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沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。
教師真正的本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起他們的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　聽是交際行為的基本方式之一，通過(guò)它，人們能有效地收集信息，以形成思維，認(rèn)知世界。聽力訓(xùn)練在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性毋庸置疑。何況近年來(lái)，英語(yǔ)中考命題都已把聽力列為英語(yǔ)中考內(nèi)容之一。然而對(duì)于相當(dāng)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)聽力缺乏信心，總覺得聽力很難，一聽就怕，往往出現(xiàn)緊張、焦慮和煩躁不安等不良情緒。有的學(xué)生不能根據(jù)所提供的線索克服聽的過(guò)程中出現(xiàn)的障礙，無(wú)法進(jìn)行有效的猜測(cè)、聯(lián)想和判斷。那么如何應(yīng)對(duì)中考聽力試題，技高一籌呢?　　一、積極準(zhǔn)備，做好預(yù)測(cè)工作　　因?yàn)槁犃�理解并不是“被�?dòng)”接受，而應(yīng)當(dāng)是“主動(dòng)”與所接受的信息進(jìn)行“交流”。因此，無(wú)論是平時(shí)單元測(cè)試還是期中、期末測(cè)試，要求學(xué)生從試卷發(fā)下到正式放音中間會(huì)有幾分鐘時(shí)間供學(xué)生瀏覽試題。抓住這一寶貴時(shí)間，應(yīng)將之用足用好。及時(shí)、迅速地預(yù)讀題目(包括題干和選項(xiàng))，根據(jù)題干中的語(yǔ)言信息，預(yù)測(cè)對(duì)話或短文的語(yǔ)境、大意、人物身份等可能涉及到的內(nèi)容，這樣可以減少記憶負(fù)荷，縮小信息結(jié)構(gòu)范圍，提高聽的效率，同時(shí)還可以降低難度，清除緊張心理，增強(qiáng)自信心，進(jìn)行準(zhǔn)確理解。另外，在錄音機(jī)播放每一節(jié)的說(shuō)明時(shí)，也必須抓緊時(shí)間讀題，并要根據(jù)題目中的選項(xiàng)積極進(jìn)行預(yù)測(cè)�！　±�如：聽對(duì)話，選擇正確答案�！　�How many boys are there in the class?　　A、22 B、56 C、46 D、24　　聽力原文：W：How many students are there in your class?　　M：46　　W：And how many girls are there?　　M：22　　此類題，看到后就要意識(shí)到，常常會(huì)涉及班級(jí)學(xué)生總數(shù)、女生數(shù)、男生數(shù)。一般不會(huì)直接告訴你男生數(shù)是多少，通常需要做些簡(jiǎn)單運(yùn)算。因此，在聽的過(guò)程中要盡快做些記錄。上述題型，學(xué)生可邊聽，邊做記號(hào)。在B選項(xiàng)后寫個(gè)“總數(shù)”，當(dāng)聽到女生人數(shù)為22人時(shí)，可在A項(xiàng)后寫個(gè)“女”字。做好這一步，答題就沒問(wèn)題了。若當(dāng)時(shí)能馬上反應(yīng)出男生數(shù)為24人，那就更好。即使來(lái)不及推算，那么先看一下題目，集中精力先聽下一題，等聽力結(jié)束后再回頭做此題也沒關(guān)系了。

　　

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