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免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 58200
部分課程簡(jiǎn)介：
中考的競(jìng)爭(zhēng)比高中的競(jìng)爭(zhēng)要激烈得多，重點(diǎn)大學(xué)近百所，而重點(diǎn)高中卻不是很多， 誰(shuí)也不想輸在起跑線上。我們將立足中考政策、結(jié)合中考信息、考綱以及重點(diǎn) 中學(xué)的中考、直升考特點(diǎn)，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展研究，以專題訓(xùn)練為主要手段，幫助學(xué)生 提高應(yīng)試能力和解題能力，對(duì)各知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，在中考中游刃有余。
1、招生對(duì)象：
初三年級(jí)學(xué)生
2、主要班型：
一對(duì)一突破班
3、輔導(dǎo)課程：
化學(xué)
4、課程介紹：
初中化學(xué)學(xué)習(xí)是鞏固知識(shí)備考階段，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
1、學(xué)習(xí)基本概念、理論，基本實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等；
2、掌握實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及化學(xué)方式的計(jì)算；
3、強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)方程式、氧氣、、二氧化碳、金屬等概念以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的從方法和思想角度全面的提高解題思維能力。
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精銳教育綜合介紹
1.招生年級(jí)：小學(xué)一年級(jí)--高三
2.常規(guī)課程：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
3.招生時(shí)間：周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
4.課程費(fèi)用：因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同
5.上課地點(diǎn)：多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢
校區(qū)分布：濱江區(qū)、拱墅區(qū)、江干區(qū)、上城區(qū)、西湖區(qū)、下城區(qū)、蕭山區(qū)
同城同類機(jī)構(gòu)推薦

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 西湖區(qū)：文二路校區(qū)
 下城區(qū)：新華路校區(qū)
 上城區(qū)：解放路校區(qū)
【精銳教育】聯(lián)系電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58200
 西湖區(qū)：教工路學(xué)習(xí)中心、文二西路學(xué)習(xí)中心、黃龍學(xué)習(xí)中心
 蕭山區(qū)：金城路學(xué)習(xí)中心、新世紀(jì)學(xué)習(xí)中心
 上城區(qū)：慶春路學(xué)習(xí)中心、解放路學(xué)習(xí)中心
 下城區(qū)：延安路學(xué)習(xí)中心
 拱墅區(qū)：湖墅路學(xué)習(xí)中心
 江干區(qū)：鳳起東路學(xué)習(xí)中心
 濱江區(qū)：星光大道學(xué)習(xí)中心
--教學(xué)心得
1.對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，我們所做的一切要向他們負(fù)責(zé)。
2、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì)講述知識(shí)，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
3. 一個(gè)教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過(guò)去的自己。教師要不斷地超越過(guò)去的自己，就要以樸素的感情，調(diào)整自已的心態(tài)；以奉獻(xiàn)的精神，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝，展示個(gè)人的才華；以不斷的追求，提升自身的價(jià)值。

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聰明的大腦離不開(kāi)人后天的努力，提高腦力并不是毫無(wú)可能，編輯老師整理的“提高腦力要注意”為您說(shuō)明：
提高腦力要注意以下兩個(gè)方面
1、不能將自己看作差勁的學(xué)習(xí)者，便不會(huì)把自己面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)看成是艱苦而乏味的了。而且很可能會(huì)把自己看作是一個(gè)學(xué)習(xí)天才，并把學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)能展示自己長(zhǎng)處的、令人興奮而又可以擴(kuò)展知識(shí)的活動(dòng)。可以肯定，有效的學(xué)習(xí)技能將使自己在大多數(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)付自如，使自己在工作或生活的每一項(xiàng)活動(dòng)或每一個(gè)集體中都居于領(lǐng)先地位。事實(shí)上，即使沒(méi)有上述技能，有人天生就具有一些也許他自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的、能使自己成為杰出學(xué)習(xí)者的天賦。雖然單憑從小學(xué)學(xué)到的一套學(xué)習(xí)方法，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己難以應(yīng)付學(xué)習(xí)要求。但是也許在自己的生活中已不知不覺(jué)地掌握了許多新的學(xué)習(xí)能力�，F(xiàn)在，要了解自己已具備了哪些學(xué)習(xí)能力，該怎樣運(yùn)用這些能力，還需要補(bǔ)充哪些更有效的學(xué)習(xí)好技巧，以使自己的學(xué)習(xí)能力成倍提高。然而，令人不解的是，哪怕只要想象一下自己將不得不學(xué)習(xí)某些新東西，有人也會(huì)產(chǎn)生恐懼和懷疑。我們大多數(shù)人都把學(xué)習(xí)想象為一項(xiàng)艱苦繁重的枯燥煩人的、難以勝任的任務(wù)。
事實(shí)上，每個(gè)人天生就是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是我們從父輩那里繼承來(lái)的一種遺傳素質(zhì)。然而，由于(1)在教育體制內(nèi)(或外)獲得的消極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(2)缺乏相應(yīng)的訓(xùn)練以使我們掌握運(yùn)用天生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)的技能。這兩方面原因，許多人還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。

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