散文詩(shī)兩散首篇一：1.4《散文詩(shī)兩首》_滕艷萍

七年級(jí)《散文詩(shī)兩首》導(dǎo)學(xué)案

設(shè)計(jì)教師：滕艷萍 設(shè)計(jì)時(shí)間：2013年9月授課時(shí)間：9月 負(fù) 責(zé) 人：張慧芳 班 級(jí)：姓 名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩(shī) 2．整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容。 3．體會(huì)這兩首詩(shī)的寫(xiě)作特色。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀這兩首 2.整體感知課文，理解詩(shī)的思想內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)

體會(huì)這兩首詩(shī)的寫(xiě)作特色。 學(xué)習(xí)課時(shí) 1課時(shí) 知識(shí)鏈接 泰戈?duì)柡?jiǎn)介

泰戈?duì)?1861一1941)，印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。生于地主家庭。曾留學(xué)英國(guó)。早期作品有詩(shī)集《暮歌》《晨歌》和劇本《修道士》《國(guó)王和國(guó)后》等。1903年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩(shī)集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》和許多中、短篇小說(shuō)。對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治下的下層人民的悲慘生活和婦女的痛苦處境表示同情，譴責(zé)封建主義和種姓制度，描寫(xiě)帝國(guó)主義者和官僚的專橫，同時(shí)也反映資產(chǎn)階級(jí)民主思想與正統(tǒng)的印度教的抵觸。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，但帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)。所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌。他的創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大。獲1913年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

冰心(1900～1999)，現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，1900年10月5日生于福州。

1919年9月以“冰心”的筆名發(fā)表了第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》。 此后，她又發(fā)表了《斯人獨(dú)憔悴》《去國(guó)》《莊鴻的姊姊》等揭示社會(huì)、家庭、婦女等人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。 1921年發(fā)表的《笑》，委婉地抒寫(xiě)了洋溢在心中的對(duì)于生活的愛(ài)，被認(rèn)為是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)初期一篇具有典范意義的“美文”。1922年，發(fā)表《往事》。這組散文敘寫(xiě)了童年時(shí)代留下的一些深刻而清晰的印象。從1919年冬天起，她受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，將自己“零碎的思想”不時(shí)用三言兩語(yǔ)記錄下來(lái)。后來(lái)在《晨報(bào)》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)集為《繁星》和《春水》于1923年先后出版。這300余首無(wú)標(biāo)題的格言式自由體小詩(shī)，以自然和諧的音調(diào)，抒寫(xiě)作者對(duì)自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?ài)、人類之愛(ài)和大自然，篇幅短小，文筆清麗，意蘊(yùn)雋永，顯示了女作家特有的思想感情和審美意識(shí)，在五四新詩(shī)壇上別具一格，很有影響。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、導(dǎo)入：略 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)引

A1． 給下列加點(diǎn)字注音： 匿．笑()沐浴()禱告() 并蒂．（ ） 姊．妹 （ ） 蓮蓬．（ ） 菡萏．．（ ） （ ） 攲．斜（ ） 蔭．蔽（） A2 讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)默寫(xiě)一遍

A3.解釋詞語(yǔ)：

匿笑：

沐浴：

禱告：

菡萏：

C3．朗讀這兩首詩(shī)，思考課后研討與練習(xí)。 C4．把你閱讀課文時(shí)不理解之處寫(xiě)在下面。

三、朗讀課文。

1.教師提出朗讀要求：讀音正確、流利，有感情。 2.指名朗讀，評(píng)價(jià)。 3.齊讀。

四、探究質(zhì)疑《金色花》

A1.這首詩(shī)寫(xiě)了什么事，表現(xiàn)了什么?

A2.三次嬉戲具體是什么?

B3.為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?

B4.為什么媽媽見(jiàn)了他說(shuō)：“你這壞孩子?”

B5.作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

6、再次朗讀《金色花》，體會(huì)作者的感情。 五、探究質(zhì)疑《荷葉》

B1．整篇文章的描寫(xiě)重點(diǎn)是蓮花，作者從自家院子的蓮花開(kāi)始，寫(xiě)到了祖父賞蓮，之后重點(diǎn)寫(xiě)了風(fēng)雨中紅蓮的變化過(guò)程，主角儼然是紅蓮，把題目改成紅蓮好不好？

B2． 作者為什么又要花這么多的筆墨來(lái)寫(xiě)紅蓮，寫(xiě)三看紅蓮呢？

一看紅蓮

心情：

環(huán)境：紅蓮：

二看紅蓮

環(huán)境：

心情：

紅蓮：

三看紅蓮

環(huán)境：

紅蓮：

心 情：

C3.理解最后一節(jié)的含義及作用。

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

六、拓展延伸

1．母愛(ài)是世界上最偉大的一種感情，也最能集中地體現(xiàn)親情，所以在中外文學(xué)史上，母愛(ài)是文學(xué)作品中一個(gè)永恒的主題。提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的有關(guān)母愛(ài)的語(yǔ)句。 2.課外閱讀冰心的《繁星》《春水》，吟誦其中表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。

【教學(xué)反思】

散文詩(shī)兩散首篇二：《散文詩(shī)兩首》批注

金色花

泰戈?duì)?/p>

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？

②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

③我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作

④當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰， 走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。 ⑤當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》。那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)，正投在你所讀的地方。

⑥但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

⑦當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)

⑧“你到哪里去了，你這壞孩子？”

⑨“我不告訴你，媽媽�！� 這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

荷葉 母親

冰心

①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

②八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

③九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻�(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞�！�

④半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

⑤仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

⑥對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了下來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了！

⑦雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠

⑧我心中深深地受了感動(dòng)——

⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

一九二二年七月二十一日

散文詩(shī)兩散首篇三：散文詩(shī)兩首

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