昏黃的油燈下，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖毛澤東，面對坐在一張方凳上的美國記者斯諾，談起他革命理想的形成過程和艱難困苦的革命生涯，感慨地說：有三本書特別深地銘刻在我心中，建立起了我對馬克思主義的信仰，第一本就是陳望道翻譯的《共產(chǎn)黨宜言》，這是用中文出版的第一本馬克思主義的書……

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