一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布荔灣區(qū)芳村初一英語課外輔導(dǎo)班報(bào)名電話多少/荔灣陳家祠初三語文一對(duì)一補(bǔ)習(xí)哪個(gè)機(jī)構(gòu)好，更多荔灣區(qū)芳村初一英語課外輔導(dǎo)班報(bào)名電話多少/荔灣陳家祠初三語文一對(duì)一補(bǔ)習(xí)哪個(gè)機(jī)構(gòu)好相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)。

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免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 58201
部分課程簡(jiǎn)介：
小學(xué)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。這階段重要的在于啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。新學(xué)期伊始，作為專業(yè)從事中小學(xué)課外教育的我們根據(jù)個(gè)性化教學(xué)特點(diǎn)針對(duì)小學(xué)所有年級(jí)科目推出小學(xué)同步拓寬拔高輔導(dǎo)課程，課程主要以引導(dǎo)興趣、傳授方法、激發(fā)潛能為目的，同步輔導(dǎo)，快速提高。
課程名稱：
小學(xué)3-4年級(jí)數(shù)學(xué)
課程介紹：
小學(xué)三四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在鞏固提升。
1.掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運(yùn)算以及三角形等主要知識(shí)點(diǎn)；
2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)體驗(yàn)，通過觀察、操作、類比等活動(dòng)鞏固基本知識(shí)和技能；
3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
適合對(duì)象：
【小學(xué)3-4年級(jí)】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；成績(jī)亟待突破提升；查漏補(bǔ)缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)特色：
·1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo)，組合知識(shí)模塊，挑選難度合適的題目，制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義，執(zhí)行一個(gè)學(xué)生，一套教學(xué)方案，對(duì)癥下藥，擊破瓶頸。
·提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
彌補(bǔ)了課堂教學(xué)不足，解決了學(xué)生因趕不上學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)度喪失學(xué)習(xí)積極性的問題；一對(duì)一教學(xué)，給學(xué)生定制屬于自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，迅速提升成績(jī)；突出學(xué)生的主體、個(gè)體地位，將學(xué)習(xí)進(jìn)程細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
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精銳教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費(fèi)電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布：越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
同城同類機(jī)構(gòu)推薦

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 海珠區(qū)：寶崗校區(qū)
 天河區(qū)：華晟校區(qū)、崗頂校區(qū)
 越秀區(qū)：區(qū)莊校區(qū)、農(nóng)講所校區(qū)、楊箕校區(qū)、動(dòng)物園校區(qū)
【精銳教育】聯(lián)系電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58201
 海珠區(qū)：濱江東學(xué)習(xí)中心、東曉南學(xué)習(xí)中心、寶崗學(xué)習(xí)中心
 荔灣區(qū)：陳家祠學(xué)習(xí)中心、芳村學(xué)習(xí)中心、廣雅學(xué)習(xí)中心
 天河區(qū)：天河北學(xué)習(xí)中心、華師附中學(xué)習(xí)中心
 越秀區(qū)：中華廣場(chǎng)學(xué)習(xí)中心、區(qū)莊學(xué)習(xí)中心
 白云區(qū)：機(jī)場(chǎng)路學(xué)習(xí)中心
 番禺區(qū)：市橋?qū)W習(xí)中心
【京翰教育】聯(lián)系電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58266
 番禺區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)、天河區(qū)、越秀區(qū)
--教學(xué)心得
在教學(xué)方面，教師對(duì)知識(shí)的掌握理解并且傳授非常重要，但是了解，抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)更為重要，所以，教學(xué)時(shí)，教師既要發(fā)揮主要作用，為學(xué)生發(fā)展指明方向，同時(shí)，也要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，指定屬于學(xué)生的特定學(xué)習(xí)方案。

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　　(一) 主謂一致主謂一致是指一個(gè)句子的主語和謂語動(dòng)詞保持?jǐn)?shù)的一致關(guān)系。一個(gè)句子中主謂一致，通常指三個(gè)基本原則：語法一致，即形式上一致;概念一致，即概念或意念上的一致;毗

　　鄰一致，即謂語動(dòng)詞的形式與鄰近的名詞一致。一、 語法一致原則1、 在通常情況下，一個(gè)句子的主語和謂語在語法形式上保持一致。即主語為單數(shù)形式，謂語也為單數(shù)形式;主語為復(fù)數(shù)形

　　式，謂語也為復(fù)數(shù)形式。如：This exercise on English idioms is not easy.這個(gè)英語短語練習(xí)不容易。2、 在“there be”結(jié)構(gòu)中， “be”的單復(fù)數(shù)取決與后面主語的數(shù).如：There has

　　been little change in this city.這個(gè)城市沒有多少變化。3、“one of”結(jié)構(gòu)，位于用單數(shù)，“two of”結(jié)構(gòu)位于用復(fù)數(shù)One of the things I want to do is traveling.我想做的一件事

　　是去旅行。Two of the boys have lost their way home.有兩個(gè)男孩回家迷路了。3、 倒裝句的主語在謂語之后，避免誤用。Never before has she been to Paris!她以前從未去過巴黎。

　　二、 概念一致1、 主語是抽象概念、短語或從句，謂語用單數(shù)形式。如：To tell lies is wrong.說謊是不正確的。(不定式做主語)Keeping the house is a tiring job.管理家務(wù)是一件

　　很勞累的事。(動(dòng)名詞做主語)How this happened is not clear to anyone.(從句做主語)注意：(1) 用what或which引導(dǎo)的主語從句或簡(jiǎn)單句中的數(shù)的概念取決于后面的表語，因?yàn)樗鼈?/P>

　　在邏輯上的意義是相同的。如：Which is your seat?你的座位是哪一個(gè)?Which are your seats?你們的座位是哪些?(2) 單個(gè)的分詞作主語，不定式作主語，以及主語從句，謂語都用單

　　數(shù)，若用連接上述的相同兩個(gè)成分，謂語才用復(fù)數(shù)。2、 兩個(gè)或兩個(gè)以上的主語用and和both連接時(shí)，謂語用復(fù)數(shù)形式。3、 and連接的并列主語指同一人或同一樣?xùn)|西，and后的名詞前沒有冠

　　詞，謂語用單數(shù);若有，則用復(fù)數(shù)。如：My best friend and adviser has changed his mind again.我的密友兼顧問又改變他的想法了。My friend and the student Sue are in the

　　classroom.我的朋友和那位叫蘇的同學(xué)在教室里。a. 若and后面加not,謂語用單數(shù)。如：Lilei,and not I, has won the game.是 Lilei贏了比賽，而不是我。b. 用and 連接的單數(shù)主語，前

　　面有each,every,many a,no等詞修飾時(shí)，謂語用單數(shù)。c. 復(fù)數(shù)主語前加each,謂語仍用復(fù)數(shù)。d. no后面名詞為單數(shù)，謂語用單數(shù);后為復(fù)數(shù)，謂語用復(fù)數(shù)。三、 毗鄰一致由not only…but

　　also,neither…nor…,either…or…,or 連接的并列主語，在肯定句中謂語變化取決于后面的餓主語，在疑問句中取決于前面的主語。如;Either he or I am mistaken.他和我都沒錯(cuò)。

　　Either he or you are to go there.不是他就是你要到那兒去。(詳見高一下冊(cè)P155~P156)(二) 虛擬語氣虛擬語氣表示說話人的愿望、假設(shè)、猜測(cè)或建議，而不是事實(shí)。虛擬語氣是通過

　　句中的謂語動(dòng)詞的特殊形式來表現(xiàn)的，因此，掌握虛擬語氣中的各種謂語動(dòng)詞的形式變化，是掌握虛擬語氣的關(guān)鍵。一、 虛擬語氣在簡(jiǎn)單句中的用法虛擬語氣用于簡(jiǎn)單句中，一般表示祝愿、

　　命令等。謂語動(dòng)詞要用原形。二、 虛擬語氣在主從復(fù)合句中的用法(1) 在狀語從句中的用法1、 條件句中的用法虛擬語氣的條件句是用謂語動(dòng)詞的特殊形式來表現(xiàn)與現(xiàn)在、過去事實(shí)相反的

　　情況或?qū)�將來發(fā)生的情況表示懷疑，和直陳語氣條件句中的謂語動(dòng)詞形式以及表達(dá)的含義完全不同。虛擬語氣條件句中所用的謂語動(dòng)詞的過去時(shí)、過去完成時(shí)、過去將來時(shí)等，只表示不同的

　　虛擬語氣，和直陳語氣的過去時(shí)、過去完成時(shí)、過去將來時(shí)等毫無關(guān)系�，F(xiàn)將虛擬語氣的各種具體形式和用法分述如下;a. 表示與現(xiàn)在事實(shí)相反的情況①形式條件從句的動(dòng)詞形式 主句的動(dòng)

　　詞形式If I (we,you,he,she,it,they)+行為動(dòng)詞的過去式(be的過去式一般用were) I (we) shouldYou (he,she , +動(dòng)詞原形或：they,it ) would所有人稱+might(could)+動(dòng)詞原形②用法

　　：If I had more time, I should study German.(fact:I have no more time, so I shall not study German. )If she were not so busy, she would attend the meeting this

　　afternoon.(fact:she is very busy, so she will not attend the meeting this afternoon.)If they didn’t take physical exercises every day, they wouldn’t be so healthy.

　　(fact: they take physical exercises every day, so they are very healthy.)b. 表示與過去誓死相反的情況①形式;條件從句的動(dòng)詞形式 主句的動(dòng)詞形式If I

　　(we,you,he,she,it,they)+had+過去分詞 I (we) shouldYou (he,she , +have+過去分詞或：they,it ) would所有人稱+could(might)+have+過去分詞②用法：I would have checked my

　　paper again if I had had more time at yesterday’s examination.(fact:I had no more time at yesterday’s exam, so I didn’t check my paper again)You would have already

　　recovered from his illness if he had seen the doctor in good time.(fact: He didn’t see the doctor in good time ,so he hasn’t recovered from his illness )c. 表示與將

　　來事實(shí)相反的情況①形式：條件從句的動(dòng)詞形式 主句的動(dòng)詞形式a. If I (we,you,he,she,it,they)+行為動(dòng)詞的過去式(be的過去式一般用were)通常要與一個(gè)表將來的時(shí)間的狀語連用b.

　　If (we,you,he,she,it,they)+should+動(dòng)詞原形c. If I (we,you,he,she,it,they)+were to+動(dòng)詞原形 I (we) shouldYou would +動(dòng)詞原形或：he(she,it ) wouldthey wouldI

　　(we,you,he,she,it,they)+could(might)+動(dòng)詞原形②用法：If it rains tomorrow, our picnic will be put off.(The weather has been changeable these days.)If it rained

　　tomorrow, our picnic would be put off.( The weather has beenvery good these days.)If it should rain tomorrow, our picnic would be put off.(That would be out of our

　　expectation.)If it were to rain tomorrow, our picnic would be put off. (條件從句謂語動(dòng)詞用were to +動(dòng)詞原形，表示 下雨的可能性極小。Were to rain和should rain 都表示“

　　出乎意料之外”，但were to加強(qiáng)表示“當(dāng)初沒想到以后的事”)c. 混合時(shí)間條件句的用法：有時(shí)條件從句的動(dòng)作和主句動(dòng)作發(fā)生的 時(shí)間不一致。這時(shí)動(dòng)詞的形式，應(yīng)根據(jù)它所要表達(dá)的具體

　　時(shí)間來決定用什么形式。1) If she hadn’t trained so hard, she wouldn’t be run so fast.(從句敘述過去，主句敘述現(xiàn)在。)(fact: she has trained very hard, so she would

　　able to run fast.)2)You would speak English well enough if you had practised reading and speaking it every day.(主句敘述現(xiàn)在，從句敘述過去)(fact: You didn’t

　　practice (hasn’t practiced ) reading and speaking it every day, so you can’t speak English well enough.)2、 在其他狀語從句中的用法主要用于由as if (as though) 引導(dǎo)的

　　比較狀語從句，從句中謂語動(dòng)詞一般用“動(dòng)詞的過去式(be 變were )或had +過去分詞�！比纾篠he looked as if she were ill.(實(shí)際上她沒有病，在這里用虛擬語氣補(bǔ)語比喻她精神不

　　佳)Xiao Liu speaks English so well as if he had studied in England.(這里用虛擬語氣表現(xiàn)他的 英語說得好)(2)、在主語從句中的用法：通常由形式主語it引出的主語從句來表達(dá)。

　　主語從句中，謂語動(dòng)詞用“should+動(dòng)詞原形”;表示“必要”“重要”“奇怪”等意思。It is necessary that you should clean the workshop after work.下班后你必須清掃車間。It

　　is important that we should ask advice of other people about our work.在工作中，征求別人的意見是很重要的。

　　

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