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【數(shù)學學習方法】
怎樣解數(shù)學題；怎樣克服學習中的差錯；怎樣獲取學習的反饋信息；怎樣進行解題過程的評價與總結；怎樣準備考試。對這些問題的進一步的研究和探索，將更有利于學生對數(shù)學的學習。

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1利用自身親和力以及數(shù)學趣味部分第一時間讓學生喜歡自己，建立友好的師生關系，能互動能溝通。
2在教學中根據學生性格特點以及學生學習層次高效有趣進行個性化教學，包括對應試技巧，思考模式，解題步驟，得分要點經行分析。用教學手段吸引學生，讓學生得到實際的提高，信任自己，信服老師，建立亦師亦友良好氣氛。
3 利用課堂教學課后要求以及平時溝通，對學生習慣上精神上經行引導，建立學生自主學習，合理安排，樹立目標的學習模式，另對心理問題疏通，親子關系，打造人格魅力征服學生，在精神上成為模范教師。
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　　語言是信息的載體，語言考試實質上考查的是信息交流的能力。而信息交流是雙向的，一方面是表達(包括說和寫)，一方面是理解(包括聽和讀)。在語言學習中，這四種能力相互牽制，缺一不可，過分強調或忽略某一方都不利于語言學習。其中，寫作是難度最高也最復雜的一種。相應的，在高考英語試卷之中，書面表達和其他題型相比，缺乏明顯的規(guī)律，從而具有非常強的區(qū)分度。很多同學有提高寫作水平的要求，但是苦于找不到合適的方法。在進行了不少的練筆之后，仍然覺得自己始終在低水平上徘徊不定，停滯不前。

　　1.詞匯

　　詞匯包括單詞和詞組，是構建起語言大廈的磚石，是一切語言知識和語言技能的基礎和前提。詞匯的問題解決了，語言的問題就解決了一大半。一篇文章的好壞，在很大程度上是取決于語言的質量。而衡量這一點首先是看作者對于同一種意思有多少不同的表達，高分的文章往往很重視措詞的多樣性。絕大部分同學在考場上處理書面表達題目時，首先就是用中文構思列出提綱，然后將要表達的意思轉換成英語寫出來，這種做法沒有任何問題。但是苦于在用英文表達的時候，語言不夠優(yōu)美不夠地道。詞匯就是其中的一個主要的瓶頸，無論是在質和量上都不能夠令人滿意。

　　通過調查高考答卷后發(fā)現(xiàn)，本來應該豐富多彩的表達變得千篇一律，千人一面。例如，增加/減少這對兒經常出現(xiàn)的概念，很多同學冥思苦想之后，腦海中浮現(xiàn)的不過就是increase/decrease這兩個詞，其他的就再也想不出來了。其實，如果在做閱讀時留心就會發(fā)現(xiàn)，這樣的表達舉目皆是，尤其是高考閱讀的真題，例如thisfigureshootsup(2001年全國卷)/ahugedropinthenumber(2002年春季卷)。再比如，很多同學在表達某種狀態(tài)持續(xù)的時候，從來都是不假思索地寫出bestill……，但是如果在我們閱讀的時候多留心，就會發(fā)現(xiàn)有remain，keep這種看上去很簡單，但是表達效果很好的詞。類似的例子俯仰皆是，以下就連詞和動詞試舉幾例：

　　連詞

　　沒有線，再好的珍珠也連不起來;同樣，如果沒有連詞，再好的詞語也連不起來。英語中連詞的重要性是毋庸置疑的。很多同學的作文不夠流暢，會給人一種滯塞感，很大程度上就是因為缺少必要的連詞。但不少意識到這一點的同學卻只會使用and，but，so之類最常見的簡單連詞，殊不知在閱讀真題的語篇中充滿了種類豐富多樣的連詞，例如表示轉折的however，yet，though，unfortunately，insteadof，表示因果的asaresult，therefore，hence，thus，表示并列的togetherwith，meanwhile，atthesametime等等，只要在閱讀的時候留心，就會有很多高級的表達可以積累下來應用到寫作過程中。

　　動詞

　　一個真正意義上完整的句子是不能沒有謂語的，而謂語多由動詞來充當。動詞是一門語言中最富有特色的詞性，各種語言中的動詞都有著豐富的變化，是語言學習中的重點和難點。不過如何精確把握動詞從而在寫作中熟練運用，寫出“BeijingZoo，builtin1906，enjoysafamoushistoryof100years.”這種優(yōu)美的句子呢?閱讀就是一個好方法，下面我們引用一些在高考閱讀真題中的句子，模仿其中動詞的用法來造幾個句子，看看效果怎么樣：

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