哲理性散文閱讀
發(fā)布時間:2017-01-26 來源: 散文精選 點擊： 
哲理性散文閱讀篇一：哲理性優(yōu)秀散文
盡其心者，知其性也
作者：Rachel
濛濛的雨下著，不大，卻將城市打扮成了一位剛出落的姑娘，羞羞答答的。那細小的針觸體即沒，甚至連一點濕痕也沒有，亦或許只有衣服上的棉毛會抱怨被淋成落湯雞的痛苦。
我在車內(nèi)看著小說，絲毫沒有什么“雨打芭蕉”的意境，只被車內(nèi)的香水熏得暈暈乎乎的，于是不自覺的向外探去，陰陰沉沉，這是最實在的描述。頭頂上墨藍色的天，像是積了千年的憤苑，與那細小可愛的雨滴極不協(xié)調(diào)，一個密集,一個輕飄;一個隆重,一個灑脫;一個蓄積陰暗,一個輕放微光;一個...“要開了”，“哦”。
車開了，不快而且平穩(wěn)，讓那些雨珠在窗上橫著滑過，吐下道道水跡，網(wǎng)上去像是江上的輕波微瀾，雨不停，水珠的運動不止。慢慢地，小珠兒的軌道開始出現(xiàn)重疊，有的竟隕石般激烈地相撞，但這隕石是透明的，是流動的，它們沒有裂開，而是攝取了對方的魂魄融合在一起，共同跑完全程后，便加入窗邊的細流中，淌下。
頭漸漸的暈了起來，怕是暈車吧。雨勢不變，這時便有些嫌它下得不夠痛快，也沒有一點清新之感，讓人耐不住這節(jié)奏。
現(xiàn)在，現(xiàn)在快了，快了，那節(jié)奏突然變快了，卻仍感覺不到一絲激情，恐怕此時已不是心由境造，而是境由心生了。
車上高速后，窗上的波瀾泛得更亂了，水珠變成了一個個長尾蝌蚪在窗里亂竄，而這時心情卻輕松了許多--當外物亂到一定程度是自己反而會更沉溺于心中的那潭死水中--只要思緒不故意扔一塊小石子，那潭水應該是不會亂的，但是浮躁還是會很自然地發(fā)生。
不知是車速減小了還是雨下小了，烘托出一種難得的寧靜。此時窗上的涂鴉便值得人去細想——雖不如云般輕柔動人，但雨的機靈同樣討人喜歡。有的像裂開的花般貼著不動，有的鼓成一粒豆，呆呆地垂下來...細膩的心會勾畫出美麗的意境,美由心造,眼前的風景也霎地亮了起來。
雨速慢下來后，內(nèi)窗的霧氣便更加明晰，那是一道面紗...雨漸漸地停了下來...突然一聲巨響震裂了水珠，遠在邊緣的朵朵透明小花已變成了慘淡的亂皴——旁邊的車發(fā)生了追尾。雨天有多了層誘人傷感的因素。這時好像沒下雨了，沒下雨了么?...可惜再沒有多的雨來修補窗上的畫。云有千姿百態(tài)，然雨卻不同，它們似乎只有飽滿與殘損之分。車內(nèi)的人不斷呼氣，蒸干了車窗外的雨。而窗上的灰塵竟讓我有被枯木噎住了喉嚨的感覺，下雨吧，下吧，風婆婆別急著忙活呀，收起你的風口袋回家歇著吧，但終天不遂人愿。水珠們欲哭無淚，不過它們是幸福的，因為天上的云也是它們的同伴，但千萬別做那烏云----被別人擠下來后又得摔一跤。
雨還是停了，只有角落或邊緣的幾簇——卻不像野花，因為它沒了自由，也沒了再度起舞的能力，它們最后所唯一剩下的或許只有那奔跑的痕跡。這是灰塵感謝被沐浴一遭的饋禮嗎？
之后不知不覺地倒念起雨來，戀上那雨花了。心中不時含有淡淡的憐惜。而我所感悟到的不是魯迅心中的“雨的精魂”，而是朱熹的“心統(tǒng)性情”。境由心造，而性情皆因心而后見。精神的修養(yǎng)既需認識王五的本性，又需融情于景，借景蘊情。
雨或飄或散，心或淡或亂。
哲理性散文閱讀篇二：哲理散文閱讀訓練
哲理散文閱讀訓練
仙人掌花
曹乾石
看見別人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市場陸續(xù)買了一些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹??開始還能記著澆水、松土、施肥，但終究是很難堅持，結(jié)果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識到，養(yǎng)花并非只是閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個愚漢、懶漢無緣。
例外的是，只有一盆仙人掌活了下來。
不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。
可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也這樣易于生存該有多好啊。對于仙人掌的存在，我也不再關(guān)心。
許久后的一個黃昏，我倚著陽臺觀望，無意中又瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。
不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，活像一張老人的臉。
我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著都困難。這可怕的東西！
我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了。一個雨后的清晨，我推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我發(fā)現(xiàn)那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折映的太陽嗎？我定睛一看，什么？竟然是花。 是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。12個金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒?? 這是我看過的最美的花！
此刻，仙人掌正驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身
可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強。正是有了這冷峻和堅強，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花之后，我們還能欣賞到仙人掌神奇的金色花。 它絕非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者肅然起敬。
美，一旦與頑強結(jié)合，就是不可摧毀的。
(選自《中華活頁文選》)
探究練習
1.通讀全文，請找出文中揭示主旨的句子。
2.第二段中“例外的是，只有一盆仙人掌活了下來”一句在文章中的作用是什么？
3.第三段中說“它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣”中的“啄食”一詞形象生動，請寫出你的賞析。
4．結(jié)合上下文說說第八段中“誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了”一句中“奇跡”一詞指的是什么？
5.第十三段中的“不甘泯滅的美”的含義是什么？
6．本文對比巧妙鮮明，結(jié)合你的理解，說說文章是從哪兩個方面進行對比的。
7．本文表達了作者怎樣的思想感情？
不需要注釋的生命
祝勇
曾經(jīng)覺得，注釋是那般重要。記得有一次，一位年輕的朋友在編輯一本美國著名漢學家有關(guān)中國文化的專著時，將書后十幾萬字的注釋全部刪去，令我那么的心疼。我對他說，作者在那些注釋里面凝結(jié)的心血，并不比他行文中的少啊。沒有了注釋，這本書將不再完美。 紅塵素居，碌碌諸事中，有的時候，我們是那么的需要一些注釋，不論是注釋自己，還是注釋周圍的人，注釋整個世界。孩提時我們總是纏著媽媽問十萬個為什么，就是在尋求著世界的注釋。
詩人以“離人心上秋”來注釋“愁”，以“黃雞紫蟹堪攜酒，紅樹青山好放船”來注釋“樂”，以“秋風吹不盡，總是玉關(guān)情”來注釋“思”，
以“一叫千回首，天高不為聞”來注釋“痛”，而我們在一個春天芳香的夜晚開始伏案寫下的日記，亦是對自己生命的注釋啊。
我們已經(jīng)習慣于給自己的生命一個注釋。我們汲取知識，是因為我們需要聰慧的大腦；我們鍛煉身體，是因為世界等著我們?nèi)?chuàng)造；我們種花蒔草，是因為它們的枝脈可以染綠我們的心靈；我們夜夜做夢，是因為我們瑰麗的幻想在夜晚也要接力奔跑??而每當做錯一件事情，我們又總是百般地想給對方一個解釋，通過對自己行為的注釋，來贏得一點點的諒解以及內(nèi)心的安寧。可是啊，我親愛的朋友，有的時候，我們是不需要注釋的，不論是我們的思想，還是我們的行為。沉默中，心有靈犀的人自能心領(lǐng)神會，而心律不同者即便你費盡口舌他仍會茫然不知。
相傳世尊一日在靈山會上，拈一枝金婆羅花示眾。時眾皆默然，不得其要領(lǐng)，只有迦葉尊者破顏而笑，于是佛祖便將其“正法眼藏，涅槃妙心，實相無相，微妙法門”傳給了迦葉。禪宗《無門關(guān)》第六則記載的這段“拈花一笑”的著名公案，是那么的令人心動。而且目不識丁的六祖慧能一聽無盡藏比丘尼誦念《大涅槃經(jīng)》便知其中妙義的故事，亦是那樣傳神。
禪宗講求“不立文字”“以心傳心”，而在我們的現(xiàn)實生活中，不需彼此注釋而“心有靈犀一點通”，該是一個多么動人的境界��！ 俞伯牙摔琴謝知音，沒必要詮釋自己；管寧割席與友斷交，亦毋須多言一句。最欽佩古時話本里那些特立獨行、從不多言的英雄。大漠孤煙，夜黑風高，他們或殺身取義，或拔刀助友，絕不多說一句，從來
不為自己的所作所為加上一段長長的注解。待血跡擦干，寶劍入鞘，是朋友，自會相視一笑。好漢武松本可不上景陽岡的，可他偏向虎山行；刺配二千里外的孟州，一路上本有機會逃跑，可他寧肯將卸下的木枷重新戴上，把印信貼上，一步步投孟州而來??不解者，百思不解；知其心者，自會豎起大拇指，由衷地說一聲：“好！”
還有愛情，自古以來就令人“輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐思服”的愛情，更是不需要注解，也沒有注解的。就像一首歌中唱的：“愛，不需要任何理由，就像你，注定跟我走�！蔽易x書時曾結(jié)識一位從意大利米蘭來中國留學的小姐，她在意大利學習了四年中國歷史，又到中國研究古典文學，能寫精美的絕句，曾令我驚嘆不已。多年以后，我看電視，才知道她嫁給了大學的一位鍋爐工。記者問她為什么嫁給一位中國的鍋爐工，我就覺得這是一個愚蠢的問題。沒有為什么，“不要問，不要說，一切盡在不言中”。
言傳是必要的，可意會卻是更高的境界。當我們溫柔相對，讓我們什么都別說，因為一切的解釋，一切的評說，都有可能使我們之間的那汪意境褪色??
（選自《讀者》）
探究練習
1.仿照下面句子的格式，再續(xù)寫兩句。
詩人以“離人心上秋”來注釋“愁”，以“黃雞紫蟹堪攜酒，紅樹青山好放船”來注釋“樂”，以“秋風吹不盡，總是玉關(guān)情”來注釋“思”，以“一叫千回首，天高不為聞”來注釋“痛”。
哲理性散文閱讀篇三：高考哲理散文閱讀訓練
篇一：高考哲理散文閱讀訓練
篇二：高考哲理散文閱讀訓練
篇三：高考哲理散文閱讀訓練
高考語文散文閱讀訓練 (附答案)_高考_高中教育_教育專區(qū)暫無評價|0人閱讀|0次下載| 高考語文散文閱讀訓練 (附答案)_高考_高中教育_教育專區(qū)。專題檢測散文閱讀（一）一、閱讀下面的文字，完成第 1～4 題。 書窗上的那輪明月 假如能透過書窗窺見古人窗前的那輪明月，精明的現(xiàn)代人才算擁有完整意義上的聰明。 物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng) 160份文檔
67份文檔
發(fā)言都很好�！比缓笥謱蠋熣f：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的�！崩蠋熣业酱鸢�，大聲地念道：“不為什么，因為那個男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。”
教室里一片大亂，同學們紛紛說這不可能，這不現(xiàn)實。調(diào)皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個女人的丈夫呢？如果一個陌生男人送自己的老婆回家，他會怎么想？”
校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學們靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“說實話，我也覺得這個答案不太現(xiàn)實，于情于理都說不太通。”
校長點點頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現(xiàn)實的事情。”
教室里一片寂靜，同學們都沒有再說話，因為大家看到校長的臉上已經(jīng)流下了兩行淚水。
（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）（ ）（ ）a．本文主要圍繞著一道分析題展開情節(jié)，突出了當今社會的教育、道德及社會風氣等存在的問題。
b．五位學生對“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細心觀察生活、熱愛生活的人。
c．小說中出現(xiàn)了兩次學生的“大笑”，既反映了同學們對兩次回答的認可，又表現(xiàn)了同學們潛意識中的功利；結(jié)構(gòu)上前后照應。
d．年輕老師與他的學生對分析題的解答與標準答案相去甚遠，令同學們沮喪、氣憤，因此教室一片大亂。
e．文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯(lián)情節(jié)、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
（2）小說中回答問題的五位學生具有什么樣的共同性格特點？請結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。（6分）
（3）請結(jié)合小說的具體內(nèi)容，談談你對“分析題”這個題目含義的理解。（6分）
（4）試分析小說中學生、教師的答案與參考答案出現(xiàn)較大偏差的原因。結(jié)尾，寫到老校長流淚，結(jié)合小說內(nèi)容談談你對“校長流淚”的認識。（8分）
安勇《分析題》參考答案
（1）bd（b項“熱愛生活”錯。d項“沮喪、氣憤”錯。
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