幻想散文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-27 來源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
幻想散文篇一：幻想是美好的(400字)作文
精選作文:幻想是美好的(400字)作文 我有一天做了一個(gè)很奇怪的夢，發(fā)現(xiàn)我在一個(gè)
城堡里，躺在鵝黃色的蕾絲床上，我醒來看見了一個(gè)俊美的王子伏在我的床前，拉著我的手。
我慢慢的坐起來，那王子看了我一眼說；公主，你醒了？我裝作似懂非懂的樣子說：嗯。那
時(shí)，我看了看自己，變成了一個(gè)十幾歲的美麗公主，有著棕褐色的卷發(fā)，水汪汪的大眼睛，
細(xì)嫩的手，白白的皮膚，跟個(gè)仙女似的，那王子，就像童話里的王子一樣，高端，大氣，上
檔次。 他扶著我走入花園，花園里種的是藍(lán)色的玫瑰，妖魅人心，想摘下一朵可是又不
忍心摘下，因?yàn)榕抡铝擞謺?huì)失去了一朵美麗，我和他到了宮殿的大廳，里面坐著的是國王
和王后，我也不知道怎么了，和他一起參見了他們，也許他們是我的未來的家庭，我不知道
何時(shí)一個(gè)小女孩拽了拽我的裙子喊道：媽媽。什么，我竟然都有孩子了，我簡直不敢相信，
在夢里的我是真真的我么，或許不是。也許我已經(jīng)結(jié)婚了，可我還不知道，因?yàn)槲也恢肋@
個(gè)故事的來龍去脈，或許是我穿越了，也不知道是什么朝代的，但我真的是不知道。或許，
這就是我長大后的那一天。六年級(jí):抵愛
篇一：美好的幻想
美好的幻想
打個(gè)哈欠，靠著沙發(fā)
就睡了。這時(shí)，一個(gè)由星體組成的空洞出現(xiàn)在我面前，，一個(gè)神秘的聲音響起，“朋友，我邀
你去幻想王國。”我身后出現(xiàn)一雙翅膀，飛上空洞。
“�。 蔽艺谕�
墜啊�！熬让�。為什么是下墜啊。”“噗！”咦？什么情況哇！我往下摁了摁，哦，軟的？我
探下腳觸了觸地，唉呀媽呀，是軟的！我縮回腳瑟瑟發(fā)抖。突然，我看見一朵蓮花傳來停在
我的面前。我又探了探，咦？沒事啊，我站在蓮花上，使勁的往下踹了踹。它動(dòng)了動(dòng)，“什么，
情況哇！��！”蓮花拖著我以每分鐘8000米的速度朝前駛?cè)�。過了那么幾分鐘總算停下來了
啊。我暈暈乎乎的下來，搖搖頭恢復(fù)神智。“哇��！”我看著眼前的場景，不由得驚呆了。這簡
直就是人間天堂�。�！一個(gè)機(jī)器人走來，鞠了一躬說“歡迎來到幻想王國。我們會(huì)給與了、您
最好的服務(wù)�！�
真的不愧是幻想王
國哇，我腦海里想什么也就會(huì)出現(xiàn)什么太神奇了吧！我逛了逛超市，發(fā)現(xiàn)不要錢，反正我沒
錢，真好啊，嘻嘻。
突然腳下一個(gè)踩空，
掉下了萬丈深淵�！鞍�，不帶這樣的！啊???”我彭地一聲掉下了沙發(fā)，原來只是夢啊，我打
開窗呼吸下新鮮空氣，看見繁星閃閃。
五年級(jí):妮妮
篇二：錯(cuò)過加回憶再
加幻想才是美好
錯(cuò)過加回憶再加幻想才是美好
錯(cuò)過，是因?yàn)榫壏植?/p>
夠，回憶是因?yàn)橛羞^美好，幻想是因?yàn)殄e(cuò)過了挽回不了在回憶的基礎(chǔ)上憧憬從來的美好。
他與她相識(shí)十一年
至今。從小到大暗戀這對方，小學(xué)六年級(jí)，在她本里夾紙條說我喜歡你，他在她密碼本里寫
她喜歡他，然后在撕掉。她說生日時(shí)去了動(dòng)物園，看著她開心的樣子，他下決心要帶她去。
可最后只是一個(gè)泡沫。高中時(shí)她去學(xué)校找他他看見她后扭頭進(jìn)班了，留下她和一群不知道是
該同情還是嘲笑的朋友。大學(xué)里，他在軍訓(xùn)，她從異地趕來看他，卻又在他的冷漠和無視中
離去�？涩F(xiàn)在她還覺得在她心中是最美好的。暗戀就是這樣，要么轟轟烈烈飛蛾撲火，要么
躲在角落里沉默的滅亡。
他與她在高一學(xué)期
相遇，開學(xué)時(shí)她坐在他斜對面，不知道為啥他總愛對她欺負(fù)有加，一次掃地終于爆發(fā)，她罵
他，但就是這一罵，罵出了次暗戀。以后他總在她周圍選座位。直到高三分班，，高三上學(xué)期
談了初戀。是和她。他打著幫她學(xué)習(xí)的虛偽旗號(hào)。一個(gè)美好的希望誕生11.8-6.8號(hào)我們在一
起，迎接挑戰(zhàn)�；ハ噘I卷子，互相改錯(cuò)。書信往來沒肉麻的話互相鼓勵(lì)努力著憧憬著。平靜
而又波瀾。七夕的孔明燈，沒經(jīng)驗(yàn)的兩人竟然沒放起來，這是否是壞兆頭呢？一模失利。問
他高考前這段日子是否可以逆天。他說會(huì)的只要努力。一次晚間，兩人想在班里通宵自習(xí)，
可半夜碰見校長，他竟不顧她倉皇逃竄。6.8晚，高考完，她參加班級(jí)聚會(huì)。沒和她在一起。
他在得知有個(gè)同學(xué)也在追她時(shí)，他不問青紅皂白提出了分手，篇三：怎樣寫幻想作文
怎樣寫幻想作文？
想象作文給了學(xué)生
更為廣闊的思維空間，是學(xué)生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想象作文好寫。的確，
完成一篇想象作文不難；但是，要寫好想象作文，卻有一定的難度。針對學(xué)生作文的現(xiàn)狀，
怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文呢？
一、生活是想象作文
的基礎(chǔ)
學(xué)生在作文時(shí)，往往
覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)
生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養(yǎng)學(xué)生
的觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣顯得十分重要。 怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察呢？
1．觀察周圍事物，
捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個(gè)小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。
其實(shí)，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指
導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．動(dòng)用多種感官，
豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀
察。觀察不僅僅是看，要?jiǎng)佑枚�、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實(shí)、
全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3．填寫觀察記錄，
養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導(dǎo)觀察的順
序、教給觀察的方法外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班
級(jí)“最佳觀察員”，以提高學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
二、想象要合理、豐
富
以《賣火柴的小女孩》
為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者
仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們
的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作
者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并
和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生
做到想象合理、豐富呢？
1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫
景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。
2．移植。有時(shí)
候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美
好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行
移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才
能使文章生動(dòng)有趣。
3．幻想�；孟胧歉�
為大膽的想象。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家
具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世界、未來的世界充滿
了幻想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，
任意馳騁，因?yàn)�，任何限制都顯得多余。
一句話，想象源于生
活。學(xué)生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。
三、想象要?jiǎng)?chuàng)新
文貴于新。想象作文
也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，即使是再現(xiàn)想象，學(xué)生也不可能百分之百地照
搬生活，改動(dòng)、取舍是肯定有的。改動(dòng)、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理
想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。
作為教師，應(yīng)努力拓
寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。
但要注意，對不同層次的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平
實(shí)。如小語
學(xué)生在作文時(shí)，
往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而
是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養(yǎng)
學(xué)生的觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣顯得十分重要。 怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察
呢？
1．觀察周圍事物，
捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個(gè)小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。
其實(shí)，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指
導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．動(dòng)用多種感官，
豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀
察。觀察不僅僅是看，要?jiǎng)佑枚⒖�、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實(shí)、
全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3．填寫觀察記錄，
養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導(dǎo)觀察的順
序、教給觀察的方法外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班
級(jí)“最佳觀察員”，以提高學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
二、想象要合理、豐
富
以《賣火柴的小女孩》
為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者
仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們
的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作
者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并
和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生
做到想象合理、豐富呢？
1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫
景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。
2．移植。有時(shí)候，
想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的
品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植
想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使
文章生動(dòng)有趣。
3．幻想�；孟胧歉�
為大膽的想象。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家
具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世
界、未來的世界
充滿了幻想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行
空，任意馳騁，因?yàn)�，任何限制都顯得多余。
一句話，想象源于生
活。學(xué)生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。
三、想象要?jiǎng)?chuàng)新
文貴于新。想象作文
也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，即使是再現(xiàn)想象，學(xué)生也不可能百分之百地照
搬生活，改動(dòng)、取舍是肯定有的。改動(dòng)、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理
想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。
作為教師，應(yīng)努力拓
寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。
但要注意，對不同層次的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平
實(shí)。如小語
1．觀察周圍事
物，捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個(gè)小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可
寫的。其實(shí)，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順
序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．動(dòng)用多種感官，
豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀
察。觀察不僅僅是看，要?jiǎng)佑枚⒖�、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實(shí)、
全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3．填寫觀察記錄，
養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導(dǎo)觀察的順
序、教給觀察的方法外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班
級(jí)“最佳觀察員”，以提高學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
二、想象要合理、豐
富
以《賣火柴的小女孩》
為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者
仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們
的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作
者想象小女孩在神志不清時(shí)見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并
和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生
做到想象合理、豐富呢？
1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫
景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。
2．移植。有時(shí)候，
想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的
品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植
想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使
文章生動(dòng)有趣。
3．幻想。幻想是更
為大膽的想象。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家
具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世界、未來的世界充滿
了幻想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，
任意馳騁，因?yàn)�，任何限制都顯得多余。
一句話，想象源于生
活。學(xué)生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。
三、想象要?jiǎng)?chuàng)新
下頁 余下全文篇四：童年的幻想
(多篇作文)
一只玩具熊;一只風(fēng)箏;一輛四輪自行車，構(gòu)成了我們童年的美好世界。我們總是想：為什么
風(fēng)箏能飛上天，而我們卻不能。好幾次從樓梯往上跳，換來的卻只是傷痛。后來想啊想，想
了幾天，最終得出了一個(gè)答案：原來我們后面沒有線。 童年的天空是蔚藍(lán)的。
天上飄著朵朵白云，
天真的我們擔(dān)心的只是：天上那片白云會(huì)不會(huì)掉下來。頭上暖暖的太陽，我們疑問的是：太
陽為什么一躲在烏云的后面他就哭了。 童年的心情是快樂的。
沒有一堆堆的煩惱，
也沒有一堆堆的問號(hào)。納悶的只是：那些大人們?yōu)槭裁纯偸瞧疵挠媒】祿Q取加班費(fèi)，而后
又用錢來買健康。我們只是騎著美妙的四輪自行車?yán)@著一條路騎著。
童年的音符是跳躍
的。
在操場上瘋狂的奔
跑，然后無憂無慮的躺在草坪上，望著滿天星光，想著大大的蛋糕和冰激凌，還有明天早上
幻想散文篇二：最美寫景散文
篇一：最美散文
惠特曼——海邊幻想
我小時(shí)候就有過幻想，有過希望，想寫點(diǎn)什么，也許是一首歌吧，寫海岸那使人產(chǎn)生聯(lián)想和起劃分作用的一條線，那接合點(diǎn)，那匯合處，固態(tài)與液態(tài)緊緊相連之處那奇妙而潛伏的某種東西（每一客觀形態(tài)最后無疑都要適合主觀精神的）。雖然浩瀚，卻比第一眼看他時(shí)更加意味深長，將真實(shí)與理想合二為一，真實(shí)里有理想，理想里有真實(shí)。我年輕時(shí)和剛成年時(shí)在長島，常常去羅卡威的海邊和康尼島的海邊，或是往東遠(yuǎn)至漢普頓和蒙托克，一去就是幾個(gè)鐘頭，幾天。有一次，去了漢普頓和蒙托克（是在一座燈塔旁邊，就目所能及，一眼望去，四周一無所有，只有大海的動(dòng)蕩）。我記得很清楚，有朝一日一定要寫一本描繪這關(guān)于液態(tài)的、奧妙的主題。結(jié)果呢？我記得不是什么特別的抒情詩、史詩、文學(xué)方面的愿望，而竟是這海岸成了我寫作的一種看不見的影響，一種作用廣泛的尺度和符契。（我在這里向年輕的作家們提供一點(diǎn)線索。我也說不準(zhǔn)，不過，除了海和岸之外，我也不知不覺地按這同樣的標(biāo)準(zhǔn)對待其他的自然的力量——如果我能間接地表現(xiàn)我同它們相遇而且相融了，即便只有一次也已足夠，我就非常心滿意足了——我和它們是真正的互相吸收了，互相了解了。）
多年來，一種夢想，也可以說是一種圖景時(shí)時(shí)（有時(shí)是間或，不過到時(shí)候總會(huì)再來）悄悄地出現(xiàn)在我眼前。盡管這是想象，但我確實(shí)相信這夢想一大部分進(jìn)入了我的實(shí)際生活——當(dāng)然也進(jìn)入了我的作品，使我的作品成形，給了我的作品以色彩。那不是別的，正是這一片無垠的白黃白黃的沙地；它堅(jiān)硬，平坦，寬闊；氣勢雄偉的大海永遠(yuǎn)不停地向它滾滾打來，緩緩沖激，嘩啦作響，濺起泡沫，像低音鼓吟聲陣陣。這情景，這畫面，多年來一直在我眼前浮現(xiàn)。我有時(shí)在夜晚醒來，也能清楚地聽見它，看見它。
海明威——真實(shí)的高貴
風(fēng)平浪靜的大海上，每個(gè)人都是領(lǐng)航員。
但是，只有陽光而無陰影，只有歡樂而無痛苦，那就不是人生。以最幸福的人的人生為例——它是一團(tuán)糾纏在一起的麻線。喪親之痛和幸福祝福彼此相接，使我們一會(huì)兒傷心，一會(huì)兒高興，甚至死亡本身也會(huì)使生命更加可親。在人生的清醒時(shí)刻，在哀痛和傷心的陰影之下，人們與真實(shí)的自我最接近。
在人生或者職業(yè)的各種事務(wù)中性格的作用比智力大得多，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節(jié)制者的自制、耐心和規(guī)律。
我始終相信，開始在內(nèi)心生活得更嚴(yán)肅的人，人類真正需要的東西是非常之微小的。
悔恨自己的錯(cuò)誤，而且力求不再重蹈覆轍，這才是真正的悔悟。優(yōu)于別人，并不高貴，真正的高貴應(yīng)該是優(yōu)于過去的自己。 泰戈?duì)枴獙Π?/p>
我渴望到河的對岸，在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；
人們在早晨乘船渡過那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；
在那邊，牧人使他們鳴叫著的牛游泳到河邊的牧場去；
黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長著野草的島上哀叫。
媽媽，如果你不在意，我長大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。
據(jù)說有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。
雨過去了，一群一群的野鶩飛到那里去。、
茂盛的蘆葦在岸邊四周生長，水鳥在那里生蛋 ；
竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印在潔凈的軟泥上； 黃昏的時(shí)候，長草頂著白花，邀月光在長草的波浪上浮游。 媽媽，如果你不在意，我長大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡過來，渡過去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。 太陽升到中天，早晨變?yōu)檎缌�，我將跑到你那里去，說道：“媽媽，我餓了！”
一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來。 我將永不像爸爸那樣，離開你去城
里做事。
媽媽，如果你不在意，我長大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。蘭波——黎明
我擁抱了這夏日的黎明。
宮殿前依然沒有動(dòng)靜，寂然無聲。池水安靜地躺著。蔭翳還留在林邊的大道。我前行，驚醒那溫馨而生動(dòng)的氣息，寶石般的花朵睜眼凝望。黑夜的輕翼悄然翔起。
幽徑清新而朦朧。第一次相遇：一朵鮮花向我道出了芳名。 我笑向那金黃色高懸的瀑布，她散發(fā)飄逸，飛越了松林：在那銀白色的峰巔，我認(rèn)出了她——女神。
于是，我撩開她一層又一層的面紗。林中的小徑上，我舒展著臂膀。平原上，我把她告示給雄雞。都市里，她逃匿在鐘樓和穹隆之間。像乞丐奔波在大理石的站臺(tái)，我奔跑著，把她一路追尋。
大路上空，桂樹林旁，我用她聚集的綃紗把她輕輕地圍裹，我感覺到了她那無比豐滿的玉體。黎明和孩子一起倒身在幽林之下。 醒來，已是正午。篇二：精美寫景抒情散文——美麗雙福 春為夢而美
時(shí)光，從一剪清風(fēng)里飄過，載年輪回旋，識(shí)春復(fù)蘇萬物，煉塵世幾度流光，年華仿若芳草芬芳，冷暖世事，夢回當(dāng)代，依然春暖花開。
——題記 三月襲來一抹柔，淺淺的春，悄悄綻放在雙福周邊，許是那身影隨處可見，踏著云彩，我向交大倚步走來，將她吐露的芳彩收于手心，腦子里開始構(gòu)造屬于我們獨(dú)有的未來，尋覓在交大校園。
當(dāng)春像海一樣地漫開,帶著她獨(dú)有的新綠，突如其來，輝映“紅橋”校門旁錢偉長先生慈祥的笑臉，整個(gè)雙福頓時(shí)也顯得有些靈動(dòng)可愛，如一幀被生命之色飽滿了的畫卷款款展開，春意隨之泛濫。步入校園，這個(gè)融匯著大自然的宮殿，洋溢著別樣的動(dòng)靜之美，承載著一種生態(tài)。目光集聚在這里，我第一次停留的車站，當(dāng)時(shí)的情形還依稀可見，就是在這里，開啟的那道時(shí)光之門，通向未來?? 林蔭，在路旁隨著我的視線灑在陽光里，沿著小道，一路播撒，留下滴滴點(diǎn)點(diǎn)的夢。在校園，如同學(xué)生一樣，主色調(diào)的綠永遠(yuǎn)如陽光般耀眼，滿眼的綠，染成了我們眼里的溫柔，目光里的驚喜。于是，我開始了漫步春天，尋找著不同姿態(tài)的生命展現(xiàn)。 和風(fēng)穿過，陽光下，亭臺(tái)閣樓間，交大學(xué)子們或遨游于書山識(shí)海，縱談古今，笑傲未來；或呼朋喚友，相邀結(jié)伴，在運(yùn)動(dòng)場各處，揮舞青春，演繹色彩；交織而成了如此一幅和諧的詩畫展，讓我試著讀懂其中夢的色彩。披著柔媚的春光，踱步詩意的校園，讓微有甜味的風(fēng)鉆到嘴里，掠過身邊，輕撫發(fā)絲，暖在心田。領(lǐng)悟這其中的春意，漫步在最動(dòng)人的青青校園，欣賞著這個(gè)生機(jī)盎然的季節(jié)在書香滿園的雙福展現(xiàn)出的獨(dú)特姿態(tài)，再然后，信游于我們身邊！然而這些在我的夢里似乎有出現(xiàn)，原來是我的求學(xué)樂園。
環(huán)游于天宇碧空之下，暖意自知，雖一人，也樂得欣然自在。李子湖畔徘徊，日光映在清澈的湖面，水波粼粼。水影布上，心境自好，我斜倚著剛發(fā)芽的柳樹，視線沿湖畔移去，碧水藍(lán)天，一幅渾然天成的風(fēng)景畫落定，這是屬于雙福交大的詩篇。湖畔青草如翠，碧波四起。草坪上，綠毯間，枝條萬千，蒙絡(luò)搖綴，仿佛前世因緣牽絆的莘莘學(xué)子，今又重回，再續(xù)前緣。交錯(cuò)之間，星星點(diǎn)點(diǎn)若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)觀而愜意，近賞而嘆之。萬千花色莫名由，雙福交大，名副其實(shí)的花香校園，百芳爭艷，以含苞欲放之姿，嬌翠欲滴之態(tài)，惹得詩人眷顧，如若李太白在，世上指不定又會(huì)留下多少華章雅作。微風(fēng)拂過，枝上有花瓣簌簌地?fù)u曳，是落紅之前的姿態(tài)。風(fēng)住了，草木隨之安靜下來，把生命的舞臺(tái)交給魚水之歡。水上青蓮水下延，藻荇之間，魚蝦相伴，彼此往來，玩樂于天地之間，伴著春水綠柳、鶯歌燕舞的季節(jié)色彩。鵲橋上，紅線牽，青春萌動(dòng)的心也有了歸屬的彼岸，愛情綻放的瞬間，我看見幸福之門為此而開，那是個(gè)浪漫的童話世界??忽的一看，湖堤岸，青草的氣勢果然也十分浩哉，冬去春來，春風(fēng)吹又生，一波一波，跌蕩起伏，生生不息的向我們證明它的存在。想起交大色彩，更多的是別具一格的“李子湖講壇”，給人文氣息又增色幾分，那聲聲哲思，句句箴言，隨著旁邊
飄來的鐘聲，蕩漾在每位學(xué)子的心澗，蕩起漣漪片片，催人奮進(jìn)，奔向未來。
校園熒光幕在教學(xué)樓這個(gè)平凡而特殊的平臺(tái)上被點(diǎn)亮了，是集聚了許多精華的所在，現(xiàn)代化的風(fēng)格與自然姿態(tài)渾然一體，這里的風(fēng)景吸引著每個(gè)人的駐足流連。每一聲上課鈴都是啟示著一段傳奇的開場白，將由師生共同譜寫這里的豐富多彩，或許，下一個(gè)愛因斯坦就會(huì)在這里誕生，并且闊步昂首走向未來。在這里，無論是貧窮或是富有，引人注目還是平淡無奇，都要沿著那似定未定的軌跡，在自己的空間里，完成一次生命的壯舉。在這里，沒有高低貴賤，每一個(gè)學(xué)子都懷抱最初的夢想，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的贊歌，在這里，我們共同見著證奇跡的發(fā)生，不只是嘆服，還包括感動(dòng)?? 美麗雙福，魅力交大，夢幻而實(shí)在，承載我半生美夢，半生的情緣，讓它隨風(fēng)搖曳，伴雨漂，曳著漂著， 一直盤旋，直到盛開在李子湖畔??
機(jī)電學(xué)院2012級(jí)
城市軌道交通車輛1201班
孔令鋒篇三：寫景散文
寫景散文練習(xí)
一、閱讀下面的作品。完成17～20題
浙江的感興
我很想追懷自己在浙江的童年，卻只記起了一些片段：隨著母親去一個(gè)廟里看初期的電影，去曹娥江頭看潮水，隨著小舅舅到河蚌頭石橋邊的館子里吃餛飩，那樣好吃的餛飩，后來似乎再也沒有吃過。如此等等，連不起來，而且越來越模糊了。
于是我懷疑自己是否配稱浙江人。
這一次到杭州，住在西湖旁邊，又有幸去了紹興，看到魯迅故居，還在咸亨酒店里喝了加飯酒，并且站在門外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一層辣醬，吃著吃著，心里感到不管配不配，我是喜歡這鄉(xiāng)土的。
這里主要的色澤是黑與白，黑的瓦頂，白的粉墻，沖洗得發(fā)白的石板路，連木柱子也是黑的，嚴(yán)謹(jǐn)、素凈。然而空間是龐大的，人有足夠的地方可以移動(dòng)，物件也是厚實(shí)可靠的，像那件大大的廚房里的那口大大的腌菜缸。在樸質(zhì)的生活里有溫厚的人情，正如那三味書屋里，既有嚴(yán)厲老師的戒尺，又有那頑皮學(xué)童的小小樂園，在門前的石板路下則是潺潺的流水。 水是浙江靈秀所在，是音樂，是想象力。
在魯迅的藝術(shù)素描里不是也有這樣的黑泥、白石和綠水的配合么？多么樸質(zhì)，又彌漫著多大的溫情！你看他用筆何等經(jīng)濟(jì)，總是短短幾句話就勾畫出一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人生處境，而同時(shí)他又總是把這處境放在一片抒情的氣氛之內(nèi)。他是最嚴(yán)格的，又是最溫情的，這就使得他最平常的敘述也帶有余音，富有感染力——他的閏土成了我們一切人記憶中的童年好友，他的烏篷船成為我們每個(gè)人夢里的航船，他的憂郁、憤怒和向往也成為幾代讀者難以排遣的感情。 看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作家多一點(diǎn)了解了。
回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次來，忙于游覽名勝，但也抽時(shí)間陪一位老友去追尋他年少時(shí)代的蹤跡。走了一個(gè)舊的市區(qū)，像是有一家過去很有名的布鞋店，那里依然賣著素凈而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接著進(jìn)入一家咸肉店，面前時(shí)一條長長的洗得白白的木柜臺(tái)，上面擺著十幾塊干干凈凈的咸肉，隨你挑選。這鋪?zhàn)拥呐f式建筑有高的屋頂，店堂里空空蕩蕩的，沒有現(xiàn)代肉店那種血淋淋的屠場味道，人們從容選肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香隨之而起。
這次重來，我很想再出去看看那些猶有南宋遺風(fēng)的街道和店鋪，卻始終不得空兒，只在汽車?yán)锎掖铱戳艘幌轮行膮^(qū)的主要街道。在我游歷過的城市里，我總覺得杭州是最富于中國人情味的，即使車站旁邊的鬧市也鬧而不亂，人行道上人來人往卻不擁擠，同時(shí)有一些老鋪?zhàn)永献痔?hào)還以傳統(tǒng)的禮貌待客。
杭州難分市區(qū)與郊外，環(huán)湖的大道既是鬧市，又因西湖在旁而似乎把紅塵洗滌了。任何風(fēng)塵仆仆的遠(yuǎn)來人也是一見湖光白色而頓時(shí)感到清爽。
在陽光下，西湖是明媚的，但更多的時(shí)候顯得清幽，這次因?yàn)榫妥≡诤渡希οι⒉胶�，總是把湖的各種面容看了一個(gè)真切，清晨薄霧下，黃昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下則只見遠(yuǎn)岸的燈火蕩漾在黑黑的湖水里。千變?nèi)f化，沒有太濃太艷的時(shí)候，而是素抹淡妝，以天然而不是人工勝。
在湖岸散步的時(shí)候，抬起頭來，看到了環(huán)湖的群山在天邊聳起，也是淡淡的那抹青色。然而它們都引人遐想，給了西湖以厚度和重量。沒有人能把西湖看得輕飄飄的，它是有性格的，從而我也看到了浙江的另一面：水固然使它靈秀，山卻給予它骨氣。
（取材于王佐良的同名散文）
17．下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）
a．飲食在作者關(guān)于故鄉(xiāng)的感興中占有重要地位，根源于作者無法追懷的童年。
b．作者書寫的是對故鄉(xiāng)的追憶和游歷，感物寄興，表達(dá)了對浙江性格的體悟。
c．作者插敘初次游覽杭州的經(jīng)過，揭示了這座城市日常生活中的傳統(tǒng)特征。
d．“水”既是浙江靈秀風(fēng)景的精髓，也是本文組織結(jié)構(gòu)展開敘述的核心線索。 e．文章勾勒出一副融匯了自然山水、風(fēng)土人情、歷史傳承等因素的江南圖景。
18．文中說：“看著紹興的街道、店鋪和水鄉(xiāng)景色，我以為我對這位大作多一點(diǎn)了解了�！苯Y(jié)合原文，回答下面的問題。（7分）
①作者從魯迅的故鄉(xiāng)環(huán)境中看出了哪些特色？（3分）
②作者對魯迅又多了那些了解？（4分）
19．作者從湖光山色中感受到西湖的哪些特點(diǎn)？（4分）
20．有評論者曾用“一切景語皆情語”來概括本文帶給讀者的藝術(shù)感受。請談?wù)勀銓Α耙磺芯罢Z皆情語”的理解，并結(jié)合本文進(jìn)行具體闡述。（不少于200字）（12分）
二、閱讀下面的文字，完成11～14題。
櫻桃
黃裳
①富春江沿岸的幾座縣城，富陽、桐廬和上游的白沙（建德），幾乎沒有例外都有一條沿江的長街。主要的商業(yè)店鋪就集中在這里。一些行政機(jī)關(guān)和民居大抵都坐落在長街后面。有的江岸連山，沒有多少發(fā)展余地，新興的建筑只能向長街側(cè)邊擴(kuò)展，有時(shí)還免不了要上山。這一格局，恐怕是一切沿江城市的通例。②桐廬的街，從公路車站開始，一直向東伸展開去，迤邐行來，約有二三里遠(yuǎn)近。從八十年代新建的百貨公司大樓、電影院，到五十年代以來陸續(xù)修建的商店、機(jī)關(guān)，還有更早的、三五十年、百把年前留下的老屋，雜然并陳地對峙在長街的兩側(cè)。這些時(shí)代腳步留下的痕跡，它們的新舊比例、建筑規(guī)模與風(fēng)貌的對比，說明本來是迂緩前進(jìn)的步伐顯然是一天天加快了，尤其近兩三年來是如此。前年到這里來時(shí)還沒有看到蹤影的電影院，就是披著八十年代的新裝新出現(xiàn)的“嬌客”。從簇?fù)碓陂T前廣告欄邊人群的臉上，可以看到興奮、專注的神色。他們中間有小孩子，也有中年人；有城鎮(zhèn)居民，也有進(jìn)城來挑著擔(dān)子的農(nóng)村男女。
③這樣一個(gè)中小縣城居民的文娛生活，竟是出人意外的豐富。兩三年前在山上的大會(huì)堂里，我看到過金華婺劇團(tuán)演出的廣告；現(xiàn)在是浙江紹劇團(tuán)在那里上演《火焰山》，是孫悟空三借芭蕉扇的故事。票價(jià)是三角、四角、五角。好像比婺劇稍高一些。此外，桐廬越劇團(tuán)在上演《啼笑因緣》，票價(jià)是一角（童票）到三角。一家旅館“桐江飯店”里還開設(shè)了評話人的書場，長街上新增設(shè)了旅游局的宣傳欄。這個(gè)局也是最近才出現(xiàn)的，就在南面長街盡頭的城隍廟舊址里，門前有一棵幾百年樹齡的老樟樹。城隍廟不在城市中心，竟被擠到邊遠(yuǎn)的角落，無疑也說明了這個(gè)依江傍山的山城的特色。桐廬三個(gè)著名的旅游點(diǎn)是桐君山、釣臺(tái)和新發(fā)現(xiàn)的“瑤
琳仙境”。這個(gè)古老的地下迷宮幾年來吸引了成千上萬的旅游者，就在我們來到桐廬的當(dāng)天，聽說就接待了五千名游人。這可不是一個(gè)小數(shù)字。對比之下，前兩處就要冷落得多，不過我覺得論山水之美和歷史氣息，還是這兩處有更多的吸引力。
④到桐廬的當(dāng)天下午，我們踱過長街，來到“漁梁渡口”，乘渡船到了桐君山下，接著又登了山。這山，比起兩年前初訪時(shí)，也已發(fā)生了很大的變化。登山的石級(jí)鋪好了，桐君祠也正在重新整修。兩三位上了年紀(jì)的木工師傅正在大殿里細(xì)心地雕刻著鏤空的“雀替①”，殿內(nèi)一角堆著樟木的板材，散發(fā)出淡淡的香味。這些裝在外檐梁柱盡頭的純裝飾性構(gòu)件，被木工靈巧的雙手雕成了鏤空的人物亭臺(tái)花樣，有幾只已經(jīng)加上了金碧斑斕的重彩，
②繁縟極了也美麗極了。殿中的桐君像還是白堊的，兩側(cè)懸著一副新雕成的抱柱對聯(lián)，是 從山東來的老書法家孟慶甲的楷書。這可能是一副原曾有過的舊聯(lián)：
大藥幾時(shí)成，漫撥爐中丹火。
先生何處去，試問松下仙童。
⑤桐君，是古代一位采藥的老人，住在山上。藥，總是采了來給人們服用的，所以老百姓記得他。不過他卻不大喜歡回答人們的問訊，終于連名字也沒有留下。不知從什么時(shí)候開始，他在傳說中卻變成了一位道士，像老君那樣的“仙人”了。人們還指給我看他日常靜坐在樹蔭下的桐樹。這樹就在祠后的山崖旁邊。據(jù)說那株古桐早已枯死，現(xiàn)在的桐樹是從原來的樹根上生發(fā)出來的，亭亭地也已有了十多丈了。
⑥等我們走下山來，渡過江去，重新踏上長街，已是旁晚時(shí)分了。街上的攤販早已散去，只剩下一位老年農(nóng)婦還坐在路邊的石級(jí)上等顧客，她身邊放著一只編織精巧的半舊竹籃，手里拿著一桿小秤。走近去時(shí)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)籃里盛著一顆顆晶瑩如珍珠的櫻桃。真的已經(jīng)很久沒有吃到櫻桃了，這種果子在城市的水果店里是很難得看見的，它的產(chǎn)量少，時(shí)令短，又經(jīng)不起久藏，難怪不易發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。它似乎只出現(xiàn)于詞人的筆下，“櫻桃落盡純歸去”引來了李后主的嘆息；“紅了櫻桃，綠了芭蕉”也是作為“流光容易把人拋”的論據(jù)提出來的。詞人好像無例外地一致惋惜春光的短暫，千方百計(jì)地想留它下來，看見檐外蛛網(wǎng)上的落花瓣，敏感地發(fā)現(xiàn)蜘蛛竟也是自己的同志，也在進(jìn)行無效的挽留春光的努力。在他們看來，櫻桃的出現(xiàn)，簡直是春去的信號(hào)。其實(shí)又何必如此呢？晚春以后緊接著就是初夏，這才是更為豐富、堅(jiān)實(shí)、健旺、充滿了生機(jī)的季節(jié)，也是人類努力工作的季節(jié)。
⑦齊白石為榮寶齋畫過一幅詩箋，一只高腳水晶盤里，滿滿盛著鮮紅的櫻桃，每只晶圓的顆粒上都綴著一根細(xì)柄。真是一片火紅，飽滿地孕育著勢將迸裂噴發(fā)的生命的力。老畫家給了櫻桃嶄新的解釋，在他看來這應(yīng)該是象征著未來更大更多收獲的信息。不能不佩服齊白石的見識(shí)和魄力，他的筆一下子就掃盡了多少年來圍繞了櫻桃凝聚著的悲嘆、哀愁的氣氛。他在畫幅上角題詞是“女兒口色”，一下子竟從櫻桃聯(lián)想到女孩子的朱唇上去了。
⑧老太太籃里的櫻桃，并不全是紅的，有些還帶著淺綠嫩黃的奶白色，也許是品種不同，或尚未完全成熟。不管這些，我們買了一大捧，一面走一面吃，有的還帶著微酸，甜味也是淡淡的。就這樣邊走邊吃，再走近那棵古老的香樟?xí)r竟自全部吃完了。
一九八二年五月十七日
（選自黃裳《過去的足跡》）
【注】①雀替：中國傳統(tǒng)建筑中橫梁與立柱相交處的托座。②白堊：石灰?guī)r的一種，白色，可用作粉刷材料。這里指用白堊粉刷塑像，為上彩做準(zhǔn)備。
11．根據(jù)②～⑤段文字，回答下列問題。（6分）
（1）②③兩段寫了“近兩三年”桐廬當(dāng)?shù)氐淖兓�，請概括這些變化。
（2）從④⑤兩段看，桐君山的歷史氣息體現(xiàn)在那些方面？請加以概括。
12．第⑥段畫線句子在文中有什么作用？（4分）
13．文章以“櫻桃”為題，但后三段才集中寫“櫻桃”，這樣安排的原因是什么？（6分）
幻想散文篇三：唯美的古風(fēng)+優(yōu)美散文
唯美的古風(fēng)句子大全
一朝春去紅顏老，花落人亡兩不知。
靜水流深，滄笙踏歌；三生陰晴圓缺，一朝悲歡離合。
燈火星星，人聲杳杳，歌不盡亂世烽火。
如花美眷，似水流年，回得了過去，回不了當(dāng)初。
烏云蔽月，人跡蹤絕，說不出如斯寂寞。
這次我離開你，是風(fēng)，是雨，是夜晚；你笑了笑，我擺一擺手，一條寂寞的路便展向兩頭了。
天不老，情難絕。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。
蝴蝶很美，終究蝴蝶飛不過滄海。
終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場，山河永寂。
風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。
秋水長天，殘陽似血。回首，悲喜無堪一笑，私語里的夢幻，枕邊的輕憐，如畫，似夢。你的婉約，劃過我的眼簾，化成一簾幽夢，灑落在柔進(jìn)月夜，輕輕惹起千絲萬縷的牽掛；昔日種種的情意綿柔，依然綴落眉央，婉婉輕徊，沁沁微香；溫柔成滿箋的詩句，隨夜盡情地釋放，然，臉上卻留下淺淺淚痕。
醉相忘，何當(dāng)纏眷；堪憐寂夜，疏影話凄涼。千年緣識(shí)，今生情惆；載不動(dòng)，許多愁，欲語淚先流。在不老的夜里，串起你溫潤的片言碎語，折疊成唐宋，鋪襯今夜的文字。一種情緣只能遙寄夢里，而我，化成夢里的蝴蝶，在瘦長的月光中等待黎明的瞬刻，共舞。
塵緣飛花，人去樓空，夢里花落為誰痛？顧眸流盼，幾(轉(zhuǎn) 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:幻想散文)許癡纏。把自己揉入了輪回里，憶起，在曾相逢的夢里；別離，在淚眼迷朦的花落間；心碎，在指尖的蒼白中；淡落，在亙古的殘夢中。在夜鶯凄涼的嘆息里，讓片片細(xì)膩的柔情，哽咽失語在暗夜的詩句里。任憑一腔綿婉的相思，飄散在風(fēng)中；任一泓溫暖的細(xì)雨，吻遍朱唇上的幽涼；任清冷的月光，映刻在眸間，悠悠飄香。
更夜，白紗凝霜，夢縈千回，寒霧濃煙里，凋零了滿簾的落花。滿攢的相思，紛飛了憂酸的情話。相聚，別離，恍然一夢。似風(fēng)，似霜，似夢。滴落在磐石上的一顆淚，衍生了曾經(jīng)的傷痕。或許，離別只是今生的遠(yuǎn)行，而三生三世的溫柔，卻是我今世癡癡眷眷，無悔無怨。
此生，我循著古老的傳說，在時(shí)光的隧道里，為你飄灑著枯萎的花瓣。在今生短暫的纏綿里，把最美的回憶，串成悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律，只為祭奠花盛時(shí)，最絢麗的相逢。而我，只不過是被遺忘在---亙古的殘夢。
我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕
所謂幸福，華麗空虛。
我想我是屬于海的
只有海才能真正的了解我
海浪觸到我真實(shí)的存在
那里有不安的騷動(dòng)
充滿欲望也充滿恐懼
想要征服也想要被吞噬…
行走于日益繁華布滿世俗的都市，一顆安靜的心被身旁的風(fēng)景翹首著。那些歲月浸染過的墨跡猶如秋季早上晶瑩的露珠，微涼剔透，笑容可掬迎合著朝陽，于是，那些浸入骨髓的心事便被一一喚醒開來。
匆匆流年呈現(xiàn)出薄弱的光和醉人的影，光和影的折射中，有你，有我，有聚，有散，有喜，有悲，亦有念。
你掬一縷輕風(fēng)，攜一抹馨香，跨過千山萬水，緩緩而來。你深邃的眼神觸及了我心底默默的想念，四目相對間，款款深情注入彼此。
幽長的小巷，相伴的身影踏步走過，擎一頂小傘將心事掩藏，默默無語間感動(dòng)了多少流年。你執(zhí)著的容顏漫過經(jīng)年，一路抵達(dá)我的心湖渲染成一副極富色彩的畫面。
陽光很暖，風(fēng)兒輕柔。一路歌唱，一路微笑，那些青春的光澤，仿佛載入豐厚的羽翼，在屬于我們的藍(lán)天上自由飛翔。
于是，那些執(zhí)著，那些牽念，那些已經(jīng)習(xí)慣的一如既往，便被順理成章地定格在了靈魂的某個(gè)角落。
華燈初上，煙花漫過夜空的時(shí)候，我歡喜的心里突然涌出一些想念，而此時(shí)的想念雋永著一絲孤寂。也許想念一個(gè)遙遠(yuǎn)的人注定是孤寂的，孤寂中千萬次的幻想，如果執(zhí)手看煙花璀璨的瞬間，會(huì)是怎樣的綺麗無比？你的容顏，我的心湖，該是如何的波光閃耀？
想著想著，心底便有一份失落閃過。于是，秋雨如絲的時(shí)節(jié)，綿長了思念，延長了等待。相望的日子是這般漫長，每一個(gè)呼吸的瞬間都沾滿了你熟悉溫厚極富磁性的氣息。
月色如畫。思念一個(gè)人的夜靜的可以聽到靈魂深處的悸動(dòng)，心底的情愫開始無聲地蔓延，一直蔓延，蔓延到山的那一邊，一路抵達(dá)你的心房。而此時(shí)的你也一定在翹首展望我的方向，對嗎？
習(xí)慣的打開那些溫軟，記得早點(diǎn)休息，別那么晚，知道嗎？別讓我擔(dān)心，好嗎？答應(yīng)我的，要好好照顧自己。心甘情愿為你付出，不覺得愚蠢。就算今生不能擁有，我也不會(huì)放棄。我是老天爺特意派來的，要我好好照顧你、溫暖你，所以你要替我好好照顧你自己。
那些牽掛不約而至，字字珠璣。我在屏幕的這端，嘴角上揚(yáng)，暖意融融。細(xì)細(xì)懷想間，我仿佛觸及到了你溫厚的容顏。如此真實(shí)，如此熨貼。
每一次語言的交匯都是一次心靈的共鳴，每一個(gè)會(huì)意的微笑都雋永著過多的牽掛，我開始很安靜的棲息在那些你為我鋪就的溫軟中。
習(xí)慣了被寵溺，習(xí)慣了一個(gè)人面對冰涼的夜將滿腹的心事掩埋。黑黑的夜，長長的夜，冷冷的夜，我一個(gè)人，對著呆呆的天花板，此刻，你的溫厚，我是如此想念。擁著你的溫暖，吸著你的牽念，猶如窗外柔柔的月光灑下的溫情，伴我走過一個(gè)又一個(gè)不眠之夜。
當(dāng)黎明第一道承載著希望的曙光喚醒沉睡的大地時(shí)，我的世界也漸漸微亮起來。我仿佛看到，在黎明的曙光中，你堅(jiān)定有力地牽著我孱弱的手，脈脈含情，很踏實(shí)很溫暖的一起走過長長的路。我仿佛嗅到，你勻稱的呼吸中，那股歡喜和欣然的味道，那是幸福的味道，亦是永不放棄、一如既往的執(zhí)著。
源于你的執(zhí)著，我總是會(huì)在某一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，癡癡的幻想我們幸福的容顏。喜歡被你想著的感覺，習(xí)慣你心疼的憐惜，心動(dòng)每一貼心有靈犀的韻章。如果，這份溫暖，是我觸手可及是可以讓我心安理得的彼岸，那么，我定會(huì)飛蛾撲火，跨過萬水千山，漫過天涯海角，我也要去努力尋得！
只是，錯(cuò)過了就是錯(cuò)過了，無論何時(shí)的錯(cuò)過都是偏離了生命最美的際遇，注定，你是我永遠(yuǎn)也到達(dá)不了的彼岸。而你給的溫暖，也是如此的綿軟和遙不可及，好遙遠(yuǎn)，好久遠(yuǎn)，好似，隔著一個(gè)世界的距離�？v然此時(shí)此刻我是如此深刻的想念和依戀，也只能將心緒提升到45度的角度，默默地安靜地仰望注視著你的方向。任憑你忙碌的身影在如流的時(shí)光中穿梭，任憑你癡狂的神情將我苦苦的期盼，我也只能假裝看不見、佯裝不在意，還要一臉微笑的去堅(jiān)持安定。
想念，有時(shí)候很溫馨，猶如早上漫過窗子的陽光，照在身上，暖暖的、柔柔的，想起你的好，空氣中都纏繞著暖煦的馨香。想念，有時(shí)候又像一杯苦酒，澀澀的、涼涼的，難以下咽，僅品一口，那股苦澀便可以瞬間穿透心腸，僅一口，便足以讓淚水浸滿雙眼。陽光柔暖，淚光閃爍，想念措手不及的刻入心骨，微微的疼。你，如浮光又若幻影，撩撥著我細(xì)弱的心弦，僅此一念，便彈奏出生命最華美的樂章。
是的，于我，你遙遠(yuǎn)、不可觸摸，似一道忽閃而過的浮光，只留下長長的影子在我的心湖激起層層漣漪。似真似幻，光影薄弱，我極力搜索著你醉人的氣息，我多么希望時(shí)間可以停止，時(shí)光可以倒流，可以讓我無拘無束地醉在你癡狂的溫情！ 轉(zhuǎn)念，浮光隱退，影子拉長，陽光暖煦的日子，我步履輕盈，讓心極力的去飛揚(yáng)。只因心底，存有你的溫暖。只因今生，有此執(zhí)著的牽念，就算隔著天涯，也能望穿。足矣……
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