情感散文詩
發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 散文精選 點擊： 
情感散文詩篇一：時光是我們永遠的愛人 情感散文
心縱有萬般端倪，只愿如蓮清，萬事不沾心。
熱鬧久了，就會生厭，烈焰驚駭過了，總會懷念淡墨清幽時刻。若盛開的荷蓮，安于自己本分的清香，堅守自己的清涼世界。想來很多沉默的人，自能留著孤獨的底氣活在自己悠然的世界，自能擔當起濾掉塵埃的靜怡。因為，那是難得的沉思，如流淌的清澈泉水，用不著迷茫與無奈，只要朝向遠方，不管流多遠。如同清流的夏天，就這樣渡過，誰也不強賦情緒像秋日的浪漫或春天的纏柔。不過，當我們戀戀不忍地離去，是否真有時光老人知解人意，寬慰長久的歲月憂傷？
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。七八月，正是荷蓮盛開季節(jié)，此時百花已凋零。盛開的荷蓮總是在遠處，隔著大片的葉子，遙遙看去，似月里嫦娥，眉墨腮紅，一派仙風道骨。最常看到的還是殘敗的蓮花，或花瓣已凋落，或葉子枯黑。這也不防礙她的美麗，與清麗脫俗之后，又有一份穩(wěn)重。仿佛天上仙子脫掉羽衣，與凡人一起品嘗人間煙火�；▋郝浔M，便是吃蓮藕的季節(jié)。一刀切下去，藕斷絲連，牽牽扯扯，見證著曾經(jīng)，代表著不舍。這便是人間的愛情。曾愛過蓮荷的燦爛，愛那滿池清香以及翠綠和粉紅渲染而成的熱 1
情感散文詩篇二：18散文的情感
散文閱讀：散文的情感
[精彩回放]
1、讀第⑦段，文中“不用說”、“一定”表達了作者怎樣的情感？
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參考答案：作者堅信每個人都會有對家鄉(xiāng)的那份牽系（答對荊州歷史文化的自豪贊美亦可）
（2009年荊州市第二次質(zhì)檢試題《象征》）
2、如何理解第⑦段中“放聲大哭”與第⑥段中“沒有絕望”看似矛盾的心理？
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參考答案：二者其實不矛盾。“放聲大哭”是宣泄過去數(shù)年間所經(jīng)受的磨難、承受的壓力，并不代表絕望。（2008年荊州市升學考試試題《夢斷雅典》）
[典例舉隅]
例1、 文中最能表達作者對炊煙的感受的一個詞語是：
參考答案：溫暖（2010年石首一調(diào)試題《遙遠的炊煙》）
例2、當年我給劉老師奶糖時，“她呆滯的雙眸頓時生出光來”。聯(lián)系上下文看，劉老師的神情為何會有這樣的變化？
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參考答案：在她最困難的時候得到學生的關愛，讓她感到人世間的愛還沒有泯滅。一顆奶糖給了她繼續(xù)活下去的勇氣。 （2010年“課易通”《溫暖一生的假糖》）
例3、對比第②段和第⑩段：面對母親的一“怨”一“說”，父親的態(tài)度有何不同？談談你的理解。 __________________________________________________________________
參考答案：第一次父親堅持自己的做法，第二次接受母親意見及時改正。父親不僅愛“我”，而且會愛，善愛；前者父親給了“我”童年的歡悅、樂趣，保護了兒童的天性；后者接受母親意見，有利于孩子性情的培養(yǎng)，重視從小熏陶兒子的男子漢氣質(zhì)。（2010年“課易通”《父親的畫面》） 例4、揣摩·體會：第⑥自然段中寫道：“丈夫禁不住露出了自豪的微笑”。此時，他會想些什么呢？請用一兩句話描述出來。
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參考答案：能用自己的語言描述出文中丈夫自豪、驕傲的心理活動即可。示例：原來我的女兒一點也不差！ （2010年“課易通”《家有中等生》）
例5、讀第⑤段，從“它端坐在十分醒目的位置”這句話中你讀出了哪寫信息？
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參考答案：說明主人十分珍愛這件禮物，表明老者對家鄉(xiāng)的牽掛
（2009年荊州第二次質(zhì)檢試題《象征》）
例6、在奧運會即將召開的時刻讀到本文，你如何評價霍爾金娜在比賽中的放棄？
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學生可以贊成霍爾金娜在比賽中的放棄，示例：奧運會追求更高更快更強，但不能以運動員的身體健康為代價。也可以反對霍爾金娜在比賽中的放棄，示例：人生應該勇往直前、永不放棄，霍爾金娜由于軟弱夢斷雅典，留下了永遠的遺憾。（2008年荊州市升學考試試題《夢斷雅典》） 例7、這篇文章表達了作者怎樣的思想感情？
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參考答案：作者借寫炊煙表達了對母親的贊美之情；對幸福溫暖鄉(xiāng)村生活的懷念；遠方游子的鄉(xiāng)土之思 （2010年石首一調(diào)試題《遙遠的炊煙》）
.例8、從全文看，面對失敗和挫折，“我”表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？
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例9、讀第11段，體味下列句子所蘊涵的情感
八十二歲的老母，常仰著臉，盯著他的照片說：“這么愈看愈不對勁兒！那么年輕，不像丈夫，倒像兒子了！”然后她便總是轉(zhuǎn)過身來對我說：“要不是你爸爸早死，只怕你也成不了氣候，不知被寵成什么樣子！
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參考答案：表現(xiàn)母親對父親的懷念，對丈夫早逝的痛惜；側(cè)面表現(xiàn)父親對“我”的愛；表現(xiàn)母親為兒子的成就而自豪。
（2010年“課易通”《父親的畫面》）
例10、理解·感悟：請簡要談談你對第⑨自然段結尾句的理解。
如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。 __________________________________________________________________
只要健康快樂，平凡也是一種美。比如運動場上歡呼的拉拉隊員，一輩子默默無聞卻為家庭付出了一切的父母??
（2010年“課易通”《家有中等生》）
[知識整理]
1、 設題角度：
“散文的情感”常見的設題角度：
著眼于“關鍵詞語”，要求把握作者思想感情的焦點聚集，如上“例1”；
著眼于“情感變化”，要求理清作者思想感情的發(fā)展變化，如上“例2”
著眼于“細膩品讀”，要求品味散文細膩豐富的情感世界，如上“例3、4、5”
著眼于“客觀評價”，要求理解文章的主旨作出合理評價，如上“例6、7、8”
著眼于“主觀感受”，要求結合自己的體驗感悟文章內(nèi)容，如上“例9、10”
2、 設題題型：
（1）語言標志型（尋找散文情感的標志語言）
（2）對比分析型（分析散文情感的細膩品讀）
（3）品味感悟型（關于散文情感的個人體驗）
（4）評價概括型（關于散文情感的理解概括）
[典例引路]
不知有花
①那時候是五月，桐花在一夜之間，攻占了所有的山頭。歷史或者是由一個一個的英雄豪杰疊成的，但歲月——歲月對我而言是花和花的禪讓所締造的。
②桐花極白，極矜持，花心卻又泄露些許微紅。我和我的朋友都認定這花有點詭秘——平日守口如瓶，一旦花開，則所向披靡，燦如一片低飛的云。
③車子停在一個客家小山村，走過紫蘇茂盛的小徑，我們站在高大的桐樹下。山路上落滿白花，每一塊石頭都因花罩而極盡溫柔，仿佛戰(zhàn)馬一旦披上了繡帔，也可以供女人騎乘。而陽光那么好，像一種叫“桂花蜜釀”的酒，人走到林子深處，不免嘆息氣短，對著這驚心動魄的手筆感到無能為力，強大的美有時令人虛脫。
④忽然有個婦人行來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)�！澳銈儊碚胰�？”“我們——來看花�！薄盎�？”婦人匆匆往前趕路，一面丟下一句，“哪有花？”由于她并不在求答案，我們也噤然不
知如何接腔，只是相顧愕然，如此滿山滿林撲面迎鼻的桐花，她居然問我們“哪有花——”！
⑤但風過處花落如雨，似乎也并不反對她的說法。忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼。而農(nóng)人對它們，一向是視而不見的。在他們看來，玫瑰是花，劍蘭是花，菊是花，至于稻花桐花，那是不算的。使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔著水夷然走過千遍，并且說：“花？哪有花？”
⑥我想起少年時游獅頭山，站在庵前看晚霞落日，只覺如萬艷爭流競渡，一片西天華美到幾乎受傷的地步，忍不住返身對行過的老尼說：“快看那落日!”她安靜垂眉道：“天天都是這樣的!”⑦事隔二十年，這山村女子的口氣，同那老尼竟如此相似，我不禁暗暗嫉妒起來。
⑧不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知。
⑨年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒。
（作者：張曉風 略有改動）
1、標題“不知有花”是從反面落筆的，請從文中摘取關鍵語句正面解說它的主旨。
2、作者對“不知有花”的“婦人”的認識有一個過程，你能提煉文中的詞語嗎？（每空只用兩個字）
（）————懂了————（ ）
3、第⑥段寫少年時候看晚霞落日，是否游離了主題？說說你的看法。
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4、文章含義豐富，你能談談讀完此文的感悟嗎？
[答題指津]
散文閱讀能力關于“情感”的考查，主要要求學生：1、把握語言標志2、理清思想感情3、理解主題內(nèi)容4、感悟揣摩品讀
知識儲備：
散文在內(nèi)容上雖然或狀物，或記人，或?qū)懢埃鶎懙目偸亲髡咦晕腋形蛑辽畹纳罱?jīng)驗的一部分。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)。這種發(fā)現(xiàn)不僅是觀察和思索的結果，也是感覺的結果。散文在形式上的特點，一是往往以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；二是往往從細處落筆，小中見大；三是往往從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；四是往往行文自由，結構靈活。散文的主要特征是“形散而神不散”。
(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:情感散文詩)基于散文“形散而神不散”的特點，因此解讀散文的情感至關重要。
首先要從內(nèi)容上探究。散文往往通過一兩件生活中的小事來表達某種思想感情。所以在閱讀時要能通過細讀、品味，透過文字表面去理解作品的深刻內(nèi)涵。在解讀作品時，要能深入其中，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想像，并結合自己的生活體驗。
其次學會品評鑒賞。散文篇幅一般比較短，這就更需要全方位地對作品進行評析，主要有以下幾個方面：結合具體語境，理解文章中關鍵語句的深刻含義；理清作者的思想思路；評價辨析文章的態(tài)度觀點；感受、評價整體的思想感情。
最后要會自我體驗。要圍繞相關的話題，聯(lián)系自己類似的人生體驗，有所啟迪。在閱讀文章時要積極調(diào)動自我的知識儲存和生活資料積累庫，在深刻理解作者觀點的基礎上，獲得對人生、社會的新思考。
解題思路：
考查對重點詞語、句子的理解及表達技巧，可聯(lián)系具體的語境和作者的感情，聯(lián)系文章的立意和主題考慮，
考查具體語境中對作者感情和心理的領悟，答題時要注意瞻前顧后，努力找出與題干有關的關鍵詞，然后組織清楚連貫的語言作答。
考查對作者思想感情的整體領悟，我們通過揣摩作者的寫作意圖和感情傾向可知，一定要注意文章結尾議論抒情的句子，它可能就是點明中心的句子。
考查對文章相關事物的個性解讀能力，屬開放性題目，首先要準確讀懂原文的含義和作者的思想情感，要有自己明確的觀點或態(tài)度，答題時語言要流暢，有層次性。
答題方法：
《不知有花》是一篇立意新穎的文章，在解讀文章的過程中，我們一定要抓住能夠表明作者態(tài)
度關鍵的語句，理清作者認識的變化過程，這種過程也就滲透了作者的情感傾向，一定要找到文章的中心句。
第一題答案：是花的主人，與花相親相融。
第二題答案：愕然——懂了——嫉妒。
讀完全文我們不難發(fā)現(xiàn)作者對“不知有花”的婦人有一個認識過程，起初對于婦人“哪有花？”的回答，“我們也噤然不知如何接腔，只是相顧愕然”，其實“愕然”是“不理解”；接著寫到“忽然，我懂了，這是她的家，這前山后山的桐樹是他們的農(nóng)作物，是大型的莊稼”，其實“懂了”是“理解”；最后，作者寫到“年年桐花開的時候，我總想起那步過花潮花汐而不知有花的婦人，并且暗暗嫉妒”，其實“嫉妒”也是“羨慕”。如果我們能把握作者的這種思想歷程，我們也就可以把握文章的中心。作者并不是要批判那“不知有花”的婦人，而是出于自己對生活的一種感悟，對生活的一種理解，這種理解每個人或深或淺，但我們可以從“嫉妒”一詞深刻感受到感受到作者的態(tài)度。因此，標題“不知有花”是從反面落筆的，作者真正的意圖在第⑧段，“不為花而目醉神迷、驚愕嘆息的，才是花的主人吧！對那山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林的一部分，山林是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花就像山與云，相親相融而不相知�！碧崛￡P鍵詞句即可。
方法一：找態(tài)度，明中心，是把握文章情感的鑰匙。
第三題答案：沒有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對桐花的態(tài)度。說明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫法正是散文“形散”的特點體現(xiàn)
文章的穿插是對主題的升華和深入，能夠使作者要表達的意圖和情感更突出，更水到渠成。文章寫少年時候看晚霞落日，是為了引出下文——“她安靜垂眉道：‘天天都是這樣的!’”。文章雖然從此事延及彼事，但老尼的說法是對前文婦人的很好映照，都是為突出文章中心服務的，這就是散文“形散而神不散”的特點。
方法二：理“形”散，抓“神”聚，是把握文章情感的關鍵。
第四題答案：此題屬于開放型試題，如：“不知有花”是一種境界，我們總是在感嘆人生當中的得到與失去，殊不知，坦然的習慣也是一種幸福。
“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，對于文章主旨的把握我們要有一個明確的認識，對于文章的主觀感受我們需要圍繞相關的話題，聯(lián)系自己類似的人生體驗，有所啟迪。在閱讀文章時要積極調(diào)動自我的知識儲存和生活資料積累庫，在深刻理解作者觀點的基礎上，獲得對人生、社會的新思考。你的感悟、體驗內(nèi)容一定要合理深刻，語言優(yōu)美簡練。
方法三：亮感悟，能品讀，是把握文章情感的重點。
[新題演練]：
對 月
賈平凹
月，夜愈黑，你愈亮；煙火熏不臟你，灰塵也不能污染你；你是浩浩天地間的一面高懸的鏡子嗎?
你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷!我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。你照出來，悲哀的盼你豐滿，望眼欲穿；你豐滿了，卻使得意的大為遺憾，因為你立即又要缺陷去了，你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊!不管是帝王，不管是布衣，還是學士，還是村儒，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意??于是，便在這無窮無盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒!
你對于人就是那砍不斷的桂樹，人對于你就是那不能歇息的吳剛。吳剛是仙，可以長久，而人卻要以短暫的生命付之于這種工作嗎?
這是一個多么奇妙的謎!從古至今，多少人萬般思想，卻如何不得其解。或是執(zhí)迷，將便為戰(zhàn)而死，將便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結于天命；或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是一個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。
月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你出現(xiàn)在世界，明明白白，光光亮亮；你的存在，你的本身就在說明這個世界，就在向世人作著啟示：萬事萬物，就像你的形狀，一個圓、一個圓地完成啊!試想，繞太陽運行的地球是圓的，運行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動起來也是圓的旋轉(zhuǎn)。人何嘗不是這樣呢?人再小，要長老；人老了，卻有和小孩一般的特性。老和少是圓的接榫。冬過去了是春，春種秋收后又是冬。老虎可以吃雞，雞可以吃蟲，蟲可以蝕杠子，杠子又可以打老虎。就是這么不斷的否定之否定，周而復始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復著一個新的圓。
所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老而悲了，再不為生而喜了。我能知道我前生是何物所托嗎?能知道我死后變成何物嗎?活著就是一切，活著就有樂，活著也有苦，苦里也有樂；猶如一片樹葉，我該生的時候，我生機勃勃地來，長我的綠，現(xiàn)我的形，到該落的時候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。我不求生命的長壽，我卻要深深地祝福我美麗的工作，踏踏實實地走完我的半圓，而為完成這個天地萬物運動規(guī)律的大圓盡我的力量。
月，對著我，我還能說些什么呢?你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世界，看見了我自己。但愿你在天地間長久，但愿我的事業(yè)永存。
1、文中說月亮“真是一面浩浩天地間高懸的明鏡”，其理由是什么?請從三個方面回答。 _____________________________________________________________________
2、面對月亮，作者產(chǎn)生了哪些感悟?
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參考答案：
1、①煙火灰塵不能污染，夜愈黑愈亮。
②大干世界，有了得意，有了悲哀，月亮全能照出來。
情感散文詩篇三：抒情類散文作品的主旨和情感
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