散文的特點(diǎn)有
發(fā)布時間:2017-01-26 來源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
散文的特點(diǎn)有篇一：散文的特點(diǎn)與寫作
散文的特點(diǎn)與寫作
散文是一種常見的文學(xué)體裁。由于它取材廣泛，搖曳多姿，藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣，如同五彩斑斕的風(fēng)景畫，讓人陶醉，讓人喜愛。那么我們怎樣來寫散文呢?寫散文要牢牢掌握它的五個特點(diǎn)：
一、時間跨度大
散文不受時間限制，前可以遠(yuǎn)涉古代，后可跨及未來，又可覆蓋今天。如秦牧的散文《土地》從今日的土地一片生機(jī)，追溯到春秋戰(zhàn)國時晉公子重耳狼狽出逃時手捧泥土感謝土地是上蒼的恩賜。再如楊朔散文《荔枝蜜》，從小時候上樹掐海棠花被蜜峰蜇了一口，寫到現(xiàn)在的參觀蜜蜂場。時間跨度很大，但卻緊緊圍繞作者要表現(xiàn)的主題沒有讓人感到絲毫的散亂。聯(lián)想極豐富，文筆揮灑自如，極有感染力。
寫散文時可以根據(jù)散文的這一特點(diǎn)，擴(kuò)大時間跨度，多充實(shí)一些有關(guān)事件，插入多組鏡頭，來增加散文的內(nèi)容和色彩，使文章多姿多彩，知識性強(qiáng)。
二、空間轉(zhuǎn)換廣
散文既不受時間限制，也不受空間限制，天南海北，空間宇宙，無不可以包容其中。如魯迅的回憶性散文《藤野先生》，空間跨度從中國到日本，再從東京到仙臺，又從仙臺回到北京，接著又寫走到廈門，空間跨度大，空間轉(zhuǎn)換之多讓人目不暇接，但寫得層次分明，詳略得當(dāng)。把復(fù)雜的人和事放在每個空間里，有的隨意點(diǎn)染，有的潑墨描繪，錯落有致，色彩斑斕。如果我們在寫散文時注意到這個特點(diǎn)，就不大會犯單薄、貧乏的毛病。
三、事件牽涉多
寫散文，多數(shù)離不開事件，尤其是敘事散 文，事件是散文的“硬件”。許多好的散文有一個中心事件，以及烘托連帶的一些與之有關(guān)的其它事件。如袁鷹的散文《井岡翠竹》，寫井岡山的竹子做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛粥，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場……事件多得讓人應(yīng)接不暇。
四、表達(dá)方式活
散文常用記敘、說明、抒情、議論、描寫等表達(dá)方式。茅盾名篇《白楊禮贊》，
就綜合地運(yùn)用了多種表達(dá)方式，如文章開頭就記敘和描寫了汽車在黃土高原上奔馳看到的黃土高原的外貌，用抒情和議論點(diǎn)明了白楊樹的象征意義。這些方式的運(yùn)用，有力地表達(dá)了主題，使文章氣勢浩大，攝人心魄。我們在寫散文時，特別要注意綜合地運(yùn)用多種表達(dá)方式，使文章富有波瀾。
五、勾連全文巧
散文的取材，可謂“雜亂”有章。既使散思路開闊，包容量大，又使散文緊緊圍繞作者的意圖而不“越軌”。秦牧說寫散文最不能丟的是“思想的紅線”。即用一個醒目深刻的思想，把看似散亂的一大堆材料，貫穿成文。若把這一個個事件喻作“珍珠”，真可叫做“紅線穿珠”了。
關(guān)于寫散文
如何寫散文？這在我就是一個難題，因?yàn)槲易约旱纳⑽木拖騺?/p>
寫不好。--自然，這不是說我寫的詩更強(qiáng)些。
先說散文是什么？往廣處說，散文是和韻文對待的，相當(dāng)于英
文的Prose。在習(xí)慣上，小說游記論文也包括在內(nèi)。我沒寫過小說，
我雖夢想這件事，可是覺得很難。夢想之切，也和畏難之甚差不多。
我曾經(jīng)發(fā)過恨，"不寫小說，也得寫自傳"，于是一氣寫過十萬多
字的自傳，可是白招了一些罵，自己看著也不滿意。我的朋友吳組
緗先生看見了那第一章后，就說：寫得太不具體，就像那寫的兩個
丫頭吧，假若他寫，一定寫得胖瘦很清楚，叫人一合上書就記得。
我承認(rèn)這話，寫不具體，就不能寫小說。他又說，像我寫的義和拳
一段，就很生動，那是聽人家告訴 ，為什么自己親眼見的，反而
寫不出呢？他問得我很窘�？梢姴⒉皇俏业墓P不行，而是天資上有
問題。到現(xiàn)在我仍然很想寫小說，說不定有一天用個假名寫一部出
來，倒要瞧瞧有沒有這副本領(lǐng)呢。
雖然手生，可是眼高。普通的作品，我看不上眼。我有一個偏
見，小說里一定要有幽默。這不是因?yàn)榭戳耸谷诵π�，更根本的�?/p>
因是藝術(shù)制作須多少站在對人生有其一種距離上。太貼近了，不會
成為藝術(shù)。同時，既成為一個藝術(shù)品，就要有點(diǎn)機(jī)智（先不要說是
智慧�。�，機(jī)智加上同情，又站在某種距離上，這就構(gòu)成幽默，大
小說家都有這種本領(lǐng)。法國的佛樓拜耳，英國的戈德斯密，不必說
了，就是《西游記》，《水滸傳》，《紅樓夢》的作者，也何嘗缺
少幽默？在這點(diǎn)上，我又想魯迅的代表作《阿Q正傳》來。也就因
此，茅盾的《子夜》雖然是部無可否認(rèn)的巨著，可是在這點(diǎn)上究竟
的缺陷。幽默不是油腔滑調(diào)，是同情和嚴(yán)肅，再說穿了，簡要有點(diǎn)
衷心里的悲痛才行。老舍的《駱駝祥子》，可以算是一個好例子。
我不能寫小說，可是想到寫小說，一定要這樣。結(jié)構(gòu)也是要緊的，
尤其是長篇。假若說《阿Q正傳》有點(diǎn)毛病，結(jié)構(gòu)上差就是毛病。
囂俄的作品結(jié)構(gòu)好，高爾基就不如了。
還有些人覺得寫小說總也有點(diǎn)用意的呵，不點(diǎn)明了，讀者看不
出來，豈不可惜？說一次，還怕讀者不注意，于是反復(fù)申說。更怕
讀者在讀完了后，只是享樂而去，就把這種叮嚀置之卷尾。其實(shí)這
些辦法都不太聰明。讀者哪有這樣笨？畫蛇添足的結(jié)果，一部好小
說敢因此貶了價。
我的手生是事實(shí)，可是假若我能寫的話，一定設(shè)法避免這些毛
病。
小說之外，散文的另一種游記。我對于游記也是有些怕。多人
人來沒寫過一篇滿意的游記。今天春天，因?yàn)榈搅苏妹髑噙B場，寫
過一篇李太白故里的巡禮�？墒菍懙迷阃噶�！我不是不能欣賞風(fēng)景，
可是總寫不好游記。原因恐怕也在我的根性太過于抽象的理了，創(chuàng)
作就不適宜。創(chuàng)作一定要具體的感印的而后可。我一宇航局游記，
就是那樣的枯燥，空洞，而近于雜感。中國人的游記中，我很愛鄧
以墊先生（最近才知道他在故都仍過著一種寒然后知柏的生活）的
西班牙游記。在西洋人中，法國馬里美的游記也是叫我五體投地的。
說到論文，我比較有一點(diǎn)自信，但是在戰(zhàn)前戰(zhàn)后所寫的二百多
萬字的文字中真正能使自己滿意的，不過一二篇。戰(zhàn)前寫的《楊丙
辰先生論》（現(xiàn)在收入《批語精神》一書的附錄中）戰(zhàn)時寫的《孔
子與屈原》（收入《苦霧集》中），我比較能忍耐地重讀下去。以
字?jǐn)?shù)論，不過我寫過的文字中百分之一而已。我寫論文，有一個特
點(diǎn)，就是視如創(chuàng)作。我一定等待感來時，好像一氣可以把握整個文
字的面貌--內(nèi)容和形式--了時，才激動著寫下來。這種文字往
往有好幾年的醞釀�！犊鬃优c屈原》是孕育了七年，可是寫去只有
一萬多字，費(fèi)時間有三日，寫完像患了一次惡性瘧疾，渾身無力，
面色女白。寫文字并不是件容易事，寫文字簡直等于輸血。我有時
灰心，我們費(fèi)了這些心血，未必有人看，看了也未必有共鳴。反倒
有些說風(fēng)涼話的畜生，簡直是畜生，一看見文字發(fā)表，就替你許金
錢的代價。你這里說什么人道，理性，自由，他更理不著。比請馬
吃酒還難！
寫論文要像寫創(chuàng)作，這是我的第一個要求。其次是，我把風(fēng)格
看得很重。所謂風(fēng)格，就是這一篇東西，放在別人的作品中，可以
立刻令人辨認(rèn)出來。出來。風(fēng)格有消極積極兩意義。消極是，它不
同于流俗，積極是，它要顯示自己。風(fēng)格要純，要一貫，風(fēng)格就是
個性。
假若把散文的范圍縮小，就不能泛指小說，游記，論文等等了，
散文的特點(diǎn)有篇二：散文的語言特點(diǎn)
散文的語言特點(diǎn)
一、鑒賞散文中的句子的角度：
結(jié)構(gòu)上：扣題，引出，開門見山，總領(lǐng)，總結(jié)，首尾或前后呼應(yīng)，承上啟下，鋪墊，伏筆。
內(nèi)容上：本句內(nèi)容概括，突出主旨
修辭：比喻、擬人、對比、排比、夸張；
寫作手法：對比、象征、襯托、虛實(shí)、動靜、聯(lián)想與想象。
散文的語言特點(diǎn)： 樸素自然美：口語化，方言色彩。樸素?zé)o華，親切感人，充分展示作者的情感。 含蓄美：含義豐富深刻，富有哲理，給人啟迪。（有哲理，借景抒情。）
音樂美：（疊詞、句式上整句為主或整散結(jié)合）節(jié)奏明快，音節(jié)和諧，富有韻律，給人以音樂美。
繪畫美：（多種修辭，多角度寫景，畫面感強(qiáng)。）畫面感強(qiáng)，具有詩情畫意。 典雅美：（文言詞匯多，引用或化用古人詩詞）語言典雅。 詼諧美：幽默 簡潔美：短句子。 細(xì)膩美：細(xì)節(jié)描寫或表現(xiàn)情感細(xì)膩。
二、標(biāo)題的好處：有好幾種作用，關(guān)鍵還是要具體分析，一般作用有： 第一，作為全文的線索 第二，點(diǎn)明主旨 第三，概括全文主要內(nèi)容
第四，借物喻人，或象征手法（這一般標(biāo)題是物）
第五，含蓄委婉，或引起讀者注意
第六，虛實(shí)結(jié)合的含義。有的標(biāo)題是有多層含義，字面的和深層的。
第七，標(biāo)題也反映作者感受，奠定情感基調(diào)。 第八，小標(biāo)題。作用：格式新穎條理
清晰.能夠很好反映文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu),給人耳目一新的感覺.
三、反復(fù)：同樣的詞語，同樣一句話連繼或間隔地在文章中出現(xiàn)，叫反復(fù)。
反復(fù)具有突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏感的修辭效果。間隔反復(fù)還能前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)整齊。
四、開頭的作用
１、點(diǎn)明文章主旨。 ２、定下文章感情基調(diào)。 ３、引出下文。
４、交代寫作意圖。 ５、制造懸念，引起讀者思考，吸引讀者。６、寫景為了渲染氣氛。 ７、介紹人物。 ８、抒發(fā)感情。9、與結(jié)尾相呼應(yīng)。
※1、如果開篇即點(diǎn)題，首段的作用往往是總括全文，點(diǎn)明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情（奠定感情基調(diào)）。
2、如果開篇沒有點(diǎn)題，那么，首段的作用就是開啟（引出）下文，或與下文形成對照，或?yàn)橄挛淖鲣亯|。
3、文章開篇如果是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。
4、如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。
5、如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用
6、如果開篇是倒敘，那么，首段還兼有設(shè)懸念的作用。
在一般記敘文、各種文學(xué)作品中，經(jīng)常會碰到景物描寫，我們?nèi)绾稳胬斫�、�?zhǔn)確分析其表達(dá)作用呢？
首先，我們應(yīng)從思想內(nèi)容上考慮�？梢栽囍鴱南旅鎺讉�方面入手。
一、抒發(fā)感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見。比如《春夜喜雨》，
詩人精微描摹潤物的春雨悄悄降臨的景，以抒發(fā)詩人聞到春天氣息的喜悅之情。
二、渲染氣氛。這一點(diǎn)在小說、戲劇中很常見�！渡囊饬x》一文用“冷冷清清”、“陰森森”的景渲染了剛剛遭受白匪屠殺、嚴(yán)重破壞的肅殺氣氛；用“蒼翠的小樹”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了戰(zhàn)勝白匪后欣欣向榮、充滿生機(jī)的氣氛。
三、襯托人物。這一點(diǎn)還可細(xì)分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達(dá)人物性格特征等等。也經(jīng)常出現(xiàn)在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有�！镀吒鸩瘛返拈_頭寫的是艱苦、陰森、荒涼的景色，烘托了盧進(jìn)勇苦惱、著急和盼火的內(nèi)心活動。
四、突出主題。這種作用一般出現(xiàn)在文章的末尾。《七根火柴》一文最后的夜景，烘托了紅軍戰(zhàn)士生起篝火后的歡樂情緒，說明無名戰(zhàn)士用生命保存下來的七根火柴發(fā)揮了巨大作用，從而贊頌了無名戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和偉大精神，突出了中心。
五、交代背景。這種作用一般出現(xiàn)在文章的開頭�！豆枢l(xiāng)》一文開頭的景物描寫，展現(xiàn)了蕭條荒寂的現(xiàn)實(shí)冬景圖，也是當(dāng)時中國農(nóng)村的縮影，這是閏士活動的典型環(huán)境。
其次，要從結(jié)構(gòu)思路上考慮。大致有以下三種情況。
一、為全文定下感情基調(diào)。這種作用一般也出現(xiàn)在文章的開頭。《果樹園》開頭集中筆墨寫果園明麗宜人的晨景，為全文定下歡樂的感情基調(diào)；而《故鄉(xiāng)》開頭的描寫，定下的基調(diào)則是灰黯的。
二、起線索過渡作用。這種作用一般出現(xiàn)在文章的段落銜接處�！堵牫薄肪褪且猿睗q潮落的景色變化為線索的。
三、推動情節(jié)的發(fā)展。這種景物描寫一般穿插在故事情節(jié)的發(fā)展過程中，小說、戲劇中較常見�！侗芬晃闹斜煅┑氐淖匀画h(huán)境，就將故事不斷推向高潮。
四、暗示人物命運(yùn)
五、另外，還應(yīng)兼顧到語言表達(dá)上的作用。描寫常常使語言變得更加具體、生動、形象、可感，使讀者產(chǎn)生如聞其聲、如見其形、如臨其境之感。
當(dāng)然，有些文章中的景物描寫的作用是多元的，這時我們要作
通過以上分析比較、歸納整理，我們也就不難準(zhǔn)確分析、全面掌握景物描寫的作用了
六、如何分析景物描寫的特點(diǎn)：
是否借景抒情。 是否繪聲、繪形、繪色。
是否從多種感官描寫。
是否動靜結(jié)合或以動寫靜或以靜寫動。
是否虛實(shí)結(jié)合或以實(shí)寫虛。
是否聯(lián)想與想象。
是否由遠(yuǎn)及近，由高到低，由里到外，由整體到局部（由面到點(diǎn)），或順序相反。 是否有比喻、擬人、排比、對比、夸張等修辭。
語言上是否有樸素、含蓄、音樂、繪畫、典雅、簡潔、詼諧、細(xì)膩等特點(diǎn)。
散文的特點(diǎn)有篇三：散文的基本特征
高 三 年級第二學(xué)期語文 學(xué)科 總第3課時教案
課題
高 三 年級第二學(xué)期語文 學(xué)科 總第 3 課時導(dǎo)學(xué)案
課題
使用時間： 主備人： 李大偉
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 了解散文文體的基本特征，根據(jù)文體特征分析表現(xiàn)手法。
2. 明確散文的基本特征，結(jié)合具體練習(xí)講解。
二、知識構(gòu)成：
散文是以自由、優(yōu)美的文筆記人、敘事、寫景、狀物，并借此抒發(fā)作者情感、表現(xiàn)作家個性的散體短文。
基本特征：1、情感濃烈，選材廣泛
散文中所表達(dá)的情感，無論從其內(nèi)容上看還是其表達(dá)方式上看，都充分地體現(xiàn)了作者的個性特征。散文介以抒發(fā)濃烈情感的既可以是一人一事，也可以是一景一物，還可以是不限于一人一事、一景一物，這樣，散文在選材上就極為寬泛自由。
2、真實(shí)自然，富于美感。
散文創(chuàng)作特別重視“真實(shí)”，不僅描寫真人真事，更要抒發(fā)真情實(shí)感，表達(dá)真知灼見。一旦作假，就失去了它應(yīng)有的魅力。
3、以小見大，紙短韻長。
雖然散文篇幅短小，但卻滲透的情卻是真摯濃烈的，蘊(yùn)蓄的內(nèi)涵是深刻豐富的。
三、學(xué)法和自檢：
（一）、明確概念
何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二）、理解特點(diǎn):
形散：1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物
2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、
3、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明
（三）、散文的分類
（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文
（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法
象征 襯托 對比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)
以小見大
（五）、散文的線索
找線索的方法：
一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；
二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；
三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。
（六）、散文的主題
散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。
四、達(dá)標(biāo)檢測
上善若水（09年江蘇卷）
張笑天
去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。
上善是最高的善。水滋潤萬物，使之生長，又從不與萬物競高下、論短長，所以老子認(rèn)為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。
在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游??他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今�！倍�2200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶。《史記。河渠書》記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。
李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實(shí)在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。
都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時的鄭國渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。 佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。
一想到黃河將成為泥河、長江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲? 好在都江堰有。
原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨??這些確保天府之國旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。
臨別的晚上。我們在郡府樓上吃著關(guān)味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。
11.開頭一節(jié)的三個問句，對文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(5分)
12.文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評價的理由是什么？(6分)
13.本文寫的是都江堰，但不以描寫見長，請具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)
五、學(xué)習(xí)小結(jié)和課外作業(yè)：
1、學(xué)習(xí)小結(jié)：
2、上本作業(yè)：
3、課本或資料選題：
4、補(bǔ)充練習(xí)：
A
B
C
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