初中的散文
發(fā)布時(shí)間:2017-01-25 來(lái)源: 散文精選 點(diǎn)擊： 
初中的散文篇一：初中散文閱讀練習(xí)
初三現(xiàn)代文閱讀 一、.溫暖的陽(yáng)光地帶 姓名
①春季的一天中午，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。
②我把被子抱出來(lái)，曬在晾衣繩的兩端，吃過(guò)午飯，我便上班去。
③下班回來(lái)，我一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在陽(yáng)光最好的地帶，夕
陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的呆在晾衣繩的一頭，房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。
④我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。
⑤它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。
⑥我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。
⑦它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。
⑧我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開(kāi)得最漂亮的
那盆鮮花，做得最好吃的那盤(pán)菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗??這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。
⑨我知道，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這些情節(jié)不是偶然。
⑩人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上，給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許
是你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力所能及的所有的風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不絕的溫暖陽(yáng)光。
⑾母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。
1．第③段畫(huà)線句的字里行間飽含了作者怎樣的感情？
答：
2．第⑤⑦兩段都運(yùn)用了 的修辭手法，其中“溫暖”和“清涼”第一層的意思是指 意思是指，這兩段和下文相呼應(yīng)的句子是_________________（標(biāo)明哪一段哪一句）。
3．第⑧段作者連用5個(gè)“最”的作用是
4．第⑨段中為什么說(shuō)“這些情節(jié)不是偶然”？
答：
5．文中多次寫(xiě)到“陽(yáng)光地帶”，它們有哪幾層意思？在全文中起到哪些作用？
答：
二、.玉蘭花的記憶
①不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專(zhuān)程
前來(lái)要花。
②玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高。自我有記憶起，便有花香。父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下。
他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花。有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健。然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng)。
③當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中
尋一抹清幽的樂(lè)趣。
④念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣。然后再三叮嚀，
送給老師和同學(xué)。有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了。經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦�！蔽也琶腿挥浧�。
⑤常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；
一些偶有口角的，就給省下來(lái)了。這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣。
⑥那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力？因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣。
直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情。二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多。能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅。在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼。真是情趣無(wú)限！
⑦而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤(pán)算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享
的心情，更是令人欣慰啊。尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng)。
⑧我恍然大悟。原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的。對(duì)父親而言，這也許是極自然
不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分。我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好。
⑨對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶。我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，
吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示。
13．作者借玉蘭花的“記憶”，表現(xiàn)了人與人之間的哪些美好感情？請(qǐng)分條概括。（3分）
答：
14．選文第⑤段，寫(xiě)自己的“小家子氣”，有哪些作用?（3分）
答：
15．選文第⑥段寫(xiě)到“我被這般美麗的父母深深感動(dòng)”，“美麗”的含義是什么?2分）
答：
16．請(qǐng)對(duì)選文中劃線的兩個(gè)句子，任選一句加以賞析。（3分）
①經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦。”我才猛然記起。
答：
②也和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺。
答：
三、子夜曇花
①恩師過(guò)世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀(jì)念。于是，我去他家搬回一株曇花。
②也許是對(duì)老師的感情難以割舍吧，總覺(jué)得世間萬(wàn)物，包括花魂鳥(niǎo)魄，冥冥中可以沉默交流。人離開(kāi)了，
見(jiàn)不到了，但他在我心中，于是便存在。
③曇花搬回來(lái)，靜靜緊靠屋檐下數(shù)月。自春入夏，人花無(wú)語(yǔ)，歲月無(wú)聲，只有偶然翠綠，顯示出它對(duì)環(huán)
境的適應(yīng)。新葉緩慢自舊葉中長(zhǎng)出。黑斑漸褪，花樹(shù)重新有著雍容氣度，一如恩師寡言的性格，在低調(diào)行事風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待，它存在，我已心滿(mǎn)意足。
④就在尋常一天，竟意外發(fā)覺(jué)曇花已垂首含苞了。
⑤何等驀然而來(lái)的驚喜！不是花開(kāi)花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來(lái)心花怒放的約會(huì)，直教人朝
夕亟待。
⑥久聞曇花只開(kāi)一夕，是最初一夜，也是最后一夜。充滿(mǎn)生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理，便決心迎接它來(lái)臨的
啟迪。
⑦那幾乎是即時(shí)降臨，一旦發(fā)覺(jué)滿(mǎn)蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開(kāi)。黑暗夜晚，潔
白花朵，如冬天雪夜，沒(méi)有月光，星星也暗淡。它的來(lái)臨使人震撼，也使人驚惶。有一種漫步而來(lái)的綽約，以緩慢的節(jié)奏，進(jìn)入生命最燦爛點(diǎn)，也是最頹廢點(diǎn)，沒(méi)有一絲保留，像愛(ài)與死！
⑧猶如一張昂首的臉，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志向極端隱秘，因而選擇了寂靜
無(wú)人之夜，不屑在白日與紅塵爭(zhēng)艷。
⑨它極端美麗。尤其在孤獨(dú)時(shí)，要在眾芳國(guó)里遺世獨(dú)居，又是何等勇毅果決？花開(kāi)之夕，遂自有清雅幽香。
香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜里全世界只有一種花香，為一個(gè)人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠(yuǎn)沒(méi)有重復(fù)，像一段情，或一個(gè)名字。
⑩它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗，不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。
（11）生命的確如此！許多燦爛時(shí)光，有如曇花一現(xiàn)�；ㄩ_(kāi)剎那，如幻如夢(mèng)，花不知自己在盛開(kāi)，夢(mèng)中人
更不覺(jué)自己在幻夢(mèng)。惟有夢(mèng)醒花凋，方悉前塵過(guò)往。我知道今夜花會(huì)盡情怒放，正如黎明一定會(huì)來(lái)臨。
（12）辭世恩師如此幻過(guò)，今日我也如此夢(mèng)過(guò)，將來(lái)我的學(xué)生還會(huì)如此幻夢(mèng)下去，最終我們便會(huì)一一走入
夜里。留下一生的紀(jì)錄，其實(shí)不過(guò)是花與夜的爭(zhēng)輝。
13．請(qǐng)你解釋文中第⑦段加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思（1分）忍俊不禁
14．作者寫(xiě)到“我對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待，它存在，我已心滿(mǎn)意足”，繼而又說(shuō)“何等驀然而來(lái)的驚喜”。作者“心滿(mǎn)意足”是因?yàn)�，作者“驚喜”是因?yàn)�。�?分）
15．聯(lián)系文本，談?wù)勀銓?duì)第⑥段中加點(diǎn)句子“充滿(mǎn)生命奮發(fā)與無(wú)常的哲理”的理解。（4分）
答：
16．文章開(kāi)頭和結(jié)尾部分寫(xiě)了恩師，而中間部分卻寫(xiě)曇花，這樣寫(xiě)的目的是什么？（3分）
答：
17．讀了本文，談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)與感悟。（4分）
答：
四、江南古鎮(zhèn)
(1)樂(lè)章，那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常精彩的樂(lè)段。
（2）當(dāng)你參觀了一座座江南的古鎮(zhèn)后，就會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)：這些古鎮(zhèn)的設(shè)置是那么的規(guī)整，一條清流從遠(yuǎn)處飄逸而來(lái)，又從這里委婉流去，繾綣纏綿處就是一座古鎮(zhèn)。假如說(shuō)長(zhǎng)江黃河是孕育華夏文明的搖籃，那么一條條委婉曲流就是滋養(yǎng)古鎮(zhèn)文明的清泉。穿梭往來(lái)的舟舸，舉帆落帆，揚(yáng)槳收槳之間，就把一座古鎮(zhèn)同整個(gè)江南人文大背景勾織得異常和諧熨貼。
（3）街道一律臨河鋪筑，兩排擠擠的房屋把天空夾出細(xì)長(zhǎng)一條，有一排房屋干脆就是半間建在河面上的吊腳樓，足見(jiàn)其對(duì)水的依傍。青石板的街面，被千萬(wàn)雙腳打磨得發(fā)亮，把一段邈遠(yuǎn)的歷史融凝進(jìn)去，卻不留一絲痕跡。古街雖窄小，卻并不失之于平直簡(jiǎn)約，一條條幽深的小巷細(xì)弄，一頭勾聯(lián)著古街，一頭曲曲折折地延伸過(guò)去，把整個(gè)一座古鎮(zhèn)引宕得一波三折，有了音樂(lè)的節(jié)律。
（4）而夜臥古鎮(zhèn)的吊腳樓上，聽(tīng)櫓音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，又從你枕下飄向遠(yuǎn)方，載去你的遐想和憧憬。一座座“如虹飲水”的古拱橋，巧連妙構(gòu)，宛若一幀行草書(shū)法，筆墨淋漓之間，有一縷墨韻銜接著，構(gòu)成了整體的韻律和完美。
（5）對(duì)一條條漂泊的遠(yuǎn)舟來(lái)說(shuō)，那古鎮(zhèn)就是一處驛站。白天，他們?cè)诤拥览锝?jīng)歷了風(fēng)與浪的搏斗，在夕陽(yáng)西下，落霞鋪彩之時(shí)，挾著唱晚的漁歌，沾著浪尖的飛沫，泊進(jìn)古鎮(zhèn)平靜的港灣里。那掌舵的老大或拉纖的漢子便循著窄窄的石級(jí)緩緩地走上來(lái)，在古街上溜達(dá)一下，舒張舒張疲乏的身軀。然后在臨河的一爿小酒店里坐下來(lái)，沽一壺酒，買(mǎi)兩碟菜，慢悠悠地喝，把余下的一絲精力蘸著濃濃的酒液，直喝到酥酥的微醉，然后枕著古鎮(zhèn)的恬靜酣睡一夜，蓄養(yǎng)出勃勃的精力，再供明天的風(fēng)浪去銷(xiāo)蝕。
（6）古鎮(zhèn)的性格異常溫順，就如羞于表達(dá)的樸實(shí)純正的村姑。眉宇舉止間卻還是掩飾不住那脈脈的柔情。吊腳樓下籠著的一片幽水，正是她那誠(chéng)摯的的情懷，臨河的一扇扇木窗，啟闔之間，納下片片匆匆去來(lái)的帆影。
（7））在古鎮(zhèn)的人流里，你若駐足細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多還沒(méi)有完全同化的口音，他們的祖先或許來(lái)自戈壁瀚海，漠漠黃土，因?yàn)槟秦汃さ耐恋仉y以負(fù)載他們生存的沉重嘆息，遂逐一脈弱水，在飽嘗顛沛流離之苦后，終于擇定將古鎮(zhèn)作為自己的永久居地。只是用保住那方故土的語(yǔ)言，來(lái)寄托對(duì)它的永久思念。
江南的許多古鎮(zhèn)，你別看它貌不驚人，它或許就孕育過(guò)一代名震寰宇的文人墨客，一派流芳百世的學(xué)者教授。你看，古鎮(zhèn)的四周是廣袤的田野，一帶縈回的清流，一抹起伏的山影，就凸現(xiàn)出這么一個(gè)恬靜的處所??在一條幽深的小巷里，在一處青藤垂垂的院落里，隔了外界的喧嚷，避了市井的誘惑，面壁十年，精研邃思，而一旦出露，怎不叫世人驚愕矚目？！一部部煌煌巨著，一幅幅珍奇墨韻，蘊(yùn)足了文化底氣，就從這里展開(kāi)它的冊(cè)頁(yè)。
13．給加點(diǎn)的字注音（2分）熨帖（）蘸著（ ） ．．．
14．“要研究江南的文化歷史，就不能不讀江南的古鎮(zhèn)”，這是為什么？（4分）
答：
15．最能體現(xiàn)江南水鄉(xiāng)特色的景物有哪些？（2分）
答：
16．文章第七段寫(xiě)在古鎮(zhèn)的人流里，有許多是從外地遷來(lái)的，其用意是什么？（4分）
答：
17．從文中找出你最欣賞的一句話(huà)來(lái)，說(shuō)說(shuō)你欣賞的理由。（3分）
答：
（五）中國(guó)紅為什么這么紅
①比較一下常見(jiàn)的顏色，便可知中國(guó)紅是最適合喜慶的顏色。黃色盡管有暖暖的氛圍，很陽(yáng)光，但由于涉及皇權(quán)，不宜作喜慶的主色，何況黃色還多少會(huì)給人不安之感；月華般的白色清淡、純潔、素雅，猶帶百合花
般帶露的詩(shī)意和溫厚的純粹，恰似點(diǎn)染閑愁、淡然走出戴望舒雨巷的女子，卻無(wú)法做民間喜慶的主色；紫色低調(diào)、冷艷、神秘、優(yōu)雅、浪漫，猶帶紫槿花、勿忘我、紫丁香那般淡淡的自戀，與昂揚(yáng)熱烈的喜慶卻風(fēng)馬牛不相及；綠色無(wú)疑象征希望和蓬勃的生命，是今天譽(yù)滿(mǎn)全球的環(huán)保色，然卻冷靜有余，熱烈不足，與喜慶氛圍又怎能和諧？
②唯有紅色是對(duì)視覺(jué)沖擊最強(qiáng)烈的顏色，是最有生氣的顏色，猶同釋放出激情與能量，猶同生命在燃燒，具有促使人們垂注和凌駕任何色彩之上的強(qiáng)烈力量。紅色最熱烈、最活潑、最鮮亮、最艷麗、最精神，能教人雙眼一亮，教人印象深刻，教人興奮雄起，是無(wú)可取代、責(zé)無(wú)旁貸的最適合喜慶的顏色。
③考察光波的長(zhǎng)短，也可以明白中國(guó)紅非常適合喜慶。 1666年，偉大的物理學(xué)家牛頓做的三棱鏡分光實(shí)驗(yàn)首次發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光波組成。光學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：光線的波長(zhǎng)越短，散射作用越強(qiáng)，光線的波長(zhǎng)越長(zhǎng)，散射作用就越弱。在可見(jiàn)光中，紅光的波長(zhǎng)最長(zhǎng)，空氣對(duì)紅光的散射作用最弱。也就是說(shuō)，紅光的穿透力最強(qiáng)，可以傳得最遠(yuǎn)。而在喜慶時(shí)刻，誰(shuí)不喜歡紅紅火火、光鮮醒目呢？誰(shuí)不喜歡好事傳千里呢？
④中國(guó)紅最適宜喜慶，還有生存擇食的因素。人對(duì)色彩的感覺(jué)是與生俱來(lái)的。人的眼睛在觀察事物的時(shí)候，依次觀察的是物體的色彩、形體、線條和點(diǎn)。由此可知，色彩是人類(lèi)認(rèn)知外部世界的第一媒介。 ．．
⑤香港大學(xué)的研究人員觀察了生活在烏干達(dá)基巴萊國(guó)家公園的靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物的飲食習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)猿類(lèi)和猴子通常利用藍(lán)色和黃色視覺(jué)選擇所吃的水果；□□它們想吃到有營(yíng)養(yǎng)的鮮嫩樹(shù)葉，還必須具備分辨紅色和綠色的視覺(jué)，□□鮮嫩的樹(shù)葉常帶有隱隱的紅色，能較明顯地與其他顏色的樹(shù)葉相區(qū)分。紅色是引起興奮、喜悅的顏色，能明顯引起動(dòng)物視神經(jīng)細(xì)胞的擴(kuò)展反應(yīng)。可見(jiàn)，靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物對(duì)紅色的感覺(jué)能力較其他顏色敏感，與長(zhǎng)期以來(lái)尋找食物所養(yǎng)成的飲食習(xí)慣有關(guān)。
⑥中國(guó)紅反映了東方式的神秘。作為中國(guó)的吉慶顏色，作為中國(guó)人的吉祥文化圖騰和精神皈依，中國(guó)紅表現(xiàn)了東方哲理和中國(guó)人的文化心理，其淵源還可追溯到古代華夏民族對(duì)日神的虔誠(chéng)膜拜。
⑦中國(guó)紅將華夏民族喜慶的色彩習(xí)俗打造得美輪美奐。我們每一個(gè)人都生活在特定的社會(huì)習(xí)俗里。習(xí)俗的形成無(wú)疑必須經(jīng)過(guò)選擇，比如中國(guó)紅被確立為喜慶顏色就是經(jīng)由中國(guó)人聰明的選擇，爾后才傳染開(kāi)來(lái)，潛移默化、耳濡目染，乃至約定俗成，形成集體心理定勢(shì)。如果這種習(xí)俗看得見(jiàn)、摸得著而且符合生理選擇，比如中國(guó)紅，其固定性還會(huì)更強(qiáng)，習(xí)俗帶有的守恒性和排他性，還會(huì)弱化或被淹沒(méi)異類(lèi)思想。比如，中國(guó)人春節(jié)皆貼紅春聯(lián)，如果有的人家貼的是綠春聯(lián)，便會(huì)被視作異類(lèi)。
⑧中國(guó)紅與青花藍(lán)、琉璃黃、國(guó)槐綠、長(zhǎng)城灰、水墨黑和玉脂白構(gòu)成了一道繽紛的中國(guó)傳統(tǒng)色彩風(fēng)景線。 （《科學(xué)畫(huà)報(bào)》2010年第2期，有刪改）
18.第①、②段運(yùn)用了 的說(shuō)明方法。其作用是。（3分）
19.第④段加點(diǎn)的詞“依次”能否刪掉？請(qǐng)說(shuō)明理由。
（2分）
20.中國(guó)紅早已成為華夏民族喜慶的色彩習(xí)俗，除春節(jié)貼紅春聯(lián)外，請(qǐng)?jiān)倥e出生活中的兩個(gè)例子：
（1）；（2）。（4分）
21.根據(jù)文意。在下面讀書(shū)卡片的編號(hào)處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）
一、《溫暖的陽(yáng)光地帶》 參考答案
1．飽含感動(dòng)和幸福的感情，因?yàn)槟赣H為了給“我“溫暖而犧牲自己、甘愿忍受清涼。
2．比喻和對(duì)比第一層：被子的溫度第二層：“溫暖”指母親對(duì)我的關(guān)愛(ài)，“清涼”是指母親為我擋住風(fēng)霜承受的艱辛。兩段文字與第⑩段第二句呼應(yīng)。
3．突出或強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)“我”的愛(ài)的偉大和無(wú)私。
4．表明這是母親愛(ài)我而特意安排的，突出了母親對(duì)我的愛(ài)凝聚在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
5．①指陽(yáng)光充足的地方；②指母愛(ài)的溫暖。它是文章主題的象征，又是全文的線索。
二、《玉蘭花的記憶》參考答案
6．①鄉(xiāng)情 ②友情（師生情，同學(xué)情） ③愛(ài)情 ④親情
7．①與父親和家人的“大氣”形成鮮明的對(duì)比；②增強(qiáng)了作品的真實(shí)感（“我”的“小家子氣”符合“我”的年齡特征）。
8．“我”的父母恩恩愛(ài)愛(ài)、和和美美。
9．①a“我又聞到花香哦”寫(xiě)出了老師親切、幽默的形象；b一個(gè)“又”字很含蓄，表明送花是經(jīng)常的事。②形象地寫(xiě)出了“我”享受生活的愉悅心情。
三、《子夜曇花》參考答案
13．忍不住笑。
14．曇花如恩師一樣性格寡言，“我”能夠與之沉默交流。本來(lái)對(duì)花樹(shù)沒(méi)有期待的“我”發(fā)現(xiàn)曇花已經(jīng)垂首含苞了。
15．“生命奮發(fā)”指曇花勇毅果決地盡情綻放，無(wú)比燦爛；“無(wú)�！敝笗一ú煌谄渌�，是在寂靜無(wú)人之夜綻放，短暫而毫無(wú)保留。
16．作者借花喻人，贊頌恩師就像曇花一樣，生命雖短暫，卻能盡情綻放，把最光輝的一面留給人們，表達(dá)了對(duì)恩師的深切懷念之情。
17．生命是美好的，也是多彩的，生命應(yīng)該體現(xiàn)出自身的價(jià)值，應(yīng)該像曇花一樣，花期雖短，卻盡情綻放，充滿(mǎn)活力，把最美的一面留給人們，我們應(yīng)該珍惜生命，熱愛(ài)生命。（大意正確即可得相應(yīng)的分）（答題時(shí)注意“雙聯(lián)“）
四、（《江南古鎮(zhèn)》參考答案
13．（2分）蘸著（ zhàn ）恬靜（ tián ）
14．（3分）答：因?yàn)椤凹偃舭颜麄�(gè)江南比作一曲委婉柔麗、行云流水般的樂(lè)章，那么古鎮(zhèn)就是一個(gè)非常精彩的樂(lè)段�！保ㄒ�?yàn)楣沛?zhèn)文化是江南的文化歷史中非常重要、精彩的部分。）
15．（2分）答：清澈的河流（清流）、吊腳樓、青石板的街面、小巷細(xì)弄、古拱橋、小酒店、木窗等。（答出四種即給滿(mǎn)分）
16．（3分）答：突出古鎮(zhèn)生活的寧?kù)o、安定并且相對(duì)富足；表明古鎮(zhèn)的文化具有相當(dāng)?shù)陌菪浴?/p>
17．（3分）略
五、《中國(guó)紅為什么這么紅》18.作比較 鮮明有力的實(shí)出了中國(guó)紅是最適合喜慶的顏色
19. “依次”是按順序的意思，表明人眼在觀察事物的時(shí)候，是有順序的。如果刪去就孌得無(wú)序了，不符合客觀實(shí)際。所以不能刪去。
20.（1）結(jié)婚時(shí)貼紅“囍”字 (2)受表彰時(shí)戴大紅花
21.(1)中國(guó)紅為什么這么紅 (2)科學(xué)畫(huà)報(bào) (3)(物理學(xué)原理)光學(xué) (4)紅色說(shuō)明能明顯引起動(dòng)物視神經(jīng)細(xì)胞的擴(kuò)展反應(yīng)。 (5)中國(guó)紅是中國(guó)人聰明的選擇而形成的集體心理定勢(shì)
初中的散文篇二：初中散文閱讀以及散文寫(xiě)作
散文閱讀以及散文寫(xiě)作
——初中散文閱讀及寫(xiě)作指導(dǎo)
一、 認(rèn)識(shí)散文
（一）散文的定義
指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不
講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體
例。通常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。
形散而神不散，文章文筆隨意但詞詞句句都與主題中心有關(guān)。短小優(yōu)美，生動(dòng)
有趣。
（二）散文的特點(diǎn)
1.形散而神不散
“形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手
法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫(xiě)人物形象，可以托物抒情，可以
發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。
“神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確
而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主
題服務(wù)。
為了做到形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)
構(gòu)上借助一定的線索把材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體。
2.意境深邃
意境深邃，散文注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強(qiáng)，情感真摯。作者借助
想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫(xiě)來(lái)，可以融情于景、寄
情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)
出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。
3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練，富于文采
所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗(也叫美麗)，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，
行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。
所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生
動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。
散文力求寫(xiě)景如在眼前，寫(xiě)情沁人心脾。
散文素有“美文”之稱(chēng)，它除了有精神的見(jiàn)解、優(yōu)美的意境外，還有清新雋
永、質(zhì)樸無(wú)華的文采。經(jīng)常讀一些好的散文，不僅可以豐富知識(shí)、開(kāi)闊眼界，
培養(yǎng)高尚的思想情操，還可以從中學(xué)習(xí)選材立意、謀篇布局和遣詞造句的技巧，
提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
（三）教材中的散文
廣義的散文，是指詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以
議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報(bào)告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等
文體。隨著寫(xiě)作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門(mén)戶(hù)，散文的范圍日益縮小。
狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈
活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。
教材中的散文（狹義的散文）
（四）散文的分類(lèi)：
1、記敘性散文
以記人敘事為主的散文。表達(dá)方式以記敘為主，兼有抒情。這類(lèi)散文要求有
真實(shí)感。
2、抒情性散文
以抒發(fā)感情為主的散文。它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。
表達(dá)方式以抒情為主。
3、議論性散文
以議論為主的散文，它的說(shuō)理往往借助事理的簡(jiǎn)述、形象的描繪和情感的抒
發(fā)來(lái)進(jìn)行，文學(xué)色彩很濃，不同于議論文。表達(dá)方式以抒情、議論為主
初中教材七年級(jí)散文篇目（上）
第一單元 2、走一步，再走一步（莫頓〃亨特） 3、散文兩篇蟬（小思）
貝殼（席慕容）4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
第二單元7、短文兩篇 行道樹(shù)（張曉風(fēng)） 第一次真好（周素珊）
9、我的信念（瑪麗〃居里）
第三單元11、春（朱自清）12、濟(jì)南的冬天（老舍） 13、夏感（梁衡）
第五單元 21、風(fēng)箏（魯迅）22、羚羊木雕（張之路）23、散步（莫懷戚）
初中教材七年級(jí)散文篇目（下）
第一單元1、從百草園到三味書(shū)屋（魯迅） 2、爸爸的花兒落了（林海音）
第二單元9、土地的誓言（端木蕻良）
第四單元16、社戲（魯迅）17、安塞腰鼓（劉成章） 18、竹影（豐子愷）
19、觀舞記（冰心）
第六單元 26、貓（鄭振鐸） 27、斑羚飛渡（沈石溪）29、馬（布封）
初中教材八年級(jí)散文篇目（上）
第二單元 6、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（魯迅）7、背影（朱自清）8、臺(tái)階（李森祥）
9、老王（楊絳） 10、信客（余秋雨）
初中教材八年級(jí)散文篇目（下）
第一單元 1、藤野先生（魯迅）2、我的母親（胡適） 3、我的第一本書(shū)（牛漢）
4、列夫〃托爾斯泰（茨威格） 5、再塑生命（海倫〃凱勒）
第二單元 6、雪（魯迅） 7、雷電頌（郭沫若） 8、短文兩篇（巴金） 日 月
9、海燕（高爾基） 10、組歌（節(jié)選）（紀(jì)伯倫）浪之歌雨之歌
第四單元 16、云南的歌會(huì)（沈從文）17、端午的鴨蛋（汪曾祺） 18、吆喝（蕭
乾）19、春酒（琦君） 20、俗世奇人（馮驥才） 刷子李 泥人張
記敘性散文
1、簡(jiǎn)介：以記人敘事為主的散文。表達(dá)方式以記敘為主，兼有抒情。這類(lèi)散文
要求有真實(shí)感。
2、特點(diǎn)：
（1）篇幅短小，題材廣泛；散文題材在藝術(shù)要求上,沒(méi)有其他文學(xué)體裁和新聞
體裁那么嚴(yán)格,選材的路子非常廣闊。如：搶險(xiǎn)救災(zāi)的壯舉，驚天動(dòng)地的建設(shè)場(chǎng)
面，出類(lèi)拔萃的創(chuàng)造發(fā)明，壯麗多嬌的山擁日月，趣味盎然的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，尋常
百姓的生活鎖事，古今中外的有益借鑒和啟示，當(dāng)代的新人新事、新思想、新
風(fēng)尚，社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題等等,都可以成為散文的題材。
（2）聯(lián)想豐富，寓意深刻；
（3）結(jié)構(gòu)自由，表達(dá)靈活。
3、分類(lèi)：
（1）記人型；如《藤野先生》《我的母親》
（2）敘事型；如《走一步，再走一步》 《從百草園到三味書(shū)屋》
（3）寫(xiě)景型；如《春》《濟(jì)南的冬天》
抒情性散文
1、含義：以抒發(fā)感情為主的散文。它主要是抒發(fā)作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受、激情和意愿。表達(dá)方式以抒情為主。
2、分類(lèi)：
（1）緣事型：《蟬》
（2）觸景型：《紫藤蘿瀑布》
（3）詠物型：《馬》
（4）寓理型：《貝殼》
3、特點(diǎn)：
（1）詩(shī)意濃郁：
（2）文情并茂：
（五）散文中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法及作用
散文中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法主要有：
1、象征2、襯托3、先抑后揚(yáng)4、托物言志5、借景抒情6、對(duì)比7、側(cè)面描寫(xiě)
8、伏筆和鋪墊9、聯(lián)想10、想象11、照應(yīng)12、虛實(shí)相生
1、象征
? 象征：借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是
利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。
? 作用：①可以將抽象的事理表現(xiàn)為具體、可感知的形象，用A來(lái)象征B，
（通過(guò)寫(xiě)A??或A的??的特點(diǎn)），突出具體表現(xiàn)了B的??的特征。②可以使文章更加含蓄些，運(yùn)用眼前植物，寄托深遠(yuǎn)之意。
2、襯托
? 襯托：利用事物間相似或?qū)α⒌臈l件，以某一事物為陪襯來(lái)突出需要描
寫(xiě)事物。
? 作用：通過(guò)對(duì)??的??描寫(xiě)，襯托（反襯）出??的??特征
3、先抑后揚(yáng)
? 先抑后揚(yáng)（針對(duì)文章整體而言）：先否定或貶低事物形象，然后深入挖掘
事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對(duì)事物予以肯定、褒揚(yáng)。
? 作用：通過(guò)先貶低事物??形象，突出強(qiáng)調(diào)事物的??特征
4、托物言志
? 托物言志（針對(duì)文章整體而言）：作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非
常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。
5、借景抒情
? 借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者真摯的情感。 ? 作用：通過(guò)對(duì)??的描寫(xiě)，表達(dá)了作者??的感情，做到情景交融，使
文章充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
6、對(duì)比
? 對(duì)比：故意把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面
放在一起，用比較的方法加以描述或說(shuō)明
? 作用：使相反或相對(duì)事物的特征或本質(zhì)突現(xiàn)出來(lái)，更為鮮明、突出。 襯托與對(duì)比的區(qū)別：
1、襯托有主、賓之分，陪襯事物是為被陪襯事物服務(wù)的，是為了突出被陪襯事物的。對(duì)比是表明對(duì)立現(xiàn)象的，兩種對(duì)立的事物是平行的并列關(guān)系，并無(wú)主、賓之分。
2、襯托描寫(xiě)的是兩個(gè)事物；對(duì)比可以是兩個(gè)事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。
3、襯托的表達(dá)效果主要在于突現(xiàn)正面或反面事物，表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，深化文章的中心思想。對(duì)比的表達(dá)效果主要是用比較的方式提示事物的本質(zhì)，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們?cè)诒容^中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。
7、側(cè)面描寫(xiě)
? 側(cè)面描寫(xiě)：從側(cè)面烘托出該事物的性格、品行（人物）和特點(diǎn)，是文章
結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達(dá)更為簡(jiǎn)潔精練。
? 作用：直接和間接描寫(xiě)手法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫(xiě)的人物或景物的特
點(diǎn)更加鮮明突出。
8、伏筆和鋪墊
伏筆：文章前面對(duì)后面將要出現(xiàn)的內(nèi)容預(yù)先所作的提示或暗示。
鋪墊：為了表現(xiàn)主要寫(xiě)作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性描寫(xiě)。
? 作用：通過(guò)寫(xiě)??，為下文??的發(fā)生埋下了伏筆，使情節(jié)嚴(yán)絲合縫。 通過(guò)寫(xiě)??，為下文??的發(fā)生做下了鋪墊，使情節(jié)嚴(yán)絲合縫。
9、聯(lián)想
? 聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。
? 作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿(mǎn)，性格更鮮明突出，情節(jié)更生
動(dòng)感人
10、想象
? 想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程。
? 作用：為塑造形象，表現(xiàn)主題服務(wù)，使讀者接受美的陶冶。
11、照應(yīng)
? 11、照應(yīng)指文章中某些內(nèi)容和意思在不同部位上互相關(guān)照與呼應(yīng)。 ? 作用：寫(xiě)??，與前文相照應(yīng)，反復(fù)的抒發(fā)了??的情感，增加情感深
度。
12、虛實(shí)相生
? 虛實(shí)相生：虛境指由實(shí)境誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象的空間，虛境通過(guò)實(shí)境
來(lái)實(shí)現(xiàn)，實(shí)境要在虛境的統(tǒng)攝下來(lái)加工，虛實(shí)相生成為意境獨(dú)特的結(jié)構(gòu)方式。
（六）散文中的表達(dá)方式及其作用
1、敘述。敘述是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物
的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。 作用：令讀者了解故事情節(jié)、人物等各方面。
2、描寫(xiě)。描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫(xiě)的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃�、生�?dòng)形象。
作用：渲染氣氛，調(diào)動(dòng)讀者積極性，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。
3、抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。 直接抒情：在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。
間接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫(xiě)字里行間滲透作者的感情。
作用：表達(dá)抒發(fā)作者情感，渲染氣氛，服務(wù)于文章主旨，深化主題。
? 4、議論。議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和
態(tài)度。它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
作用：使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。
? 5、說(shuō)明。說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、
關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
作用：使讀者更好地了解文章的背景、環(huán)境，狀物的細(xì)節(jié)等，從而細(xì)化文章或狀物，助于更好地深刻了解。
二、散文的考點(diǎn) ：
? 1、把握內(nèi)容、概括主題
? 2、理清脈絡(luò)、把握順序
? 3、品味語(yǔ)言
? 4、表達(dá)方式的作用
? 5、表現(xiàn)手法的作用
? 6、發(fā)展性考題
3、品味語(yǔ)言
⑴賞析文中的句子
①抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。
②從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。 修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。
④從寫(xiě)作藝術(shù)手法的角度賞析句子。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒
初中的散文篇三：中學(xué)生散文閱讀推薦篇目
1、《筆友---》-------------------------[法]巴爾扎克
2、《愛(ài)又何必矜持》----------------[美]劉墉
3、《愛(ài)情不風(fēng)流》------------------周?chē)?guó)平
4、《我·地壇·母親》--------------史鐵生
5、《友情》------------------------沈從文
6、《關(guān)于友情》----------------------------余秋雨
7、《跳啊跳啊跳房子》--------------雪小禪
8、《生命的滋味》------------------席慕蓉
9、《我的處世哲學(xué)》----------------王蒙
10、《永遠(yuǎn)未完成》------------------周?chē)?guó)平
11、《迎接挑戰(zhàn)》--------------------[美]約翰·皮爾龐特摩根
12、《春樹(shù)流蘇》--------------------王文華
13、《看花》------------------------朱自清
14、《談養(yǎng)鳥(niǎo)》----------------------周作人
15、《桃源與沅州》------------------沈從文
16、《我是船，書(shū)是帆》--------------張海迪
17、《中國(guó)人與山水》----------------羅蘭
18、《書(shū)法》------------------------梁實(shí)秋
19、《囚綠記》----------------------陸蠢
20、《現(xiàn)代化和蝸牛》----------------程乃珊
21、《莎士比亞》--------------------[法]雨果
22、《大自然的啟示》----------------[日]松下幸之助
23、《千萬(wàn)富翁的秘密》--------------流沙
24、《一夜擁抱》--------------------仲延武
25、《瑞恩的井》--------------------[美]凱西庫(kù)克
26、《在微軟開(kāi)發(fā)者成功之路大會(huì)上的演講》----[美]比爾·蓋茨
27、《離別西海固》------------------張承志
28、《讀書(shū)的習(xí)慣》------------------錢(qián)歌川
29、《入廁讀書(shū)》--------------------周作人
30、《撩天兒》----------------------朱自清
31、《埃尼森先生的電子信》----------林惠珊
32、《
33、《人生的兩個(gè)機(jī)會(huì)》--------------李智紅
34、《黃昏》-----------------------季羨林
35、《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》------------------余光中
36、《清塘荷韻》--------------------季羨林
37、《臨終辯詞》--------------------[古希臘]蘇格拉底
38、《人們一思索，上帝就發(fā)笑》------[捷克]米蘭·昆德拉
39、《從伏天走到伏天的土炕》--------齊明達(dá)
40、《牡丹的拒絕》------------------張抗抗
41、《死之印象》--------------------趙麗宏
42、《隨遇而安》--------------------汪曾祺
43、《可怕的曾國(guó)藩》----------------流沙河
44、《人在江湖》--------------------韓少功
45、《告別權(quán)力的瞬間——讀<華盛頓傳>浸筆二章》------李輝
46、《點(diǎn)燈時(shí)分》--------------------郭文斌
47、《送女婿赴美留學(xué)贈(zèng)言》----------馮玉祥
48、《教子擇配偶》------------------傅雷
49、《土與籽》----------------------張煒
50、《平淡地生活》------------------蘇童
51、《丑女孩》----------------------溟瀠
52、《尋找一個(gè)有苦難的天堂》--------[美]劉墉
53、《直面死亡》--------------------阿來(lái)
54、《字比巴斗大》------------------周汝昌
55、《三峽舟中的一出悲喜鬧劇一對(duì)名作家柏楊生平的個(gè)案透視》---唐德剛
56、《益友增添生命光彩》------------席慕蓉
57、《母親的善良》------------------吳郁純
58、《永遠(yuǎn)的第一名》----------------光一
59、《我是烏鴉》--------------------李森
60、《俺爹俺娘》--------------------焦波
61、《王蒙的21條人際準(zhǔn)則》----------王蒙
62、《人生是提取精華的過(guò)程》--------[美]卡莉費(fèi)·奧利娜
63、《角落里的陽(yáng)光》----------------[美]威廉·斯托
64、《人格是最高的學(xué)位》------------白巖松
65、《拍賣(mài)自己的生涯》--------------畢淑敏
66、《不緊急卻重要的事》------------林清玄
67、《太多的來(lái)不及》----------------杏林子
68、《“以我的榮譽(yù)發(fā)誓”》----------馬俏
69、《假如你想結(jié)婚的話(huà)》------------老舍
70、《我沒(méi)有鞋，他卻沒(méi)有腳》--------[美]戴爾·卡耐基
71、《生活是美好的》-----------------[俄]契訶夫
72、《我的世界觀》-------------------[美]愛(ài)因斯坦
73、《生存智慧》--------------------韓美林
74、《教育你的父母》----------------梁實(shí)秋
75、《最真實(shí)的人》------------------[美]劉墉
76、《這時(shí)候你才算長(zhǎng)大》------------張潔
77、《鋼琴上的黑白左右手》----------蔣光宇
78、《好雪片片》--------------------林清玄
79、《途中》------------------------梁遇春
80、《淚的重量》--------------------林希
81、《覓渡，覓渡，渡何處》----------梁衡
82、《敦煌鳴沙山記》----------------賈平凹
83、《戈壁行腳》--------------------張曉風(fēng)
84、《看鏡有感》--------------------魯迅
85、《美麗的權(quán)利》------------------龍應(yīng)臺(tái)
86、《大猩猩》----------------------劉心武
87、《維也納信使》-------------------[美]阿諾德杰爾
88、《鐘表店》----------------------龐培
89、《福特計(jì)較50美分》-------------佚名
90、《深深的愛(ài)》--------------------[美]帕爾默
91、《人》-------------------------[智利]聶魯達(dá)
92、《寬容的人們》-----------------[美]房龍
93、《禽獸為鄰》-------------------[美]梭羅
94、《中國(guó)人民站起來(lái)了》-----------毛澤東
95、《在亞非會(huì)議全體會(huì)議上的發(fā)言》-周思來(lái)
96、《美國(guó)對(duì)日本挑釁的回答》-------[美]富蘭克林·羅斯福
97、《升華——戰(zhàn)勝命運(yùn)的擺布》------[德]弗洛伊德
98、《培育人才》-------------------[日]松下幸之助
99、《老調(diào)子已經(jīng)唱完》-------------魯迅
100、《人類(lèi)的困境》-----------------喻傳贊 美文之——敘事篇 差不多先生傳／胡適
我的母親／胡適
芭蕉花／郭沫若
蘇門(mén)絲語(yǔ)／曹靖華
憶兒時(shí)／豐子愷
口中剿匪記／豐子愷
隨筆四則／廬隱
宗月大師／老舍
收獲／蘇雪林
自述／冰心
我的良友——悼王世瑛女士／冰心
笑／冰心
老伴／沈從文
送行／梁實(shí)秋
窗后／丁玲
作家／巴金
野店／臧克家
希伯先生／李健吾
倒臥／蕭乾
谷之夜／師陀
干校六記(節(jié)選)／楊絳
那提心吊膽的一年／季羨林
餓／蕭紅
回憶魯迅先生(節(jié)選)／蕭紅
青春余夢(mèng)／孫犁
鞋的故事／孫犁
使我愉快的一句話(huà)／馮亦代
饑餓之憶／韋君宜
公寓生活記趣／張愛(ài)玲
愛(ài)／張愛(ài)玲
中國(guó)的日夜／張愛(ài)玲
含羞草的冤屈／牛漢
識(shí)竹小記／陳丹晨
大山與小溪的對(duì)話(huà)／叢維熙
母親的鼾歌／叢維熙
夢(mèng)和淚／舒乙
斷章取“藝”／劉紹棠
我的生活奏鳴曲／葉文玲
白發(fā)／馮驥才
爸爸／陳祖芬
跨越百年的美麗／梁衡
自由的街巷／張承志
夜航船／張抗抗
筆／梁曉聲
小鳥(niǎo)，你飛向何方／趙麗宏
聽(tīng)來(lái)的故事／賈平凹
精神崩潰的老鼠／龍應(yīng)臺(tái)
肚子里的戰(zhàn)爭(zhēng)／王小波
然后／韓少功
故鄉(xiāng)的水土／林清玄
浴著光輝的母親／林清玄
在海邊／斯好
立誓做個(gè)嚴(yán)父／劉恒
吃的屈辱／莫言
希望的小樹(shù)／顧城
采桑／顧城
生命的蕭瑟與濃烈／駱?biāo)?/p>
正宗臨潼／古清生
放蜂人／葦岸
善良的力量／摩羅
四月裂帛／簡(jiǎn)媜
寒風(fēng)吹徹／劉亮程
撕日歷的日子／遲子建
鹿的窮途／王開(kāi)嶺
美文之——繪景詠物篇
秋夜／魯迅
風(fēng)箏／魯迅
雪／魯迅
烏篷船／周作人
天目山中的筆記／徐志摩
翡冷翠山居閑話(huà)／徐志摩
牽�；ǎ~圣陶
秋天的況味／林語(yǔ)堂
北平的四季／郁達(dá)夫
一些印象(節(jié)選)／老舍
鴨窠圍的夜／沈從文
市集／沈從文
雅舍／梁實(shí)秋
荔枝／鐘敬文
西湖的雪景——獻(xiàn)給許多不能與我共幽賞的朋友／鐘敬文 蛛絲與梅花／林徽因
爐火／臧克家
舟子／臧克家
山屋／吳伯簫
野渡／柯靈
雨街小景／柯靈
陰／楊絳
風(fēng)／楊絳
黃昏／季羨林
黃昏／何其芳
青萍／端木蕻良
水仙／馮亦代
生命的一種境界／劉登翰
海灘拾貝／秦牧
翠湖心影／汪曾祺
賞月玄武湖／艾煊
謝吾師／舒乙
讀滄海／劉再?gòu)?fù)
秋天，秋天／張曉風(fēng)
詠物篇／張曉風(fēng)
鼎湖山聽(tīng)泉／謝大光
南極素描／周?chē)?guó)平
九華山悟佛／梁衡
后院／北島
延安街市記／賈平凹
風(fēng)雨／賈平凹
隨風(fēng)吹笛／林清玄
女孩子的花／唐敏
心中的大自然／唐敏
年酒／古清生
大地上的事情／葦岸
夏之絕句／簡(jiǎn)媜
狗這一輩子／劉亮程
雨和瓦／蘇童
周莊遇癡／遲子建
燈祭／遲子建
感受西湖／祝勇
最后的客棧／祝勇
顫抖的城市／邱華棟
那塔、那湖／余杰
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